ADMINISTRA!

ADMINISTRA!
DOCTORADO EN ADMINISTRACIN

DOCTORADO EN ADMINISTRACIN
SEGUNDA PROMOCIN

ASIGNATURA: EPISTEMOLOGA
2

Cusco, agosto de 2014

UNIVERSIDAD NACIONAL
DE SAN ANTONIO ABAD DEL CUSCO
FACULTAD DE ADMINISTRACIN Y TURISMO
ESCUELA DE POST GRADO

DOCTORADO EN ADMINISTRACIN

ADMINISTRA!

PUBLICACIN DE LOS PARTICIPANTES

DEL SEGUNDO DOCTORADO EN ADMINISTRACIN
ASIGNATURA: EPISTEMOLOGA

Cusco 2014

SUMARIO

Papel del profesional

1
2
3
4

Jos Luis Palomino Huamantalla

Judith Muoz Paredes
Mery Luz Masco Arriola
Walter G. Vergara Abarca

Criterios para la evaluacin de investigaciones

en ciencias humanas
5
6
7

Corina Nancy Durn Ttito

Serapio Vega Monge
Yariani Barreto Serrano

Investigar y transformar
8
9

Jos Mozo Ayma

Juvenal Villalva Sagua

tica y tecnologa
10
11
12
13
14

Eduardo Fabin Ortiz Saravia.

Edwin Rios Noriega
Javier Escbar Lpez
Margarita Miranda Acua
Timoteo Cjuno Roque

Otros
15 Simn Jos Cama Flores
16 Orlando Barreto Jara

6
6
9
12
15

18
18
21
23
25
25
29
31
31
34
39
41

43
43
46

Los artculos que forman parte de la presente publicacin son de entera responsabilidad
de sus 4
autores.

PRESENTACIN

La Universidad es la institucin acadmica destinada a promover, a

travs de sus graduados, el despegue y la innovacin social; y los
profesionales que han optado por tomar el tren del cambio, genial
decisin, han podido desestimar otras posibilidades, de hecho, han
postergado compromisos y responsabilidades hogareas, sobre todo,
para dedicar su valioso tiempo a renovar su actitud y calificacin, a
confrontar su experiencia y saberes, a participar de una corporacin de
mltiples orientaciones y expectativas, de diferentes pareceres y
convicciones, para dejar este mundo, mejor de cuando lo
encontraron. como deca Baden Powell.
Para nosotros ha sido gratificante y enriquecedor, haber compartido
importantes momentos con quienes participan o conducen los destinos
de nuestros pueblos desde diversas actividades y posiciones; esta
publicacin ADMINISTRA! es la muestra del empeo y entrega
demostrada en largas y agotadoras sesiones de trabajo.
Es nuestro deseo, que la promocin del Segundo Doctorado en
Administracin, mantenga pleno y vigente el espritu dinmico y
comprometido, y haga lo posible para conseguir en buena lid los
objetivos que se han propuesto. Que cada cosa que hagan, sea como
que fuera lo ltimo que hacen, BIEN!

Cusco, agosto de 2014

Prof. Jaime Pilco Loaiza

Papel
del profesional

* Arias, F. (1995). Papel del Profesional. En introduccin a la metodologa de investiga-cin en ciencias de la administracin y del

1
Jos Luis Palomino Huamantalla

El profesional, es una persona entrenada,

preparada y especializada en las aulas

INTRODUCCIN
Es indudable que cada ao que pasa en
nuestra ciudad querida del Cusco, surjan
problemas y fenmenos sociales que afectan el
desarrollo econmico, poltico y social de todos
los cusqueos, lamentablemente no son
solucionados por las autoridades electas ni los
colegios profesionales aportan con sus
representantes para ver una ciudad hermosa,
sin delincuencia, sin contaminacin ambiental,
con proyectos concluidos por parte de nuestras
autoridades regionales y distritales. Es
lamentable poner en duda la baja capacidad de
los profesionales de todas las disciplinas
cientficas que tiene nuestra tierra heredera de
los Incas. Reflexiono y me pregunto cul es el
papel del profesional en la ciudad del Cusco?

la adquisicin de bienes y servicios y 16% al

pago de personal y obligaciones sociales.
Si bien es cierto, la UNSAAC est gastando
su presupuesto en mejorar su infraestructura de
pabellones antiguos como es el caso de la
Facultad de Ciencias Sociales, pero las
autoridades universitarias se olvidaron de algo
importante, que sera mejor invertir en las
carreras profesionales de ingenieras, porque
estas podrn generar nuevos conocimientos y
hacer frente a la problemticas que acecha a los
cusqueos. Como muestra un botn, el
combustible sube cada ao, sera interesante
generar otro tipo de combustible alternativo y as
poder reducir los costos de vida de la poblacin,
la contaminacin ambiental, la canasta familiar.
Me quedo con esta reflexin, es mejor invertir
en infraestructura nueva con laboratorios
limitados, con docentes sin incentivos para
generar nuevos conocimientos? o es mejor
invertir en una buena educacin para el
desarrollo,
con
laboratorios
de
ltima
generacin, con nuevos modelos de aprendizaje
enseanza, en profesionales con nuevas
actitudes, cualidades y talentos?. Antiguamente
el papel de los profesionales y personas
cercanas a los poderes fcticos del Cusco y del
Per no tenan una reflexin analtica ni de
carcter cientfico para poder responder a la
pregunta por qu pasan estos hechos o
fenmenos sociales?, y para dar respuestas a
estas fenmenos econmicos, polticos y
sociales acudan a la magia. Esta forma de
proceder estaba basada en tres principios: a) el
de la imitacin, que consista en repetir acciones
humanas; b) de la identidad, como ejemplo, en
la cultura inca la luna representaba a la mujer
esposa del sol, la fecundidad; c) el de
temporalidad, que si sucede un evento y/o
hecho se le atribuye a una imagen o una
persona. Actualmente el papel de los
profesionales
de
los
campos
de
la
administracin, economa, contabilidad etc. no
deben pasar desapercibida la investigacin
cientfica para entender, analizar y reflexionar y
dar una respuesta seria y objetiva a los
problemas de la sociedad.
Yendo a la realidad nacional, la SUNAT
registra nuevas empresas y desaparece otras,
se dice que las cifras de fracaso de las Pymes
en el Per son abrumadoras. Las estadsticas

universitarias
capacitada
para
resolver
problemas dentro de cierta rea del saber
cientfico. Bajo este concepto, observando el
mercado laboral, existe todo tipo de
profesionales que en algunos casos no estn
actualizados, y no tienen actitudes y cualidades
para desarrollar cargos importantes.
ANLISIS CRTICO
En nuestra sociedad el pago de los
impuestos permite hacer fondos para que las
universidades e institutos de enseanza
superior preparen a los futuros profesionales y
tcnicos que puedan dar soluciones a los
diferentes problemas que acechan nuestra
ciudad. En otros pases de economas
desarrolladas como son Estados Unidos, Japn
Alemania, Inglaterra tienen como poltica de
estado asignar importantes sumas de dinero
para la realizacin de la investigacin cientfica
ya sea para lo privado o pblico. Con estos
incentivos se ha llegado al desarrollo de nuevas
tecnologas que trae como consecuencia
ingresos econmicos a sus industrias y
empresas.
Es una pena que en el Per solo se destine
el 0.15% del P.B.I. nacional a la ciencia,
tecnologa e innovacin, mientras que Chile
destina el 0.5% de su P.B.I. El ao 2013 el
presupuesto del gobierno peruano para la
investigacin e innovacin empresarial, a travs
del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnologa
(CONCYTEC) destin diferentes fondos,
alcanzando los 676 millones de soles (US$ 241
millones).
La UNSAAC est pasando por un periodo
de bonanza econmica. Para este ao 2014
tiene asignado un presupuesto de 449 millones
129 mil 069 nuevos soles. Cmo se gener
este incremento? En mayor medida se debe a
los recursos por donaciones, transferencias y
la ley del Canon. Los recursos del Canon
representan el 73%, los recursos ordinarios el
18%, y los recursos directamente recaudados el
9%. Por otra parte, cabe resaltar que un 48%
del presupuesto programado se destina a la
ejecucin de proyectos de inversin, un 28% a

indican que, en promedio, el 80% de las Pymes

fracasa antes de los cinco aos y el 90% de
ellas no llega a los 10 aos. Para los dueos de
las Pymes, las razones del fracaso es necesario
buscarlas fuera de las empresas, pero los
analistas empresariales se orientan ms a
identificar las causas del fracaso en las propias
Pymes y, en particular, en la capacidad de
gestin de sus responsables. Dndonos una
explicacin a este hecho porque fracasan las
Pymes, muchos empresarios se aventuran en
manejar el negocio propio sin tener un jefe que
los mande, pero en pocos aos fracasan, estos
empresarios se han dejado llevar por su sentido
comn donde no hicieron un anlisis de los
clientes potenciales, de la competencia, de la
investigacin de mercados nuevos, gustos y
preferencias de los consumidores, etc. Es as
que su conocimiento solo comprende el mtodo
descriptivo el cual va a contener datos ficticios y
no reales.
Ante esta situacin se podra decir que
existen dos diferentes profesionales, los que
utilizan el mtodo cientfico y los que no lo
utilizan; los que no utilizan se dejan llevar por
corazonadas como ya mencion anteriormente.
En la realidad del Cusco existen estos dos
distintos profesionales que no hacen ms que
hablar sin fundamentos tcnicos ni cientficos y
los paganos son la poblacin. Se tiene que
empezar con la planificacin, organizacin,
evaluacin y control para llegar a los objetivos
planteados tanto para las instituciones privadas
como para las instituciones pblicas.
En mi humilde opinin un profesional
egresado no solo debe de estar preparado en
las ciencias para solucionar la problemtica,
tambin debe estar acompaado de valores
personales y valores espirituales que ayuden al
prjimo, que no caigan en la corrupcin, que se
cumplan las metas establecidas.

CONCLUSIONES

El profesional debe ir de la mano con las

nuevas
tecnologas
y
nuevos
conocimientos que aparecen, pero esto

debe ser promocionado por las autoridades

locales y nacionales y as poder capacitar a
otros. La capacitacin de un profesional
debe ser constante para que pueda mejorar
sus conocimientos; tengo que felicitar al
gobierno que ahora est dando becas a
muchas personas para que puedan
superarse en universidades del extranjero,
pero ojal que estos becados vuelvan a la
querida patria y volcar sus nuevos
conocimientos a favor de nuestra sociedad.
Y se deberan cerrar algunas carreras
profesionales por un perodo ya que en
nuestra sociedad cusquea existe mucha
oferta de mano de obra calificada la cual
trae como consecuen-cia bajos ingresos
econmicos; es lamentable estudiar y no
trabajar en tu rea, es por eso que las
autoridades universitarias y polticas
deberan promover otro tipo de carreras
profesionales
que
nuestra
sociedad
requiere.
Muchos profesionales ligados a la poltica y
a las empresas se olvidan de hacer un
buen diagnstico el cual no tiene el mismo
peso de una investigacin cientfica ya que
el diagnstico es un anlisis descriptivo
superficial de causa - efecto sobre una
realidad subjetiva del observador, los
cuales estn basados en fuentes primarias
y secundarias sin una slida articulacin de
las variables de investigacin. Solo se
prev una lnea de base y las causas que
origin dicha problemtica, pero en una
investigacin cientfica sobre esta misma
realidad ya no es solo un diagnstico es
ms, responder a la articulacin de las
variables de la problemtica, como
ejemplos: por qu se da la alta
contaminacin ambiental en la ciudad del
Cusco? por qu se da el alto ndice de
pobreza en la ciudad del Cusco?, frente a
estos
problemas
nuestros
tcnicos
deberan trabajar con una perspectiva ms
cientfica, analtica y reflexiva para as
poder solucionarlos.

Judith Muoz Paredes

llevarn a postular teoras que servirn a las
dems personas, que tambin quieran dedicar
su estudio a las distintas materias existentes en
el Universo.
Es a partir de este momento
trascendental, en que el hombre trata de buscar
una

INTRODUCCIN

En esta poca en la que, la sociedad

est altamente especializada en formar valores
en las personas y que estas a su vez sean
mucho ms competentes y preparadas; surge la
necesidad de que su formacin no solo este
basada en el mbito del conocimiento, sino

tambin en el mundo de la interrelacin

con sus congneres debido a que se
encuentran en un Universo en el que las
relaciones sociales estn

sostenidas por las materias sociales que

las articulan.
Es por eso, que tambin es importante
tomar como punto de encuentro y partida a las
Ciencias Administrativas, por ser estas
importantes en la solucin de problemas que
estn basadas en su campo de accin. Adems
de que con las ciencias administrativas se
busca lograr el mximo aprovechamiento de los
recursos que nos pueda proveer este mundo tan
globalizado, y en el que actualmente todo se
encuentra en menores cantidades.
Si bien es cierto que el comportamiento
del hombre guarda una importante relacin con
las ciencias encargadas de estudiarla, as como
con las ciencias de la administracin debido a
que se medir la capacidad del hombre a partir
del comportamiento que este muestre desde
sus inicios y su formacin.
Existe una necesidad del hombre a
conocer lo que le rodea, por este motivo es que
se atreve buscar el conocimiento, a travs de la
experiencia que este tiene a los largo del
tiempo, llegando as a conclusiones que le

explicacin a todo lo que le acontece

que nace una de las primeras
explicaciones. La existencia de la magia
es una de ellas, debido a que surge la
necesidad
de
explicar
los
acontecimientos que tienen lugar en sus
respectivas pocas, es as que la
divinidad toma un papel preponderante;
de este modo, el atrevimiento del
hombre al hacer uso del sentido comn,
trata de explicar las causas que la
originan.

desempea el profesional de la Administracin

radica en un papel muy importante como es la
planificacin que se ve reflejada en las
decisiones que toma, adems de la realizacin y
la materializacin de las ideas suscitadas en
hechos que sean concretos y beneficiosos.
Es muy importante, para el profesional
de la administracin que realice de igual manera
la investigacin, que la propicie y que estimule
en las personas con las que se relaciona, el
conocimiento basto de los mtodos de
investigacin lo llevar a ser un profesional de
xito y por sobre todo un sirviente a la sociedad.
Es muy importante tambin que la
persona guarde especial comportamiento en las
relaciones que este tenga con sus semejantes,
puesto que esto nace desde el inicio de la
existencia del hombre, porque se buscaba
encontrar
mediante
estudios
de
su
comportamiento y su actividad, el porqu de sus
acciones o decisiones.
Ya habiendo tomado las perspectivas
que se tiene sobre las ciencias de la
administracin y las del comportamiento, se
tiene que guardan una especial relacin, debido
a que se basan en la divisin del trabajo con la
finalidad de aunar esfuerzos y que las ideas
planteadas sean examinadas y se tomen las
mejores decisiones para llevar a cabo la
planificacin dada por consenso entre
profesionales. Por tal motivo,
existen
caractersticas humanas que condicionan la
actividad de los mismos, esta es una de las
principales razones por las cuales debe existir el
estudio del comportamiento humano, con la
satisfaccin de saber las disciplinas en las
cuales se halla inmerso el ser humano.
Siendo de esta manera que la
investigacin ha ido buscando respuestas y
soluciones a travs del tiempo, y llegando a
conclusiones por este medio. Mucho antes de
que se logre lo expuesto anteriormente, el
hombre buscaba respuestas en el universo que
lo rodeaba, pero no tena la capacidad suficiente
para encontrar las respuestas necesarias frente
a la realidad de aquel entonces, es de esta
manera que nace el estudio emprico, porque
los hombres experimentaban con cada uno de
los acontecimientos que les impona el universo,
es de esta forma que se adverta un estudio de
lo existente, iniciando a partir de las

