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Ingrid Rousseau Amigo

Orientadora y Psicopedagoga

PROGRESIN DE OBJETIVOS DE APRENDIZAJE


DE ORIENTACIN DE 1 A 6 BSICO
EJE 1: CRECIMIENTO PERSONAL
NIVEL 1 y 2 BSICO
Conocimiento de s
Observar, describir y valorar sus
mismo y valoracin
caractersticas personales, sus
personal
habilidades e intereses.

Desarrollo emocional

Identificar emociones experimentadas


por ellos y por los dems (por
ejemplo, pena, rabia, miedo, alegra) y
distinguir diversas formas de
expresarlas.

Afectividad 1 y 2
bsico
Afectividad y
sexualidad 3 a 6 bsico

Observar, describir y valorar las


expresiones de afecto y cario, que
dan y reciben, en los mbitos familiar,
escolar y social (por ejemplo,
compartir tiempo, escuchar a los
dems, dar y recibir ayuda).

NIVEL 3 y 4 BSICO
Observar, describir y valorar sus
caractersticas, habilidades y
fortalezas (en lo familiar, afectivo,
acadmico y social, entre otros) y
proponerse acciones concretas para
los aspectos que requiera superar.
Identificar y aceptar sus propias
emociones y las de los dems, y
practicar estrategias personales de
manejo emocional (por ejemplo,
esperar un tiempo, escuchar al otro y
considerar su impacto en los dems).
Reconocer y valorar la sexualidad
como expresin de amor, vnculo e
intimidad entre dos personas y como
gestora de su propia vida.

NIVEL 5 y 6 BSICO
Demostrar una valoracin positiva de
s mismo reconociendo habilidades,
fortalezas y aspectos que requiera
superar.

Distinguir y describir emociones y


reconocer y practicar formas
apropiadas de expresarlas,
considerando el posible impacto en s
mismo y en otros.
Reconocer y valorar el proceso de
desarrollo afectivo y sexual, que
aprecia en s mismo y en los dems,
describiendo los cambios fsicos,
afectivos y sociales que ocurren en la
pubertad, considerando la
manifestacin de estos en las
motivaciones, formas de relacionarse
y expresar afecto a los dems.
Practicar en forma autnoma
conductas protectoras y de
autocuidado, como:
mantener una comunicacin efectiva
con la familia o adulto de su
confianza
resguardar la intimidad (por
ejemplo, evitar exponer informacin
personal, fotos ntimas a travs de
redes sociales, protegerse de
manifestaciones de ndole sexual

Ingrid Rousseau Amigo


Orientadora y Psicopedagoga

Vida saludable y
autocuidado

Identificar y practicar, en forma


guiada, conductas protectoras y de
autocuidado en relacin a:
rutinas de higiene
actividades de descanso, recreacin
y actividad fsica
hbitos de alimentacin
resguardo del cuerpo y la intimidad
la entrega de informacin personal

EJE 2: RELACIONES INTERPERSONALES


NIVEL 1 y 2 BSICO
Convivencia
Manifestar actitudes de solidaridad y
respeto, que favorezcan la
convivencia,
como:
utilizar formas de buen trato (por
ejemplo, saludar, despedirse, pedir
por
favor)
actuar en forma respetuosa (por
ejemplo, escuchar, respetar turnos,
rutinas y pertenencias)
compartir con los pares (por
ejemplo, jugar juntos, prestarse tiles,
ayudar
al que lo necesita)

Identificar y practicar, en forma


guiada, conductas protectoras y de
autocuidado en relacin a:
rutinas de higiene
actividades de descanso, recreacin
y actividad fsica
hbitos de alimentacin
resguardo del cuerpo y la intimidad
la entrega de informacin personal
situaciones de potencial abuso
consumo de drogas

NIVEL 3 y 4 BSICO
Manifestar actitudes de solidaridad y
respeto, que favorezcan la
convivencia, como:
actuar en forma emptica
(ponindose en el lugar del otro)
utilizar un buen trato (por ejemplo,
saludar, despedirse, pedir por favor)
evitar y rechazar toda forma de
violencia y discriminacin, ya sea por
etnia, gnero, religin, nacionalidad,
etc.
respetar el derecho de todos a
expresar opiniones y ser diferente
prestar ayuda especialmente a quien
lo necesite
respetar el ambiente de aprendizaje

inapropiadas)
seleccionar y acudir a fuentes de
informacin confiables (personas
significativas, libros y pginas de
internet especializadas)
realizar un uso seguro de redes
sociales
Reconocer y describir causas y
consecuencias del consumo de drogas
(por ejemplo, tabaco, alcohol,
marihuana), identificar factores que lo
previenen y proponer estrategias para
enfrentarlo, como mantener hbitos
de vida saludable y aprender a
manejar el stress.

