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O CONCEITO DE IMPLICAO EM PRTICAS DA

ANLISE INSTITUCIONAL CONTEMPORNEA


Paloma Arajo Crtes dos Santosi
E-mail: carpehodie@hotmail.com
Antnio Vital Menezes de Souzaii
E-mail: a.vmsouza@yahoo.com.br
Vinicius Silva Santosiii
E-mail: vinnymil@yahoo.com.br
EIXO TEMTICO 14
Psicologia, Aprendizagem e Educao: aspectos psicopedaggicos e psicossociais

RESUMO
A finalidade deste artigo refletir sobre a importncia do conceito de implicao no plano
terico e no plano metodolgico da Anlise Institucional Contempornea. Para isso, apresenta
a formao histrica da anlise institucional como abordagem terica direcionada
compreenso das dinmicas institucionais, demarcada pela predominncia da universalidade,
singularidade e particularidade como conceitos centrais em suas primeiras etapas de
consolidao. Em seguida, apresenta a reviravolta epistemolgica ocorrida pela assuno do
conceito de implicao dentro das psicossociologias clnicas e da anlise institucional
contempornea inspirada na produo de Ren Barbier. Esse texto faz parte do conjunto de
produo intelectual realizada no SEMINALIS - Grupo de Pesquisa em Tecnologias
Intelectuais, Mdias e Educao Contempornea da Universidade Federal de Sergipe.
PALAVRAS-CHAVE: Anlise Institucional. Implicao. Clnica

RESUM
Le but de cet article est de discuter de l'importance de la notion d'implication dans le plan
thorique et mthodologique de l'analyse institutionnelle contemporaine. Pour ce faire,
prsente le contexte historique de l'analyse institutionnelle comme une approche thorique
visant comprendre la dynamique institutionnelle, marque par la prdominance de
l'universalit, l'unicit et la particularit que sont ils concepts centraux dans leurs premires
tapes de leurs consolidation. Ensuite, le redressement a eu lieu en raison de l'hypothse

pistmologique de la notion d'implication dans la psychologie clinique et sociale de l'analyse


institutionnelle inspire par la production contemporaine de Ren Barbier. Ce texte fait partie
de l'ensemble de la production intellectuelle, tenue SEMINALIS - Groupe de Recherche en
Technologie Intellectuels, Mdias et l'ducation Contemporaine, appartenant lUniversit
Fdrale de Sergipe.
MOTS-CLS: Analyse institutionnelle. Implication. Dmarche Clinique.
INTRODUO
A Anlise Institucional interessa-se terica e metodologicamente por modos de
apropriao, usos, transformaes de dispositivos, estruturas, negociao e dinmicas de
poder elaboradas por diferentes grupos de sujeitos em suas relaes institucionais. Para isso
recorre articulao de conceitos e instrumentos fundamentais de anlise cuja centralidade
o debate poltico sobre o Estado e suas relaes fiducirias, segmentadas e distribudas entre
os grupos humanos em diferentes agrupamentos, cultural e historicamente situados. Nesse
sentido, trata-se da anlise de microcondutas atravs das quais o Estado se manifesta como
uma generalidade notvel. Sendo o Estado denominado dentro do campo terico das cincias
sociais, a instituio das instituies, respalda seu dinamismo operante atravs da
representao da coletividade, da norma e das relaes de autoridade nele existentes. Nesse
jogo de interatuao e de interesses, a Anlise Institucional se configura como importante
campo terico e cientfico ligado s cincias clnicas.
Nesse sentido, tradicionalmente a instituio foi definida durante a produo inicial da
Anlise Institucional pelo movimento dialtico em trs etapas integradas. A primeira delas
refere-se ideia de unidade positiva. Nesse contexto, aproxima-se do conceito de
universalidade. Nas palavras de Lourau (1970: p.10) "o conceito totalmente verdadeiro, ou
seja, abstratamente verdade, em geral. A segunda etapa refere-se positividade do conceito.
Trata-se do que se pode chamar de prtica recursiva atravs da qual a negao assume
movimentos no-lineares, condicionando o tempo passado em relaes presentes, ou ainda,
contorcendo o futuro numa atividade do instante. De outro modo, toda verdade geral deixa
de ser totalmente incorporada tal como se aplica em circunstncias particulares,
circunstanciais..." (op.cit: p.10). Por fim, a terceira etapa consiste na negao da negao.
um processo inspirado na dialtica hegeliana, atravs do qual se instaura a singularidade do
grupo-sujeito ou o momento atravs do qual a unidade negativa, que consiste de formas
sociais, incorpora a ideia (imagem prtica) de instituio.

