PORTUGUS

NIVEL BSICO 1 Y 2: OBJETIVOS Y CONTENIDOS

NIVEL BSICO
OBJETIVOS
Cules son los objetivos del curso 1 del Nivel Bsico?
Al final del curso 1 del Nivel Bsico el alumno es capaz de
o
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o
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o
o
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o
o
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o

Comprender conversaciones muy breves sobre asuntos cotidianos o personales (saludos,

despedidas, presentaciones, agradecimientos y disculpas), instrucciones e indicaciones
sencillas.
Comprender lo ms relevante de lo que se dice en gestiones bsicas (hacer compras,
inscribirse en un curso, registrarse en un hotel).
Captar lo ms relevante de anuncios y mensajes breves.
Comprender notas, mensajes personales cortos (SMS, correos electrnicos, postales) y
anuncios pblicos Se vende.
Comprender y extraer la informacin global y especfica predecible de textos muy breves
con un vocabulario frecuente.
Comprender indicaciones muy bsicas para rellenar fichas e impresos.
Comprender informacin, instrucciones e indicaciones muy bsicas breves y frecuentes en
lugares pblicos (letreros y carteles en calles, tiendas, restaurantes y medios de
transporte).
Utilizar frmulas habituales de cortesa (saludar, despedirse, presentar, agradecer,
disculparse, interesarse por personas).
Pedir y ofrecer objetos, favores y objetos cotidianos.
Pedir y dar informacin personal (nacionalidad, residencia, actividades, intereses, familia,
amistades, tiempo, etc.).
Realizar presentaciones y descripciones sencillas de personas, lugares, actividades e
intereses.
Escribir notas con informacin, instrucciones e indicaciones muy bsicas relacionadas con
actividades cotidianas busco piso.
Escribir correspondencia personal muy sencilla (postales) a partir de modelos.
Escribir pequeos textos sobre temas conocidos con frases sencillas relacionadas con los
conectores ms bsicos y, o, pero, porque.

Cules son los objetivos del curso 2 del Nivel Bsico?

Al final del curso 2 del Nivel Bsico el alumno es capaz de
o
o
o
o
o

Entender lo que se dice en una conversacin cotidiana sencilla siempre que le ayuden los
interlocutores.
Reconocer el tema de una conversacin.
Comprender frases y expresiones en transacciones sencillas como p.ej. en bancos,
tiendas, estaciones.
Comprender el sentido general en anuncios o mensajes pblicos breves y sencillos, como
p.ej. en grandes almacenes, aeropuertos.
Comprender la informacin esencial de noticias transmitidas por televisin si las imgenes
apoyan al comentario.

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Comprender notas y mensajes breves relacionados con actividades y situaciones de la

vida cotidiana (SMS, correos electrnicos, postales).
Comprender correspondencia personal breve y sencilla.
Comprender correspondencia formal breve sobre cuestiones prcticas (reserva de un
hotel, informacin sobre un curso en el extranjero).
Comprender instrucciones e indicaciones usadas en la vida cotidiana (recetas,
funcionamiento de un aparato, reglas de un juego, letreros en calles y tiendas).
Localizar y entender informacin especfica en folletos ilustrados y otro material
informativo (mens, listados y horarios, actividades culturales y deportivas).
Identificar informacin relevante en textos periodsticos breves y sencillos.
Comprender narraciones o relatos breves escritos de manera sencilla.
Escribir notas o mensajes sencillos con informacin, instrucciones e indicaciones
relacionadas con actividades y situaciones de la vida cotidiana.
Escribir correspondencia personal simple en la que se dan las gracias, se piden disculpas
o se habla de uno mismo o de su entorno (familia, condiciones de vida, trabajo, amigos,
aficiones).
Escribir correspondencia formal sencilla y breve en la que se solicita un servicio o se pide
informacin.
Describir en frases sencillas un acontecimiento expresando qu, cundo y dnde ha
tenido lugar (p.ej. una fiesta, un accidente).
Dar coherencia al texto utilizando las palabras y estructuras ms importantes de
ordenacin temporal y causal.
Describir su situacin personal (p.ej. el lugar en el que vive, su familia, su formacin, su
trabajo, sus aficiones) de manera sencilla.
Describir de manera sencilla y estructurada actividades y experiencias personales
pasadas.
Establecer contacto social (p.ej. saludar, disculparse, invitar a alguien).
Desenvolverse en transacciones y gestiones cotidianas y sencillas (p.ej. en un banco, una
agencia de viajes, una tienda).
Dar y recibir informacin concreta (p.ej. indicar cmo llegar a un sitio).
Participar en conversaciones en las que se intercambia informacin concreta, se hacen
ofrecimientos y sugerencias relacionadas con la vida cotidiana (p.ej. sobre el trabajo, el
tiempo libre).
Llegar a un acuerdo en cuanto a situaciones habituales (p.ej. citas personales y ms
formales como p.ej. en consultas mdicas).

