OS PROJETOS ESPECIAIS DO PROGRAMA

SEGUNDO TEMPO (2014):

Ampliando a incluso social por meio do
esporte educacional

Organizadores :
Bruno de Oliveira
1

Priscila Vaz Domingos

APRESENTAO

O Ministrio do Esporte, por intermdio da Secretaria Nacional de

Esporte, Educao, Lazer e Incluso Social (SNELIS), desenvolve o Programa
Segundo Tempo (PST), direcionado para atendimento a crianas, jovens e
adolescentes, prioritariamente, aqueles que se encontram em situao de risco
e vulnerabilidade social. Busca promover o desenvolvimento integral, utilizando
o esporte como ferramenta cultural no processo de incluso social e cidadania
visando a melhoria da qualidade de vida. Tem por princpio a reverso do
quadro atual de injustia, excluso e vulnerabilidade social, utilizando-se para
tanto do esporte e do lazer como um direito de cada pessoa e um dever do
Estado, primando pela democratizao da gesto e da participao.
O Programa Segundo Tempo destaca suas mltiplas formas de
desenvolvimento atravs de aes sociais direcionadas para o seu pblico
alvo. Tal afirmativa fundamenta-se aos expressivos nmeros atingidos pelo
Programa nestes dez anos de existncia com um histrico de atendimento de
aproximadamente 2 milhes de crianas em mais de 1.500 municpios. O
Programa atende aproximadamente 1 milho de crianas, nos 412 ncleos
conveniados e para que se torne vivel conta com a colaborao de 1.900
Coordenadores de Ncleo e aproximadamente 5.000 monitores distribudos em
450 municpios do pas.
Atravs da parceria e de enormes esforos governamentais no que
tange manuteno de uma poltica de atendimento para a populao
brasileira e a busca de melhores condies gerais s futuras geraes, ao
longo do desenvolvimento do Programa foram implementadas algumas aes
com o objetivo de aprimorar o processo de atendimento e a qualificao
contnua de suas aes. Uma delas foi o envolvimento, a partir de 2008, da
Universidade Federal do Rio Grande Do Sul (UFRGS) no gerenciamento do
processo de capacitao dos envolvidos com o Programa Segundo Tempo

visando contribuir com o desenvolvimento de melhorias nas aes de cunho

pedaggico.
As aes implementadas pelo convnio foram direcionadas para a
capacitao dos Coordenadores de Ncleo do Programa Segundo Tempo,
com o intuito de qualificar os conhecimentos e as aes propostas e
desenvolvidas. Dentre elas, os seus projetos especiais, cuja ateno j figura
no objetivo geral do convnio quando explicita que busca promover os
programas especiais propostos pela

Secretaria Nacional de Esporte,

Educao, Lazer e Incluso Social, junto aos Ncleos do Programa do

Segundo Tempo, do Ministrio do Esporte.
Considerando que a longa histria do Programa do Segundo Tempo,
criado em 2003, seria muita pretenso detalhar suas vrias iniciativas e aes.
Nesse sentido, optamos por apresentar neste livro um de seus mais
significativos desdobramentos: a criao de projetos especiais. Ainda assim,
passados mais de dez anos de sua existncia, foram vrios os projetos
especficos que neste tempo emergiram. Alguns deles permaneceram desde
sua criao, outros se modificaram ou deixaram de acontecer. Por essa razo,
optamos por registrar apenas os projetos especiais vigentes no ano de 2014,
e por meio dessa referncia homenageamos todas as iniciativas de pessoas,
grupos e instituies que,

desde o princpio do

Programa do Segundo

Tempo, empreenderam esforos para crias possibilidades diferenciadas de

ampliar o Programa e sua interveno social e poltica

Priscila Vaz Domingos

O PROGRAMA SEGUNDO TEMPO PADRO

Priscila Vaz Domingos
O Programa Segundo Tempo Padro desenvolvido de forma
continuada com vigncia pr-estabelecida de trs ciclos pedaggicos com
durao de vinte e dois meses para atender a demanda de seu pblico alvo,
os jovens universitrios.

Se realiza a partir de um Projeto Piloto que tem a finalidade de validar

novos modelos de atendimento para o Programa Segundo Tempo levando
em considerao a realidade socioambiental e cultural da localidade atendida.
Alm da validao estes projetos denominados pilotos podem surgir a
partir de estudos de indicadores utilizados em experincias de avaliao de
projetos esportivos educacionais e na anlise das ferramentas administrativas
e gerenciais, a fim de definir uma linha de base para alcanar os objetivos
gerais. Podem-se citar nesta metodologia os projetos: esporte de aventura
(voltado para o pblico jovem), o projeto ginstica aerbica (direcionado para
reforar a participao do pblico feminino nas atividades esportivas), projetos
de pesquisa e de capacitao e acompanhamento pedaggico do PST.

Atividades Esportivas:
Tem carter educacional objetivando desenvolver os jovens discentes
para favorecer a conscincia de seu prprio corpo, explorando seus limites,
aumentando suas potencialidades, desenvolvendo o esprito de solidariedade
de cooperao mtua e de respeito pelo coletivo. No que tange ao ensinoaprendizagem este voltado a estimular a compreenso da convivncia em
grupo, de regras necessrias a organizao das atividades, partilha de
decises e emoes estimulando a conscincia de reconhecer direitos e
deveres em prol da boa convivncia social.

A partir do contexto da localidade existe a definio das modalidades

que sero desenvolvidas respeitando os seguintes aspectos: disponibilidade de
recursos fsicos e humanos, organizao e vigncia do projeto, a partir dos
ciclos pedaggicos do calendrio universitrio. O discente poder optar por
modalidades coletivas ou individuais.
Sugestes de modalidades: Basquetebol, futebol de campo, futsal
handebol, voleibol dente outras. Atletismo, capoeira, ginsticas (rtmica,
artstica, olmpica), lutas, natao, tnis de campo, tnis de mesa, entre outras.
Acompanhamento pedaggico e capacitao:
Atravs da parceria com a Universidade Federal do Rio Grande do Sul, o
Ministrio do Esporte mantm o que denomina-se rede de inteligncia do
Projeto Segundo Tempo alm de seus projetos especiais, por meio de equipes
nacionalmente constitudas e coordenadas por professores mestre/doutores
com vnculo com instituies de ensino superior denominadas equipes
colaboradoras cujas funes so: promover Aaompanhamento pedaggico do
trabalho desenvolvido nos ncleos; Assessoria aos profissionais dos ncleos
na construo de suas propostas pedaggicas de forma a atender s Diretrizes
do PST; Visitas de avaliao in loco semestrais; Planto permanente
distncia; e Capacitao dos recursos humanos envolvidos.
Essa parceria permite a oferta obrigatria de Capacitao Gerencial ao
Coordenador Geral e Capacitao Pedaggica ao Coordenador Pedaggico e
aos Professores de Educao Fsica e/ou Esporte que atuam nos ncleos do
PST Universitrio. Ao final da capacitao, os coordenadores e professores
devem

reconhecer

os

princpios

centrais

fundamentao terica e dominar como

do

PST,

suas

bases

de

essas orientam as prticas

pedaggicas no atendimento aos beneficiados.