ANLISIS CRTICO

El profesional en la actualidad, debe ser

una
persona
altamente
especializada,
entrenada y preparada con la finalidad de
solucionar problemas que lo imbuyen en sus
respectiva materia, adems de ser uno de sus
papeles ms preponderantes, el tomar
decisiones que le sean favorables o tambin
para las personas que este sirve.
La sociedad a travs del tiempo dispuso
una escuela que pudiera brindar este tipo de
profesionales;
estas
son
las
llamadas
universidades, cuyo objetivo era la de explotar al
mximo los cerebros de las personas que tenan
las capacidades suficientes para hacerlo, as
como el de encargarse de la solucin de
problemas, ya sean econmicos, sociales,
tecnolgicos, todo ello mediante el camino de la
investigacin y propiciando su aplicacin.
En pocas pasadas, se propiciaba el
estudio mediante la inversin monetaria de los
distintos gobernantes que tenan a su cargo las
instituciones encargadas de la investigacin,
con la finalidad de que tengan mayor tecnologa
frente a la de sus vecinos; esto se encuentra
reflejado en la actualidad debido a que son las
grandes potencias existentes las que realizan
investigacin ms profunda e importante y que
les permite ser lo que reflejan frente a las
dems naciones. En nuestro continente, est
demostrado que la inversin realizada en las
casas de estudio; no es muy efectiva, lo que
refleja un decaimiento de la economa de los
estados.
Por ello, es importante que la realizacin
de una investigacin se base en datos objetivos
y se fundamente de la manera ms lgica
posible; adems que ser indispensable en la
actividad humana para la bsqueda del
conocimiento.
Habiendo tomado como punto de
partida la investigacin, nace una de las ms
importantes materias que son continuamente
utilizadas en la sociedad y que son
indispensables para la relacin de los hombres,
las Ciencias Administrativas, ya que es un
campo de accin muy amplio y que guarda vital
importancia en las interrelaciones que existen
en la sociedad. Es as que la labor que

10

experiencias que le permitan encontrar

respuestas un tanto simples pero que ayudaban
a la prevencin y a la advertencia del hombre a
no provocar lo que les afecte. Es as que se
hallan las primeras teoras que ayudan al
hombre a atravesar pocas en las que solo se
tena creencia en la divinidad y en lo religioso,
pues el hombre en ese entonces era an
primitivo e ignorante, tratando de dejar el lado
salvaje y transponiendo al lado civilizado. Es
entonces que el hombre atraviesa caminos que
lo llevan a tener ideas ms profundas del
universo y del mundo en s, pasar por tales
cambios ha sido uno de los ms difciles pero
uno de los ms necesarios, debido a que el
hombre ha tenido que hacer prevalecer su
ideologa,
demostrarla
mediante
su
experimentacin y materializarla en hechos que
la sustenten.
Durante el transcurso de los aos, se ha
enseado a los hombres a transmitir su
conocimiento a sus congneres, y por sobre
todo ensearles a reconocer y distinguir lo
bueno de lo malo, a esto se le conoce como
sentido comn; algo que se estimula en las
personas, con la finalidad de que su percepcin
de los fenmenos, eventos, situaciones y
hechos; facilite su razonamiento, otorgndole
mayor seguridad en las posturas que este vaya
a tomar y en las futuras decisiones que puedan
decidir su futuro. Es importante tomarle especial
relevancia a este punto porque sern las
decisiones tomadas, las que originen si una
persona ser reconocida por el mundo, si tendr
una especial trayectoria en la sociedad, o si el
futuro que desea tener no ser el indicado ni el
que esperaba, por tanto el hombre es una
mquina que siempre ir en busca del
conocimiento y buscar responder preguntas
que an no se hayan contestado.
Y ahora

CONCLUSIONES

El hombre es un ser muy determinante en

la bsqueda del conocimiento, tanto as
que trata de absolver sus dudas mediante
la investigacin, llegando a conclusiones y
postulando teoras que le ayudan a conocer
un poco ms este inmenso universo.
De tal manera que el hombre pasa por un
inicio en el cual no tena ni idea que o quien
era, si lo que le rodeaba era algo malo para
l, pasando de la idolatra a la magia, a la
divinidad y a lo religioso, hasta poder
conocer un poco ms de la capacidad que
este posea; luego, dedicndose a la
bsqueda del conocimiento y su aplicacin
mediante la investigacin. Utilizndolo en
las ciencias, siendo una de ellas las
ciencias administrativas que ahondan su
estudio en la planificacin y la toma de
decisiones que le favorecen no solo a l,
sino tambin a su grupo de trabajo y
aquellos con los que guarden relacin.
As tambin, es importante obtener un
conocimiento muy especializado, pero
tambin, es esencial tener en cuenta la
capacidad socializadora que el profesional
debe tener frente a sus congneres, lo que
facilitar su labor en el medio en el que se
desempee, claro est dependiendo de la
materia en la que se haya especializado.
El hombre es como un universo, un
universo que an falta por descubrir y que
tiene la necesidad de hacerlo con la
finalidad de absolver dudas y cuestiones
que eleven su capacidad de conocer lo an
no conocido.

va en serio: cercirese de que es

capaz de realizar trabajo intelectual productivo,
y ello de la nica manera posible: intentndolo.
Aborde problemas intelectuales difciles aunque
no imposibles para su nivel actual y haga
esfuerzos supremos por resolverlos. Examine
los resultados de su esfuerzo y asegrese de
que esta clase de trabajo le gusta ms que
cualquier otra. Adems, pida que le critiquen y
comenten sus ensayos. Pero no se descorazone
si la crtica 11es adversa: todo comienzo es
inseguro.
M. Bunge.

Mery Luz Masco Arriola

RESUMEN

Este ensayo, contiene, un anlisis de la

forma cmo se desempea un profesional en el
campo laboral y la influencia que ha tenido en
mi experiencia profesional, observando el papel
que juega en la sociedad y la forma como va
cambiando este rol en estos tiempos donde el
profesional para ser competitivo debe dominar
no solo un rea sino desarrollar adems otras
competencias,
actitudes,
aptitudes
que
refuercen su slida capacidad intelectual.

INTRODUCCIN

Este ensayo personal, surge de las

vivencias, que reflejan, mi vida
estudiantil
y profesional y las
influencias que he tenido en mi
formacin profesional en Ingeniera
Qumica a travs de los aos
transcurridos en las aulas universitarias
hasta la obtencin del ttulo profesional,
para lo cual viaje en el tiempo
recordando a mis profesores que
durante sus sesiones de clase adems

12

de impartirnos la enseanza nos

motivaban a tener mayor vocacin
compartiendo
con
nosotros
sus
vivencias personales de su experiencia
profesional en los campos de la minera
y el petrleo que por esas pocas eran
las industrias ms expectantes como
campo laboral. Al iniciar la carrera mi
vocacin era casi nula porque la carrera
que deseaba en ese entonces no se
ofertaba en la universidad y mis padres
no podan enviarme a la capital. Mi rol
como estudiante en aula fue pasivo,
pero gracias a mi adecuada preparacin
para el examen de ingreso pude
concluir satisfactoriamente la carrera en
el quinto superior, donde me vi retratada
como estudiante activa y libre de
pensamiento. Es as que se me
present la primera oportunidad de
regentar una Jefatura de Prcticas
siendo an estudiante del

ANLISIS CRTICO

El desafo de ser profesional implica y

engloba demasiados aspectos, implica varios
retos como es el de la globalizacin, proceso
que comprende aspectos relacionados a la
economa, las finanzas, la ciencia y la
tecnologa, las comunicaciones, la educacin, la
cultura, la poltica etc., las cuales nos influyen a
nivel profesional afectando nuestro rendimiento,
nos llevan a la alteracin o transformacin de la
visin de nuestro mundo lo que es llamado
como revolucin cientfica, lo que es la
evolucin de la infinidad de descubrimientos que
surgen. Otro aspecto de la globalizacin es la
tercera
revolucin
industrial,
que
est
cambiando radicalmente la sociedad moderna
por el influjo de los avances en la informtica y
la telemtica, que acercan a los pases por el
fenmeno de la mundializacin y a la vez, las
alejan al generar desigualdades cada vez ms
profundas entre ellas en cuanto a la direccin de
los beneficios de la globalizacin.
El surgimiento de nuevos profesionales
para resolver problemas, de acuerdo a las
nuevas
demandas,
cada
vez
ms
especializadas, con nuevos perfiles, nuevas
competencias, relacionadas con las nuevas
tecnologas y nuevas formas de organizacin en
las instituciones han dado lugar a la aparicin
de una serie de leyes y principios. Sin embargo,
esta divisin es ms aparente que real y se ha
comprobado que la excesiva especializacin, es
perjudicial.
Estas tendencias afectan a los futuros
profesionales quienes experimentan su efecto
antes de finalizar su carrera, al postular a una
beca para prcticas pre-profesionales o
profesionales, y ser sometidos a exmenes
psicolgicos rigurosos, cognoscitivos y de salud,
en los que solo unos pocos logran su objetivo y
el resto quedan frustrados, provocando
deserciones, cambios de profesin. Por tanto,
se hace necesario el surgimiento de una nueva
cultura universitaria
para responder a los
principales retos que exige la sociedad moderna
y permitir que sus graduados adems del
conocimiento, puedan adquirir competencias

dcimo ciclo, fue una experiencia fructfera

porqu descubr que me gustaba la
enseanza, al mismo tiempo fue
tambin
desagradable
porque
experiment los mecanismos que
utilizaban las autoridades de turno al
realizar los contratos, prctica que
ahora se ha intensificado. Al obtener el
ttulo, intent ingresar a la minera que
era mi ilusin, sin xito, por lo que opt
por la enseanza en la Universidad,
donde vi la necesidad de que mi
formacin no era suficiente y que deba
esforzarme y capacitarme ms en
diferentes reas del conocimiento, por lo
que hice mi Maestra en el rea de
alimentos, las tendencias del campo
laboral actual exige que nosotros
tambin nos capacitemos en otras reas
como seguridad, medio ambiente.
Adems de la labor de enseanza
ocup cargos administrativos donde
tuve que aprender leyes, procesos
administrativos, manejo de personal,
psicologa y otras reas. Dentro del
bagaje acadmico, que poseo y que no
observo, sino hasta el momento, en el
que la reflexin, invade mi mente para
revalorizar el contenido de esos hechos,
que han trascendido en mi formacin
profesional y en mi desarrollo humano.
Mostrar la necesidad de una formacin
integral, multidisciplinaria y humanstica para
que el profesional pueda resolver problemas
dentro de ciertas reas del conocimiento en
beneficio de la sociedad.

13

generales, cultivar capacidades sociales y de

comunicacin, ser flexibles, capaces de
contribuir a la innovacin y ser creativos, que
estn interesados en el aprendizaje durante
toda la vida, que tengan capacidad de trabajar
en
equipo,
dispuestos
a
asumir
responsabilidades, comprender nuevas culturas,
para adaptarlos a las nuevas transformaciones y
as disminuir el impacto negativo de los
profesionales que no logran sus objetivos por
estas limitaciones.
En el campo laboral, la situacin se
torna ms complicada, experimentamos la
necesidad de desarrollar y explorar nuevas
reas,
aptitudes,
para
satisfacer
las
necesidades
y
requerimientos
de
las
instituciones y cumplir eficientemente nuestra
labor. Hoy en da los profesionales dependemos
cada vez ms del uso competitivo del
conocimiento
y
de
las
innovaciones
tecnolgicas.
El profesional, necesita y debe ser
capacitado en perodos regulares para que sus
conocimientos crezcan cada da y aparezcan
nuevas ideas. Tambin es importante que se
convierta en un investigador. El ser investigador
le proporcionar un esquema ms amplio y
profundizar sus conocimientos, le permitir
apreciar el papel que desempea la
investigacin en el campo laboral, le ayudar a
mejorar sus mtodos para resolver problemas,
podr experimentar un mejoramiento continuo
en su desempeo profesional. Esta capacidad la
adquiere
el profesional inicialmente al
desarrollar su tesis de pre-grado, que le permite
por primera vez investigar un tema especfico y
luego mejorar esta capacidad al optar por los
estudios de post-grado donde se exige el
desarrollo de una tesis.

La Universidad Nacional de San Antonio

de Abad del Cusco, con los fondos Canon
incentiva econmicamente a los estudiantes a
desarrollar investigacin para la obtencin de
su ttulo. Por otro lado, existen carreras
profesionales que no desarrollan tesis as como
otras universidades pblicas y privadas que no
exigen este requisito para la obtencin del ttulo,
lo que limita la capacidad de los estudiantes
para realizar trabajos de investigacin.
Personalmente considero que la investigacin
permite que el estudiante asuma retos de
creatividad, de anlisis y enfrentar procesos de
manera ms crtica y razonada.

14

CONCLUSIONES
El profesional de hoy debe ser
entrenado y preparado para resolver
problemas
y
tomar
decisiones
favorables, con una formacin integral,
en diferentes reas del conocimiento y
con el desarrollo de competencias
generales. Esta realidad, pude conocer
durante todas las etapas de mi
formacin universitaria y mi desempeo
laboral, por lo que considero que la
educacin superior tiene un rol muy
importante en la formacin del
profesional, se hace necesario el
surgimiento de una nueva cultura
universitaria que responda a los
principales requerimientos del mundo
laboral y a la expansin del
conocimiento. El futuro profesional,
debe estar preparado con una
capacidad
de
indagar,
enfrentar
problemas, y los retos que exige la
ciencia y la sociedad.

El plagio es el uso intencionado o no

de las ideas, palabras, productos o
datos de otras personas sin consignar
el debido crdito.
Aun cuando la
gravedad de la comisin de plagio no es
asumida
seriamente
por
algunos
estudiantes, constituye un acto de
deshonestidad
que
puede
tener
consecuencias
severas,
como
la
suspensin en un curso, la expulsin

del centro acadmico, y, en el mbito

profesional, la prdida del trabajo; por
cierto, todos estos casos conllevan el
menoscabo de la credibilidad de la
persona implicada en dicha falta.
R. Braun

15

Las
ciencias
administrativas
entendindose a la economa, contabilidad y la
administracin, como el autor entiende y
plantea, para ser considerado cientfico no es
solo conocer

Walter G. Vergara Abarca

INTRODUCCIN

La
sociedad en general paga sus
impuestos para que sean utilizados en la
solucin de sus problemas, el papel de los
profesionistas es muy importante dentro de la
sociedad por lo tanto deben mantenerse bien
preparados y entrenados para satisfacer las
necesidades de los demandantes, estos
impuestos estn destinados a fondos de las
universidades, institutos superiores con la
finalidad de que estas instituciones preparen a
los nuevos profesionistas quienes a su vez se
encarguen de la solucin a los grandes
problemas econmicos, sociales y tecnolgicos
a travs de la investigacin, acciones que no se
estn cumpliendo porque las investigaciones no
son de gran trascendencia o se dedican a
investigar problemas pequeos que no
repercuten en la sociedad por tanto se genera
un descontento. Otro de los grandes problemas
es quienes
manejan estos recursos no
destinan el presupuesto adecuado ni en el
momento oportuno para el empleo en las
investigaciones.
Los pases industrializados dedican
importantes sumas de dinero a la investigacin,
as mismo las instituciones privadas, dinero que
ha sido utilizado adecuadamente mostrando un
adelanto econmico y tecnolgico importante,
En cambio los pases latinoamericanos y
Mxico destinan presupuestos raquticos con
los cuales no se puede generar investigacin.

sobre la materia sino debe ser un estilo

de vida con actitud lgica, racional y
sistemtica; debe

tener un carcter y comportamiento

especial para enfrentarse a los problemas
evitando tomar decisiones por impresiones
personales, utilizando adecuadamente los
recursos exiguos de la humanidad.
Diversos autores dividen los procesos
administrativos en planeacin con una
organizacin, integracin y direccin, estos sin