Ren Lourau (1933-2000), socilogo francs, foi quem popularizou no Brasil a


Anlise Institucional Clssica. Lourau foi professor de sociologia, de cincia poltica e de
ensino de cincias na Universidade de Paris VIII entre 1994 e 1999. Trata-se do mais
importante terico da anlise institucional a utilizar e desenvolver o conceito de participao,
baseado no Princpio da Incerteza, oriundo da Fsica de Werner Karl Heisenberg (19011976). Em grande medida, Ren Lourau foi influenciado por Henri Lefebvre (1901-1991) e
Gilbert Simondon (1924-1989). Suas contribuies s cincias clnicas so referendadas pelo
nmero de citaes de seus trabalhos e pela adeso aos postulados de uma cincia humana,
impressa pelas rotas das relaes intensivas do campo social e do registro minucioso das
tenses de poder da vida social ordinria.
George Lapassade (1924-2008) teve participao efetiva na elaborao da anlise
institucional e na sua consolidao nas cincias humanas interdisciplinares. Foi uma das
principais personalidades que colaborou na produo do campo da Anlise Institucional
Clssica. Lapassade, junto a Ren Lourau, interessou-se tanto pela psicanlise, quanto pela
filosofia, histria da cincia, biologia medicina. Basta citar as constantes referncias aos
trabalhos de Jean Laplanche (1924-****) e Georges Canguilhem (1904-1995), Kostas Axelos
(1924-2010) e Edgar Morin (1921-****). Atravs dessas interlocues, ambos, centram-se na
criao da psicoterapia institucional.
A Anlise Institucional, porquanto, eiva-se pelos confrontos polticos do marxismo
guattariniano e reencontra territrios de sentido na prtica institucional psicoterpica ante a
produo material da existncia, as relaes de poder, a segmentao, as micropolticas. A
expresso anlise institucional empregada para descrever uma sociologia de interveno.
Ren Lourau foi figura importante na psicologia, na antropologia e na pedagogia pelas
contribuies que empreendeu atravs de sua produo e obra.
A Anlise Institucional Contempornea ampliou-se como abordagem e como mtodo
de interveno atravs dos trabalhos de Ren Barbier. Especificamente foi atravs do conceito
de implicao que a sociologia de interveno tornou-se sociologia prtica de engajamento
poltico nos quais o elemento pulsional, tico-esttico e multidimensional do desejo-poder
impulsiona a experimentao intensiva da vida grupal, visceral, profana e sagrada como
intensidade existencial capaz de compreender em profundidade as polticas de agenciamento
entre os sujeitos, agentes e instituies. justamente esse elemento que vai permitir a
ampliao da Anlise Institucional como abordagem ligada Teoria da Complexidade
(Morin, 1973; 2002; 1983; 1986; 1991 e 2000) e Abordagem Multirreferencial (Ardoino