O acompanhamento das aes se dar atravs de visitas in loco,
semestrais, realizadas por um avaliador designado pela SNEED, dos relatrios
semestrais elaborado pela coordenao do ncleo onde o projeto esta
localizado, enviados ao Ministrio do Esporte.
Nesta perspectiva vrios fatores podem ser considerados, a exemplo: As
estratgias definidas esto resultando em algo favorvel para o pblico alvo?

Os resultados esto de acordo com as metas estipuladas inicialmente? Como

pode-se comprovar a eficcia desta metodologia? Dentre outras.

O PROGRAMA SEGUNDO TEMPO UNIVERSITRIO

Priscila Vaz Domingos

O Programa Segundo Tempo Universitrio um projeto especial que

tem como objetivo democratizar o acesso prtica do esporte da comunidade
universitria consoante princpios de esporte educacional tais como incluso,
acessibilidade e universalidade.
O projeto se realiza por intermdio de ncleos que estabelecem
parcerias com instituies pblicas que contm as condies tcnicas exigidas
para executar as atividades propostas sob orientao e superviso de
profissionais capacitados. Tem como pblico alvo a comunidade acadmica,
com prioridade para discentes das instituies de ensino.
O PST Universitrio tem por princpio a incluso, a participao, a
integrao, a valorizao das prticas corporais, a educao, a recreao, o
lazer, a universalizao e a democratizao das prticas esportivas. Nesse
sentido, o projeto procura inserir o esporte como forma de ao transversal no
projeto poltico pedaggico das universidades envolvidas resgatando e
enaltecendo a cultura corporal a partir dos benefcios da sua prtica. O projeto
se estrutura por meio do fomento de atividades de ensino, pesquisa e extenso
buscando ampliar a participao da comunidade universitria na prtica de
atividades esportivas.
Sua fundamentao pedaggica est pautada por mltiplas vivncias na
perspectiva do esporte educacional mediante o desenvolvimento de aes

planejadas, inclusivas e ldicas com foco na vida ativa de forma a valorizar a

incluso e minimizar qualquer espcie de distino e/ou discriminao.
A capacitao dos profissionais da rea da Educao Fsica e/ou
esporte que desenvolvem o projeto nas instituies de ensino se d atravs
da formao adequada para a cada rea atendida, afim de disseminar o
conhecimento e desenvolver a capacidade motora dos discentes, bem como a
melhoria nos espaos utilizados para a prtica das atividades. Para tanto,
utiliza o dilogo como forma de integrao no planejamento das atividades, em
prol do coletivo tendo como foco a estratgia da resoluo de conflitos, de
modo a desenvolver a conscincia social e poltica dos envolvidos levando em
conta a segurana nas atividades propostas e respeitando a escolha de cada
pessoa no que tange a opo de aderir modalidade que mais lhe interessa
participar.
O projeto prev ainda a excelncia no que tange autonomia
organizacional dos ncleos que, pautados pelas normas no Programa
Segundo Tempo, possam fomentar a pesquisa cientfica e tecnolgica, com
base na formao de recursos humanos e qualificao da gesto. Enfim,
apresenta como meta a difuso do esporte educacional como ferramenta de
incluso social dentro do ambiente universitrio.

Imagem 01- Atividade de Xadrex em Santa Maria 2010

Fonte: Repositrio

RECREIO NAS FRIAS:

UM RECONHECIMENTO DO DIREITO AO LAZER
Silvano da Silva Coutinho
Silvia de Pinho Bortoli
Breve histrico
A ideia para a realizao do Projeto Recreio nas Frias foi gerada em
2007, quando a Secretaria Nacional de Esporte Educacional, na gesto do
Secretrio Julio Filgueira, se props elevar a um novo patamar a dimenso do
lazer e da recreao no Programa Segundo Tempo, ao mesmo tempo de
cobria uma lacuna que existia em termos de atividades que atrassem as
crianas e jovens beneficiados pelo PST, durante o perodo de frias escolares
nos meses de janeiro e julho.
O Recreio nas Frias teve sua primeira edio em janeiro de 2009. O
Projeto foi to bem recebido, que as entidades passaram a incorporar o
Recreio nas Frias ao seu calendrio de atividades de forma espontnea e a
demanda pela sua realizao aumentou a cada edio.
Estimuladas pelo Ministrio do Esporte foram realizadas seis edies
mas muitas entidades continuaram a realizar o Recreio nas Frias, mesmo em
ocasies em que, por questes oramentrias, o ME no pode apoi-las.
A seguir destacamos alguns nmeros do Recreio nas Frias:

Perodo de realizao
Janeiro/ 2009

Nmero de
beneficiados
104.000

Janeiro/2010

20.300

Julho/2010

56.600

Janeiro/2011

12.800

Estados participantes
13 estados:
AL, AM, BA, CE, DF,
MG, PA, PR, RJ, RN,
RO, SE e SP
5 estados:
GO, RS, SC, SE e SP
9 estados:
AL, DF, MG, MS, PE,
RR, RS, SC e SP
6 estados:
AL, CE, RJ, RS, SC e

SP
Janeiro/2013

8.900

Julho/2013

3.800

8 estados:
AM, BA, CE, MA, PR,
RJ, RS e SP
8 estados:
CE, MG, MS, MT, PR,
RJ, RS e SP

Justificativa e objetivos

O Projeto Recreio nas Frias tem sua proposta embasada em algumas

caractersticas discutidas por Marcellino (1983) quando apresenta os conceitos
de lazer dos autores Jofre Dumazedier e Renato Requixa. Alguns aspectos
importantes destacados so: o carter liberatrio como resultado da livre
escolha, o carter desinteressado, o descanso, o divertimento e o
desenvolvimento da personalidade e da sociabilidade.
Desta forma, o Recreio nas Frias tem por objetivo principal, oferecer
aos beneficiados do Programa Segundo Tempo, durante o perodo de frias
escolares, opes de esporte e lazer que preencham o seu tempo livre de
forma prazerosa e ao mesmo tempo construtiva, por meio do desenvolvimento
de atividades ldicas, esportivas, artsticas, culturais, sociais e tursticas, ou
ainda, conforme destacado por Filgueira, o Recreio nas Frias se prope a
trazer, de modo explcito e organizado, as dimenses do lazer e do ldico para
dentro do programa Segundo Tempo, em suas atividades no perodo de frias
escolares (FILGUEIRA, 2009).