ANLISIS CRTICO

16

una investigacin documentada como de

campo no tendrn ningn resultado, as mismo
el investigador debe estar dispuesto a
encontrar las razones de las desviaciones entre
lo planeado y lo logrado. Estoy plenamente de
acuerdo con el enfoque del autor, pero a su vez
creo que es insuficiente porque debe
considerarse la ontologa, tica y esttica de la
investigacin. Muchos de los profesionistas
solo se avocan a profundizar en sus
profesiones incluso investigan y solucionan
problemas pero la investigacin no constituye
parte de su vida diaria, diremos entonces que
son investigadores casuales y no estaran
considerados en el mundo cientfico.
El autor cuando comenta sobre las
ciencias del comportamiento manifiesta que
son todas esas disciplinas que tienen por
objetivo el estudio de la actividad del hombre
como unidad indivisible estudiada por la
psicologa, sociologa, antropologa y etnologa,
en esta parte creo que tambin se debera
considerar
la
gnoseologa
dentro
del
comportamiento, en la relacin de las ciencias
administrativas y la del comportamiento, el
hombre para cubrir sus necesidades, debe
coordinar sus esfuerzos con otros hombres,
iniciando as la divisin del trabajo y el
intercambio de bienes y servicios, creo que el
hombre por ser bio-antropo-social no puede
vivir fuera de la sociedad y sus actividades
estn orientadas dentro de ella.
En cuanto a la segmentacin del
Universo el hombre est inmerso en un
contexto de fenmenos y eventos que tienen
lugar en el universo, constata el da y la noche,
las estaciones, el movimiento aparente de las
estrellas, la lluvia, las plantas, los animales, la
luz y el sonido, le es imposible captar y
comprender
la
interrelacin
de
estos
fenmenos, aqu es cuando se crean las
diversas ciencias y al utilizarlas ve que el
aparente caos que se le presenta en forma
inmediata, va encontrando orden, al segmentar
el universo se genera la creacin de las
diferentes disciplinas cientficas, crendose
especialistas en las diferentes disciplinas, esta
excesiva especializacin resulta perjudicial,
creo que en un pas donde los recursos son
exiguos no podemos buscar la especializacin
sino la formacin integral del hombre para que

no desconozcan los principios y acciones de las

otras disciplinas, es as que no se puede
concebir un administrador que carezca del
conocimiento econmico psicolgico o social y
el psiclogo no conozca administracin ni
matemticas, para sentirse seguro en este
universo donde operan fuerzas superiores a l
busca explicaciones de la causa y efecto y
muchas veces recurre a la magia y los mitos,
creyendo que el mundo est gobernado por
deidades con personalidad propia, nuestros
antepasados halagaban a estas deidades para
que no fuesen blanco de sus descargas de
furia, comienza as las danzas para cazar, la
siembra la realizaban mujeres en edad frtil, el
pago a la pachamama, con estos criterios el
hombre antiguo dio lugar a la creacin de las
pseudociencias con muchos seguidores. La
magia sigue tres principios fundamentales, el
principio de imitacin, por intermedio de este
principio repiten los actos de las deidades los
que pueden ser aceptados o rechazados, el
principio de identidad eran acciones que los
identificaban sobre los dems, el principio de
temporalidad si un evento acaece despus de
otro el primero es causa del segundo, por
ejemplo si un nio nace en un eclipse con algn
defecto le adjudican dicho defecto al fenmeno
astronmico, as de esta manera se ha
conducido el hombre antiguo quedando
algunos vestigios de la ignorancia por la falta
de investigacin cientfica. En el sector rural es
donde se puede notar con mayor intensidad
dando paso a las comadronas y los brujos,
crendose mentiras disfrazadas de verdad,
para las ciencias administrativas estos
aspectos son desconocidos no pudiendo
evaluarlos. Las investigaciones sobre las
posibles causas del xito constituyen un paso
primordial en la etapa de control dentro del
proceso administrativo.
Se entiende por sentido comn a las
percepciones inmediatas de los fenmenos o
los eventos dando mayor crdito a nuestros
sentidos estos pueden confundirnos mostrando
un enfoque no real, y por otro lado las ideas de
boga, las experiencias anteriores pueden influir
sobre nuestras percepciones, por eso los
hombres de avanzada
con
formacin
acadmica no podemos fiarnos de nuestros
sentidos hay que dar crdito a las

17

investigaciones reales con rigurosidad y no

abrir paso a las premisas no comprobadas.
La ciencia nos permite claridad,
precisin, orden y consistencia lgica para la
descripcin racional y objetiva del universo, el
cientfico busca explicacin sistemtica y
controlada, aprendiendo que sus percepciones
pueden ser viciadas por grandes errores, es
precavido frente a sus propios prejuicios y
deseos anteponiendo la ciencia, lo que no
sucede con el comn de las gentes que no se
interesan por la ciencia siguen creyendo en las
fuerzas naturales religiosas y mitolgicas sin
comprobar los avances y las realidades.

CONCLUSIONES

Las universidades e institutos superiores

deben dedicarse a formar profesionales
con alto valor crtico y de investigacin
capaces de resolver los grandes problemas
reales que demanda la sociedad.

Solicitar
mayor
presupuesto
para
investigacin, a su vez pedir quienes
manejan estos recursos destinen adecuada
y oportunamente.
Las personas que se dediquen a investigar
deben internalizar que es una forma de
vida con sentido lgico, crtico y en forma
permanente.
El hombre es un ser bio-antropo-social por
lo tanto su actividad siempre va estar ligada
a grandes grupos sociales, donde deben
primar
las
hiptesis
comprobadas,
investigadas dejando de lado los mitos y la
magia que solo llevan a cometer errores.
En pases y economas en vas de
desarrollo no podemos darnos el lujo de
formar especialistas en cada disciplina del
conocimiento, la necesidad es de formar
profesionales con conocimiento integral y
cabal.

18

evaluacin
de investigaciones
en ciencias humanas
*

Martnez Migulez, M. (2002). Criterios para la evaluacin de investigaciones en ciancias humanas. En La nueva
instituciones de investigacin priorizando al
sujeto, su naturaleza, su desarrollo y la relacin
potencial cognitiva, la interaccin afectiva con
sus valores y creencias.

Los evaluadores por casi un siglo

carecieron de mtodos y tcnicas
apropiadas para la evaluacin de estos
proyectos de investigaciones de las
ciencias humanas, por ello la intensin
de proponer mtodos y criterios para
este fin, de tal modo que el problema
real
se
identifique,
sin
mayor
redundancia segn el paradigma
epistemolgico pos positivista.
El objetivo es Identificar el problema real
en la evaluacin de las investigaciones de
ciencias

Corina Nancy Durn Ttito

INTRODUCCIN

En la actualidad las investigaciones en

ciencias humanas es diferente al de otras
ciencias como las naturales y sociales, dichas
investigaciones se dan en universidades e

19

conjuntamente al hombre1. El estado y las

instituciones de investigacin, deberan buscar
el ptimo desarrollo de la investigacin,
promoviendo, financiando y estimulando todo
tipo de investigacin.
El nivel de cientificidad de las ciencias
humanas, se encuentran limitadas por las
ciencias naturales donde la mayora de
investigadores tuvieron muchos conflictos
conceptuales, para adoptar diferentes modelos
y finalmente defender la objetividad del
conocimiento, los fsicos profundizan el estudio
del mundo micro fsico y sub fsico, para luego
abandonar el modelo del realismo y
descubriendo otra fsica como la fsica relativista
y cuntica, donde muchos objetos no son
observables, ni cuantificables, ni contrastables.
Einstein considera muy importante
formular leyes y teoras coherentes, entonces
algunos fsicos se convirtieron en estudiosos de
la filosofa y humanstica para as entender de
mejor manera el objeto en estudio.
El mtodo bsico de toda ciencia es la
observacin de la realidad, los hechos y la
interpretacin de su significado que son
dependientes entre s, es por ello que los
investigadores buscan mtodos y tcnicas para
una mejor interpretacin de resultados, basados
en la observacin de la realidad y los hechos,
sistematizando los siguientes criterios:
1. Que el procedimiento y las conclusiones
propuestas se observen por completo en
observaciones sistemticas.
2. Que esas conclusiones sean expresadas
mediante un modelo coherente.
Estos dos criterios se desglosan de la
siguiente manera:
- Adecuacin del mtodo a la naturaleza
de la realidad investigada. Para alcanzar
buenos resultados y conclusiones es
muy importante utilizar los niveles
adecuados
de
las
metodologas
(estrategias, procedimientos, tcnicas e
instrumentos) del objeto por investigar,
as de esa manera se concluye el
proyecto de investigacin con xito.
- Discriminacin entre realidad aleatoria y
realidad
sistmica.
Las tcnicas

humanas, bajo criterios y mtodos

concordantes
con
el
paradigma
epistemolgico pos positivista.
ANALISIS CRTICO

Las
investigaciones
en
ciencias
humanas son necesarias porque toma como
sujeto al hombre, enfocando el espritu crtico y
la comprensin relativa de los problemas del
hombre. Es importante diferenciar los mtodos
y las tcnicas de investigacin; gracias a la
existencia de las teoras del conocimiento de la
ciencia, se considera el conocimiento como el
resultado de une modelo dialctico entre el
sujeto y el objeto en estudio.
La solucin tcnica de los problemas no
se puede dar sin un desarrollo adecuado del
hombre, si no hay un compromiso con sus
valores ticos, culturales este no llegar a tener
un desarrollo tecnolgico que pretenda
alcanzar. Segn el autor, no se puede formar
al tcnico ni al tecnolgico sin formar

1 Miguel Martinez Miguelez, Pg. 202

20

estadsticas parten de la medicin de

indagara todo material que le sea til
datos, siendo usadas con leyes y
para su investigacin.
postulados matemticos aunque no
sean reales.
La realidad es

CONCLUSIONES
interdependiente entre sus partes como
las estructuras psquicas, grupos

Los investigadores de las ciencias

humanos, etc. Por lo que no pueden ser
humanas, estudian al sujeto (hombre) y el
abordadas por las tcnicas de la
estadstica.
Sistematicidad e integridad de la
observacin. En toda investigacin se
Noque
se contente
conlasleer y asistir a algunos cursos: siga estudios
demostrar
se hizo todas
observaciones
necesarias
del objeto ensomtase a exmenes y, en general, cumpla
formales
intensivos,
estudio los
de requisitos
una manera para
ordenada,
medio ambiente
que les rodea,
cualciencia
obtener el grado
de licenciado
enpor
una
rigurosa y completa.
se obvia el uso de mtodos de la fsica
pura o aplicada. Ni se contente con esto: emprenda cuanto
Uso o creacin de un modelo terico
newtoniana, ya que esta fue superada por
antes investigaciones cientficas, primero con ayuda, luego por s
coherente. Ningn tipo de investigacin
los mtodos de la fsica relativista y
misma.
De
lo
contrario
se
ver
forzada
a consumir,
y ms tarde a
debe quedarse en un nivel descriptivo
cuntica.
El paradigma
de la investigacin
vender,
productos
pues es til
para posteriores
estudios.acerca de cuya
de las manufactura
ciencias humanas no
es tendr
el modelola ms
Toda informacin
obtenida As
debecomo
ser
dialectico, la
cual analiza
todo los cambios
plida idea.
para escribir
buenos
poemas
de amor es
categorizada, menester
estructurada amar,
de una
y
movimientos
constantes,
que
existe
en un
para filosofar bien sobre la investigacin
manera lgica
y coherente
para luego haberla proceso
de
investigacin.
cientfica
es preciso
hecho.
(sic)
generar credibilidad. La categorizacin y

Para alcanzar buenos resultados y

M. Bunge
teorizacin permiten estructurar una
conclusiones
en
un
proyecto
de
imagen representativa, un patrn
investigacin
dentro de una realidad
coherente y lgico bajo un modelo
investigada es muy importante utilizar los
terico del fenmeno estudiado, para
niveles adecuados de las metodologas con
luego calcular parmetros que teoricen
sus correspondientes componentes del
en forma completa el fin del estudio.
objeto por investigar, es preciso hacer la
Relevancia de la investigacin.
El
diferencia entre la realidad aleatoria y
estado tiene como objetivo el bien
sistemtica.
comn, por ello los pases o regiones

Es muy importante utilizar el potencial

deben financiar las investigaciones
creativo
que
tienen
los
jvenes,
mltiples en areas de la vida humana
estimulando, promoviendo y financiando
que satisfagan las necesidades e
sus proyectos de investigacin, muchas
intereses de sus pobladores sin afectar
veces se pierde esta capacidad creativa
los valores humanos.
que tiene nuestra juventud por burocracias
Segn mi criterio a este anlisis de
que existen en las entidades pblicas.
criterios para la evaluacin de
investigaciones en ciencias humanas es
que todo proyecto de investigacin no
se puede ejecutar sin estudiar al hombre
y el medio ambiente en el que se
encuentra, definitivamente es necesario
el uso de las teoras y sus tcnicas para
el desarrollo de un proyecto de
investigacin sin ella no se llegara a
nada, el buen investigador siempre

21

Serapio Vega Monge

INTRODUCCION

el resultado de una dialctica entre el sujeto

(sus intereses, valores ciencias, creencias, etc.)
y el objeto o fenmeno en estudio.
El hombre, siendo de facto un ser
fisisco-quimico-biologico-psicologico-socialcultural-esperitual, no es un agregado de
entidades, sino una sntesis vital y funcional,
que se constituye como un individuo (es decir
indiviso) y lo conocemos como persona

La investigacin desde el punto de vista

metodolgico debe tener diferencias entre las
diferentes ciencias, principalmente entre las
ciencias naturales y las ciencias sociales , pues
cuando se habla de ciencias sociales estamos
refirindonos a la persona humana por lo que
sus variables, indicadores y objetivos de estudios estn orientados a ver el comportamiento
del ser humano dentro de la sociedad como a
sus diferentes actividades que realiza diariamente, las ciencias humanas tienen por objeto
el estudio del sujeto, su naturaleza, desarrollo,
relaciones, potencial cognoscitivo y creativo. Su
interaccin afectiva, sus valores sus creencias,
sentimientos (autoreferencia con una actitud
crtica); en tanto que cuando la investigacin se
refiere a las ciencias naturales hay un objeto de
estudio y las conclusiones son cuantificables.
Por lo manifestado anteriormente,
podemos decir entonces que es necesario
diferenciar adecuadamente entre los mtodos y
tcnicas de investigacin, la teora del
conocimiento o filosofa de la ciencia en la que
se apoyan las ciencias humanas es el modelo
dialectico, considerando el conocimiento como