1966; 1980; 1990; 1995a; 1995b; 1998a; 1998b; 1998c;) como campo epistemolgico de
suma importncia na contemporaneidade.
1 ANLISE INSTITUCIONAL: arcabouo terico, conceitos inerentes e propostas iniciais
A Anlise Institucional nasce exatamente da crtica Psicossociologia (ou,
vulgarmente, psicologia dos pequenos grupos), visto que Lapassade fez surgir o que
estava encoberto nesse modelo de anlise de grupo (Lourau, 1993). Foi possvel, desde ento,
reintroduzir o elemento que estava fora dos grupos e, por assim dizer, fora do campo da
anlise, a saber, a instituio - a qual faz, cria, molda, forma e o grupo. Este mtodo prope
analisar e intervir nos conjuntos sociais, com o intuito de melhorar a qualidade de vida das
pessoas, contando para tal finalidade com a participao ativa destas. Guattari e Deleuze
(1976) alegam, segundo Bravo (2007), que esse direcionamento de anlise no somente de
um indivduo ou grupo mais tambm de um conjunto de processos sociais.
Antes de dar prosseguimento ao que seria esse mtodo, deve-se esclarecer alguns
pressupostos tericos, pois esta anlise est associada Psicologia Institucional. A Psicologia
um grande leque de linhas tericas; cada qual com o seu objeto de estudo. Falando-se
sucinta e superficialmente, pode-se alegar que a Psicanlise quer desvendar os contedos
inconscientes que impedem o equilbrio psquico; a Fenomenologia-Existencial pretende
entender, no explicar, as vivncias e encontrar entre elas o sentido da existncia; o
Behaviorismo (Cognitivismo-Comportamental) tem por pilar o comportamento, suas
variveis e variaes de acordo com as contingncias pr-existentes. Estes seriam exemplos
das trs grandes linhas tericas da Psicologia, as quais dariam abertura para diversas reas de
atuao do psiclogo. Dentre essas possibilidades, pode-se citar a Psicologia Institucional.
Ao se falar da Psicologia Institucional, no se deve encarar esse ramo da Psicologia
como sendo uma escola e sim, um conjunto de escolas. Assim, mais adequado denomin-lo
de Movimento Institucionalista (Institucionalismo). O que marca todas as vertentes desse
Movimento a presena de uma mesma ideia, de um mesmo direcionamento, objetivo: fazer
com que as comunidades, os coletivos entrem num processo de autoanlise e de autogesto.
Critica-se, pois, a desvalorizao dos conhecimentos das comunidades, do seu poder de ao,
como tambm os processos de alienao dos saberes, a criao de individualismos e
questiona-se a existncia de demandas (necessidades) bsicas naturais (BAREMBLITT,
2002).

vlido demarcar, para dar continuidade, alguns conceitos primordiais do Movimento


Institucionalista. Conforme Lapassade (1989), alguns desses construtos so: autoanlise e
autogesto. O primeiro refere-se aquisio ou retomada do pensamento e da ao coletiva,
permitindo-lhes ter cincia dos seus desejos, interesses, necessidades sem que esses sejam
provenientes de qualquer exterioridade. Concomitante ao primeiro, a autogesto consiste na
coordenao, na articulao dos coletivos para criar mecanismos que promovam a
manuteno e melhoramento de sua vida com o meio. Outro conceito bsico o de demanda.
Tal conceito estaria relacionado com o processo de alienao dos saberes, o qual s ocorre e
perpetuado devido ao processo de socializao, ou seja, devido s relaes sociais de
acordo com seu contexto histrico. Na perspectiva do Institucionalismo, relevante que os
coletivos possam identificar suas reais necessidades, para que assim possam organizar-se a
fim de solucionar e requerer o que preciso para seus problemas.
O aspecto natural da demanda poderia servir de exemplificao de dois conceitos
tambm recorrentes: foras institudas e foras instituintes, ou simplesmente como institudo e
instituinte. A cristalizao e naturalizao de uma demanda -sem relacionar com a realidade
social- podem ser consideradas como fora instituda, pois tende resistncia, persistncia
do ser. Com relao fora instituinte, essa tende a transformar as instituies e operar
modificaes em suas caractersticas, marcada pela ao de produo constante de criao.
O instituinte aparece como um processo, enquanto o institudo aparece como resultado
(LAPASSADE, 1989, p. 30).
Pode-se deduzir que, para atingir o seu objetivo, o Institucionalismo deve adentrar na
sociedade e revelar esse nvel oculto de sua vida e de seu funcionamento (LAPASSADE,
1989,). Entretanto, o sistema social possui trs nveis (Grupo, Organizao e Instituio) que
devem ser demarcados e entendidos para proporcionar uma anlise institucional direcionada e
eficaz. O primeiro nvel corresponde ao Grupo, que seria o nvel material, concreto das
relaes sociais e equivale vida cotidiana, podendo ser exemplificado pela famlia, pela sala
de aula. O segundo nvel a Organizao o qual seria o coletivo de grupo; (a priori)
estabelecido, marcado pela burocracia e tem como exemplos a Universidade, a fbrica. Por
ltimo nvel, entender-se-ia a Instituio que estaria a nvel simblico, sinnimo de Estado e
de controle. Essa ltima caracterstica da Instituio relevante, pois nos faz perceber a
existncia de lgicas estatais que permeiam tanto as Organizaes quanto os Grupos. Assim, a
Instituio utiliza-se de mecanismo para permanecer com as suas normas, leis e hbitos
alienantes. Sendo as Organizaes conjuntos de Grupos, as foras institudas agem