Caracterizao do projeto

O Recreio nas Frias caracteriza-se por ser uma colnia de frias que
ofertada para as crianas e adolescentes participantes do Programa Segundo
Tempo, nos meses de janeiro e julho. Cada ncleo possibilita o atendimento de
100 crianas e adolescentes. Estes beneficiados so, preferencialmente,
oriundos dos ncleos do Programa Segundo Tempo, no entanto, quando no

10

se preenche todas as vagas, tambm so convidadas outras crianas e

adolescentes do entorno do ncleo.
As atividades so realizadas durante o perodo de cinco dias, entre
segunda e sexta-feira, normalmente, com durao de 7 horas dirias, iniciando
as 9 e finalizando as 16 horas, com duas pausas para lanche e uma para
almoo.
Nas edies realizadas, o Ministrio do Esporte, por meio de termo de
conveniamento, disponibilizou aos convnios o seguinte auxlio:
kits de materiais esportivos;
kits de materiais recreativos.
material de divulgao e identificao: cartazes, fichas de inscrio, banner
e crachs;
uniformes para os participantes e equipe de trabalho (coordenador e
monitor);
contratao de mais 2 monitores por ncleo para incrementar a equipe de
trabalho;
envio de membros das Equipes Colaboradoras para realizao da
capacitao num perodo anterior realizao de cada edio;
material pedaggico: livros para todos os coordenadores e monitores do
convnio e um DVD gravado com os prprios autores dos temas do livro.
verba para aquisio de lanches a serem ofertados aos participantes1.

Como contrapartida, os convnios se responsabilizaram em realizar um

passeio com os participantes para algum lugar que os tirassem da rotina do
ncleo. Tambm foi de responsabilidade dos convnios a realizao de uma
apresentao cultural. Esta apresentao era realizada com o intuito de

Este benefcio s no foi disponibilizado nas edies de janeiro e julho de 2013.

11

valorizar algum grupo artstico local, mas tambm poderia ser organizada com
uma apresentao dos prprios participantes do projeto.
Uma caracterstica marcante do Recreio nas Frias o fato de que a
realizao do projeto sempre foi acompanhada de um tema gerador. O tema
gerador representa a tentativa do Ministrio do Esporte em conscientizar todo o
pblico envolvido no projeto para a agregao de valores s atividades
desenvolvidas. Desde 2009, tivemos os seguintes temas: Meio Ambiente
(2009), Valores Olmpicos (2010) e Aniversrio de 10 do PST: Celebrando
com Sustentabilidade (2013).
Um destaque importante tem a ver com a grade de programao
semanal do Projeto Recreio nas Frias. Partindo do entendimento de que as
atividades deveriam enfocar o tema gerador proposto, estas eram organizadas
e realizadas levando em considerao aspectos imprescindveis, tais como:
realizao obrigatria de uma atividade cultural e de um passeio; envolvimento
de atividades de cunho recreativo e esportivo; atividades que pudessem
envolver

famlia

e/ou

voluntrios

da

comunidade;

atividades

que

possibilitassem a socializao entre grupos distintos em relao gnero, faixa

etria, etnia, classe social, domnio de habilidades motoras, entre outros
aspectos; atividades adaptadas para pessoas com deficincia; atividades que
pudessem ser realizadas em dia de chuva e, atividades que contemplassem os
diferentes interesses ou contedos culturais do lazer: sociais, tursticos,
artsticos, fsicos, intelectuais, manuais e digitais.
Formao pedaggica

Para que o tema gerador no fosse uma iniciativa de carter impositiva,

em todas as edies do Recreio nas Frias foram realizadas capacitaes
envolvendo coordenadores (geral, pedaggico, setorial e de ncleo) e
monitores de todos os convnios participantes.
Para as capacitaes, os membros das equipes colaboradoras se
deslocavam at uma cidade sede de cada um dos convnios e apresentavam a
proposta pedaggica para aquela edio do Recreio nas Frias. Na ocasio,

12

os coordenadores e monitores que haviam recebido de forma antecipada o

material pedaggico, tinham a oportunidade de discutir os contedos propostos
e elaborarem, com o auxlio dos membros das equipes colaboradoras, a
programao para a realizao do projeto.
importante destacar que a partir de 2009 foram editados trs livros
para servirem de sustentao terico-prtica na realizao do projeto Recreio
nas Frias (OLIVEIRA; PIMENTEL, 2009; OLIVEIRA; PIMENTEL, 2010;
OLIVEIRA; COUTINHO, 2013). As trs obras tm uma estrutura comum de
captulos temticos que possuem uma relao direta com o tema gerador. So
eles: captulo sobre os contedos culturais do lazer; sobre as questes de
gnero e diversidade; sobre as questes de incluso e deficincia; uma
proposta de planejamento para organizao e realizao das atividades; a
apresentao do tema gerador; e, por ltimo, a descrio de uma sries de
vivncias prticas alinhadas ao tema gerador.
Aspectos avaliativos da primeira e da ltima edio

Em relao avaliao, destacaremos dois momentos:

PRIMEIRA EDIO janeiro de 2009
Na

primeira

edio

ocorrida

em

2009,

foram

aplicados

trs

questionrios: um para os monitores, um para os pais e outro para as crianas

participantes.
Para as respostas dos monitores havia quatro opes de respostas:
Bom, Regular, Ruim e NS/NR (no sabe responder ou no respondeu). Desta
forma, em relao opinio dos monitores tivemos as seguintes constataes:
66% acharam que foi bom o projeto ter ocorrido em perodo integral;
61% acharam que foram bons os passeios realizados;
88% acharam boas as apresentaes culturais;
95% opinaram que foi boa a aceitao do projeto por parte das crianas;

13

 74% aprovaram os kits de materiais disponibilizados pelo Ministrio do

Esporte;
49% aprovaram os uniformes;
50% acharam bom o reforo alimentar oferecido.

Para responde ao questionrio os pais tinham as seguintes opes:

timo, Bom, Regular, NS/NR, Pssimo e Ruim. Neste questionrio os
resultados foram os seguintes:
49% e 44% dos pais avaliaram o projeto como timo e Bom,
respectivamente;
97% demonstraram que gostariam que seus filhos participassem novamente
do projeto;
38% e 48% avaliaram o uniforme como timo e Bom, respectivamente;
34% e 50% avaliaram o material esportivo como timo e Bom;
34% e 51 avaliaram o material recreativo como timo e Bom;
38% e 43% avaliaram a alimentao oferecida como tima e Boa;
94% dos pais opinaram que acreditam que programas como o Recreio nas
Frias ajudam a afastar os jovens das drogas e diminuem os casos de
gravidez precoce.

As

crianas

adolescentes

participantes

do

projeto

tambm

responderam um questionrio com as seguintes opes de respostas: Bom,

Regular ou Ruim. Apareceram os seguintes resultados:
96% acharam que ficar o dia todo no projeto foi bom;
87% acharam que o passeio foi bom;
89% acharam que a apresentao cultural foi boa;
73% acharam o reforo alimentar bom.