ANLISIS CRTICO

El mtodo bsico de toda ciencia

es la observacin de los datos y de los hechos y
la

22

sus partes (estructuras psquicas, grupos

humanos, institu-ciones, etc,) donde la entidad
de cada compo-nente depende y se define por
la relacin con las otras, no puede ser abordada
exclusiva-mente con tcnicas estadsticas, pues
estas tcnicas al partir de medidas tomadas
previa y aisladamente a cada componente,
predetermi-nan las conclusiones;
Sistematicidad e integridad de las
observaciones; Todo proyecto o investigacin
deben sealar que se harn o demostrar que se
han hecho, todas las observaciones del
fenmeno en estudio en la forma ms ordenada,
rigurosa y completa.
Uso o creacin de un modelo terico
coherente; Teniendo en cuenta los dos
procesos de la esencia de la investigacin, que
son la categorizacin y teorizacin que exigen
ir ms all de los datos, captando la red de
relaciones invisible que los une y les d sentido,
coherencia y lgica.
En tal sentido, el modelo debe estar
coherentemente de acuerdo con la naturaleza
del fenmeno en estudio, pero tambin con los
fines propios, tener mayor capacidad para
representar las naturaleza cuantitativa, cualitativa, estructural, sistmica, ecolgica, etc., por
consiguiente no se puede decir a priori que
modelo ser ms adecuado: si uno matemtico,
uno conceptual, uno icnico o grfico, o uno que
contenga una mezcla.
Para lograr un mejor modelo o teora,
ser necesario antes tener claro el concepto y
natu-raleza
de
las
teoras,
pues
la
sistematizacin de datos no es teora cientfica,
pues como puntualiza Hempel, las hiptesis o
teoras cien-tficas no se derivan de los hechos
observados, sino que se inventan para dar
razn de ellos.
Siendo la teora, una construccin
mental simblica, verbal o icnica, de naturaleza
conje-tural o hipottica, que nos obliga a pensar
de manera diferente que la anterior al completar,
integrar, unificar sistematizar o interpretar un
cuerpo de conocimientos que hasta el momento
consideraban
incompletos,
imprecisos,
inconexos e intuitivos.
Finalmente en este aspecto el modelo o
teora nueva propuesta puede existir y haber
sido descrito en el marco terico, por lo que se
podra utilizar para interpretar los propios datos;

interpretacin de su significado. La
observa-cin y la interpretacin son
inseparables; toda ciencia trata de
desarrollar tcnicas especiales para
efectuar observaciones sistematicas y
ga-rantizar
la
interpretacin;
la
credibilidad de los resultados de una
investigacin depende del ni-vel de
precisin terminolgica, de su rigor
mto-dolgico (adecuacin del mtodo
al objeto), dela sistematizacin con que
se presente todo el proceso y dela
actitud crtica que la acompae.
El
nivel
de
una
apropiada

RIGUROSIDAD, SISTEMATICIDAD Y CRITICIDAD,

de la investiga-cin en las ciencias del hombre

puede y debe cumplir con dos criterios:
- Que el procedimiento y las conclusiones
propuestas se basan por completo en
observaciones sistemticas
- Que las conclusiones sean expresadas
mediante un modelo coherente
Si la Ciencia consiste en crear teoras a
decir de algunos cientficos u autores, entonces
ello significa crear modelos representativos y
coherentes de las realidades observadas en
forma completa y sistemtica, lo cual implica
crear una RED LOGICA Y COHERENTE de
conceptos que se usan para enlazar los datos
observados. En tal sentido estos criterios los
podemos analizar desde las siguientes
perspectivas:
Adecuacin del
mtodo a
la
naturaleza

de la realidad investigada; de acuerdo

al pos-tulado aristotlico general, el
mtodo de estudio est enteramente
determinado por la naturaleza del objeto
o fenmeno por estudiar
Discriminacin
entre
realidad
aleatoria la realidad sistmica; Las realidades
con fuerte interaccin o interdependencia entre

23

sin embargo las nueva teoras propuestas

podran ser no adecuadas dicha interpretaciones; por lo tanto se puede plantear la reformulacin, restru8cturada, o ampliada la teora o
simplemente se pueda formular una nueva
teora, cumpliendo la cientificidad previo el modelaje terico. El patrn terico dela investgacin es tambin, despus, el referente principal
para la generalizacin de los resultados, para su
aplicabilidad en otras reas o situaciones.
Relevancia de la investigacin;
conside-rando el quehacer humano guiado por
valores, intereses, necesidades, utilidad y
aplicaciones sean para el pas, la regin o el
grupo social, debera estar financiada por el
Estado.

CONCLUSIONES

La investigacin en el campo de las

ciencias sociales, depende de la observacin de datos y de los hechos, estas condi-

24

cionantes conjuntamente con una adecuada interpretacin garantizaran que se obtenga resultados adecuados en toda
investigacin.
Por otra parte, para prevenir el isomorfismo
y teniendo en cuenta que no siempre es
adecuada la replicabilidad de experiencias
de una realidad en otra diferente, es conveniente que la interpretacin de la informacin obtenida en el proceso de investigacin deba realizarse considerando el marco
terico y conceptual de esa realidad, pues
lo contrario podra dar lugar a conclusiones
erradas.
Por tanto, se recomienda que todas las
investigaciones realizadas en un medio
deban ser conocidas desde las etapas de

pregrado en las universidades hasta el

involucramiento de investigadores de prestigio, para que sus interpretaciones sean de
aplicabilidad en esa realidad que es nica.

Yariani Barreto Serrano

INTRODUCCIN

Existen
investigadores,
asesores
o
dictaminantes encargados de revisar trabajos de
investigacin que se sienten confundidos o
hasta temerosos de elegir un criterio pertinente
para la evaluacin de una investigacin en
ciencias humanas, porque de acuerdo a este
criterio podrn estar en condiciones para dar
una opinin favorable o desfavorable a que se
d inicio al desarrollo del proyecto o trabajo de
investigacin o que se publique una tesis en
estas ciencias.

Hoy en da existe una diversidad de

criterios para la evaluacin de investigaciones

en general y en las ciencias humanas;

pero, cules son los criterios
adecuados para evaluar investigaciones
en ciencias humanas o en un tema
especfico de estas ciencias y a qu
paradigma pertenecen?, en este ensayo
se

25

conocern, esclarecern y unificarn los

criterios de apreciacin en la evaluacin
de trabajos de investigaciones de las
ciencias humanas y conoceremos el
paradigma de la investigacin al que

La teora del conocimiento o filosofa de la

ciencia en que se apoyan las ciencias humanas,
rechazan ese modelo especular, que considera al
sujeto esencialmente pasivo, al estilo de la cmara
fotogrfica. Aceptan, en cambio, el modelo dialctico,
respaldado por toda la orientacin pospositivista
actual, que considera el conocimiento como el
resultado de una dialctica entre el sujeto (sus
intereses, valores, creencias, etc.) y el objeto o
fenmeno en estudio. No existiran, por consiguiente,
conocimientos estrictamente objetivos (Martnez
Migulez, 2002, pg. 205)

pertenecen estos criterios, as como los

mtodos implcitos utilizados en estas
investigaciones.

ANLISIS CRTICO

Toda ciencia trata de desarrollar tcnicas

especiales para efectuar observaciones sistemticas
y garantizar la interpretacin. De esta forma la
credibilidad de los resultados de una investigacin
depender del nivel de precisin terminolgica, de su
rigor metodolgico (adecuacin del mtodo al objeto),
de la sistematizacin con que se presente todo el
proceso y de la actitud crtica que la acompae.
(Martnez Migulez, 2002, pg. 206)

Para que el veredicto de la evaluacin de

un proyecto o trabajo de investigacin en las
ciencias humanas sea favorable o aceptable,
ste debe cumplir a cabalidad con los siguientes
criterios: que el procedimiento y las conclusiones se basen en observaciones sistemticas
que permitan recopilar la suficiente y necesaria
informacin contextualizada y que las conclusiones a las que se arriben sean expresadas mediante un modelo que sea coherente. Principalmente en trabajos de investigacin de posgrado
se debe ir ms all de lo emprico para llegar al
nivel esencial con la teora.

Es en este sentido que las ciencias

humanas basaron su grado de

cientificidad en las ciencias naturales y
ms especficamente

en la Fsica clsica, que adopt el

modelo del fsico Isaac Newton, que
tuvo buenos resultados en algunas
reas de las ciencias naturales; pero
cuando se adentraron en niveles
desconocidos por la humanidad, tales
como el nivel atmico o subatmico, la
Fsica clsica ya no pudo explicar el
comportamiento da las partculas
atmicas ni subatmicas y al no
encontrar respuestas los fsicos, para
estudiar su objeto a cabalidad tuvieron
que rechazar ese modelo de realismo
ingenuo y descubrir la fsica relativista y
cuntica, donde muchos fenmenos no
son observables, ni cuantificables ni
contrastables, esto les llev incluso a
que se conviertan en filsofos y
humanistas. Sin embargo, en la
actualidad
muchos
investigadores
sociales y psiclogos reacios al cambio,
siguen reduciendo sus estudios a
modelos de la fsica newtoniana que los
mismos fsicos ya no utilizan.

Una teora no consiste en la elaboracin de

datos o en su manipulacin numrica, con la idea de
que, por ejemplo, con la ayuda de una computadora
se
almacenarn,
seleccionarn,
agruparn,
comprimirn y organizarn los elementos de
informacin hasta conseguir leyes, y de que
posteriormente se calcularn diferentes parmetros
hasta que aparezca una teora completa. Pensar esto
denota una gran ingenuidad epistemolgica, una
inmadura filosofa de la ciencia, propia de la era
baconiana. Una teora cientfica jams podr
reducirse a la simple sistematizacin de los datos.
(Martnez Migulez, 2002, pg. 209)

Muchas veces los investigadores o tesistas

se sienten inseguros por mencionar todas las
limitaciones que tuvieron en el desarrollo del
trabajo de investigacin, ante el temor de que
ste sea rechazado u observado por los dictaminantes y/o replicantes, quienes no toleran las
eventualidades que se pudieron haber presentado; pero el investigador tiene la obliga-cin de
consignar estas limitaciones. Es importante

26

describir con honestidad y veracidad el trabajo

de investigacin as como las limitaciones
metodolgicas, observacionales o de otra ndole
que se tuvieron, sin temor a que el trabajo sea
observado o invalidado por quienes lo evalen;
por el contrario cuando se oculta informacin,
de por s se invalida la investigacin.

Es necesario que los evaluadores del

trabajo de investigacin lleguen a un consenso
acerca de sus respectivas observaciones, para
que no existan contradicciones en las
apreciaciones individuales que tienen sobre el
trabajo, lo cual confunde al investigador o tesista
y en este caso la presencia del asesor juega un
papel muy importante porque es quien sirve
de gua al tesista y le proporciona mayor
seguridad
para
hacer
frente
a
las
incongruencias.

Una vez que el trabajo de investigacin es

aprobado para su publicacin, debe ser
difundido en el menor tiempo posible, porque la
informacin es cambiante y puede caducar con
el transcurso del tiempo.

CONCLUSIONES

Los cientficos de las ciencias humanas,

que estudian al hombre, todo lo que hacen,
lo que les interesa ya no tendrn que
basarse en los mtodos de la fsica
newtoniana la cual fue superada por los

27

mtodos de la fsica relativista y cuntica.

El paradigma emergente de la investigacin
en las ciencias humanas es el modelo
dialctico, que analiza los procesos en sus
cambios y movimientos constantes.
Para que un proyecto de investigacin sea
aprobado debe contar con un mtodo de
investigacin que se adece a la naturaleza
de la realidad investigada, se debe
diferenciar entre la realidad aleatoria y
sistmica, las observaciones del fenmeno
en estudio deben ser sistemticas e
integradas y se debe usar o crear un
modelo terico coherente. No se puede
interpretar datos basndose en marcos
tericos construidos sobre datos de
investigaciones realizadas en otras culturas
ajenas a las que se est estudiando.
Es importante que el investigador o el
tesista cuente con la ayuda de un asesor,
quien le gue y oriente en el desarrollo del
proyecto y de la investigacin propiamente
dicha, ya que no somos autosuficientes, as
como es importante que los evaluadores de
las investigaciones en ciencias humanas no
se esquematicen en sus ideas cerradas
sobre sus criterios de evaluacin y sean
ms flexibles con los nuevos enfoques y se
centren en la esencia o el fondo del trabajo
de investigacin ms que en asuntos de
forma, como por ejemplo: la forma como
cita el investigador la bibliografa que
utiliz.

Investigar

y
transformar
*

Crdova, F. (2007). Investigar y trans-formar. En La investigacin tecnolgica: investigar, idear e innovar en ingenieras y ciencias so

Jos Mozo Ayma

INTRODUCCIN

Actualmente el mundo est sufriendo

grandes cambios estructurales como
consecuencia de un proceso continuo
de investigar y transformar. La
investigacin cientfica se ubica en el

28

extremo opuesto de transformar: Sin

embargo, la investigacin tecnolgica es
un proceso que comprende ambas
acciones, de investigar y transformar,
aunque con nfasis en transformar.
La investigacin cientfica es un proceso
de conocimiento planificado que tiene

como propsito conocer el objeto sin

alterar o modificar su realidad, mientras
que transformar es modificar el estado
de las cosas o las circunstancia de
dicho objeto, utilizando la investigacin
tecnolgica, hasta lograr su objetivo;
muchas veces sin tener en cuenta las
consecuencias negativas que puede
acarrear

dicho proceso en la tierra y por

consiguiente en la sociedad en general.
El investigador tecnolgico antes de
realizar la accin de transformar debera
reflexionar y estar consciente sobre los
efectos de su quehacer en el mundo y
en la humanidad.

ANLISIS CRTICO
Investigar es una actividad que realiza
el ser humano para obtener un
conocimiento
cientfico
sobre
la
naturaleza y la sociedad, pero sin saber
de manera inmediata, cul ser su
utilidad. El investigador desea ampliar,
profundizar, corregir o verificar el
conocimiento. El conocimiento cientfico
debe pasar por un tamiz riguroso de la
crtica racional y consiente. Su
realizacin permite describir, explicar,
formular generalizaciones y sobre todo,
predecir los fenmenos que se
presentan en la naturaleza y en la

29

sociedad; por lo que la investigacin es

un proceso que tiene como finalidad
lograr un conocimiento objetivo sobre
determinados aspectos de la realidad,
para que el hombre utilice como gua en
su prctica transformadora.
Por otro lado, transformar es una accin
propia de la investigacin tecnolgica
que tiene como propsito cambiar el
estado original de un objeto en una
situacin especfica, y para transformar
un objeto es importante conocer su
realidad, procedimientos a realizar para
lograr cambiar la realidad y observar las
nuevas condiciones presentes.
Para
realizar
una
investigacin
tecnolgica ser necesario apoyarse en
diversas
fuentes,
desde
textos
cientficos o calificados, documentos de
divulgacin o difusin, hasta informacin
proveniente
de
las
personas
relacionadas con la realidad que se
intenta transformar; por consiguiente, la
investigacin tecnolgica tiene como
objetivo obtener un conocimiento para
lograr modificar la realidad en estudio,
vinculando la investigacin cientfica con
la transformacin. Es decir, trata de ir de
las ideas a las acciones para generar
bienes y servicios y facilitar la vida del
hombre.
Investigar para transformar no busca la
precisin terica y pulcritud conceptual,
sino el conocimiento til de la realidad;
es
decir,
es
instrumental
en
contraposicin al quehacer cientfico,
cuyo objetivo es cognoscitivo y quiere el
saber por el saber mismo y ofrece un
respeto por el estado de las cosas.
El investigador tecnolgico tiene una
actitud
proactiva
de
ser
experimentadora y controladora, pues,
hoy ms que nunca la investigacin
tecnolgica esta matizada por valores
personales que orientan la visin
transformadora, basndose en lo que se
cree y quiere del mundo y de los otro;
es as, que el tecnlogo quiere algo del
objeto, es un estudioso que descubre,
aplica y desarrolla; en consecuencia,
necesita de un productor, un creador, un

inventor, un hacedor, un hombre que

ms que explicar la realidad aspira y
busca la construccin de un nuevo y
mejor estado de las cosas de acuerdo a
sus intereses o intereses de grupo
colocando al trabajador, al proceso o al
entorno como medios y no como fines,
subordinando a los seres humanos, a su
quehacer y a su medio para privilegiar lo
econmico,
tal
como
ocurre
actualmente en el Per donde
predomina el
neoliberalismo y la
globalizacin.