diretamente nos Grupos, por isso que a anlise institucional focada justamente nessa
realidade social (BAREMBLITT, 2002).
Para Lapassade (1989), a anlise institucional estaria disposta a revelar os dispositivos,
as manobras de exerccio de poder que o Estado utiliza-se para alienar a sociedade. Algumas
estratgias alienantes utilizadas pela Instituio seriam as ideologias e as represses. A
ideologia, tomada por um processo de desconhecimento social, impediria o acesso
verdade, ao conhecimento efetivo das demandas sociais. Ela promove, tanto na sociedade
como para seus participantes, um desconhecimento do sentido estrutural dos seus atos, do que
determinam as suas escolhas, suas preferncias, rejeies. Essa supresso do real sentido,
escondido na ideologia, seria uma forma de represso, visto que no se pode dizer, nem
sequer pensar o verdadeiro, logo que esse processo inibe o acesso permanente situao e
sobre o conjunto do sistema.
Tendo cincia dessa imensa influncia da Instituio dentro dos Grupos, os
institucionalistas, por meio da anlise institucional, tentam: evidenciar o que est encoberto
(os valores institudos), mostrar para o grupo esses pontos e fazer com que o mesmo passe a
ser questionador, responsvel e consciente das suas aes, em outras palavras, ocorre
produo de autonomia. Pode-se tomar, portanto, esse mtodo como sendo portador de
transversalidade e que proporciona uma abertura, uma desconstruo dos valores prdeterminados. Tal potencialidade bastante importante, principalmente na atual conjuntura - a
Contemporaneidade trouxe uma nova viso de mundo, que corrobora com a ideia de
autoanlise e autogesto (LAPASSADE, 1989).
Fazendo uma metfora, pode-se dizer que a anlise institucional poderia ser ilustrada
pelas obras de Michel Foucault, nas quais o autor demonstra com est a disposio (no
decorrer histrico) das relaes de poder em vrias temticas (o assunto da loucura e do
sistema punitivo so exemplos). Entretanto, deve-se admitir que no foram dadas formas de
interveno e sim subsdios, conhecimento, direes de onde devem ocorrer as mudanas; o
mesmo se d na anlise em questo.
A anlise institucional seria uma nova maneira de ver, entender e atuar na dinmica
dos grupos; alm de atuar no mbito escolar, estaria agindo em qualquer coletividade que
tivesse uma brecha para a entrada do questionamento, quebra de ideias e demandas
cristalizadas. Assim, a anlise institucional pode ser utilizada no s por psiclogos, mas por

qualquer um que possa gerar ou promover - dentro de um grupo - um espao para discusso,
para o exerccio da transversalidade1 e reflexo da sociedade.
Como ficaria tal viso-ao tomando como perspectiva a rea clnica de atuao do
psiclogo, o qual trabalharia como se costuma atrelar- com o individual, com a unidade do
ser? Estaria a anlise institucional tambm inserida como mtodo da prtica psicoterpica?
Ratificando o pargrafo anterior, basta existir lugar para discusso e para a problematizao.
Logo, espera-se que para a fuso anlise institucional e psicoterapia- a Psicologia Clnica
tenha uma ptica diferenciada sobre a relao sujeito-objeto, especialista-paciente e agregue
um novo valor: a ideia de implicao - contribuio do Movimento e da Anlise em questo.
Passos e Barros (2000) descrevem a trajetria de ruptura da Psicologia de uma
fundamentao positivista para uma rea de saber que pretende e est imersa na pluralidade.
A seguir utilizar-se- dessa fonte para o entendimento dessa transformao.
2 A DIMENSO CLNICA NA ANLISE INSTITUCIONAL
A Psicologia a qual na tentativa de garantir seu estatuto cientfico atribuiu s leis
seu carter estrutural, estabelecendo relaes funcionais entre componentes de um sistema.
Todavia, Lewin - com sua noo de pesquisa-ao- passa a explicar a ao individual a partir
da estrutura que se constitui entre o indivduo e seu meio ambiente, num determinado
momento. Essa estrutura um campo dinmico, campo de foras e que tende ao equilbrio;
logo, assim como o indivduo e seu meio ambiente compem um campo psicolgico, o grupo
e seu ambiente constituem um campo social.
A partir das contribuies de Lewin, uma perspectiva socioteraputica desenvolve-se
voltada para as organizaes2, a qual almejava examinar as formas de resistncia
transformao, estabelecendo relaes entre o formal (nvel estrutural) e o informal (nvel
conjuntural). Em ambas as perspectivas lewiniana e socioteraputica o pesquisador era
visto como agente de mudana e a prerrogativa de sua ao era o amadurecimento dos