14

Quando questionados sobre o que mais gostaram, duas opes (os

passeios e as brincadeira) se destacaram com 28% das intenes cada.
Quando questionados sobre o que pode ter faltado no projeto, 40% dos
participantes acharam que no faltou nada e 13% indicaram que faltou
alimentao.
Estes resultados demonstraram a grande aceitao e gratificao
demonstrada por diferentes pessoas durante a participao na primeira edio
do Recreio nas Frias.
ltima Edio julho de 2013
Na sequncia iremos apresentar uma avaliao de cunho qualitativo,
que tem a inteno de servir de parmetro para outros convnios que
porventura se interessem em desenvolver o projeto. Vale lembrar que o tema
gerador desta edio foi PST 10 anos: Celebrar com sustentabilidade.
As constataes presentes no relatrio final foram:
Em geral, os ncleos foram organizados nos mesmos locais onde
aconteciam as atividades do Programa Segundo Tempo;
Os convnios contavam com o auxlio de voluntrios, principalmente, de
ensino mdio;
Para identificao do ncleo alinhado ao tema gerador os ncleos
apresentaram os seguintes materiais: cartazes confeccionados pelos
professores, monitores e/ou beneficiados, materiais decorativos feitos de
material reaproveitvel, materiais relacionados Carta da Terra para
crianas, dentre outros;
Apesar do Ministrio do Esporte no ter disponibilizado nenhuma verba para
custeio da alimentao, foi possvel observar que os convnios conseguiram
se organizar para servirem uma quantidade de lanche satisfatria para os
beneficiados.

15

 O destaque ficou para o almoo servido em dois convnios e tambm para o

bolo comemorativo dos 10 anos do PST servido em um dos convnios;
Com relao ao horrio de atendimento, a maioria dos convnios tiveram
atividades realizadas nos dois perodos (manh e tarde);
Com relao programao, foi observada uma diversidade e quantidade
significativa de atividades sendo realizadas, as quais mantinham uma
relao direta com o tema gerador, em especial, no que se refere
sustentabilidade.

Esta

constatao

demonstra

que

processo

de

capacitao foi exitoso em sensibilizar os professores e monitores na tarefa

de desenvolverem a temtica durante o perodo de realizao do projeto;
Com relao utilizao de materiais, foi possvel observar um grande uso
de materiais reciclveis e/ou reaproveitveis, demonstrando alinhamento
com o tema gerador;
Com relao infraestrutura, foi possvel observar que os convnios
tentaram diversificar bastante os locais de realizao das atividades,
procurando tirar os beneficiados dos locais comuns em que eles
normalmente realizam as atividades do PST no cotidiano.

Demonstrando uma relao direta com o tema sustentabilidade,

destacaram-se algumas iniciativas que intitulamos de Atitudes Sustentveis:
O trabalho voluntrio de pedagogas que no estavam vinculadas
normalmente ao convnio;
O fato dos beneficiados realizarem a limpeza do local todos os dias aps a
realizao das atividades;
A doao dos lanches que sobravam para que os beneficiados levassem
para suas casas, evitando assim o desperdcio de comida;
A participao efetiva de algumas mes na organizao e realizao das
atividades;

16

 A parceria com a Rede Cidad, da Polcia Militar do estado, proporcionando

a oferta do lanche e a realizao de rodas de conversa;
O desenvolvimento de aes relacionadas temtica da sustentabilidade
durante o perodo das atividades do PST padro, tendo seu desfecho
durante o Recreio nas Frias;
A disponibilizao, pela prefeitura, de trs novos monitores por ncleo,
possibilitando uma melhor organizao para realizao das atividades.

Este relato demonstra um pouco do que foi o Projeto Recreio nas

Frias.
Nosso desejo, juntamente com os beneficiados do Programa Segundo
Tempo que o projeto possa ser retomado em breve, mas, enquanto isso, ora
ou outra ficamos sabendo de relatos de convnios que j realizam o Recreio
nas Frias independente do auxlio do Ministrio do Esporte. Se isto continuar
acontecendo o projeto ter cumprido seu papel, pois demostrar que deixou
um grande legado a valorizao da sociedade em relao ao lazer.

Referncias
BRASIL. Ministrio do Esporte. Recreio nas Frias 2009 Edio Piloto.
Braslia, DF: Ministrio do Esporte, 2009.
MARCELLINO, Nelson Carvalho. Lazer e humanizao. Campinas, SP:
Papirus, 1983.
OLIVEIRA, Amauri Aparecido Bssoli; PIMENTEL, Giuliano Gomes de Assis
(Orgs.). Recreio nas Frias: reconhecimento do direito ao lazer. Maring:
EDUEM, 2009.
OLIVEIRA, Amauri Aparecido Bssoli; PIMENTEL, Giuliano Gomes de Assis
(Orgs.). Recreio nas Frias e os valores olmpicos. Maring: EDUEM, 2010.
OLIVEIRA, Amauri Aparecido Bssoli; COUTINHO, Silvano da Silva Coutinho
(Orgs.). PST 10 anos: celebrar com sustentabilidade. Maring: EDUEM, 2013.

17

Imagem 2 Bon
Fonte: Repositrio digital Centro de Memria UFRGS

Imagem 3 Camiseta
Fonte: Repositrio digital Centro de Memria UFRGS

18

Imagem 4 Exposio Centro de Memria 2010

Fonte: Repositrio digital Centro de Memria UFRGS

Imagem 5 -Capa do livro celebrao 10 anos de Programa Segundo

Tempo
Fonte: Repositrio digital Centro de Memria UFRGS

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PROJETO NAVEGAR
Priscila Vaz Domingos
Rodrigo Cavasini
O Programa Segundo Tempo/Navegar objetiva a promoo da incluso
social por meio de atividades esportivas e educacionais realizadas em contato
com a natureza. Essa iniciativa desenvolvido pela Secretaria Nacional de
Esporte, Educao, Lazer e Incluso Social e tem como pblico-alvo
adolescentes de ambos os sexos, na faixa etria entre 11 e 16 anos. Se realiza
em diversas regies do Brasil e j atendeu milhares de alunos, contando com
centenas de professores e monitores esportivos em seus ncleos. Alm do
atendimento ao seu pblico alvo, o Navegar busca capacitar o futuro
profissional da rea da Educao Fsica para disseminar o ensino das
atividades fsicas, abrangendo ainda pesquisa por meio de vivncias de
situaes concretas de ensino-aprendizagem. Atua tambm na formao
continuada da equipe de trabalho na medida em que fomenta a realizao de
seminrios, grupos de estudos e mostras de trabalho para discusso, reflexo
e divulgao das aes e modalidades nuticas.
Seguindo os objetivos do Programa Segundo Tempo, diversas modalidades
esportivas vm sendo utilizadas de maneira educacional complementar,
visando a incluso de adolescentes. Tais atividades visam o desenvolvimento
de valores humanos, sociais, ambientais, culturais, bem como a melhoria da
qualidade de vida.
Nesse sentido, a utilizao das modalidades nuticas se aplica
ao Programa Segundo Tempo porque contm grande potencial para a
promoo desses e de outros aspectos capazes de educar o pblico
alvo. O Navegar parte do entendimento de que as prticas esportivas
realizadas em contato com a natureza propiciam grande potencial para o
desenvolvimento de valores relacionados ao meio ambiente tais como a
preservao da natureza e o melhor aproveitamento de recursos naturais.