Sabemos que la tecnologa avanza muy

aceleradamente, pero a pesar de esto el
investigador tecnolgico debera hacer
un alto en su quehacer para meditar y
reflexionar sobre la trascendencia de su
labor y de su incidencia en el mundo,
sobre todo la relevancia que tiene sus
efectos en el gnero humano. Los
aspectos ms importantes que ameritan
una reflexin son:
La filosofa
Las polticas
El proceso mismo
Los sujetos
Los resultados

Cada uno de estos puntos debe

someterse
a
un
anlisis
tico
exhaustivo, sea individual o colectivo,
para luego convertir de una prctica
habitualmente inconsciente en una
reflexin filosfica que priorice la
exploracin y despus direccione su
proceder en y con la realidad buscando
en lo posible el bienestar de la
humanidad en su conjunto. Esta
reflexin debera efectuarse con las
pautas y criterios propios de la filosofa
de tal manera que responda a algunas
preguntas de carcter tico con las que:
- Mediante el ejercicio de la razn y con una
actitud crtica y sobre todo, autocritica, se
discierna en relacin con el provecho,
perjuicios pretritos y futuros de las
acciones que se realizan en el campo
tecnolgico.
- En tal discurrir se consideran las
circunstancias que son propias de la
situacin y se valoren en relacin con los

otros, las instituciones, entorno y la

naturaleza.

A continuacin se expone brevemente

los aspectos importantes y sus
subdivisiones
que
deberan
considerarse en una investigacin
tecnolgica.

En el aspecto filosfico la investigacin

se debe realizar en funcin del
desarrollo y bienestar del ser humano,
de la sociedad y del mundo.

Las polticas estn referidas a las reglas

o normas a seguir, ya sea explcita o
implcita, de modo que regule los
modos, los recursos y los fines de la
investigacin tecnolgica, sin dejar de
lado al aspecto filosfico.

El proceso mismo comprende todas las

actividades propias de una investigacin
tecnolgica, por lo que es importante
considerar los modos, recursos y fines.
En los modos se debe estar consciente
de las secuelas que pueda dejar en su
entorno, en el medio ambiente y el
planeta en general, asimismo, debe
prever todos los aspectos nocivos que a
la larga puedan traer consecuencias
lamentables.
En los recursos, los
medios que se emplean deben ser
optimas, justificadas y no deben implicar
riesgo para los recursos disponibles
renovables y no renovables. Los fines
que se persiguen deben proporcionar
beneficios a la sociedad en general y no
debe tener repercusiones no deseadas.

Los sujetos son todos los individuos que

participan
directamente
en
la
investigacin y entre ellos estn: el
patrocinador, los investigadores, los
participantes y los sujetos en estudio. El
patrocinador debe estar consciente y
conocer sus intenciones as como de los
fines que se persiguen con sus posibles
implicancias, asimismo debe tratar de
evitar las repercusiones negativas tanto
en la realizacin de la investigacin
como de sus resultados, al interior y al
exterior de la organizacin. Los
investigadores, deben conocer con
objetividad su labor y los tipos de
beneficios que persigue, sin estar sujeto

30

a intereses particulares, adems debe

considerar a los sujetos con los que
trabaja como fin y no como un medio.
Los participantes, previamente deben
dar su consentimiento para participar en
la investigacin, conocer sus beneficios,
los riesgos y el fin que se persiguen, de
igual forma estar en condiciones de
suspender su colaboracin cuando
amerite la situacin. Los sujetos en
estudio, deben dar su aprobacin para
tal fin, conocer los riesgos que conllevan
su participacin, respeto a su integridad
fsica como moral, tener la libertad de
abandonar su condicin de sujetos de
estudio, acceso a la informacin relativa
a los resultados del estudio y mantener
su anonimato.
El resultado es la concrecin con xito
de la investigacin tecnolgica.
Es
importante valorar el producto, su
registro, su uso y su divulgacin. El
producto, comunica al hombre, su
entorno y al planeta los beneficios que
ofrece, su logro debe justificar los
riesgos que pueda generar, debe
especificar sus limitaciones, riegos y
garantas especficas. El registro, debe
especificar la autora y la propiedad de
los resultados, estipular claramente la
distribucin
de
las
utilidades
estableciendo sus condiciones. Su uso,
se debe determinar con precisin qu
implicaciones y beneficios tiene su uso,
adems de identificar los afectados. La
divulgacin, se debe dar a conocer a
quienes beneficia,
perjudica y que
manejo se prev con los conocimientos
obtenidos, asimismo, se debe dar
crdito a patrocinadores, participantes y
sujetos en estudio. Estas son algunas
de las tantas consideraciones que el
investigador tecnolgico debe tener en
cuenta en su quehacer diario.

31

CONCLUSIONES

Por todo lo expuesto, la investigacin

cientfica es un proceso, casi excluyente a
los procesos productivos, que tiene como
propsito teorizar, describir y explicar el
porqu de la realidad, y la investigacin
tecnolgica, se relaciona ms con
requerimientos en mbitos de produccin o
laborales donde se requiera que una
situacin ocurra de la manera deseada.
Segn Braun (1997), la investigacin
cientfica es la transformacin de dinero en
conocimiento, mientras que la investigacin
tecnolgica es la transformacin de
conocimientos en dinero, sin embargo,
ambas son tiles.
Las consideraciones abordadas no son
todas las que deberan ser tomadas en
cuenta; por consiguiente, la realizacin del
anlisis y evaluacin sobre los efectos de la
investigacin tecnolgica, se debe hacer
con mucho escrpulo y firmeza. Segn
Adela Cortina (2003), el provecho de la
tica en lo referente a la investigacin
tecnolgica, la reflexin esta alrededor de
las siguientes preguntas centrales: Qu
debe hacerse para que el hombre se
encuentre en situacin de lograr la
felicidad? y Que debe lograrse para ser
felices?.
Finalmente, en nuestro pas la realizacin
de
una
investigacin
cientfica
o
tecnolgica es casi nula, por no existir
condiciones adecuadas ni apoyo decidido
del estado peruano, y como consecuencia
somos simplemente un pas exportador de
materia prima e importadora de tecnologa
atrasada que las naciones en desarrollo
ponen a disposicin, hacindonos un pas
dependiente
y
todo
gracias
al
neoliberalismo y la globalizacin.

Juvenal Villalva Sagua

INTRODUCCIN

El hecho de investigar y transformar

tiene una estrecha relacin y aplicacin en
nuestro mundo real, los cuales han hecho
posible a partir del conocimiento del objeto en
estudio conseguir un estado modificado de las
cosas hasta alcanzar lo deseado. Con estos
logros, se ha logrado facilitar la vida del
hombre,
solucionando
problemas,
y
satisfaciendo ne- cesidades con el desarrollo
de la investigacin

El anlisis del presente tema, conlleva a

conocer primeramente la conceptualizacin
clara entre investigar y transformar y sus
derivaciones como la investigacin cientfica e
investigacin tecnolgica con diferencias muy
particulares y su relacin entre una y otra, los
cuales de presentan a continuacin.

ANLISIS CRTICO

INVESTIGAR

Es un proceso de conocimiento
planeado, consciente, racional y crtico y
tiene
como
finalidad
lograr
el
conocimiento del objeto en estudio, sin
alterar o modificar la realidad.
A partir de este esquema, nace la
INVESTIGACIN CIENTFICA:

Se ubica en el extremo correspondiente

a la accin de indagar con el propsito
de conocer y explicar en forma
objetiva y suficiente el objeto en estudio
(las
caractersticas,
aspectos,
dimensiones de un evento o fenmeno).

TRANSFORMAR

Es hacer cambiar de forma a alguien o

algo y transmutar algo en otra cosa
en base a una realidad especfica y
existente hasta el logro de lo que se
requiere para la solucin de un
problema determinado, sin que amerite
la adquisicin de un conocimiento nuevo
respecto a esa realidad especifica.
Las
transformaciones
sociales
y
tecnolgicas que ha sufrido nuestra
sociedad en los ltimos aos han
forzado cambios sustanciales en todos
los mbitos, incluido el del mundo de la
educacin.

INVESTIGACIN TECNOLGICA:

Es un proceso de conocimiento
planeado, consciente, racional y crtico
que comprende las acciones de
investigar y de transformar, aunque
con nfasis en la transformacin a
travs del cual los seres humanos
disean herramientas, mquinas y
procesos para incrementar su control y
su comprensin del entorno material.

INVESTIGACIN

TECNOLGICA

INVESTIGAR + TRANSFORMAR

32

Implica hacer de todo el conocimiento

conocido la parte material, fsica,
aplicada de la investigacin cientfica
(tcnica-tecnologa), es decir que logra
determinar un saber hacer tcnico que
es el KNOW HOW, que es un recurso
rentable econmicamente, por ello se
protege con el secreto o se patenta.
Persigue un conocimiento prctico, que
sea ms un conjunto de instrucciones a
seguir para transformar el objeto, que
explicaciones tericas respecto a las
cualidades del mismo.
Es igual a investigar, idear e innovar, y
es un recurso que hace de un
profesionista un profesional.

optimizndolo

LA

LA

TICA

DE

INVESTIGACIN

CIENTFICA

La tica en la investigacin tecnolgica

se refiere a que si alguna investigacin
que hagamos afecte a terceras
personas podemos investigar sobre
algn tema, sin embargo tenemos que
ver las consecuencias que podran tener
nuestra investigacin, por eso el
responsable de la investigacin debe
ser consciente y a la vez responsable
en su quehacer investigativo evaluando
constante-mente la incidencia de su
investigacin en el medio social,
ambiental, econmico y global donde
habitamos.

Lo deseable es realizar un anlisis tico

en cada uno de los aspectos involucrados
como la filosofa, las polticas, el proceso
mismo, los sujetos, los resultados; un ejercicio
tanto individual como colectivo que lleve a la
evolucin de una prctica habitualmente
inconsciente para convertirla en una reflexin
filosfica que primero explore y despus acoja
al mundo moral para orientar el actuar en y con
la realidad, porque puede y debe hacerlo,
basndose necesariamente en una genuina
preocupacin por el bienestar de hombres
concretos.

El fruto de la investigacin tecnolgica

frecuentemente se alcanza en un plazo fijo y
constituye un conocimiento utilizable de
manera inmediata, til en los mbitos de
extraccin y trasformacin, as como en los
relativos a servicios como son la
universidad, los institutos de investigacin,
los sectores tursticos, los bancos, los
hospitales, etc. y que se concretan en
inventos, diseos e innovaciones, todos
ellos habitualmente negociables. (1)

mejorndolo,
reemplazndolo.

Tiene como fin obtener un conocimiento

para lograr modificar la realidad en
estudio vinculando la investigacin y la
transformacin desde las ideas a las
acciones para generar bienes o
servicios y facilitar la vida del hombre.
Como resultado de la investigacin
tecnolgica se obtienen conocimientos
que establecen con detalle: acciones,
requisitos, caractersticas, materiales,
costos, participantes, responsables,
mtodos y dems circunstancias, que
describen el qu y el cmo, con lo que
se promueve el logro de objetivos,
generalmente predeterminados, en el
rea de la produccin.
La investigacin tecnolgica, debe
hacerse con la finalidad de descubrir
un problema y permitir confirmar la
existencia de un problema, confirmar,
demostrar, verificar, comprobar una
situacin, tanto para solucionarlos como
para
satisfacer
necesidades,

33

CONCLUSIONES
Transformar se propone modificar el objeto.
De la investigacin cientfica surge la
relacin, conocimiento = ciencia bajo una
metodologa cognitiva con procedimientos
propios de las ciencias.
La investigacin cientfica conlleva inicialmente al desarrollo de la investigacin
tecnolgica y viceversa, constituyendo esto
un ciclo dinmico-evolutivo, de interaccin
infinita.
De la investigacin tecnolgica surge la
relacin tecnologa = innovacin, que
permite el desarrollo de la tcnica y abre el
paso a los tecnlogos.
La investigacin tecnolgica es la actividad
que a travs de la aplicacin del mtodo
cientfico, est encaminada a descubrir

nuevos conocimientos (investigacin bsica), a la que posteriormente se le buscan

aplicaciones prcticas (investigacin aplicada) para el diseo o mejoramiento de un
producto, proceso industrial, o maquinaria y
equipo.
El provecho de la tica en lo referente a la
investigacin tecnolgica esta en propiciar

una reflexin alrededor de las preguntas

centrales de la cuestin tica y as, desde
lo tecnolgico, lo prioritario es considerar
seriamente: Qu debe hacerse para que
el hombre se encuentre en situacin de
lograr la felicidad? Y Qu debe lograrse
para ser felices?

No se limite a estudiar libros: consulte

revistas y escriba, escriba
incansablemente, desde meras fichas de
datos hasta ensayos de diversa
longitud. Y no guarde estos ensayos
como si fueran cartas de amor:
enselos a sus compaeros, amigos y
profesores. Disctalos en grupos. La
bsqueda de la verdad, sea filosfica o
cientfica, es una empresa social, no una
aventura solitaria.
M.
Bunge

tica
y tecnologa

34

. La tica de la investigacin tecnolgica. En La investiga-cin tecnolgica, investigar, idear e innovar en ingenieras

10

Eduardo Fabin Ortiz Saravia

INTRODUCCION

El conocimiento y la tica tienen una

relacin ntima, conviene entonces preguntarnos
Debe la tica limitar al conocimiento? y Cmo
debe ser el comportamiento del cientfico
respecto a sus investigaciones? Este ensayo
intenta asomar un anlisis sobre esta relacin.

Al respecto, Carlos Verdugo Serna en su

artculo menciona que el conocimiento es una
espada de doble filo, algo que ya Scrates
mencionaba hasta hace ms de 2000 aos. As,
el filsofo se preguntaba si acaso no era verdad
que el que ms conoce de una enfermedad
puede tambin contagiarnos con ella sin que
nos demos cuenta, tal como sucede con el
conocimiento, el mismo que puede ser usado
para beneficiar o perjudicar a los seres humanos. Para superar este problema, los griegos

35

En la actualidad, ms que nunca es necesario reconocer que ciertas decisiones de que

investigar o que problemas abordar, estos no
pueden depender exclusivamente de la naturaleza de la ciencia misma o de la tecnologa. Ni
los cientficos, tecnlogos o tecncratas pueden
invocar una independencia respecto a las reas
o problemas a investigarse ni al compromiso
tico y moral que recae sobre las acciones
humanas. Tampoco pueden desecharse las
ideas de los no expertos de una comunidad
respecto a las medidas econmicas o polticas.
Esto ltimo es muy importante porque hay una
infranqueable separacin entre lo ticonormativo y el mbito cientfico tecnolgico o
positivo, la que es usada en algunos pases no
democrticos como un medio para acallar las
masas que hacen crticas a estos hechos. Como
indica el artculo, por ejemplo, ciertas organizaciones religiosas como la iglesia catlica han
criticado la imposicin de ciertos modelos
econmicos por su alto costo social, tambin ha
sido criticado el desconocimiento de valores
ticos por parte de las autoridades oficiales, que
fueron desestimadas por la prensa adicta al
gobierno indicando que tal seleccin y aplicacin de polticas eran de naturaleza estricta
tanto cientfica como tecnolgica.

Se afirma entonces que las cuestiones

ticas y valorativas estn fuera de lugar, y en
consecuencia sera perjudicial que los cientficos y tecnlogos se involucrarn en asuntos ticos o religiosos, o cualquier persona se pronuncie sobre cuestiones que no tiene competencia.

Pero, quienes defienden estas posiciones

parecen asumir que las interrogantes del tipo
Cmo se pueden controlar la inflacin? o,
Cmo mejorar las condiciones econmicas del
pas? Son interrogantes cientfico tecnolgico
cuya respuesta solo necesita el empleo de
ciertos conocimientos pertenecientes a la
ciencia econmica sin tomar en cuenta otras
consideraciones. El autor indica que uno de los
objetivos de este ensayo es mostrar que estas
tesis son errneas y que su error se basa
prcticamente en no distinguir entre:

implantaron a los aprendices de

medicina, el juramento hipocrtico, por
el cual se comprome-tan a utilizar su
conocimiento solo para aliviar el
sufrimiento humano.