CONTENIDOS
Para conseguir estos objetivos se aprenden a realizar las siguientes funciones lingsticas:
1. Dar y solicitar informacin general:
(azul Bsico 1)
(verde Bsico 2)
(negro Bsico 1 y 2)
o Dar y pedir informacin sobre el nombre, edad, apellido, estado civil, nacionalidad,
profesin, nmero de telfono, direccin, correo electrnico...
o Pedir y dar informacin sobre personas (ocupaciones, familia, habilidades, gustos,
aficiones), horarios, fechas, comidas, lugares (la escuela y el lugar donde se vive)
cantidades de alimentos y bebidas...
o Preguntar y decir a quin pertenece algo.
o Describir personas, estados anmicos y fsicos simples.
o Referirse a acciones habituales o del mundo presente.
o Referirse a acciones que suceden en el momento que se habla.
o Describir personas, objetos (prendas de vestir, mobiliario, un edificio y sus dependencias),
situaciones y acciones.

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Hablar del clima.

Localizar y ubicar en el espacio (objetos en el aula, casa, ciudad).
Indicar la lejana o cercana de algo o alguien.
Narrar y preguntar sobre un hecho o suceso pasado.
Corregirse, rectificar, dudar.
Enumerar en una explicacin.
Comparar el presente y el pasado.
Resumir (una pelcula, libro...).
Definir.
Expresar ignorancia o conocimiento de un hecho.
Hacer predicciones y anuncios.
Referirse a planes y proyectos.
Hacer propsitos (intenciones y promesas).
Formular hiptesis sobre personas, cosas, hechos o sucesos.
Expresar secuencia temporal.
Pedir y dar la palabra, interrumpir, dejar hablar, etc.

2. Expresar y valorar actitudes y opiniones:

o Pedir y dar informacin sobre gustos.
o Expresar conocimiento o desconocimiento.
o Pedir y dar informacin sobre un estado o sensacin fsica y por la salud: fro o calor,
sueo, hambre o sed, sabor, bienestar o malestar.
o Pedir perdn y perdonar.
o Expresar duda.
o Manifestar inters o desinters.
o Expresar acuerdo o desacuerdo.
o Mostrarse a favor o en contra de una propuesta o idea.
o Expresar preferencias.
o Expresar eleccin.
o Expresar indiferencia.
o Expresar extraeza y asombro.
o Expresar lstima.
o Expresar un deseo.
o Pedir y dar informacin sobre los estados de nimo ms comunes y sus causas:
aburrimiento, satisfaccin o insatisfaccin, admiracin, inters, estima, alegra, etc.
3. Persuadir, convencer:
o Pedir y ofrecer ayuda.
o Dar rdenes sobre actividad del aula.
o Pedir, conceder o denegar permiso para hacer algo.
o Ofrecer y pedir ayuda, aceptarla y rechazarla.
o Animar a hacer una cosa.
o Solicitar y dar instrucciones (direcciones, llegar a un lugar).
o Pedir cooperacin.
o Solicitar la repeticin de un mensaje o que hable ms despacio.
o Preguntar y expresar el significado o la traduccin de una palabra o expresin.
o Solicitar que se deletree una palabra o nombre propio que no se ha entendido.
o Pedir modulaciones de la voz: que hable ms alto, ms bajo, etc.
o Pedir y dar informacin sobre la intencin, la voluntad o la decisin de hacer algo.
o Expresar obligacin personal.
o Pedir y dar consejos.
o Pedir socorro.
o Expresar prohibiciones.
o Sugerir actividades y reaccionar ante sugerencias.
o Concertar una cita, quedar con alguien.
o Expresar, aceptar y rehusar excusas y disculpas, expresando los motivos.
o Mantener conversaciones telefnicas bsicas (iniciar la comunicacin, preguntar por
alguien, pedir al interlocutor que espere, confirmar si se oye o si se entiende,
despedirse...).
o Animar a alguien para que contine.

4. Socializar:
o Saludar, responder a un saludo y despedirse.
o Presentarse, hacer presentaciones y responder a una presentacin.
o Pedir y dar informacin sobre alguien.
o Dar las gracias y responder a un agradecimiento.
o Felicitar y responder a una felicitacin.
o Atraer la atencin.
o Dar la bienvenida
o Repetir un mensaje bsico.
o Confirmar que se ha entendido o mostrar que se sigue la comunicacin.
o Aceptar o rechazar una invitacin.
o Pedir disculpas.
o Reaccionar ante una informacin o relato con expresiones de inters, sorpresa, alegra,
pena, etc.
o Verificar que se ha entendido un mensaje.

Qu tipos de texto se leen?

(igual para los cursos 1 y 2)
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Cartas personales.
Cartas formales.
rdenes e instrucciones: recetas, instrucciones de uso, indicaciones para encontrar un
lugar.
Mensajes.
Correo electrnico.
Curriculum vitae.
Paneles y avisos.
Horarios y calendarios.
Letreros informativos, regulaciones.
Mens y cartas.
Planos y callejeros.
Formularios y cuestionarios.
Propaganda, folletos publicitarios.
Artculos sencillos de revistas y peridicos.
Cmics, tebeos y vietas.
Horscopos.
Guas tursticas, viajes, ocio.
Textos publicitarios.
Pginas web.
Narraciones y descripciones de sucesos presentes y pasados.
Novelas adaptadas.

Qu tipos de texto se escuchan?