20

Em funo disso, se realiza mediante intervenes de educao

ambiental ao ar livre, as quais despontam como uma importante estratgia para
o desenvolvimento de valores relacionados qualidade do meio ambiente,
promovendo o desenvolvimento de uma maior compreenso ecolgica focada
tanto no indivduo quanto nas suas relaes com os demais seres humanos e
com o meio ambiente em geral.
O Navegar tambm tem como objetivo a democratizao do acesso s
modalidades nuticas uma vez que essas esto, muitas vezes, distantes do
cotidiano de grande parte da populao apesar do Brasil apresentar grande
potencial para o seu desenvolvimento em razo de sua extensa rea litornea,
somada a expressiva presena de rios e lagos nas suas diferentes regies.
Sabemos que a prtica de atividades nuticas pode ter finalidades
educacionais, recreativas ou esportivas. Entretanto, ainda se observa um
nmero reduzido de praticantes, dentre outras razes, pela necessidade de
um aporte financeiro para sua prtica. Alm de barreiras econmicas e sociais
para a adeso de pessoas aos esportes nuticos percebemos, ainda, certa
escassez de conhecimentos sobre esse universo. nessa direo que o
Navegar viabiliza na medida em que busca democratizar a acessibilidade s
modalidades nuticas de forma inclusiva e universal de forma a contribuir para
o desenvolvimento integral das pessoas envolvidas, considerando suas
potencialidades que muitas vezes aparecem refletidas em aspectos da vida
dos alunos, como pessoal, social, cognitivo e ambiental.
Caractersticas do PST/Navegar
Atravs de aes planejadas e inclusivas, o Navegar tem como
fundamentao pedaggica e estratgia de implantao um ncleo esportivo
nutico pautado na oferta de mltiplas vivncias do esporte nas modalidades
de remo, vela e canoagem. O fomento melhoria da qualidade pedaggica do
ensino de atividades esportivas educacionais e nuticas apoiam-se na
formao continuada dos profissionais de modo a atenderem as necessidades
daquela

localidade,

bem como

material

didtico

apropriado,

dilogo,

incentivando a integrao dos beneficiados no planejamento das atividades, na

21

construo de uma vida coletiva saudvel e na resoluo de conflitos;

segurana, com monitoramento e resguarde integridade dos adolescentes
atendidos; participao social, onde meninos e meninas so estimulados a
participar de atividades ligadas educao, cultura, ao meio ambiente, ao
esporte e ao lazer, conhecendo melhor suas razes, seu povo e a sua
realidade, a fim de valorizar sua cultura e histria; fomentar a pesquisa
cientfica e tecnolgica em universidades e instituies pelo Brasil, destinada
formao de recursos humanos e qualificao da gesto.
Este Projeto avaliado pelo Ministrio do Esporte na forma de visitas de
acompanhamento, de carter tcnico ou pedaggico e tambm atravs do
relatrio ao final do ciclo, pelos coordenadores geral e pedaggico (avaliam o
andamento do projeto), professores e monitores (avaliam a evoluo,
comportamento, frequncia dos alunos) e alunos, (copartipantes, a partir de
sugestes e autoavaliao) ou seja, todos os atores envolvidos, destacando
salientando o carter democrtico do processo.
As avaliaes so propostas como um meio e no como um fim, uma
vez que o fato do aluno aprender a remar ou velejar (dimenso procedimental)
no o suficiente. O aluno deve tambm aprender a importncia de uma vida
fisicamente ativa (dimenso conceitual) e ainda aps algumas sadas em grupo
e intervenes de educao ambiental ao ar livre, ter condies de, aos
poucos, alterar hbitos em relao ao meio ambiente (dimenso atitudinal).

22

Imagem 6: Atividades ao entardecer no ncleo de Porto Alegre, RS.

23

Imagem 7:Atividades no ncleo de Porto Alegre, RS.

24

Imagem 8: Atividades no ncleo de Ilha Bela, SP.

Imagem 09- Navegar Publicao 2013

Fonte: Repositrio digital centro de memria do esporte

25

PROGRAMA SEGUNDO TEMPO FORAS NO ESPORTE (PROFESP)

EC7
Marisete Peralta Safons
Alexandre Luiz Gonalves de Rezende
Luiz Cezar dos Santos
Fabiany Calixto
Isabelle Borges Siqueira
Histrico
tradio entre as Organizaes Militares da Marinha, Exrcito e
Aeronutica, desenvolver projetos sociais que visam melhorar a qualidade de
vida do pblico juvenil em situao de vulnerabilidade social das comunidades
vizinhas s suas instalaes.
Em 2002, ao conhecer um desses projetos, denominado Rumo
Cidadania, o Ministrio da Defesa (MD) passou a incentivar esta iniciativa. E
para isso, contou com o apoio do Ministrio do Esporte, que identificou uma
forma de investir em uma ao efetiva de incluso social, por meio do esporte.
Em 2003, o Ministrio do Esporte ao lanar o Programa Segundo Tempo
firmou parceria com o Ministrio da Defesa (MD), por meio de um Termo de
Cooperao Tcnica, aperfeioando e fortalecendo o trabalho que vinha sendo
realizado pelo MD, surgindo o ento Programa Foras no Esporte
(PROFESP).

Naquele

mesmo

ano

programa

acolheu,

em quatro

Organizaes Militares da Marinha, Exrcito e Aeronutica, aproximadamente

500 crianas, jovens e adolescentes, entre 07 e 17 anos, da rede pblica de
ensino, prioritariamente, em situao de vulnerabilidade social. Promovendo,

26

por intermdio da prtica esportiva, no contra turno escolar, a incluso social, a

sade e a preveno da violncia e da marginalidade, utilizando mecanismos
de valorizao da cidadania e de preparao para o mercado de trabalho.
O