ANALISIS CRTICO

Verdugo considera que el cientfico o investigador no puede escapar de su responsabilidad

tica y ponerse a pensar sobre las consecuencias de sus hallazgos. Lo ltimo afirmado queda
demostrado con el descubrimiento de la energa
atmica y el surgimiento de la ingeniera gentica. Estas situaciones han llevado a plantearse la
necesidad de limitar ciertas investigaciones y
algunas veces las tcnicas de investigacin.

Esto ltimo ha llevado a plantearse una

necesidad urgente de limitar y en algunos casos
prohibir severamente ciertas reas de investigacin, al igual que ciertas tcnicas, como menciona el articulo por ejemplo el estudio y la
aplicacin del ADN recombinante.

En esta parte el artculo hace referencia a

algo que consideramos muy importante y dice
Indudablemente Bacon tena razn al sostener
que el saber es una forma de poder y como todo
poder, este debe estar limitado para evitar su
abuso; concordamos totalmente con el autor ya
que una manera de evitar el mal uso del
conocimiento y sus aplicaciones que este
tuviera, es precisamente no separarlo del
mbito tico. Considerando adems las
dificultades de relacionar los lmites entre el
mbito de los hechos que se denomina positivo
y el mbito de los valores que se denomina
normativo. Y en esto tambin podemos
reconocer que los conocimientos necesitan cierta independencia y neutralidad para su
desenvolvimiento.

36

- Interrogantes sobre verdad o falsedad,

aceptacin o rechazo de hiptesis
cientficas.
- Interrogantes sobre los procedimientos
o medios que pueden o deben
seleccionarse
o
emplearse
para
responder pregunta.

que no es necesario recurrir a consideraciones

de tipo valorativo o normativo.

Sin embargo este mismo fsico puede

plantearse la siguiente interrogante Qu
medios o tcnicas o procedimientos permiten
determinar la verdad o falsedad de la hiptesis
El tomo es desintegrable?, Cmo podemos
saber si esta hiptesis debe o no ser aceptada?

Estas interrogantes ya no se refieren a la

verdad de una hiptesis por el contrario indica si
este hecho es fcticamente posible contrastar o
someter a prueba tal hiptesis o conjetura
cientfica, entonces pueden considerarse que
pertenecen al mbito positivo en la accin que
se buscan procedimientos que se basen en
ciertas conexiones empricas que permitirn
afirmar que si se produce ciertos hechos
tendremos como consecuencia otros como
efecto de dichas condiciones.

Ahora bien si logramos que al bombardear

ciertos tomos de uranio se consigue
desintegrar el tomo pero eso podra poner en
peligro gran parte del gnero humano.

LA DISTINCION ENTRE LO NORMATIVO Y

LOS POSITIVO.

Una de las distinciones hechas por filsofos

de orientacin analtica es la que separa las
afirmaciones como son, fueron o sern las

cosas y aquel sobre cmo debe y

debieran ser

las cosas.

De tal manera se dice que las afirmaciones,

los enunciados, las preguntas en relacin con lo
que es, corresponden al mbito positivo. En
contraste, las preguntas, enunciados, afirmaciones o sistema de afirmaciones respecto a lo que
debe ser pertenecen al mbito normativo.

As en un libro de economa encontramos

la cita siguiente: Es posible desintegrar un
tomo es un anunciado positivo que puede ser
refutado, mientras que el enunciado los
cientficos no deben desintegrar los tomos, es
una afirmacin normativa. Las preguntas Que
polticas gubernamentales evitarn la inflacin?
Es de carcter positivo por otro lado la pregunta
Debiramos preocuparnos ms sobre el
desempleo que sobre la inflacin? Es de ndole
normativa.

Aparentemente esta tesis apoya la tesis

que ciertas preguntas e interrogantes perteneen
a mbitos que no pueden ni deben confundirse.

Entonces la pregunta sera vlida Estaramos

dispuestos a sostener que la decisin de emplear o
no dicho procedimiento o tcnica para determinar la
verdad o falsedad de la hiptesis anterior es un
asunto intrnseco al mbito cientfico- tecnolgico
(positivo), esto es, independiente de consideraciones
extra cientficas de carcter normativo axiolgico o
tico?

Lo mismo sucedera si se descubre que

hay dos procedimientos para comprobar que el
tomo es desintegrable, aunque uno de ellos
traera graves consecuencias a la salud de las
personas, no obstante el otro solo causara
ciertas molestias a la piel. La eleccin de una
de ellas tendra que tomar cierta valoracin
como el perjuicio a la vida y la salud de las
personas.

LA TICA Y LA BSQUEDA O SELECCIN

DE TCNICAS DE INVESTIGACIN.

Ahora supongamos que un cientfico desea

responderse a una interrogante es posible
desintegrar el tomo? o es el tomo desintegrable? Pues bien, si utilizamos el contexto
entre lo positivo y lo normativo diramos que
estas interrogantes son positivas y que la
respuesta que se busca o lo que se desea saber
es si la hiptesis el tomo puede desintegrarse
es verdadera o falsa. Hasta este punto parece

EL

PAPEL

DE

LA

TICA

EN

LA

SELECCIN DE PROCEDIMIENTOS PARA

RESOLVER PROBLE-MAS ECONMICOS.

37


La pregunta en este caso sera Qu
poltica o medida econmica reducir la inflacin? O lo que es lo mismo Cmo puede
reducirse la inflacin? Estas pertenecen aparentemente a lo positivo. La afirmacin de los
textos de economa dice que se puede reducir la
inflacin con el despido de trabajadores,
bajando salarios con sus consecuencias.

Las dos respuestas pertenecen al mbito

positivo, tanto la primera verdad y la segunda
dependen de cmo son los fenmenos
econmicos y de cules son sus interrelaciones.

Acaso la ciencia o la tecnologa como

tales nos obligan adoptar una en vez de
la otra?

Comparto la opinin del autor que dice que

parece ms razonable que la seleccin tome en
cuenta factores extra cientficos.

En todos los casos pienso que debe

adoptarse primero la seleccin de las
hiptesis viendo las consecuencias sobre
las personas y en algunos casos sobre la
humanidad misma.
La tecnologa no debe aplicarse sin tica.
Por otra parte, es necesario que la ciencia
considere las consecuencias extras que se
tendrn aplicando estas hiptesis de
estudio de las mismas.

11

CONCLUSIONES

Edwin Ros Noriega

conocimiento y la razn para contribuir a

la emancipacin del ser humano, lejos
de la influencia del poder, debe
detenerse ante el juicio moral sin
pretender juzgarla ni invalidar sus
propuestas, tanto la una como la otra
mo- difican todas las formas de vida,
crea
nuevas
creencias,
comportamientos e ideologas.
La tica y la tecnologa como tema de
estudio del autor quien recurre a tratados y
documentos de los aos setenta en la que
recopila muy importante informacin, en la
actualidad este tema genera mucho cuidado en
el uso y avance de la tecnologa enmarcado
siempre al uso adecuado razonable en favor de
la humanidad para lo cual se trabaj en
reglamentar o normar cada aporte cientfico.
El autor que publica sobre el tema de la
tica y tecnologa, aborda en tres tems:
- La distincin entre lo normativo y lo positivo
- La tica y la bsqueda o seleccin de
tcnicas de investigacin.
- El papel de la tica en la seleccin de
procedimientos para resolver problemas
socio econmico.

INTRODUCCION

La tecnologa es un fenmeno social

que surge y se despliega en un complejo
sistema cultural, donde hay que tener en
consideracin los conocimientos, hbitos y
valoraciones que cada sociedad impone por
medio de rasgos singulares y universales. Esta
ha invadido la sociedad contempornea e
incluye la dinmica de vida del ciudadano
comn, es un proceso donde no solo el hombre
transforma el entorno, sino que se transforma a
s mismo y a su vez la escala de valores.
La ciencia debe estar al servicio
del

38

 El conocimiento es un arma de doble filo

ya los filsofos griegos estaban conscientes. As

hecho otra cosa que agravar las desigualdades

entre los pueblos.
La ciencia debe estar al servicio del
conocimiento y la razn para contribuir a la
emancipacin del ser humano, lejos de la
influencia del poder, debe detenerse ante el
juicio moral sin pretender juzgarla ni invalidar
sus propuestas, tanto la una como la otra
modifican todas las formas de vida, crea
nuevas creencias, comportamiento e ideologas.
En el presente, el vertiginoso impulso
de la ciencia y la tecnologa, nos conduce a
valorar cada vez ms las consecuencias e
impactos que este causa a la naturaleza y a la
sociedad; razn por la cual pretendemos
plasmar
en
este
apartado
algunas
consideraciones sobre su dimensin tica.
La tecnologa es un fenmeno social
que surge y se despliega en un complejo
sistema cultural, donde hay que tener en
consideracin los conocimientos, hbitos y
valoraciones que cada sociedad impone por
medio de rasgos singulares y universales; en la
maquinaria existen valores humanos, la
mquina no tiene ni exigencias ni fines, es el
espritu humano el que tiene exigencias y
establece
las
finalidades
(1)
Esta ha invadido la sociedad contempornea e
incluye la dinmica de vida del ciudadano
comn, es un proceso donde no solo el hombre
transforma el entorno, sino que se transforma a
s mismo y a su vez la escala de valores. Por
esto, resulta casi automtico afirmar que cada
sociedad posee el tipo de ciencia que
corresponda a su modo de produccin.
El conocimiento es un poder que se
puede usar para solucionar problemas pero al
mismo tiempo tambin para generarla como ya,
Scrates pregunta no es acaso tambin verdad
que aquel que ms sabe sobre cmo
protegernos de contraer una enfermedad es al
mismo tiempo, es el ms hbil para contagiar
con ella sin ser detectado.
Pero los antiguos griegos no solo
estuvieron entre los primeros en sealar la
ntima conexin entre la tica y el conocimiento
aplicado si no que intentaron resolver en parte
el problema exigiendo que, por ejemplo en el
campo de la medicina, los aprendices de la

Scrates pregunta No es acaso

tambin verdad que aquel que ms sabe sobre
cmo protegernos de contraer una enfermedad
es, al mismo tiempo, el ms hbil para
contagiarnos con ella, sin ser detectado?, esta
preocupacin
de todava de los primeros
filsofos de aquella poca hasta la actualidad es
de latente preocupacin ya que en algunas
oportunidades se da mal uso de la tecnologa en
contra del planeta y del ser humano en general.

ANLISIS CRTICO

La importancia de la ciencia y la tcnica

en pleno siglo XXI est fuera de discusin. La
tecnologa se ha convertido en un factor de
poder en las relaciones internacionales, ambas
son procesos sociales, encaminados al propio
desarrollo de la humanidad. Sin embargo, el
desarrollo acelerado de las tecnologas no ha

39

profesin mdica hicieran un juramento

explicito, el famoso juramento hipocrtico, en el
cual se comprometan, entre otras cosas, a
utilizar su conocimiento y habilidad solo con el
propsito de aliviar el sufrimiento humano.
No hay cientfico o investigador puro
que pueda escapar de la responsabilidad tica
de meditar sobre las consecuencias de sus

hallazgos para la vida de la humanidad.

El descubrimiento de la energa atmica
y, ms recientemente con la as llamada revolucin biolgico, en especial con el surgimiento de
la gentica molecular y sus aplicaciones, por
ejemplo la ingeniera gentica o biolgica.
No se puede prohibir o limitar
la
investigacin en ciertas reas lo que si se debe
es reglamentar el uso adecuado y racional, tico
y moral que recae sobre las acciones humanas
en general.

Distincin entre lo normativo y lo

positivo
La reflexin en lo que varios grupos de
gentes esperan de proyectos de investigacin, y
el esfuerzo de dirigir la investigacin para
armonizar mejor con las preferencias o
necesidades de la mayora de gente en el pas
(o en el mundo), es un tema que podemos
distinguir y normar lo positivo y tico de apuntar
proyectos de investigacin.)
El autor en este tema pone ejemplos
como a continuacin se detalla; Es posible
desinte-grar un tomo es un enunciado
positivo que se puede ser refutado (y por
supuesto que ha sido refutado) por la
observacin emprica, mientras que el
enunciado los cientficos no deben desintegrar
los tomos es una afirmacin normativa que
envuelve juicios ticos. Las preguntas que
polticas gubernamentales reducirn la inflacin
y que polticas evitaran la inflacin son de
carcter positivo, por otra parte, la pregunta
debiramos preocuparnos
ms sobre el
desempleo que sobre la inflacin? Es de ndole
normativo. El enunciado un dficit fiscal
reducir el desempleo y causara un incremento
en los precios es una hiptesis muy simple en
la economa positiva, una hiptesis que puede
probarse o contrastarse mediante el concurso
de la observacin emprica por otro lado el
enunciado debido a que el desempleo debe
importar ms que la inflacin, el dficit fiscal es

una medida correcta, es una hiptesis

normativa que puede zanjarse mediante la
observacin.

La tica y la bsqueda o seleccin de

tcnicas de investigacin.
Podemos acercarnos a la ciencia desde
varios intereses. Puede ser que nuestro fin sea
resolver un problema o tratar de comprender
algo. Pero, a la vez. Nuestras preocupaciones
acerca del quehacer cientfico pueden ser
distintas segn el ngulo desde el cual la
pensamos. Es decir, que lo que es importante al
juzgar o evaluar a la ciencia es diferente segn
nuestra relacin con ella en determinados
momentos: si la vemos como productores,
divulgadores o consumidores. Por lo tanto, de
entrada tenemos un rea de complejidad al
pensar sobre la ciencia segn nuestro punto de
partida.
Adems, para solucionar el problema o
comprender algo no tenemos slo a la ciencia.
Hay diversas vas para conocer; todas pueden
reclamar legitimidad y eficiencia. La ciencia no
nos da la nica manera de entender el mundo y
nuestras vidas, aunque s es con la tecnologa la
que puede explicar y debatir sus mtodos y los
de otras vas. De hecho, para entendernos
coexisten muchas maneras simultneas en las
sociedades modernas. En nuestras comprensiones personales y en la cultura con frecuencia
hay nocin de pensamiento mgico o
supersticin, costumbres, conocimientos aceptados como ciertos porque alguien con cierta
autoridad lo ha dicho, consensos alcanzados
por el dilogo, intuiciones profundizadas por
medio de la literatura y el arte en general,
observaciones directas, y un largo etctera.

40

CONCLUSION

La tecnologa se ha convertido en un factor

de poder en las relaciones internacionales,
ambas
son
procesos
sociales,
encaminados al propio desarrollo de la
humanidad. La ciencia debe estar al
servicio del conocimiento y la razn para
contribuir a la emancipacin del ser

humano, lejos de la influencia del poder,

debe detenerse ante el juicio moral sin
pretender juzgarla ni invalidar sus
propuestas. Tanto la ciencia como la
tecnologa modifican todas las formas de
vida,
establecen
nuevas
creencias,
comportamientos
e
ideologas.
El

vertiginoso impulso de la ciencia y la

tecnologa nos conduce a valorar cada vez
ms las consecuencias e impactos que
este causa a la naturaleza y a la sociedad;
razn por la cual pretendemos plasmar en
este apartado algunas consideraciones
sobre su dimensin tica.

12

Javier Escbar Lpez

intentaron resolver el problema exigiendo

juramentos como el hipocrtico, mediante el
cual los mdicos se comprometan a utilizar su
conocimiento y habilidad para aliviar el
sufrimiento humano.
Esta misma relacin se puede hoy llevar
al campo del saber puro o bsqueda de la
verdad; donde el conocimiento cientfico es cada
vez ms acelerado, amplio y puede aplicarse en
mltiples esferas de la vida humana y el
momento cuando la ciencia y tica se
encuentran. Aqu, es importante sealar que el
cientfico est en la obligacin de meditar
acerca de las consecuencias de sus hallazgos
para la vida de la humanidad. Un ejemplo claro
de ello es la aplicacin de la energa atmica e
ingeniera gentica o biolgica.

