Ttulo:

Comunidades de Aprendizaje
en Entornos
virtuales
Cada docente, partiendo de su experiencia en
las comunidades tradicionales, puede tener
una idea de lo que es una comunidad de
aprendizaje virtual. Incluso, la concepcin
misma de comunidad se ha debatido mucho
en los pasados aos. Wenger (2002) por ejemplo describe las
comunidades de prctica como aquellas que agrupan personas
con intereses comunes. Estos intereses pueden ser de naturaleza
laboral,
acadmica
o
recreacional.
En
los
contextos
acadmicos existen diversas descripciones de lo que constituye
una comunidad de aprendizaje.
En el caso de las comunidades virtuales, de igual
forma hay distintas opiniones as como hay diversidad de
aplicaciones para las mismas (Preece, 2000). ( Eudosia Reyes
Durn, Aguascalientes)

En el mbito educativo, un
acontecimiento a destacar es el
desplazamiento
hacia
la
centralidad del estudiante y de las
actividades.
(...).
Esto
es
ms
determinante en un entorno de
formacin virtual, donde se puede decidir que el docente
no sea el nico que ejerza el control, y donde el diseo del
entorno y la accin docente favorezcan procesos en los
que los estudiantes tengan libertad de decisin y de
accin. [Begora Gros]
(...)

Los alumnos necesitan para su futuro profesional

de la utilizacin de los medios tecnolgicos, ya que
varan enormemente en su habilidad de percepcin y
aprendizaje; por lo tanto, en los requerimientos didcticos
individuales. Algunos aprenden fcil y rpidamente
a travs de informaciones orales o impresas y con un

mnimo de experiencias ms directas. La mayora requiere

experiencias ms concretas que incluyan los medios
audiovisuales.
Hay muchos factores culturales que afectan el
aprendizaje; por tanto los alumnos necesitan de una
amplia gama de experiencias que incluya aspectos
reales, representaciones visuales y smbolos abstractos.
Las nuevas necesidades y expectativas laborales que el
alumno tiene aconsejan una mayor participacin del
mismo en el aprendizaje mediante los mtodos activos de
investigacin y experimentacin. (paulo eric)
Consignas
Las demandas de la sociedad actual cada vez requieren
ms el uso de las tecnologas, por lo que es de
suma importancia el conocimiento y uso de ellas,
ya que adems del acceso a nuevos conocimientos
como herramienta para aprender y acrecentar
estos
conocimientos. Acercar a los alumnos a estas fuentes de
conocimiento dar mayor autonoma e interaccin con
comunidades con los mismos intereses teniendo acceso a
nuevas formas de aprendizaje de una forma dinmica. (Ana
Bertha)
Incorporar a las TIC y las CVA en la enseanza implica
la creacin de nuevos mecanismos comunicativos que
impulsen situaciones de aprendizaje. Coll y Mart plantean
que las tecnologas "pueden llegar a comportar una
modificacin sustancial de los entornos de enseanza
y aprendizaje" (en Bustos y Coll, 2010, p. 164); esto implica
disear
nuevas
estructuras
y
recursos
formativos
mediados por sistemas comunicativos no convencionales.
Con la aparicin de internet, en especial la Web 2.0,
se "promueven la interaccin para involucrarse en
procesos de comparticin y construccin conjunta del
conocimiento, que hacen posible la interaccin grupal"
(Shirky, 2003, en Bustos y Coll, 2010, p. 164). Dicha interaccin
ayuda a la generacin y construccin del aprendizaje
colaborativo en escenarios de enseanza- aprendizaje
utilizando recursos tecnolgicos comunicativos que
fomenten dicho aprendizaje.http://www.udgvirtual.udg.mx/
apertura/index.php/apertura3/article/view/313/280 (RITA)

https://www.youtube.com/watch?v=wItHu3uArZM
Con el aprendizaje colaborativo, los alumnos interactan
con sus conocimientos, habilidades y valores;
al
compartir tareas o responsabilidades para lograr un fin el
potencial que los alumnos tienen deja manifestado que
en ocasiones es falta de confianza de los maestros en los
alumnos o porque queremos agilizar las situaciones para
seguir el plan, pero ahora con los proyectos en clase, hay
alumnos que sorprenden ante sus productos. No slamente
manual, sino que saben utilizar medios tecnolgicos
que en ocasiones los adultos no nos permitimos conocer
o utilizar por temor o porque
no exploramos medios
tecnolgicos y/o virtuales. (RITA)

EL APRENDIZAJE COLABORATIVO.
En su sentido bsico, aprendizaje colaborativo (AC) se
refiere a la actividad de pequeos grupos desarrollada
en el saln de clase. Aunque el AC es ms que el simple
trabajo en equipo por parte de los estudiantes, la idea que
lo sustenta es sencilla: los alumnos forman "pequeos
equipos"
despus
de
haber
recibido
instrucciones
del profesor. Dentro de cada equipo los estudiantes
intercambian informacin y trabajan en una tarea hasta
que todos sus miembros la han entendido y terminado,
aprendiendo a travs de la colaboracin.
Los elementos que siempre estn presentes en este tipo de
aprendizaje son:
1. Cooperacin. Los estudiantes se apoyan mutuamente
para cumplir con un doble objetivo: lograr ser expertos
en el conocimiento del contenido, adems de desarrollar
habilidades de trabajo en equipo. Los estudiantes
comparten metas, recursos, logros y entendimiento del rol
de cada uno. Un estudiante no puede tener xito a menos
que todos en el equipo tenga xito.
2. Responsabilidad. Los estudiantes son responsables
de manera individual de la parte de tarea que les
corresponde. Al mismo tiempo, todos en el equipo deben
comprender todas las tareas que les corresponden a los
compaeros.

3. Comunicacin. Los miembros del equipo intercambian

informacin
importante
y
materiales,
se
ayudan
mutuamente de forma eficiente y efectiva, ofrecen
retroalimentacin para mejorar su desempeo en el
futuro y analizan las conclusione"Comunidades de
Aprendizaje en entornos virtuales"s y reflexiones de cada
uno para lograr pensamientos y resultados de mayor
calidad.
4. Trabajo en equipo. Los estudiantes aprenden a resolver
juntos los problemas, desarrollando las habilidades de
liderazgo, comunicacin, confianza, toma de decisiones y
solucin de conflictos.
5. Autoevaluacin. Los equipos deben evaluar cules
acciones han sido tiles y cules no. Los miembros de los
equipos establecen las metas, evalan peridicamente sus
actividades e identifican los cambios que deben realizarse
para mejorar su trabajo en el futuro.