Ministrio

do

Desenvolvimento

Social

Combate

Fome

reconhecendo os resultados que o Programa vinha apresentando, tornou-se

um grande aliado do MD, firmando tambm um Termo de Cooperao Tcnica,
que possibilita proporcionar um reforo alimentar diferenciado, aos integrantes
do projeto. Este reforo constitudo de lanche e refeio, diferenciando-se
assim da realidade da maioria dos Ncleos do PST, que oferecem apenas
lanche. A infraestrutura fsica das organizaes militares, adequada para a
preparao de grande quantidade de refeies, no encontra dificuldade para
suprir as necessidades nutricionais aumentadas com a prtica esportiva, e
fornecem uma alimentao que auxilia diretamente no crescimento e
desenvolvimento integral das crianas atendidas.
Um dos pontos de destaque do MD para implantao dos Ncleos do
PST a construo de parcerias, o que confere inciativa, um importante
carter intersetorial, pois a reunio dos esforos de diversos agentes sociais
amplia a qualidade das condies de funcionamento do programa, como o
caso, por exemplo, da parceria com as Prefeituras Municipais para a realizao
do transporte das crianas e de monitores auxiliares, como tambm o
envolvimento, em alguns casos, de empresrios da comunidade para garantir a
oferta de tnis adequado para a prtica esportiva. O PST tambm se fortalece
nas organizaes militares em funo do compromisso dos comandantes, que
normalmente designam oficiais para assumirem a coordenao e soldados
para prestarem apoio na realizao das atividades, alm da equipe pedaggica
do PST.
A articulao de esforos entre esses diversos profissionais garantem a
excelncia do programa, possibilitando a existncia, no ano de 2013, de 107
organizaes militares envolvidas, sendo 21 na Marinha, 65 no Exrcito e 21
na Aeronutica, atendendo 13.377 crianas em 137 ncleos distribudos de 67
cidades e 25 estados brasileiros.

27

Os Ministrios do Esporte e da Defesa vm envidando esforos para

ampliar e levar o Programa Segundo Tempo Foras no Esporte
(PROFESP) principalmente rumo ao interior do pas e as reas de fronteira do
Brasil.

Objetivo

O Programa Foras no Esporte, por intermdio da prtica esportiva,

tem como objetivo promover para crianas, jovens e adolescentes em situao
de vulnerabilidade social, a integrao, a preveno doena, a promoo da
sade, a preveno marginalidade e violncia, por meio de mecanismos
que possibilitem a incluso social. Assim, ao longo de uma dcada, o
PROFESP vem participando desta ao social, contribuindo para o
desenvolvimento nacional e para a melhora dos ndices de desenvolvimento
humano em nosso pas.
Aes do Programa Foras no Esporte

As aes do Programa visam criar nas crianas o interesse pelo esporte,

utilizando-o como ferramenta no processo de educao, sade, conhecimento
pessoal e social. O conjunto de parcerias firmadas pelo Programa Foras no
Esporte permite oferecer atividades diversificadas, de modalidades esportivas
coletivas, tais como: futsal, futebol de campo, handebol, voleibol e basquetebol
e modalidades individuais, como, natao, jud, iatismo, capoeira, karat,
xadrez, tnis de mesa e taekwondo. Em conjunto com estas atividades tambm
so oferecidos: alimentao balanceada, incluso digital, atividades culturais,
palestras educativas, aulas de msica, preservao do meio ambiente, reforo
escolar, assistncia mdica e odontolgica.
O Ministrio da Defesa participa do Programa Segundo Tempo
disponibilizando principalmente infraestrutura, coordenadores e monitores do
quadro das organizaes militares para a execuo das atividades inerentes ao
programa. As atividades realizadas dentro do contexto militar permitem que

28

crianas e adolescentes conheam um contexto diferenciado, que se relaciona

com o cuidado e exemplos de civismo, disciplina, dedicao e tica.
Diferenciando-se do contexto social ao qual vivem os beneficiados em suas
comunidades, que normalmente est relacionado, ao convvio com drogas,
marginalidade, violncia familiar, explorao sexual e abandono.
Os resultados dos quase dez anos de ao do programa contribuem na
formao para a cidadania e, paralelamente, culminam na deteco de talentos
esportivos, Diego Junior da Silva, aluno do ncleo de Rondonpolis/MT um
dos muitos exemplos. Diego tornou-se atleta de jud, conquistou em 2010 o
terceiro lugar na Copa Internacional em Santa Maria/RS e o 5 lugar no
Campeonato Sul Americano de Jud no Chile. Em 2011 conquistou o ttulo de
campeo Sul Americano de Jud.
Outro registro importante de mencionar est relacionado produo de
uma reportagem que a Televiso Central Chinesa (CCTV) fez no Brasil sobre
a Copa do Mundo de 2014. Para a produo da matria que aborda o esporte
como ferramenta de transformao social, foi escolhido o futebol praticado por
800 alunos do Programa Segundo Tempo/Foras no Esporte pertencentes
ao Grupamento dos Fuzileiros Navais e do Clube do Rocha (Exrcito), em
Braslia.
Enfim, os resultados como o acesso a prtica esportiva e cultural,
incremento

no

rendimento

escolar,

socializao,

melhoria

da

sade,

contribuio na possibilidade de transformao social e formao de cidados

saudveis e fisicamente ativos so frutos do trabalho desenvolvido pelo
Programa Foras No Esporte que so mais difceis de mensurar. Hoje, o
PROFESP contribui de maneira eficaz com o esforo do governo federal em
erradicar a misria, reduzir a pobreza extrema em nosso pas e promover a
incluso social, por meio do esporte.

29

PROJETO MEMRIAS DO PROGRAMA SEGUNDO TEMPO

Bruno de Oliveira e Silva

no ano de 2009 que se inicia oficialmente a parceria institucional entre

o Programa Segundo Tempo (PST) do Ministrio do Esporte (ME) e o Centro
de Memria do Esporte (CEME) da Escola de Educao Fsica (ESEF) da
Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Est parceria foi firmada
atravs do Projeto Memrias do Programa Segundo Tempo, com o objetivo
de registrar a histria do PST e criar uma coleo especfica junto ao Centro de
Memria do Esporte de forma a abrigar seu acervo.
O CEME, que foi implantado em janeiro de 1997 com o objetivo de
reconstruir, preservar e divulgar a memria do esporte, da Educao Fsica, do
lazer e da dana no Brasil (GOELLNER; MHLER, 2010). Atualmente o acervo
do CEME comporta vrias colees, a saber: a) Escola de Educao Fsica; b)
Educao Fsica e Esporte; c) Olmpica; d) Dana; e) Lazer e Recreao; f)
Universade 1963; g) Colgio Brasileiro de Cincias do Esporte; h) Movimento
de Estudantes de Educao Fsica; i) Programa Segundo Tempo (GOELLNER;
LOMANDO; JOB; SOARES, 2012).
Considerando a experincia do Centro de Memria do Esporte no que
tange a preservao e a divulgao da memria esportiva nacional e a
importncia, nas sociedades atuais, da informao no apenas como matriaprima, mas tambm como um elemento de produo e formao de sujeitos
democrticos e autnomos torna-se necessria a criao de espaos que
possibilitem registrar a memria de projetos sociais, tais como o Programa
Segundo Tempo.
A aquisio, o intercmbio e a transferncia de informaes desta
natureza so fundamentais para o registro de memria das prticas dos
projetos sociais. Razo pela qual, os centros de memria e de documentao
tm um importante papel a desempenhar, seja no resguardo dessas
informaes, seja na possibilidade de disponibiliz-las para um infinito nmero
de pessoas. Foi com este intuito que o CEME props a criao de uma coleo