NIVEL 5 y 6 BSICO
Manifestar actitudes de solidaridad y
respeto, que favorezcan la
convivencia, como:
actuar en forma emptica
(ponindose en el lugar del otro)
utilizar un buen trato (por ejemplo,
saludar, despedirse, pedir por favor)
evitar y rechazar toda forma de
violencia y discriminacin, ya sea por
etnia, gnero, religin, nacionalidad,
etc.
respetar el derecho de todos a
expresar opiniones y ser diferente
prestar ayuda especialmente a quien
lo necesite
respetar el ambiente de aprendizaje

Ingrid Rousseau Amigo


Orientadora y Psicopedagoga

Resolucin de conflictos
interpersonales

Identificar conflictos que surgen entre


pares y practicar formas de
solucionarlos como escuchar al otro,
ponerse en su lugar, buscar un
acuerdo, reconciliarse.

EJE 3: PARTICIPACIN Y PERTINENCIA


NIVEL 1 y 2 BSICO
Participacin y
Reconocer, describir y valorar sus
pertenencia
grupos de pertenencia (familia, curso,
pares), las personas que los componen
y sus caractersticas y participar
activamente en ellos (por ejemplo,
ayudando en el orden de la casa y sala
de clases).

EJE 4: CRECIMIENTO PERSONAL


NIVEL 1 y 2 BSICO
Trabajo escolar
Practicar hbitos y actitudes que
favorezcan el proceso de aprendizaje,
como:

Resolver conflictos entre pares en


forma guiada y aplicar estrategias
diversas de resolucin de problemas,
tales como escuchar, describir los
sentimientos del otro y buscar un
acuerdo que satisfaga a ambas partes.

Resolver conflictos de convivencia en


forma autnoma, seleccionando y
aplicando diversas estrategias de
resolucin de problemas.

NIVEL 3 y 4 BSICO
Participar en forma guiada en la
comunidad escolar y en la
organizacin del
curso:
proponiendo y aceptando iniciativas,
y asumiendo responsabilidades
respetando los derechos de los
dems en la distribucin de roles y
responsabilidades

NIVEL 5 y 6 BSICO
Participar activa y colaborativamente
en la comunidad escolar y en la
organizacin del curso:
planificando y evaluando
actividades encaminadas a un
objetivo
organizndose para resolver
problemas cotidianos de la
comunidad
asumiendo y cumpliendo
responsabilidades
participando en las elecciones de
curso y aceptando los resultados
respetando los derechos de los
dems, sin discriminar en la
distribucin de roles y
responsabilidades, entre otros
estableciendo acuerdos a travs del
dilogo y la toma de decisiones
democrticas
evaluando el cumplimiento de los
acuerdos de curso

NIVEL 3 y 4 BSICO
Manifestar hbitos y actitudes de
esfuerzo e inters que favorezcan el
aprendizaje, como:

NIVEL 5 y 6 BSICO
Practicar en forma autnoma y
perseverante, hbitos y actitudes
orientadas a favorecer el aprendizaje

Ingrid Rousseau Amigo


Orientadora y Psicopedagoga

traer y cuidar los tiles escolares


mantener el orden de la sala de
clases y materiales
identificar los nuevos aprendizajes
adquiridos para incentivar la
motivacin

asistir puntualmente a clases y


cumplir a tiempo con los trabajos
pedidos
organizar su tiempo y sus tiles
respetar el estudio y el trabajo de
otros
evitar el plagio y la copia
preguntar y buscar informacin
sobre temas de su inters
desarrollar actividades en relacin a
sus propios intereses

y a desarrollar sus intereses, tales


como:
establecer metas de aprendizaje
estudiar con anticipacin,
organizando su tiempo
trabajar en forma colaborativa
respetar el estudio y el trabajo de
otros
evitar el plagio y la copia
preguntar y buscar informacin
sobre temas de su inters
desarrollar actividades en relacin a
sus propios intereses