(igual para los cursos 1 y 2)
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Conversaciones de carcter coloquial con amigos, familiares, compaeros.

Conversaciones en lugares como bancos, tiendas, agencias.
Conversaciones por telfono.
Mensajes del contestador automtico.
Entrevistas de trabajo.
Informacin de radio y televisin.
Anuncios pblicos y publicitarios.
Noticias breves.
Previsiones de tiempo.

Qu tipos de texto se escriben?

(igual para los cursos 1 y 2)

o
o
o
o
o
o
o
o
o

Cartas personales.
Cartas formales.
Mensajes.
Correo electrnico.
Curriculo vitae.
Paneles y avisos.
Letreros informativos, regulaciones.
Formularios y cuestionarios.
Narraciones y descripciones de sucesos presentes y pasados.

Qu temas se tratan?
(igual para los cursos 1 y 2)
o
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o
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o
o

Identificacin personal.
Vivienda, hogar, ciudad y entorno.
Actividades de la vida diaria.
Tiempo libre y ocio.
Viajes.
Relaciones humanas y sociales.
Salud y cuidados fsicos.
Educacin.
Compras y actividades comerciales.
Alimentacin.
Bienes y servicios.
Lengua y comunicacin.
Clima, condiciones atmosfricas y medio ambiente.
Ciencia y tecnologa.

Qu vocabulario se aprende?
(azul Bsico 1)
(verde Bsico 2)
(negro Bsico 1 y 2)

Identificacin personal:
o Lxico bsico relacionado con el carcter, las habilidades y la descripcin fsica de las
personas.
o Lxico relacionado con la vestimenta y accesorios.
Vivienda, hogar y entorno:
o La vivienda: tipos, ubicacin, partes y distribucin.
o Mobiliario, objetos y utensilios.
o La ciudad: situacin, partes, calles, edificios, espacios verdes y monumentos.
o Divisin territorial del pas o pases de la lengua objeto de estudio.

Actividades de la vida diaria:

o Lxico relacionado con las fracciones del tiempo: aos, meses, semanas, das, partes del
da y la hora.
o Lxico bsico relacionado con las actividades en la casa, en el trabajo o en centros
escolares.
Tiempo libre y ocio:
o Lxico bsico relacionado con las actividades: deportes, actividades culturales
o Lugares de ocio: teatro, museo, playa
Viajes:
o Lxico relacionado con el turismo y la emigracin.

o
o
o

Medios de transporte.
Tipos de viajes: trabajo, placer, estudio.
Nombres de pases.

Relaciones humanas y sociales:

o Lxico relacionado con los miembros de una familia.
o Lxico relacionado con la amistad, los sentimientos, el amor.
o Lxico relacionado con el mundo laboral.
Salud y cuidados fsicos:
o Partes del cuerpo.
o Sntomas y enfermedades.
o Lxico relacionado con el mundo sanitario.
Educacin:
o Lxico relacionado con la educacin: centros educativos, asignaturas, calificaciones,
certificados
o Lxico relacionado con las actividades del aula y material escolar.
Compras y actividades comerciales:
o Nombres de objetos de uso personal ms usuales.
o Establecimientos comerciales.
o Precio, monedas, formas de pago
Alimentacin:
o Lxico relacionado con los alimentos y tipos de envases.
o Nombres de utensilios relacionados con la comida.
o Cantidades, pesos y medidas.
Bienes y servicios:
o Servicios privados y pblicos: bancos, correos
Lengua y comunicacin:
o Lxico bsico relacionado con el aprendizaje de un idioma.
o Diferentes idiomas del mundo.
o Medios de comunicacin: televisin, radio
Clima, condiciones atmosfricas y medio ambiente:
o Fenmenos atmosfricos y climticos.
o Accidentes geogrficos.
Ciencia y tecnologa:
o Lxico relacionado con el telfono.
o Lxico bsico relacionado con el ordenador, Internet y otros medios de comunicacin.

Qu se aprende sobre la cultura de los pases de habla

portuguesa?
Identificacin personal:
o Nombres y apellidos ms frecuentes.
o Nmero y orden de los apellidos.
o Gestos para saludar y despedirse.
Vivienda, hogar y entorno:
o Tipos de vivienda ms comunes.
o Aspectos geogrficos bsicos.
Actividades de la vida diaria:

o
o
o

Condiciones de trabajo y bsqueda de empleo.

La puntualidad.
Elementos sociales.

Tiempo libre y ocio:

o Actividades de ocio y tiempo libre ms comunes.
o Referentes artstico-culturales.
o Celebraciones y ceremonias ms significativas
Viajes:
o Hbitos cvicos: normas de conduccin, etc.
o Destinos tursticos ms populares.
Relaciones humanas y sociales:
o Usos y costumbres de la vida familiar.
o La estructura familiar.
Educacin:
o Sistema escolar.
Compras y actividades comerciales:
o Hbitos de consumo.
Alimentacin:
o Gastronoma y hbitos de alimentacin.
o Comidas tpicas para determinadas fiestas.
Bienes y servicios:
o Horarios de tiendas, bancos, etc.
Ciencia y tecnologa:
o Presencia de las nuevas tecnologas de la informacin y de la
comunicacin.