El autor, parte de una interrogante

bsica: no es acaso cierto que el conocimiento
puede ser usado para beneficiar o perjudicar a
los seres humanos? En su razonamiento, se
apoya en los griegos, quienes fueron los
primeros en sealar la relacin intrnseca entre
la tica y el conocimiento aplicado, pero adems

41

 Ante los ejemplos arriba mencionados,

surge la idea de limitar drsticamente ciertas
rea de investigacin y el empleo de algunas
tcnicas de investigacin, tal como sucedi con
el estudio y aplicacin del ADN recombinante.
Verdugo coincide con Bacon en que el saber es
una forma de poder, y como tal, debe
limitarse el abuso del mismo.
Una forma de limitante para el abuso del
poder es vincular el conocimiento, y
especialmente el uso tecnolgico, con la tica,
pero sin perder de vista el hecho de que la
investigacin cientfica debe tener cierta
independencia y neutralidad para desarrollarse.
Sin embargo, sucede que en la actualidad las
decisiones respecto a qu investigar no
dependen necesariamente de la ciencia o

Catlica a la adopcin de modelos econmicos

excluyentes, ante lo cual los tecncratas
arguyen que dichos modelos obedecen al
terreno estricta y exclusivamente cientficotecnolgico y por lo tanto, un asunto que
compete solamente a los expertos.
Es decir, que las cuestiones ticas y
valorativas no tienen injerencia en asuntos
cientficos y tecnolgicos y viceversa. Verdugo
considera que dicha posicin es errnea, pues
no se sabe distinguir entre las interrogantes
sobre verdad o falsedad, aceptacin o rechazo
de hiptesis cientficas o la capacidad o eficacia
de ciertos procedimientos o tcnicas cientficas
para contrastar tales hiptesis. Tampoco se
diferencia en las medidas o procedimientos que
pueden o deben seleccionarse para responder
a las preguntas anteriores o para resolver
problemas de tipo econmico, social, salud,
entre otras.
Para resolver ambas interrogantes, el
autor desarrolla, en primer lugar, la distincin
entre lo normativo y lo positivo, y en segundo
trmino, la relacin entre la tica y la bsqueda
o seleccin de tcnicas de investigacin.
Respecto a lo primero, considera que
los enunciados y preguntas en relacin a lo que
es, pertenecen al mbito positivo; y que lo
relacionado a lo que debe ser, a lo normativo.
La verdad o falsedad de lo que es, se resuelven
mediante una apelacin a los hechos, a la
experiencia sensible o a cmo es el mundo. Lo
segundo, es decir, a las afirmaciones
normativas, por ejemplo ticas, no pueden ser
resueltas apelando a los hechos o evidencia
emprica. Por lo tanto, lo que debe ser, est
vinculado
estrechamente
con
sistemas
culturales, religiosos y filosficos.
El autor afirma que en el campo de la
investigacin cientfica, las consideraciones de
carcter tico son imprescindibles, sobre todo
en las decisiones relacionadas con el empleo o
no de ciertas tcnicas de investigacin o la
seleccin de procedimientos eficaces para
resolver problemas prcticos.
Finalmente, considera que la tica juega
un papel importante en la seleccin de
procedimientos para resolver problemas socioeconmicos. En otras palabras, dichos
problemas no ataen solamente a los
tecncratas, sino tambin a la aplicacin de

tecnologa, pues muchas veces obedecen

a intereses polticos o econmicos.
A menudo, la tesis de un disloque entre
lo tico-normativo y lo cientfico-tecnolgico, es
utilizado en muchos pases, especialmente no
democrticos, para acallar o desor las crticas a
ciertas medidas adoptadas por los gobiernos;
como por ejemplo las crticas de la Iglesia

42

juicios de valor que la ciencia no puede formular

ni justificar.

13

COMUNIDAD CIENTFICA,
1927

Margarita Miranda Acua

cultura y difundidos por rasgos peculiares y

universales.
sta ha penetrado en nuestra sociedad
a nivel de todas las esferas sociales, proceso
en el cual no solo ha transformado el entorno
del hombre sino, a s mismo y su escala de
valores.
Es menester sealar que, la ciencia
debe estar al servicio del conocimiento y la
razn para contribuir al desarrollo del hombre,
desligado de la influencia del poder, debe
detenerse ante el juicio moral sin pretender
juzgarla ni invalidar sus propuestas.

INTRODUCCIN

Si hablamos de tecnologa podemos

decir que es un fenmeno social que nace y se
desarrolla en un complejo sistema cultural, en
el que se exponen los valores, hbitos,
costumbres y conocimientos que cada sociedad
adquiere a travs de su historia y que son
expresados por comportamientos de su propia

43

ANLISIS CRTICO

 El presente artculo est referido a la

relacin que existe entre el comportamiento
tico que los estudiosos y cientficos asumen
respecto a sus aportes al conocimiento y, la
tica con la que se aplican stos conocimientos
a la realidad.
Es as que, desde Scrates surge la
idea de que, aquel que ms sabe de cmo
protegernos de contraer una enfermedad es, al
mismo tiempo, el ms hbil para contagiarnos
con ella, sin ser detectado (La repblica 333c).
El conocimiento puede ser utilizado de
manera beneficiosa o perjudicial para el ser
humano, lo que nos muestra la gran
responsabilidad tica que tienen los que ms
saben, es decir los cientficos y los tcnicos que

mundo globalizado, fenmeno que trae consigo

desequilibrios socioculturales, econmicos y
financieros as como grandes contribuciones a
la cultura, la ciencia y la tecnologa.
Este fenmeno social contemporneo
es generado fundamentalmente,
por los
adelantos de la ciencia y la tecnologa,
especficamente los relacionados con la
comunicacin y la electrnica y que hace
posible que el conocimiento sea cada vez ms
aplicable en diversas esferas del quehacer
humano.
Sin embargo, en la actualidad, esta
transformacin
tecnolgica
trae
grandes
desafos a las empresas, instituciones y
sociedad en general por las grandes ventajas
competitivas que sta brinda; aperturando un
sin nmero de posibilidades en los negocios con
una mayor y mejor informacin para la toma de
decisiones, mejores formas de trabajo y
comunicacin
interinstitucional,
mayores
ventajas para los estudiantes y profesionales,
etc.; lo que nos hace suponer que los adelantos
tecnolgicos nos brindan solo ventajas. Sin
embargo en esta parte de la reflexin cabe
incorporar el tema de la tica y la moral.
Est claro que el progreso, producto de
la modernizacin en sus distintas modalidades,
son elementos que llevan al desarrollo de las
sociedades, pero no debe dejarse de lado que,
son ellos mismos los que traen consigo otros
componentes nocivos y que debemos
combatirlos con innumerables leyes, que en la
mayora de veces no se cumplen y que, a
travs de una slida formacin en valores y
principios de las nuevas generaciones a las que
les ha tocado nacer en este mundo tecnolgico,
podemos lograr incorporar principios ticos y
morales en los que debe fundamentarse y
sustentarse toda sociedad.
Sin embargo, en la actualidad, se viene
pensando que el progreso tecnolgico es
ambiguo, es decir que aos atrs se
consideraba siempre beneficioso, mientras que
ahora se piensa que los aportes del
conocimiento y el avance tecnolgico tiene
efectos positivos y negativos.

son los que harn posible la aplicacin

de esos conocimientos.
Es evidente que en la actualidad, los
descubrimientos y el avance del conocimiento
cientfico son mucho ms intensos, ms an si
consideramos que nos encontramos en un

44

CONCLUSIONES

Bajo esta perspectiva, la posicin

preponderante est en cmo la sociedad
articula de manera ptima y para beneficio
de la propia humanidad, lo tico con los
adelantos tecnolgicos. Podemos sealar
que, la actual filosofa tecnolgica, afronta
serios problemas valorativos de la misma.
El
problema
ahora,
por
el
uso
indiscriminado de la tecnologa, evidencia
que,
la
sociedad
afronta
serias

controversias entre la riqueza y la

precariedad de los diferentes estratos
sociales, generando el futuro agotamiento
de
los
recursos
del
planeta,
comprometiendo as, la existencia de las
generaciones venideras; frente a ello, se
hace necesario replantear formas y estilos
de un desarrollo econmico sostenible y
sustentable

14

Timoteo cjuno roque

INTRODUCCIN

que las decisiones con respecto a qu reas o

problemas deben investigarse no dependen del
todo de la naturaleza de la ciencias misma o de

la tecnologa cientfica. Evidentemente

esto es muy importante ya que la idea
de que existe una radical e
infranqueable disyuncin entre el mbito
tico-normativo y el mbito cientficotecnolgico o positivo es empleada a

Tomando el hecho que no existe

cientfico o investigador puro que pueda huir de
la responsabilidad tica de pensar sobre las
consecuencias
de
sus
descubrimientos
plasmados en la tecnologa-cientfica, que
afecten la vida de la humanidad entera; sin
embargo, hoy en da, es necesario reconocer

45

menudo en algunos pases no

democrticos, como un medio para
acallar y hacer odos sordos, las crticas
a ciertas medidas adoptadas por los
gobiernos del mundo entero.
En otras palabras, se afirma que las
cuestiones ticas y valorativas estn fuera de
lugar y, as como sera perjudicial que los
cientficos y tecnlogos se metieran en asuntos
religiosos o ticos, tambin lo es que las
personas ajenas a ciertas reas especializadas
se pronuncien sobre cuestiones sobre las
cuales no tienen
participacin
alguna.
Relacionada estrechamente con lo anterior est
la tesis de que el desacuerdo sobre los
enunciados positivos se resuelvan de manera
apropiada mediante una apelacin a los hechos,
a la experiencia sensible o a cmo es el mundo
real.
Por otro lado, supongamos que a un
fsico le preguntamos: es posible desintegrar el
tomo? Si utilizamos la distincin entre el
contexto positivo y el normativo podramos

saber es si la hiptesis el tomo

puede desintegrarse es verdadera o
falsa.
De igual forma, ahora tomemos una
pregunta en el campo de la economa: qu
poltica o medida econmica reducir la
inflacin? Esta es una pregunta positiva por lo
tanto compete responderla al especialista, es
decir al economista.

ANLISIS Y CRTICA

Existir cientfico o investigador puro

que pueda huir de la responsabilidad tica de
pensar sobre las consecuencias de sus
descubrimientos plasmados en la tecnologacientfica, que afecten la vida de la humanidad
entera?
Como bien sabemos los antiguos
griegos no solo estuvieron entre los primeros en
sealar la ntima conexin entre la tica y la
tecnologa-aplicada, de ah que intentaron
resolver en parte el problema de lo tico,
exigiendo que, por ejemplo en el campo de la
medicina, los futuros profesionales de la
medicina hicieran un juramento hipocrtico, en
el cual se comprometan, a utilizar su
conocimiento y habilidad solo con el propsito
de aliviar el sufrimiento humano de algn mal.
As ha sucedido, por ejemplo, como Bacon tena
razn al sostener que el saber es una forma de
poder, y como todo poder, ste debe estar
limitado para evitar su abuso.
Si aceptamos lo anterior, entonces ni los
cientficos ni los tecnlogos o tecncratas
pueden invocar una cmoda neutralidad e
independencia de consideraciones ticas y
tampoco pueden evitar, en nombre de la ciencia
y la tecnologa, la responsabilidad moral que
recae sobre las acciones humanas en general.
En relacin al enunciado es posible
desintegrar un tomo, ste es un enunciado
positivo que puede ser refutado por la
observacin emprica, mientras que el
enunciado los cientficos no deben desintegrar
los tomos es una afirmacin normativa que
envuelve juicios ticos.
La
pregunta
qu
polticas
gubernamen-tales reducirn la inflacin? y
qu polticas evitarn la inflacin? son de
carcter positivo, por otra parte, la pregunta

sostener
que
esta
pregunta
pertenecera al mbito positivo y que la
respuesta que se desea

46

debiramos preocuparnos ms sobre el

desempleo que sobre la inflacin? es de ndole
normativa. Sin embargo, como lo afirman los
textos de economa, la pregunta positiva anterior
qu tambin puede formularse: cmo puede
reducirse la inflacin? Acepta como respuesta
la inflacin puede reducirse si el fisco no
incurre en un dficit fiscal o disminuye los
gastos fiscales; como por ejemplo, eliminando
empleos, evidentemente esta decisin es
bastante drstica.
Acaso la ciencia o la tecnologacientfica como tales nos obligan a adoptar una
medida drstica?

CONCLUSIONES

Los cientficos estarn de acuerdo al evitar

el mal uso del conocimiento y de sus
aplicaciones, as mismo no separar las
consideraciones valorativas o normativas,
especialmente el de carcter tico.
Tambin podemos indicar que los
desacuerdos con respecto a afirmaciones
normativas, como la tica, no pueden ser
resueltas mediante una apelacin a los
hechos.

Otros

47

De la misma forma si descubriramos que

existen dos procedimientos igualmente
efectivos para comparar la hiptesis de que
el tomo es des-integrable, aunque uno de
ellos implica graves daos a la salud de las
personas y podra provocar una reaccin
en cadena que podra poner en peligro la
vida de gran parte del gnero humano,
mientras que el otro slo podra causar
ciertas molestias.
En otros trminos, debiramos plantear la
interrogante normativa: qu es ms o
menos daino para los empleados o
trabajadores: el desempleo o un salario
reducido?; si esto es as, debemos concluir
que
la
eleccin
de
medidas
o
procedimientos para resolver problemas
econmicos no es ni puede ser un asunto
de exclusiva responsabilidad de los peritos
en economa.
Tanto el conocimiento cientfico y su
producto la tecnologa, debern estar
sujetos a la tica, sin importar: credos,
poltica, razas, gneros, etc. Pues, solo as
estar salvo la integridad de la humanidad
en general.

15

CIENCIAS
ADMINISTRATIVAS?

Simn Jos Cama Flores

INTRODUCCIN

Los padres de la administracin como

Henry Fayol, Frederick Taylor,
Abraham
Maslow, Douglas McGregor, Rensis Likert,
Theodore Herzberg, los esposos Gilbreth, Mary
Parker Follet o Herbert Simn y muchos ms,
fueron
ingenieros
o
economistas
que
administraron organizaciones de negocios
exitosamente y de cuya experiencia obtuvieron
conocimientos que con el tiempo fueron
perfeccionndose gradualmente, y as fue como

se obtuvo el saber necesario para la

buena y mejor prctica de la
administracin.

Todos
estos
autores
postularon,
construyeron teoras y por su puesto
con
la
participacin
de
otras
especialidades tales como la psicologa,
la economa, la sociologa, incluso la
matemtica.

Ms aun los pensadores Peter F.

Drucker, Lawrence Appeley, Ernest
Dale y Chestar

I. Barnard, quienes siendo directivos y

gerentes de empresas de alto
rendimiento,
ubicaron
la
administracin
en
su
justa
dimensin: la de ser una actividad cada
vez ms importante, indispensable y til
en el seno de todas las organizaciones.
Estos
pensadores
definen
la
administracin:
Administracin es una ciencia social
compuesta de teoras, principios, tcnicas y
prcticas y cuya aplicacin a un conjunto
humano permite establecer sistemas racionales
de esfuerzo cooperativo, a travs de los cuales
se pueden alcanzar propsitos comunes que
individualmente no es factible lograr.
La ciencia en la administracin, entre
los autores que han definido a la administracin
como una ciencia se encuentran Harold Koontz
y Heinz Weihrich, George Terry, Javier Laris
Casillas, Jos Antonio Fernndez Arena o
Agustn Reyes Ponce, quienes han sealado

48

que la administracin es una ciencia porque es

un conocimiento organizado (Koontz y Weihrich,
1991: 11) o que sigue un razonamiento
cientfico.

pues debemos diferenciar el conocimiento que

es necesario para la prctica administrativa de
los conocimientos que tiene por objeto la
explicacin de la realidad; por ejemplo, el
poseer conocimientos para la elaboracin de la
nmina o de un manual de procedimientos no
quiere decir que sea un conocimiento cientfico,
ms bien se trata de un conocimiento prctico
propio de la profesin administrativa que sirve
para la resolucin de problemas administrativos.
Lo que trato de decir es que la prctica
administrativa
puede
realizarse
sin
el
conocimiento cientfico, aun cuando sostenemos
que el avance de la profesin tiene que ver con
el avance del conocimiento de la ciencia
administrativa, pues con ste es posible aspirar
a un mejor conocimiento de la forma en que se
administra.