30

especfica do Programa Segundo Tempo atravs da realizao do Projeto

Memrias do Programa Segundo Tempo.
Perceber a importncia desempenhada por instituies dessa natureza
no que se refere preservao da memria individual e coletiva perceber
que, na sociedade da informao rpida, do consumo e do esquecimento, este
um local capaz de reter fatos e transmiti-los s geraes futuras. Funo
essa identificada

como

uma

das responsabilidades da

Universidade,

considerada aqui, como um meio gerador e consumidor do conhecimento que

cumpre um papel social de extrema importncia na sociedade, visto que
estabelece aes de interao com a comunidade no sentido do resgate de
nossa identidade cultural.
Considerando a importncia social do Programa Segundo Tempo cujo
objetivo central relaciona-se com a democratizao e acesso a um importante
elemento da cultura corporal o esporte visando incluso social para
crianas e adolescentes em situao de risco social, entendemos ser
necessria a organizao, sistematizao de sua memria. Tal percepo
origina-se do entendimento de que, a partir dos registros da memria do PST
se possa gerar informaes de diferente naturezas: acadmicas, de
divulgao, histricas, entre outras. Seu registro, pode garantir, as geraes do
presente e do futuro conhecimentos sobre um projeto especfico cuja
efetivao marcou de forma bastante especfica as polticas pblicas de
esporte no Brasil.
partindo destas premissas que desde o ano de 2009 o CEME vem, em
conjunto com o Ministrio do Esporte, trabalhando para dar visibilidade as
atividades de reconstruo, preservao e divulgao da memria do deste
Programa. Estas aes so desenvolvidas por meio do Projeto Memrias do
Programa Segundo Tempo e abrangem:

Criao de uma coleo especfica junto ao acervo do Centro e Memria do

Esporte

estruturao

de

condies

31

para

abrig-lo

tais

como

acondicionamento, controle de temperatura e umidade, catalogao e

acessibilidade;
Recolha, higienizao e catalogao dos acervos documental, iconogrfico,
audiovisual e tridimensional do PST e do Mais Educao;
Sistematizao de seus acervos documental (dados dos ncleos, matrias de
divulgao, produo acadmica, livros, etc), iconogrfico (desenhos,
fotografias, cartazes, etc), audiovisual (vdeos, cdroms, etc) e tridimensional
(artefatos tais como camisetas, bons, materiais esportivos, canetas, etc);
Criao de um Repositrio Digital para abrigar e disponibilizar materiais dos
Programas PST e Mais Educao tais como: processos de capacitao,
resultados de indicadores de avaliao, materiais de divulgao, registros de
memria, imagens, livros digitalizados, registros de exposies, etc.;
Realizao de exposies itinerantes visando a divulgao do Programa e
seus acervos;
Realizao, transcrio e disponibilizao de entrevistas com gestores,
coordenadores de equipes colaboradoras e ncleos, diretores de escolas e
monitores do PST e do Programa Mais Educao;
Organizao, produo, publicao e lanamento de livros e e-books;
Transcrio de palestras;
Criao e manuteno de uma pgina na internet especfica do Projeto
contendo uma interface mais dinmica e interativa com informaes
detalhadas desde sua origem;
Alimentao constante do Repositrio Digital do Programa Segundo Tempo
que contm as colees Programa Segundo Tempo e Programa Mais
Educao;
Levantamento e catalogao de artigos cientficos, monografias, teses e
dissertaes produzidas sobre o PST;
Produo dos Clippings de Notcias sobre o PST;

32

 Criao do Blog Memrias do PST;

Compilao e divulgao de vdeos das capacitaes promovidas pelo PST.
Elaborao de um guia contendo informao sobre a produo de registros
de memrias.

Enfim, considero importante registrar que o detalhamento das aes

desse projeto foram publicadas no livro eletrnico: Memrias do Programa
Segundo Tempo: partilhando experincias e conhecimentos 2, que encontra-se
disponvel no nosso repositrio. Alm de explicitar cada ao do projeto essa
produo coletiva da equipe que atua no do Projeto Memrias do Programa
Segundo Tempo faz um convite reflexo sobre a importncia do registro da
memria do Programa Segundo Tempo.
As imagens abaixo remontam um pouco desta histria do

Projeto

Memrias do Programa Segundo Tempo, que tambm pode ser acessada

em nossos vrios espaos de divulgao do Projeto. Dentre eles a sua pgina
na internet:

http://www.ufrgs.br/ceme/pst, o Blog memrias do PST:

http://memoriaspst.wordpress.com,

prprio

Repositrio

Digital:

http://www.repositorioceme.ufrgs.br.
Por fim vale lembrar que o Projeto Memrias do Programa Segundo
Tempo tem carter contnuo e grande parte de seus sucesso depende da
colaborao das pessoas que cotidianamente fazem o PST em suas mltiplas
fases e realizao. Ou seja, se voc tambm faz parte da histria do Programa
Segundo Tempo entre em contato conosco e nos ajude a preservar alguns
fragmentos de memria deste projeto social pelo e-mail ceme@ufrgs.br.

Referncias

Disponvel em
http://www.lume.ufrgs.br/bitstream/handle/10183/104569/000940554.pdf?sequence=1

33

BRASIL. Diretrizes do Programa Segundo Tempo. Braslia: Ministrio do

Esporte, 2011.
GOELLNER, Silvana Vilodre; MHLEN, Johanna Coelho von. Garimpando
memrias: esporte, educao fsica, lazer e dana no Rio Grande do Sul.
Revista de Histria Oral, Oralidades, v. 7, p. 53-66, jan./jun 2010.
GOELLNER, Silvana Vilodre; LOMANDO, Naila Touginho; JOB, Ivone,
SOARES, Luciane Silveira. Memria e Programas Sociais de Esporte e Lazer:
o acervo do Programa Segundo Tempo do Repositrio Digital do Centro de
Memria do Esporte. Motrivivncia, Ano XXIV, N38, p. 89-97, jun 2012.
GOELLNER, Silvana Vilodre (Org.). Memrias do Programa Segundo
Tempo: partilhando experincias e conhecimentos. Porto Alegre: Centro de
Memria do Esporte da Escola de Educao Fsica da Universidade Federal
do Rio Grande do Sul (Coleo Grecco), 2014.

Imagem 10- Exposio 10 anos de PST

Fonte: Blog memrias PST

34

PROJETO PST ADAPTADOS PARA PESSOAS COM

ALGUM TIPO DE DEFICINCIA
Bruno de Oliveira e Silva

O esporte enquanto fenmeno sociocultural e elemento do processo

educacional das crianas, adolescentes e jovens, vm desde a Lei N 9.615/88
sendo compreendido como uma prtica que tem nos princpios socioeducativos
da incluso, da participao, da cooperao, da coeducao

e da

corresponsabilidade, seu principal eixo norteador.