Qu estructuras gramaticales se aprenden?

Las competencias lingsticas de fonologa, ortografa y gramtica son un medio para ayudar a
comunicarse y se adquieren a travs de tareas en las que entre su uso.
Con el fin de comprender y producir textos se llama texto a toda secuencia discursiva oral o
escrita se analizan las propiedades del texto:
o Adecuacin.
Intencionalidad comunicativa.
Contexto y situacin.
Registro y nivel de lengua.
o Coherencia textual.
Estructuracin del contenido.
Ideas principales y secundarias.
Seleccin lxica y funciones del lenguaje.
o Cohesin textual.
Elementos prosdicos y ortogrficos (entonacin y puntuacin).
Recursos de recurrencia (pronombres, elipsis de sustantivos, sinonimia, campos semnticos...)
Marcadores del discurso:
Marcadores espaciales (de ubicacin).
Marcadores temporales (para expresar acciones sucesivas).
Marcadores o conectores textuales entre oraciones coordinadas y subordinadas.
Marcadores o conectores textuales de enlace y relacin lgica entre oraciones o prrafos.

Marcadores para mantener el discurso oral.

Con el fin de comunicarse en el idioma meta se aprenden a usar las siguientes estructuras
gramaticales

NIVEL BSICO 1 (A 1)
GRAMTICA
La oracin
La oracin simple.
- Tipos de oracin, elementos constituyentes y su posicin.
- Oracin declarativa: afirmativa y negativa.
- Oracin interrogativa.
- Oracin declarativa con marcas interrogativas.
- O que que.
- Interrogativas de confirmacin.
- Oracin exclamativa: vocativos, interjecciones y frmulas de exclamacin.
- Oracin imperativa.
- (Negacin +) Verbo en posicin inicial.
- Fenmenos de concordancia.
La oracin compuesta.
- Expresin de relaciones lgicas.
- Conjuncin: e, nem.
- Disyuncin: ou.
- Oposicin: mas.
- Comparacin: to/tanto como, menos (do) que, mais (do) que.
- Causa: porque.
- Finalidad: para.

Nombres y adjetivos
El nombre.
- Clases: comunes y propios; contables y no contables.
- Gnero.
- Con oposicin: regla general y otros casos.
- Sin oposicin.
- Nmero: regla general y otros casos.
El adjetivo.
- Clases.
- Gnero.
- Con oposicin: regla general y otros casos.
- Sin oposicin.
- Nmero: regla general y otros casos.
Gradacin de los adjetivos.
- Grado: positivo, comparativo (superioridad, igualdad e inferioridad) y superlativo
(absoluto y relativo).

Determinantes

 Los artculos.
- Definidos e indefinidos.
- Combinaciones con preposiciones.
Los demostrativos.
- Variables e invariables.
- Combinaciones con preposiciones.
- Demostrativos y adverbios (aqui, a, ali).
Los posesivos.
- Para un poseedor y para varios.
Los indefinidos.
- Con y sin oposicin de gnero y nmero.
Los cuantificadores.
- Numerales (cardinales y ordinales).
Los exclamativos.
- Con y sin oposicin de gnero o nmero.
Los interrogativos.
- Con y sin oposicin de gnero o nmero.
Los relativos.
- Con y sin oposicin de gnero o nmero.
Pronombres
Los pronombres personales.
- Personales: tnicos y tonos.
- Formas de tratamiento.
- Reflexivos.
- Combinaciones con preposiciones.
- Reglas bsicas de colocacin del pronombre.

Verbos
Tiempo.
- Expresin del presente: presente de indicativo. Verbos regulares y principales verbos
irregulares y reflexivos.
- Expresin del pasado: pretrito imperfecto/perfecto simple de indicativo. Verbos
regulares y principales verbos irregulares y reflexivos.
- Expresin del futuro: presente de indicativo; futuro de presente. Verbos regulares y
principales verbos irregulares y reflexivos. Ir + infinitivo; haver-de + infinitivo.
Aspecto.
- Contraste durativo/habitual: imperfecto de ind.; estar a + infinitivo / presente de
indicativo.
- Contraste incoativo/terminativo: comear a / pretrito perfecto simple; acabar de; vir
de.
Modalidad.
- Factualidad: indicativo.
- Necesidad: precisar de / necessitar de + infinitivo.
- Obligacin: ter de / que, dever + infinitivo.
- Capacidad: poder / ser capaz de, saber + infinitivo.
- Permiso: poder + infinitivo.
- Posibilidad: poder, dever + infinitivo.

- Probabilidad: dever + infinitivo.

- Prohibicin: imperativo negativo formal e informal.
- Intencin, voluntad, deseo: querer / ter que / pensar + infinitivo.

Adverbios
Clases: tiempo, lugar, modo cantidad, afirmacin, negacin, duda, exclusin, inclusin, orden
e interrogativos.
Grado: positivo, comparativo y superlativo.

Preposiciones
Preposiciones: simples; preposiciones + artculos (crasis/contractos).
Locuciones preposicionales.