A transversalidade entendida, por Lourau (1993), como a produo de um intertexto nos espaos de
interveno, assim como - segundo Lapassade (1989) - a interpenetrao de carter instituinte,produtivo,
revolucionrio e do criativo.
2
Iniciada com Lewin em 1943, quando ele atua nos conflitos sociais, em seguida outras intervenes se
sucedem, por vezes utilizando certos instrumentos de abordagem, ou modificando etapas e procedimentos de
ao. neste sentido que Lapassade nomeia de Socioterapia aquelas intervenes nas quais o psicossocilogo
consultor chamado para auxiliar as mudanas e, de forma geral, o psicoterapeuta um especialista em
mudana.

indivduos atravs da evoluo das relaes, conduzindo a uma maior sensibilizao e


conscientizao.
Na dcada de sessenta, onde se cruzam clnica e poltica, pesquisa e ao, a palavra
interveno aliasse pesquisa, para brotar outra relao entre teoria e prtica, assim como
entre sujeito e objeto. A interveno estar conexa construo e/ou utilizao de
analisadores, conceito-ferramenta formulado por Guattari, na conjuntura da Psicoterapia
Institucional. Os analisadores seriam episdios no sentido daquilo que produz rupturas, que
catalisa fluxos, que produz anlise que decompe; vislumbram as mltiplas relaes que
compem o campo em seu nvel de interveno e de anlise. O nvel de interveno
caracterizado pela demarcao de um territrio a partir da encomenda (que est atrelada ao
conceito descristalizado de demanda) proposta a algum, em geral a um especialista- isto
inclui no apenas como o pedido estabelecido, mas tambm a responsabilidade social que
lhe inseparvel. Quanto ao nvel de anlise, este direciona para as virtualidades presentes a
partir da interveno, dominantemente submetidas responsabilidade social, s vezes
delineando linhas de fuga. Este novo posicionamento de anlise se define, portanto, por um
processo de desnaturalizao constante das instituies, incluindo a prpria instituio da
anlise (apreendida como atividade de um analisador) e a da pesquisa; neste sentido que a
implicao do pesquisador se modifica.
O conceito de implicao, usado pelos analistas institucionais, no se sintetiza a uma
questo de vontade, de deciso consciente do pesquisador; ele abarca uma anlise do sistema
de lugares, o apontamento do lugar que este ocupa daquele que ele almeja ocupar e do que lhe
encarregado ocupar -enquanto especialista- com os desafios que isto acarreta. A negao da
neutralidade do analista/pesquisador procura romper as barreiras entre sujeito que conhece e
objeto a ser conhecido. Na proposta da Anlise Institucional a formao terica e social tornase indissocivel: o momento da pesquisa o instante da produo terica, de produo do
objeto e daquele que conhece; o momento da pesquisa momento de interveno, j que
sempre se est implicado. No existe mais sujeito e objeto, o que ocupa este lugar so os
processos de subjetivao e de objetivao, criao de planos que concomitantemente
inventam sujeitos/objetos, que se permutam.
Na clnica, o que se nota a dissoluo da ideia de identidade/unidade no movimento
do Institucionalismo. A noo de campo aparece e colocada em anlise a questo se
recoloca quando discutido o que seria a identidade do saber ou o territrio comum ao campo
do psicolgico. A Psicologia levada a abdicar de seus postulados na medida em que
distingue em seu objeto outra coisa diferente da objetividade natural, sendo obrigada a

utilizar-se de outros processos e mtodos de investigao. A Psicologia ressurge, portanto,