Este elemento da cultura, reconhecido como direito de todos, no artigo
217 da Constituio Federal, deve contribuir com o desenvolvimento de
valores como a moral, a tica, a solidariedade, a fraternidade e a cooperao,
na busca por uma formao de cidados mais democrticos e socialmente
envolvidos com a melhoria da qualidade de vida da populao brasileira.
Partindo desta premissa, que o Ministrio do Esporte vem formulando e
desenvolvendo polticas pblicas que contribuam e assegurem os direitos
sociais fundamentais dos cidados. O Programa Segundo Tempo, a partir do
seu Projeto de Esportes Adaptados mais uma destas aes, que rene
esforos para possibilitar, prioritariamente, a crianas, adolescentes e jovens
com deficincia e/ou necessidades especiais, a partir de 6 anos de idade, de
escolas pblicas ou em situao de vulnerabilidade social, ter acesso ao
esporte

educacional

de

qualidade,

como

forma

de

incluso

social

(DIRETRIZES DO PST, 2011)

Este projeto visa democratizar o acesso prtica esportiva de pessoas
com deficincias e/ou com necessidades especiais, seguindo os princpios
do

Esporte

Educacional,

especialmente

os

de

no

seletividade,

hipercompetitividade e universalidade. Desta maneira os ncleos do PST

Esportes Adaptados oferece a oportunidade de prticas esportivas para
crianas,

jovens

adolescentes

com deficincia

e/ou

necessidades

especiais a adquirirem, alm de autonomia e independncia, o resgate da

autoestima, autoconfiana, relaes pessoais e equilbrio emocional.

35

 no ano de 2008, atravs de um projeto piloto, que as aes de

Esportes Adaptados, relacionadas com o processo inclusivo, comeam a ser
implementadas

dentro

da

proposta

constituindo-se

posteriormente

do

enquanto

Programa
um

Segundo

Ncleo

do

Tempo,

programa.

Inicialmente a proposta era oportunizar a um efetivo maior ou, ainda, dar

maiores oportunidades s crianas e jovens com deficincia (MARQUES,
2012, p. 261 apud GOELLNER; SOARES; CARVALHO, 2012) a realizar
atividades esportivas, em ambientes diversificados e com desenvolvimento de
trabalhos pedaggicos direcionados.
Com vistas a este processo inclusivo, que o Ncleo de pessoas com
deficincia

ou

Ncleo

para

deficientes vem se

desenvolvendo

nas

dependncias da Escola de Educao Fsica da Universidade Federal de

Pelotas (UFPEL) as suas atividades at a atualidade. Esta parceria acontece
devido ao carter do Programa Segundo Tempo, que tem como uma de suas
estratgias de implantao de ncleos, a busca de alianas e parcerias
institucionais com entidades pblicas que dispe de condies tcnicas
para execuo das atividades.
Com o objetivo de democratizar o acesso ao esporte educacional de
qualidade, como forma de incluso social, contribuindo para a efetivao
dos direitos e construo da cidadania das crianas, adolescentes e jovens,
prioritariamente, com deficincia e/ou necessidades especiais, em situao
de vulnerabilidade social e, ao mesmo tempo, capacitar o futuro profissional
da rea da educao fsica para desenvolver o ensino das atividades fsicas
para pessoas com necessidades especiais e/ou deficincia, por meio da
vivncia de situaes concretas de ensino-aprendizagem, que este ncleo foi
constitudo atendendo em 2012 por volta de 100 crianas, sendo que destas
aproximadamente 70% possuem algum tipo de deficincia necessidade
especial (MARQUES, 2012, apud GOELLNER; SOARES; CARVALHO, 2012).
Para o desenvolvimento destes objetivos projeta-se enquanto aes do
Ncleo:

36

 Oferecer prticas esportivas educacionais, atividades complementares

estimulando crianas, adolescentes e jovens, a manter uma interao
efetiva que contribua para o seu desenvolvimento integral;
Oferecer condies adequadas para a prtica esportiva educacional de
qualidade;
Desenvolver valores sociais;
Contribuir para a melhoria das capacidades fsicas e habilidades motoras;
Contribuir para a melhoria da qualidade de vida (auto-estima, convvio,
integrao social e sade);
Propiciar atividades de reforo escolar, palestras informativas e passeios
educacionais;
Contribuir

para

diminuio

da

exposio

aos

riscos

sociais

(preconceito, drogas, criminalidade, trabalho infantil entre outros) e para a

conscientizao da importncia da prtica esportiva;
Avaliar, acompanhar e analisar o comportamento do crescimento
corporal, da aptido fsica, do estado nutricional e hbitos de vida;

Assim busca-se com o Projeto Programa Segundo Tempo Esportes

Adaptados, a oferta de mltiplas vivncias do esporte em suas diversas
modalidades, trabalhadas na perspectiva do Esporte Educacional, voltado ao
desenvolvimento integral do indivduo e no acesso prtica esportiva por meio
de aes planejadas, inclusivas e ldicas como estmulo vida ativa

Imagens

Em conjunto com as atividades propostas aos participantes do projeto

Programa Segundo Tempo Esportes Adaptados tambm se encontram
atividades

complementares

de

intervenes:

37

Educacionais

(relao

permanente com o aprendizado escolar, de forma a oferecer aos participantes

a confiana necessria para superar as barreiras que estejam enfrentando no
processo

de

ensino-aprendizagem,

leitura,

expresso,

elaborao

construo da linguagem, seja verbal ou corporal); Recreativas; Artsticas

culturais (desenvolvimento das aptides para manifestao da criatividade e
da percepo, estimulando as atividades de expresso artstica, tais como:

dana, a msica, o teatro, a poesia, a pintura, o desenho, a construo e a

modelagem, entre outras), que ocorrem em parceria e consonncia com as
famlias (oportunizar a participao direta da famlia em atividades do
programa palestras, eventos, avaliaes, informaes, entre outras.)
advindas e pertencentes a comunidade dos participantes. Tais atividades
integram o Planejamento Pedaggico do Ncleo

(PPN) e seguem os

princpios bsicos do Programa Segundo Tempo, o qual valoriza a incluso e

a no discriminao de pessoas.
Referncias

BRASIL. Diretrizes do Programa Segundo Tempo. Braslia: Ministrio do

Esporte, 2011.
MARQUES, Alexandre Carriconde. Programa Segundo Tempo Ncleo para
deficientes. 2012, p.261-268. In: GOELLNER, Silvana Vilodre; SOARES,
Luciane Silveira; CARVALHO, Marco Antnio vila de (Org.). Programa
Segundo Tempo: Memria, experincias, avaliao e perspectivas no
encontro das equipes colaboradoras (So Paulo-2010). Maring: Eduem,
2012.

38