FONOLOGA Y ORTOGRAFA
Sonidos y fonemas voclicos.
- Sistema voclico.
- Vocales orales: tnicas / tonas; abiertas / cerradas; diptongos, triptongos e
hiatos.
- Vocales nasales: tnicas /tonas; diptongos y triptongos.
Sonidos y fonemas consonnticos.
Procesos fonolgicos.
- Formas contractas de preposicin + artculo /demostrativo.
- Asimilacin: ensordecimiento/sonorizacin, nasalizacin.
Acentos de los elementos aislados.
Sistema de escritura: alfabeto.
Representacin grfica de fonemas y sonidos.
- Correspondencias.
- Dgrafos: c, ch, lh, nh, rr, ss.
Uso de los caracteres en sus diversas formas.
- Maysculas y minsculas.
Los signos ortogrficos.
- Acento (agudo, grave y circunflejo), tilde nasal, cedilla, apstrofe, guin
La puntuacin.
Divisin de palabras al final de lnea.
Estructura silbica.

10

NIVEL BSICO 2 (A 2)

GRAMTICA
La oracin
La oracin simple.
- Tipos de oracin, elementos constituyentes y su posicin.
- Oracin declarativa.
- Oracin interrogativa.
- Oracin declarativa con marcas interrogativas.
- Oracin exclamativa: vocativos, interjecciones y frmulas de exclamacin.
- Oracin imperativa.
- (Negacin +) Verbo en posicin inicial.
- Fenmenos de concordancia.
La oracin compuesta.
- Expresiones de relaciones lgicas.
- Conjuncin.
- Disyuncin: quer ... quer, nem ... nem, j .... j, seja .... seja.
- Oposicin: porm, no entanto.
- Concesin: embora/ainda que/mesmo que + subjuntivo.
- Comparacin: como, conforme, segundo.
- Condicin: se, caso + subjuntivo; a no ser que + subjuntivo.
- Consecuencia: de sorte que, de forma que.
- Causa: por causa de.
- Finalidad: para + infinitivo; para que + subjuntivo.

Nombres y adjetivos
El nombre.
- Clases: comunes y propios; contables y no contables.
- Gnero: otros casos.
- Nmero: otros casos.
El adjetivo.
- Gnero: otros casos.
- Nmero: otros casos.
- Grado: positivo, comparativo (superioridad, igualdad e inferioridad) y superlativo
(absoluto y relativo).

Determinantes
Los artculos.
- Definidos e indefinidos y sus combinaciones con las preposiciones.
Los demostrativos.
- Variables e invariables y sus combinaciones con las preposiciones; formas de
cercana y lejana y sus correlaciones con ciertos adverbios.
Los posesivos.
- Otros valores del posesivo.

11

 Los indefinidos.
- Otros indefinidos. Con y sin oposicin de gnero o nmero.
Los cuantificadores.
- Otros cuantificadores. Con y sin oposicin de gnero o nmero.
Los exclamativos.
- Con y sin oposicin de gnero o nmero.
Los interrogativos.
- Con y sin oposicin de gnero o nmero.
Los relativos.
- Otros relativos. Con y sin oposicin de gnero o nmero.

Pronombres
Los pronombres personales.
- Tnicos y tonos y su combinacin con las preposiciones.
- Otras formas de tratamiento.
- Contracciones de pronombres de OD y OI.
- Colocacin de los pronombres tonos: proclisis, enclisis y mesoclisis.

Verbos
Expresin del presente: presente de indicativo y de subjuntivo. Verbos regulares, irregulares
y reflexivos.
Expresin del pasado: pretrito imperfecto / perfecto / pluscuamperfecto simple de indicativo;
pretrito perfecto / pluscuamperfecto compuesto de indicativo. Verbos regulares, irregulares y
reflexivos.
Expresin del futuro: presente de indicativo; futuro de presente. Verbos regulares, irregulares
y reflexivos.
Infinitivo personal simple.
Modalidad.
- Intencin, voluntad, deseo: querer que + subjuntivo.
Voz activa y pasiva.
- Participios regulares e irregulares.
- Verbos con dobles participios.
- Agente de pasiva con las preposiciones por / de.
- Partcula apasivante: se.

Adverbios
Clases: tiempo, lugar, modo, cantidad, afirmacin, negacin, duda, exclusin, inclusin, orden
e interrogativos.
Grado: positivo, comparativo y superlativo.
Locuciones adverbiales.

Preposiciones

12

 Preposiciones: simples; preposiciones + artculos (crasis / contractos).

Locuciones preposicionales.

FONOLOGA Y ORTOGRAFA
Sonidos y fonemas voclicos.
- Sistema voclico.
- Vocales orales: tnicas / tonas; abiertas / cerradas; diptongos, triptongos e
hiatos.
- Vocales nasales: tnicas /tonas; diptongos y triptongos.
Sonidos y fonemas consonnticos.
- Insistencia entre fricativas, lateral palatal, nasal palatal y vibrante mltiple.
Procesos fonolgicos.
- Formas contractas de preposicin + artculo /demostrativo.
- Asimilacin: ensordecimiento/sonorizacin, nasalizacin.
Uso de los caracteres en sus diversas formas.
- Maysculas y minsculas.
Los signos ortogrficos.
- Acento (agudo, grave y circunflejo), tilde nasal, cedilla, apstrofe, guin
La puntuacin.
Divisiones.
- La palabra al final de lnea.
- Diptongos, triptongos e hiatos.
- Estructura silbica: CV/VC/CVC/VCV/CCV.