como anlise deste objeto o homem - caracterizado por uma tenso inerente, j que nele
reside a impreciso da fronteira entre o normal e o patolgico, o adaptado e o desadaptado, o
corpo e o esprito.
A cincia tem uma fundao tal como qualquer outra forma de conhecimento, no se
diferenciando por uma pureza ou soberania que ascende ao mundo sobre o qual ele lana os
seus efeitos de verdade e de objetividade. neste sentido que se pode dizer que o
conhecimento uma forma de implicao e de interferncia ativa na produo tanto do seu
objeto quanto do sujeito de um determinado saber ou especialismo. Assim, segundo Passos e
Barros (2000), se apresenta a clnica
O que nos interessa so modos de subjetivao e, neste sentido, importa nos
poder traar as circunstncias em que eles se compuseram que foras se
atravessam e que efeitos esto se dando. No lugar do indivduo,
individuaes. No lugar do sujeito, subjetivao. Como nos conceitos, no se
trata de modo algum de reunir, unificar, mas de construir redes por
ressonncias, deixar nascer mil caminhos que nos levariam a muitos lugares
(...). Tomar, enfim, em anlise, os funcionamentos e seus efeitos,
experimentar ao invs de conjecturar, ocupar-se dos maquinismos que
insistem na produo de outros modos de existncia, esquecer-se de si e de
sua histria e encontrar-se na criao, parecem ser algumas faces desta
clnica (PASSOS e BARROS, 2000: p.7-8)

3 A ANLISE INSTITUCIONAL CONTEMPORNEA: o conceito de implicao


A contribuio das produes clssicas para a ampliao das pesquisas em anlise
institucional inegvel. Todavia, a aproximao progressiva de Ren Barbier do campo da
Anlise Institucional e das sociologias de interveno, pesquisa-ao existencial, promoveu
tanto o alargamento da abordagem psicossociolgica do mtodo, quanto a ampliao de
elementos conceituais relevantes para as cincias psicossociais de natureza clnica.
Em O conceito de implicao na pesquisa-ao em cincias humanas (1985),
Barbier condensa suas principais ideias a respeito da implicao nas atividades profissionais e
pessoais do pesquisador e/ou professor, terapeuta, gestor. O ponto de partida de suas reflexes
a fecundidade relacional que o conceito permite exercitar junto aos diferentes atores sociais
em distintos modos de produo de subjetividade nas instituies. Entre 1970 e 1990, Ren
Barbier desenvolveu uma pesquisa de larda envergadura com a inteno de sistematizar o
corpo terico e o campo emprico da pesquisa-ao de base francesa. Diversos pesquisadores

destacam que o conceito de implicao em Barbier nasce de sua intensa entrega e vivncia ao
mtodo de pesquisa implicado. Logo, a pesquisa-ao, inspirada inicialmente em pesquisaao institucional, torna-se pesquisa-ao existencial, fincada na pulverizao do
engajamento e das pulses do pesquisador na orquestrao dissonante de vetores noparalelos de interesses, intenes, mtodos e prticas socioculturais densas.
O fato que a pesquisa implicada dentro do escopo da Anlise Institucional introduz
as categorias do sensvel e da imaginao; valoriza a criao e a expresso mitopotica na
produo da pesquisa. Aos poucos vai se constituindo a sua teoria da abordagem transversal,
em torno da qual a pesquisa implicada encontra o dispositivo da escuta sensvel. Trata-se,
pois, de rearranjos possveis e plurais de distintos objetos de conhecimento ordem do
imaginrio que dialogue com as cincias clnicas, a filosofia, a pesquisa-ao existencial e a
experincia mitopotica. Em todo caso, expressando-se pela busca do entendimento do
sentido e sua produo humana. Nesses termos, associa-se ao plano de criao de conceitos a
abordagem transversal ligada a uma pesquisa-ao transpessoal, fincada numa espiritualidade
secularmente instaurada nos territrios das culturas. Nesses termos, Lvy (2001), destaca a
necessidade de se considerar a singularidade do sujeito visto em sua globalidade e em sua
histria, a implicao do terapeuta pesquisador se concretiza numa dada situao, a meta de
pesquisa, de estrutura e de sentido (p.19).
Barbier (1985) a respeito da implicao no conjunto de atividades da anlise
institucional discrimina a natureza psicoafetiva presente no contexto de anlise tanto
histrico-existencial dos atores sociais, quanto do contedo estrutural-profissional que eles
expressam em grupo. A implicao consiste em explicitar todo e qualquer mecanismo
transferencial que se origina da relao entre pesquisador e grupo de sujeitos
institucionalizados.