ANLISIS CRTICO

Podemos afirmar que la administracin

es una ciencia por que posee un conjunto de
conocimientos organizados sistemticamente
que se basan en la acumulacin de
conocimiento de larga data y que tiene sus
propios principios. Cuenta con un objeto de
estudio que es la organizacin, tiene varios
mtodos y cuenta con teoras de aplicacin
general cuyas conclusiones son confiables y
susceptibles de adquirir carcter unitario.
Es la administracin cientfica? Pues
esto no tiene discusin: si, en efecto, la
administracin es una actividad cientfica. Si en
su quehacer profesional los administradores
usan las ciencias de la administracin, pues
entonces la administracin ser cientfica.
Adems, los administradores hacen uso del
mtodo cientfico para tomar sus decisiones y
mejorar as el desempeo de sus acciones. A
los administradores les interesa explicar la
realidad, elaborar teoras y deducir principios, o
sea, hacer ciencia. Los administradores, como
lo sabemos todos, toman decisiones, coordinan
recursos y obtienen resultados con eficacia y
eficiencia. Para eso estn donde estn y para
eso les pagan.
Este artculo pretende contribuir al
debate en torno a la epistemologa de la
administracin, lo que implica, entre otras
cosas, tratar de delimitar los espacios de
discusin que concurren
en la teora
administrativa.
Aun cuando sabemos que la naturaleza
misma de esta disciplina se orienta en mayor
medida por su contenido prctico, esto no
puede constituir una razn vlida para cancelar
la posibilidad de asumir una epistemologa
administrativa o a reconocer una ciencia de la
administracin, pues toda disciplina aspira a
conformar un cuerpo de conocimientos tericos
que hagan posible su desarrollo conceptual.
Sin embargo es evidente reconocer, el
conocimiento que aplica un administrador no
necesariamente
es conocimiento cientfico,

49

CONCLUSIONES

La administracin como ciencia, es el

conjunto de conocimientos ordenados y
sistematizados, de validez universal,
fundamentados en una teora referente a
verdades fundamentales. Su objeto es el
conocimiento del mundo en busca de la
verdad.
Es ciencia por la comprensin, explicacin
y anlisis dinmico de la realidad (investiga
y explica).La administracin es una ciencia,
que
tiene
un
objeto
real
(las
organizaciones).
La administracin es concebida como una
ciencia que estudia a las empresas y las
organizaciones confines descriptivos, para
comprender su funcionamiento, evolucin,
crecimiento y conducta.
En realidad existe conocimiento cientfico
en la gestin
de las organizaciones,
producidos principalmente por la propia
administracin,
la
teora
de
la
administracin
y
los
estudios
organizacionales. Existen conocimientos
cientficos acerca de la administracin de
las
organizaciones,
es
decir,
especficamente sobre el logro de objetivos
de las organizaciones, que es el objeto de
estudio especfico de la ciencia o teora de
la administracin.

Creemos que existe la posibilidad de un

conocimiento
prctico
sobre
la
administracin de las organizaciones, o
que, en otras palabras, efectivamente
existe la posibilidad de una tcnica
administrativa, cuyo fin son el logro de
objetivos organizacionales. Que han sido

3
4

7
8

ms difundidos que los conocimientos

cientficos de la administracin.
Las organizaciones
como escenario
natural de accin de los administradores,
son cada vez ms complejas. Por lo tanto,
seguir
el
debate de que si la
administracin es ciencia o no.

OCHO DESCUBRIMIENTOS MS IMPORTANTES DEL SIGLO XXI *

LA TERAPIA
Muchas enfermedades son causadas por malformaciones genticas,
entonces por quGNICA:
no sustituir los genes defectuosos por otros funcionales y eliminar as el
problema? Durante esta dcada se han hecho avances decisivos en este campo, y en un futuro
prximo podramos ver la desaparicin de enfermedades genticas como la hemofilia.
LA EDAD DEL UNIVERSO: en 2001 se obtuvo la estimacin ms precisa de la edad del
cosmos: 13.700 millones de aos. Se consigui con una sonda diseada especialmente para
medir y analizar la radiacin csmica de fondo, es decir, los restos del Big Bang
DESCUBRIMIENTO DE AGUA EN MARTE: ya no es una especulacin. En junio de 2008, la
sonda Phoenix localiz hielo debajo de una capa de polvo.
EL GENOMA HUMANO: despus de aos de investigacin, en 2003 se complet
definitivamente la secuenciacin del genoma humano, es decir, los planos completos del ser
Se trata de un avance clave en el desarrollo de la mencionada terapia gnica.
humano.El LHC:
Colisionador de Hadrones es un gran conocido para todos. Puesto en
marcha duranteel elGran
recin acabado 2009, se espera que pronto empiece a ofrecer resultados, como
el descubrimiento del bosn de Higgs.
LA CREACIN DE VIDA ARTIFICIAL: el equipo del genetista Craig Venter ha conseguido
ensamblar ADN hasta crear una bacteria artificial, la Mycoplasma laboratorium. La creacin de
microorganismos a la carta podra revolucionar la biologa en los prximos aos.
EL HOMNIDO MS ANTIGUO: o mejor dicho, la homnida. El fsil de Ardi tiene ms de cuatro
millones de aos y se trata de la evidencia ms antigua de la existencia de homnidos.
LAS REDES SOCIALES: la gran revolucin comunicativa de la dcada, sin duda. Los
usuarios pasaron de meros espectadores a partcipes del desarrollo de la web 2.0 gracias a sitios
como Facebook o YouTube, adems de los Blogs cmo ste y otros muchos.

*aulageek.wordpress.com/2010/01/02/los-10-mayores-descubrimientos-cientficos-dela-decada/

16

PRODUCCION CIENTIFICA

Orlando Barreto Jara

50

INTRODUCCION

PRODUCCION CIENTIFICA

QU ENTENDEMOS POR PRODUCCIN

Comprende como indica Chau3, las

tesis en preparacin, las tesis
defendidas y que an no han sido
publicadas, los trabajos presentados en
congresos, coloquios y simposios,
aulas,
trabajos
de
laboratorios
concluidos y no publicados, incluso
trabajos de campo; todo eso es
produccin cientfica. Una PC, es pues
el conocimiento resultante del trabajo
intelectual mediante investigaciones
cientficas en determinadas reas del
saber, publicado o indito, que
contribuyen al desarrollo de la ciencia,
en beneficio de la humanidad.

CMO SE GENERA LA PRODUCCIN

El presente ensayo tiene como

propsito dar un vistazo al panorama
mundial, respecto a la produccin
cientfica que se viene dando en los
diferentes mbitos del saber. La idea es
dar nuestro punto de vista, haciendo un
anlisis de la situacin actual.
Que pases cuentan con las mejores
universidades del mundo? Como se
generan las investigaciones? En qu
situacin se encuentra
la
publicacin
de
trabajos
de
investigacin?
son algunas de la
cuestiones a reflexionar.
ANLISIS CRTICO

PANORAMA

MUNDIAL

DE

LA

CIENTFICA?

Al respecto existen diferentes corrientes

de opinin dentro del campo acadmico
cientfico. Una de las definiciones que a
juicio del suscrito expresa mejor este
concepto es dada por Azevedo2 (1994):
produccin documental sobre un
determinado asunto de inters de una
comunidad cientfica especifica que
contribuya al desarrollo de la ciencia y
para la apertura de nuevos horizontes
de investigacin. Es obvio que una
produccin cientfica (PC), va ms all.

AZEVEDO, Loureno, C de. Automaao de Bibliotecas:

Anlise da produao via biblioinfo (1986-1994). En: Porto
Witter, G. Produo cientfica. Campinas, SP: Editora
tomo, 1996. pp. 25-26.

CIENTFICA?
Para generar una produccin cientfica,
se parte de la realidad en que
vivimos. Existe una

CHAU. Citado por Guimares Pompo de Camargo,

Mara Valencia. Pesquisador cientfico: Avaliao de
produao 1990/ 1994 En: Porto Witter, G. Produo
cientfica. Campinas.

51

LA PUBLICACION DE TRABAJOS DE
INVESTIGACION

PRODUCCIN CIENTFICA

TECNOLOGA

CONOCIMIEN
CIENCIA
TO
TEORA
INVESTIGACIN

realidad fsica y los hechos que ocurren.

Entonces a partir de esta realidad,
mediante una investigacin cientfica se
van generando conocimientos, teoras,
conceptos, etc.; es decir, se logra una
produccin cientfica. En el grafico
siguiente se expresa este proceso de
produccin:
QUINES GENERAN LA PRODUCCIN
CIENTFICA?

son los pases desarrollados los que

mejor producen. Igualmente, la calidad
de las universidades juega un papel
fundamental en el avance cientfico.
Universidades como Harvard, Stanford
University, Massachusetts Institute of
Technology, University of California,
Berkeley, University of Cambridge,
California, Institute of Technology
Princeton,
University
Columbia,
University University of Chicago,
University of Oxford, etc., van a la
vanguardia de la ciencia.
El panorama no es nada alentador para
los pases latinoamericanos. A nivel
mundial solo Brasil y Chile asoman con
buenas
perspectivas.
El
Per
prcticamente ocupa uno de los ltimos
lugares en calidad universitaria. La
Catlica (puesto 13), San Marcos (40) y
la Pacifico (71), son los nicos que
aparecen en la lista. (v. FIG. 2)

REALIDAD

Las investigaciones cientficas se

publican en revistas especializadas. Por
ejemplo, los pases latinoamericanos y
El Caribe, generan solo el 1.4% (de las
70,000 revistas cientficas que se
producen en el mundo, y tan solo 14
revistas de las 3,000 ms selectas que
estn registradas en el influyente
Science Citatin Index (SCI)4, tal como
informan Bonilla y Prez5. De este
porcentaje, los EUA y la UE, son los que
generan
el
35.8%
y
27.7%,

FIG. N 01. ESQUEMA QUE MUESTRA EL

PROCESO DE PRODUCCIN CIENTFICA

4 Institute for Scientific Information

(ISI) de Filadelfia, EUA.

Normalmente las investigaciones se

realizan en las universidades, lugares
donde se crean, preservan, transmiten y
aplican conocimientos cientficos. Pero
de acuerdo a la organizacin de cada
pas,
tambin
se
realizan
en
instituciones
profesionales
y
de
investigacin.
El nivel de produccin cientfica,
obviamente
est
relacionado
al
desarrollo socio econmico que tiene un
pas, y en ese sentido a nivel mundial

5 BONILLA Marcial y PEREZ Miguel

ngel. Revistas Mexicanas de
Investigacin Cientfica y Tecnolgica.
Citado en
https://www.google.com.pe/webhp?
sourceid=chromeinstant&ion=1&espv=2&ie=UTF8#q=marcial%20bonilla%20y
%20miguel%20angel%20perez.
52

Participar o publicar en una revista

indizada, requiere de exigencias mayores o
calidad de investigacin. Una consecuencia

prestigiosas del mundo cumplen con

este requisito. Publicar en una revista
indizada, es trascender el medio local y
llegar a la comunidad cientfica
internacional.

FIG. N 02. RANKING DE LAS MEJORES UNIVERSIDADES.

FUENTE: ELABORACIN PROPIA EN BASE A LA PUBLICACIN DEL CENTER FOR WORLD UNIVERSITY RANKINGS.

respectivamente; es decir ms de 60%

del total.
Parece que el problema para la
publicacin de los investigadores de
Amrica Latina y ser parte por ejemplo
del SCI, es que la revista esta indexada.
Indexar
(mejor
dicho
indizar),
literalmente significa incluir en un ndice,
que en el campo documental, un ndice
es un documento de almacenamiento
selectivo de informacin que facilita su
recuperacin posterior, un listado de
objetos que indican o conducen a su
ubicacin. Las revistas ms

RANKINK DE LAS 500 MEJORES UNIVERSIDADES DEL MUNDO

natural
N

PAIS

N UNIVERSIDADES

EE.UU.

150

12

INGLATERRA

CONCLUSIONES
3
ALEMANIA

38

13

TAIWAN

37

14

AUSTRIA

28

15

BELGICA

CHINA

PAIS
KOREA DEL SUR

5
CANADA
22
16
BRASIL
La ubicacin
de las universidades
peruanas
6
JAPON
21
17
FILANDIA
en el ranking mundial, indican que en
7
ITALIA
20
18
NORUEGA
materia de investigacin estamos a la zaga
8
FRANCIA
20
19
SUDAFRICA
de 9Amrica
Latina. Necesitamos
hacer
AUSTRALIA
19
20
PORTUGAL
reformas
estructu-rales
en
educacin.
NoRUSIA
10
PAISES BAJOS
13
21
basta
econmico
que
11 el crecimiento
ESPAA
11
22 tiene elCHILE
pas, sino orientar el esfuerzo hacia un
desarrollo ms sostenible, esto es mayor
inversin en educacin, por ende en
investigacin.

53

de este proceso es que genera

mayor reconocimiento e impacto en el
10
medio
internacional, y por ende en el medio
9
local,
lo
que a su vez permitir romper el
7
crculo
vicioso de la ciencia perdida que
7
6 publica en las revistas de los pases
se
5
en
desarrollo.
4
En este marco, las tesis de diploma o de
3
graduacin
y las tesis de grado o postgrado
2
(maestra
y
doctorado) protagonizan la
2
productividad
cientfica debido a sus
2
caractersticas relacionaas con el nivel de
produccin y el nmero de ejemplares

N UNIVERSIDADES

Algo ms

Cdigo moral de la reflexin filosfica cientfica6

(sntesis)

No filosofars sobre la ignorancia sino fundndote sobre el conocimiento,

para esto empezars por adquirirlo.

No te jactars de poseer poderes cognoscitivos especiales de alcanzar el

conocimiento por vas suprarracionales o supraempricas: aprenders con
trabajo.
Intentars expresarte con sentido y con claridad, formulando enunciados
que, por poseer significado, sean susceptibles de ser convalidados o al
menos justificados pragmticamente.

Justificars lo que afirmes.

No te atars a dogma alguno: en particular, no acatars filosofa de iglesia

de partido, y no te encerrars obstinadamente en una escuela; tomars
ni
como partido la verdad, no cesars de dudar, de criticar, de poner a prueba,
de preguntar y preguntarte; te rectificars cuantas veces lo exija el ajuste
a la verdad, y lo hars sin vergenza, ya que lo vergonzoso es seguir
creyendo que puedan existir, fuera de las ciencias formales, verdades
irrefutables y definitivas, y que un individuo o que una secta puedan
poseer la suma del saber.

Te renovars: no te fosilizars, sino que te mantendrs alerta a las grandes

novedades del saber, sin intentar forzarlas en tus esquemas preconcebidos.

Tolerars toda investigacin cientfica de hiptesis que no creas; pero sers

con la ignorancia organizada, con el oscurantismo, con el mito,
intolerante
con las barreras a la bsqueda y la difusin del conocimiento.

6 Bunge, M. (2001). La tica de la filosofa cientfica. En Qu es filosofar cientficamente?.

(pp. 170-172). Lima: Fondo Editorial de la Universidad Inca Garcilaso de la Vega.