Cmo se aprende?
(igual para los cursos 1 y 2)
Los objetivos de este curso se centran en el uso efectivo del idioma por parte del alumno; por
tanto, las actividades de clase y de autoaprendizaje se centran fundamentalmente en
aquellas a las que el alumnado tiene que enfrentarse en situaciones de comunicacin real,
esto es, actividades de comprensin, produccin, interaccin y mediacin.
Para que el alumno desarrolle su capacidad de usar el idioma y para que aprenda de una
manera autnoma se aplican:
Estrategias de comprensin
o Formacin de hiptesis basndose en los propios conocimientos y experiencias, y teniendo
en cuenta el formato y las ilustraciones.
o Reconocimiento de los sonidos e identificacin con sus correspondientes grafas (o
viceversa).
o Reconocimiento de las caractersticas de la lengua oral (entonacin, ritmo, pausas,
modulacin de la voz) que ayudan a comprender la intencin del hablante.
o Observacin y reconocimiento de elementos paralingsticos (gestos, posturas) en el
lenguaje oral.
o Observacin y reconocimiento de los contenidos y convenciones culturales propias del
idioma.
o Identificacin del significado de palabras desconocidas a partir de sus conocimientos, del
sentido general del texto o de la frase, de la situacin, del contexto, de su conocimiento de
otras lenguas, de claves gramaticales y lxicas.
o Utilizacin de estrategias personales (subrayar o anotar palabras claves, hacer listas de
palabras, de conectores).

13

Utilizacin del diccionario despus de formar hiptesis sobre el significado de las palabras
desconocidas.

Estrategias de expresin
o Reproduccin de sonidos, pautas de entonacin y de grafas a partir de modelos.
o Produccin de textos orales y escritos mediante la combinacin de estructuras lingsticas
estudiadas.
o Utilizacin de estrategias compensatorias como parafrasear, usar palabras de su propio
idioma, comodines, sinnimos, etc.
o Anlisis y autoevaluacin del xito y de los errores a travs de las seales dadas por los
interlocutores (repeticin sin error, gestos) para la autocorreccin y que le refuercen la
confianza en s mismo.
Estrategias de interaccin
o Uso de frases estandarizadas de uso frecuente (felicitar, saludar, despedirse, desear
suerte) tanto en el registro oral como por escrito.
o Mantenimiento de la atencin y observacin del comportamiento del otro para poder
comprenderle mejor.
o Uso de estrategias compensatorias para evitar silencios o fallos en la comunicacin:
peticin de ayuda, de repeticin, de aclaracin, empleo del lenguaje no verbal, cambio de
tema, uso de expresiones para darse tiempo a pensar
o Comprobacin de la comprensin del mensaje; peticin de correccin al interlocutor y
aclaracin de posibles malentendidos.
Estrategias de autoaprendizaje
o Localizacin y uso efectivo de recursos personales (libro de texto, diccionario personal,
notas, etc.) disponibles en el centro (biblioteca, aula de recursos, etc.) y fuera de l
(Internet).
o Identificacin de las estrategias bsicas para el aprendizaje del vocabulario, gramtica, etc.
y la utilizacin rpida y frecuente de la lengua aprendida.
o Uso de estrategias compensatorias (parafrasear, emplear mmica, etc.) afectivas (tener
confianza en uno mismo ante el error, arriesgarse a realizar una tarea) y sociales (trabajar
con compaeros, intercambio con hablantes nativos, etc.) con el fin de favorecer el
aprendizaje.
o Uso de estrategias de memorizacin (crear relaciones mentales, mapas semnticos.),
cognitivas (analizar, deducir, razonar) y metacognitivas (fijarse objetivos, relacionar los
nuevos conocimientos con los anteriores) para desarrollar las tcnicas de estudio y
trabajo.
o Participacin en situacin de comunicacin a travs de las TICs (mensajes de mviles,
chat, correos electrnicos).
o Deteccin de los errores ms frecuentes y anlisis de sus causas, y su aceptacin como un
elemento necesario en el proceso de aprendizaje.
o Aceptacin del error como un elemento necesario en el proceso de aprendizaje.