Nesse nterim, possvel dar origem s inibies e aos bloqueios

relacionais, sendo os mesmos elementos, ainda, fontes de circulao de interesses comuns,


facilitando as trocas de comunicao em torno da extino de conflitos instaurados.
A implicao decorre de uma expresso genuinamente ligada a condutas sociais
elaboradas no espao tensivo da relao entre diferentes atores sociais e seus espaos de
interatuao sociocultural. Por isso mesmo exprime uma relativa dependncia com os reflexos
e migrao de hbitos adquiridos, esquemas de pensamento e de percepo sistemticos,
predominantes na coletividade dos sujeitos e na prtica de interao com o pesquisador. Esses
fenmenos esto articulados socializao e classe social de origem individual dos atores
sociais e da instituio como um grupo-sujeito. Assim sendo, o que se pode destacar nesse

processo a existncia da noo de prxis e da noo de projeto, as quais possibilitam


interligar a prtica profissional e a estrutura social, num conjunto complexo de tenses entre
projeto individual e projeto coletivo. L-se:
O nvel estrutural- profissional essencialmente o da mediao
interinstitucional e do princpio de realidade instituda. Consiste
essencialmente na procura dos elementos que tm sentido com referncia ao
trabalho social do pesquisador e ao seu enraizamento socioeconmico na
sociedade contempornea (Barbier, 1985, p. 117).

A implicao como conceito fundante em Anlise Institucional Contempornea


produz-se como elemento pertinente para a compreenso das relaes contratuais, fortuitas e
espontneas que envolve o pesquisador e os demais agentes envolvidos no estudo. Nota-se
que a implicao de natureza histrico-existencial, porque se articula implicao
psicoafetiva para localizar a construo histrica e existencial do pesquisador diante do seu
movimento nas interaes cotidianas. Na Anlise Institucional Contempornea a
caracterizao relacional entre os sujeitos e os contextos de interao social faz ressurgir as
tenses do familiar, os percursos do profissional e as mirades do afetivo, culturalmente
situados, sempre. Por isso mesmo, o conceito de implicao migra-se entre a formulao do
prprio projeto-comum dos sujeitos. Pertencimento e engajamento, pois, tornam-se processos
de implicao, absorvendo cinco diferentes instncias: desejo, vontade, deciso, ao e
mediao.
A implicao estrutural-profissional , tambm, passional, sexual, pessoal e
transpessoal (Barbier, 1985). Trata-se da implicao do sujeito integral. Nesses termos, falase da dimenso bioantropsicossocial agregada s dimenses do imaginrio, do simblico,
evitando e rejeitando todo dualismo ou oposicionismo epistemolgico. Por isso mesmo, o
conceito de implicao se expressa como engajamento pessoal e coletivo (...), em funo de
sua histria familiar e libidinal, de suas posies passada e atual nas relaes de produo e
de classe, e de seu projeto scio-poltico em ato (BARBIER, 1985: p. 120).
CONSIDERAES FINAIS
Por fim, gostaramos de destacar a importncia do conceito de implicao no plano
terico e no plano metodolgico da Anlise Institucional Contempornea, considerando,
sobretudo, a formao histrica da anlise institucional clssica como abordagem terica
direcionada compreenso das dinmicas institucionais em diferentes momentos histricos.

Quer seja naqueles momentos demarcados pela predominncia do conceito de universalidade


e particularidade; quer seja atravs da reviravolta epistemolgica ocorrida pela assuno do
conceito de implicao dentro das psicossociologias clnicas e da anlise institucional
contempornea inspirada na produo de Ren Barbier. Assim sendo, o conceito de
implicao nos permite exercitar junto aos diferentes atores sociais a escuta aos distintos
modos de produo de subjetividade nas instituies, suas pertenas e seus conflitos. Nessa
direo, compete-nos apreender a implicao como processo do qual decorrem as condutas
sociais, os espaos tensivos da relao entre diferentes atores sociais e seus territrios
multifacetados de interatuao sociocultural, hibridismo e polifonia.

REFERNCIAS
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i Graduao em Psicologia pela Universidade Federal de Sergipe.


ii
Doutor em Educao. Psicanalista. Lder do SEMINALIS Grupo de Pesquisa em Tecnologias Intelectuais,
Mdias e Educao Contempornea (CNPq/UFS).
iii Mestre em Educao. Pedagogo. Especialista em Comunicao e Novas Tecnologias. Pesquisador e Membro
do SEMINALIS Grupo de Pesquisa em Tecnologias Intelectuais, Mdias e Educao Contempornea
(CNPq/UFS).