14

NIVEL BSICO
CRITERIOS ESPECFICOS PARA LA EVALUACIN DE CADA DESTREZA
NIVEL BSICO 1
COMPRENSIN LECTORA
Se considera que un alumno ha adquirido las competencias propias de este curso cuando es
capaz de:
Comprender la idea general de textos informativos sencillos y breves, y las
descripciones sencillas, especialmente si contienen ilustraciones que ayuden a explicar
el texto.
Comprender textos muy cortos y sencillos, con la ayuda de palabras que resulten
familiares y de expresiones bsicas, releyendo, por ejemplo, partes del texto.
Comprender y seguir instrucciones escritas breves y sencillas, especialmente si
contienen ilustraciones.
Reconocer palabras y expresiones sencillas que figuren en un texto (por ejemplo, un
anuncio), relativo a situaciones de la vida cotidiana.
Comprender mensajes breves y sencillos, por ejemplo, una postal o un correo
electrnico.
COMPRENSIN AUDITIVA
Se considerar que un alumno ha adquirido las competencias propias de este curso cuando
sea capaz de:
Comprender expresiones habituales referidas a necesidades cotidianas sencillas,
siempre y cuando se digan despacio, de forma clara y se repitan ms de una vez.
Comprender un discurso lento y articulado con claridad, con pausas prolongadas que
permitan entender el significado.
Comprender preguntas e instrucciones y seguir indicaciones breves y sencillas.
Comprender la expresin de nmeros, precios y horas.
EXPRESIN ESCRITA
Se considerar que un alumno ha adquirido las competencias propias de este curso cuando
sea capaz de:
Escribir expresiones y frases sencillas aisladas.
Escribir notas sencillas relacionadas con situaciones de la vida cotidiana.
Escribir una postal o un correo electrnico breve y sencillo.
Rellenar formularios con datos personales.
Describir el lugar donde uno vive.

EXPRESIN ORAL
Se considerar que un alumno ha adquirido las competencias propias de este curso cuando
sea capaz de:
Presentarse y poder expresarse con frases sencillas y aisladas relativas a personas y
lugares.
Realizar descripciones de uno mismo y de su entorno ms prximo: profesin, familia,
lugar de residencia.

15

Participar en conversaciones de forma sencilla, en las que exista la posibilidad de

efectuar repeticiones a un ritmo ms lento, reformulaciones y rectificaciones.
Plantear y contestar preguntas sencillas sobre temas cotidianos.

NIVEL BSICO 2
COMPRENSIN LECTORA
Se considerar que un alumno ha adquirido las competencias propias de este curso cuando
sea capaz de:
Comprender textos breves y sencillos que contengan palabras corrientes, incluyendo
algunas palabras internacionales de uso comn.
Comprender textos breves y sencillos que contengan instrucciones sobre aparatos de
uso comn en la vida cotidiana.
Recabar informacin especfica a partir de materiales sencillos, como cartas, folletos,
mens, listados y horarios.
Comprender correspondencia personal breve y sencilla; as como correspondencia
formal breve sobre cuestiones prcticas tales como la confirmacin de un pedido o
concesin de una beca.
Identificar informacin relevante en textos periodsticos breves y sencillos, tales como
resmenes de noticias que describan hechos o acontecimientos.
Comprender seales y avisos que se encuentran usualmente en lugares pblicos como
calles, estaciones de tren, metro, aeropuertos, etc.
COMPRENSIN AUDITIVA
Se considerar que un alumno ha adquirido las competencias propias de este curso cuando
sea capaz de:
Comprender el sentido general e informacin especfica de conversaciones que tengan
lugar en su presencia, si el lenguaje es lento y claro, e identificar un cambio de tema.
Comprender un discurso que sea claro y en lengua estndar sobre asuntos conocidos
que se dan en conversaciones en las que participa, siempre que pueda pedir
informacin.
Comprender indicaciones sencillas sobre transacciones y gestiones cotidianas, como ir
de un lugar a otro a pie o en transporte pblico.
Comprender y saber identificar la idea principal de noticias televisadas sobre
acontecimientos, accidentes, boletines meteorolgicos, etc., cuando haya material
visual que ilustre el comentario.
Comprender y captar la idea principal de mensajes y avisos claros y sencillos.
Comprender la informacin esencial de breves pasajes grabados relacionados con
asuntos cotidianos, siempre que se hable despacio y con claridad.
EXPRESIN ESCRITA
Se considerar que un alumno ha adquirido las competencias propias de este curso cuando
sea capaz de:
Escribir cartas personales muy sencillas: hablar de uno mismo, de su entorno, expresar
agradecimiento o pedir disculpas.
Describir acontecimientos y actividades de forma breve y bsica.
Describir planes, proyectos, y expresar preferencias.
Escribir correspondencia formal sencilla y breve: solicitar un servicio, o pedir una
informacin.

16

EXPRESIN ORAL
Se considerar que un alumno ha adquirido las competencias propias de este curso cuando
sea capaz de:
Narrar historias o describir algo mediante una relacin sencilla de elementos.
Efectuar una comunicacin o presentacin breve, ensayada previamente sobre temas
conocidos.
Expresar sus preferencias y gustos.
Desenvolverse en transacciones y gestiones cotidianas.
Participar en conversaciones breves con razonable comodidad y desenvolverse en
intercambios sencillos y habituales sin mucho esfuerzo.

17

NIVEL BSICO 2

DESCRIPCIN DEL EXAMEN, PUNTUACIN Y ADMINISTRACIN

Duracin total del examen: 2 horas. Repartidas en 1 hora 45 minutos para las pruebas
de comprensin lectora, comprensin auditiva y expresin escrita que se administrarn
en una nica sesin y 15 minutos para la prueba de expresin oral que se realizar en
otra sesin.
Para la obtencin del Certificado de Nivel Bsico el candidato deber superar cada una
de las secciones o pruebas: comprensin lectora, comprensin auditiva, expresin
escrita y expresin oral. La puntuacin obtenida en una seccin no compensar la
obtenida en otras secciones.

DESCRIPCIN DE LAS PRUEBAS:

COMPRENSIN LECTORA
NMERO DE
TAREAS
3

PUNTUACIN TOTAL

PUNTUACIN MNIMA

DURACIN

20 puntos - 25%

12 puntos

40 minutos

Objetivos

Identificar informacin
relacionada con una situacin
de la vida cotidiana.
Comprender las ideas
principales del texto.
Comprender detalladamente
el texto, por ejemplo una carta
personal.
Entender narraciones breves
sobre temas conocidos y
escritos de manera sencilla.

Tipos de texto

Folletos informativos.
Hojas de
instrucciones.
Artculos de inters
general de peridicos
y revistas.
Recensiones de libros
y pelculas.
Anuncios publicitarios.
Correspondencia
personal sencilla.
Correspondencia
formal o comercial
sencilla.

18

Tipos de tarea

Respuesta: opcin
mltiple.
Verdadero-falso.
Transferencia de
informacin.
Tareas de
ordenamiento.
Relacionar:
(epgrafe con un
texto...).
Rellenar huecos.
Preguntas abiertas
de respuesta nica.

COMPRENSIN AUDITIVA
NMERO DE
TAREAS
2/3

PUNTUACIN TOTAL

PUNTUACIN MNIMA

DURACIN

20 puntos - 25%

12 puntos

20 minutos

Objetivo

Tipo de texto
Comprender de manera
selectiva.
Comprender la
informacin principal.

Tipo de tarea

Grabaciones (audio/vdeo) de:

Conversaciones de
carcter informal.
Conversaciones en
bancos, tiendas...
Anuncios pblicos y
publicitarios.
Mensajes telefnicos.
Noticias breves.
Previsiones del tiempo.

Respuesta: opcin
mltiple.
Verdadero-falso.
Transferencia de
informacin.
Relacionar.
Preguntas abiertas
de respuesta
nica.

EXPRESIN ESCRITA
NMERO DE
TAREAS
2

PUNTUACIONES

PUNTUACIN MNIMA

DURACIN

20 (5 +15)puntos - 25%

12 puntos

45 minutos

Objetivo
Tipo de texto
Tipo de tarea
Mensaje electrnico.
Escribir un mensaje, una
Dar informacin
Postal.
postal o una nota...
concreta en un formato
Nota.
(Aproximadamente 40
corto y sencillo.
palabras).
Dar informacin,
instrucciones o
indicaciones / dar las
gracias / pedir
disculpas / escribir de
uno mismo o de su
entorno / describir un
acontecimiento /
solicitar un servicio /
pedir informacin...

Carta personal
breve.
Carta formal
sencilla.
Breve descripcin
de acontecimiento.

19

Escribir una carta, una

descripcin o una historia
en respuesta a un texto
corto o respondiendo a
instrucciones.(Aprox. 110
palabras).

EXPRESIN ORAL
NMERO DE
TAREAS
3

PUNTUACIONES

PUNTUACIN MNIMA

DURACIN

20 (4 +8+8)puntos - 25%

12 puntos

15 minutos

Objetivo
Presentarse.

Tipo de texto
Monlogo.

Conversar brevemente
sobre un tema de la vida
cotidiana.

Dilogo con otro(s)

candidato(s).

Hacer propuestas,
intentar llegar a un
acuerdo...

Dilogo con otro(s)

candidato(s).

20

Tipo de tarea
Presentarse
respondiendo a las
preguntas de una tarjeta
y a otras realizadas por
un examinador.
Establecer una
interaccin entre dos o
tres candidatos
basndose en
indicaciones que les han
sido aportadas en unas
tarjetas.
Establecer una
interaccin entre dos o
tres candidatos con el fin
de hacerse propuestas e
intentar llegar a un
acuerdo, basndose en
la informacin que se les
ha aportado: agenda
personal, agenda
cultural, mapa...

CRITERIOS DE EVALUACIN DEL NIVEL BSICO 2

EXPRESIN ESCRITA
Criterio
Adecuacin

Explicacin
Se evala
si el candidato ha seguido las pautas dadas en la descripcin de
la tarea (carta, narracin).
si el candidato ha dado la informacin requerida (nota, correo
electrnico).
si el texto es comprensible.
si corresponde en el formato al texto exigido (p.ej : uso de
frmulas de saludo en una carta).

Cohesin y correccinLa La comprensibilidad prevalece sobre la correccin. La

comprensibilidad se puede ver afectada, sin embargo, por:
la falta de cohesin entre las frases.
el empleo de palabras inadecuadas.
por errores en el orden de las palabras.
por errores en la flexin de las palabras.
por errores en la ortografa.

EXPRESIN ORAL
Criterio
Adecuacin

Explicacin
Se evala
si el candidato entiende a su interlocutor.
si responde adecuadamente.
si se expresa de forma comprensible.
si utiliza un vocabulario adecuado.

Correccin

Se toma en cuenta que el acento extranjero, las

pausas y los titubeos son inevitables en un nivel
bsico del dominio de un idioma.
La comprensibilidad prevalece sobre la correccin.
La comprensibilidad se puede ver afectada, sin
embargo, por errores, provenientes, o no, de su
lengua materna.

21

22