PROGRESIN DE OBJETIVOS DE APRENDIZAJE


DE ORIENTACIN DE 7 BSICO A 4 MEDIO
EJES
EJE1: DESARROLLO
PERSONAL

7 Y 8 BSICO
1. Construir una visin de s mismo considerando de
manera integrada:
sus capacidades, intereses, emociones, fortalezas y
debilidades personales
aquello que los identifica y diferencia de referentes
sociales significativos (por ejemplo grupos de
pares, amigos, artistas, deportistas, tribus urbanas,
grupos religioso-espirituales, familia, entre otros).
2. Demostrar consideracin y comprensin frente a los
estados emocionales de los dems, reconociendo el valor
de la empata para la comunicacin y la validacin del
otro.
3. Reconocer las propias emociones, las situaciones que las
evocan y tomar medidas para anticiparlas, considerando
su impacto en su estado emocional.
4. Analizar dimensiones y aproximaciones a la sexualidad
y a los vnculos afectivos, en funcin de valores como el
respeto, la responsabilidad y el cuidado hacia s mismo y
los dems, considerando el resguardo de la salud,
intimidad e integridad fsica.

I Y II MEDIO
1. Desarrollar distintas visiones posibles de su propio
futuro en los mbitos laboral, familiar u otros,
considerando cmo las propias opciones y experiencias
pueden influir en que estas se hagan realidad.
2. Evaluar crticamente las maneras en que modulan la
expresin de sus emociones y adaptarlas de acuerdo al
impacto que generan en s mismos y en los dems.
3. Evaluar, de manera fundamentada, temticas y
situaciones relacionadas con la sexualidad y los vnculos
afectivos, en funcin de valores como respeto,
responsabilidad y cuidado de s mismo y de los dems,
considerando el resguardo de la salud, intimidad e
integridad fsica.

Ingrid Rousseau Amigo


Orientadora y Psicopedagoga

EJE2: SALUD Y
AUTOCUIDADO

5. Proponer y llevar a cabo acciones que favorezcan una


vida saludable, considerando necesidades o temas
relevantes en el plano personal y en la comunidad escolar
(considerar los siguientes temas: cuidado de la
alimentacin sana, cuidado del descanso adecuado,
deporte y actividad fsica, prevencin de riesgos,
resguardo de la intimidad e integridad del cuerpo, y
seguridad en el uso de Internet).
6. Enfrentar situaciones de riesgo que pueden facilitar el
consumo de sustancias, las conductas sexuales riesgosas,
la violencia, entre otras problemticas, a partir del
conocimiento sobre sus consecuencias para el bienestar,
comunicndose asertivamente y solicitando ayuda a
personas significativas.

4. Promover y realizar, de manera autnoma, acciones que


favorezcan la vida saludable, manifestando inters y
preocupacin ante problemas y situaciones de su entorno
y de sus vidas que la puedan afectar (considerar los
siguientes temas: cuidado de la alimentacin, manejo
adecuado del estrs, uso positivo del tiempo de ocio,
prevencin de riesgos y seguridad personal en situaciones
cotidianas.
5. Reconocer, en s mismo y en su entorno, situaciones
problemticas relacionadas con el consumo de sustancias,
las conductas sexuales riesgosas, la violencia, entre otras, e
identificar y recurrir a redes de apoyo a las que pueden
pedir ayuda (como familia, profesores, instituciones de
salud, centros comunitarios, fonos y pginas web
especializadas, entre otro

EJE3: RELACIONES
INTERPERSONALES

7. Analizar y adecuar sus interacciones en el mbito


familiar y escolar, en consideracin de:
el respeto por la dignidad, la diversidad y los
derechos de mujeres y hombres, y el juicio crtico
hacia la violencia y la discriminacin;
el compromiso con el bienestar de los dems y su
manifestacin a travs de la amistad, la
honestidad, las relaciones de solidaridad y la
ayuda mutua.
8. Abordar conflictos y desacuerdos a travs del dilogo,
la escucha emptica y la bsqueda de acuerdos,
reconociendo que son inherentes a las relaciones humanas.

6. Analizar crticamente sus interacciones cotidianas y las


de su entorno social y visualizar formas de enriquecerlas,
considerando:
el respeto por la dignidad, la diversidad y los
derechos de las personas, y el juicio crtico hacia la
violencia y la discriminacin arbitraria;
el compromiso con el bienestar de los dems a
travs de criterios de justicia, solidaridad y buen
trato.
7. Resolver sus conflictos de manera constructiva,
buscando generar acuerdos que beneficien a las partes
involucradas y reconociendo la importancia del
compromiso recproco.

EJE 4: PARTICIPACIN
Y PERTENENCIA

9. Establecer reglas y acuerdos orientados al logro de fines


compartidos por el curso, utilizando para esto formas de
participacin democrtica que involucren el dilogo, el
debate y la votacin; as como el respeto por la diversidad
de opiniones y por el derecho de hombres y mujeres a
participar.
10. Demostrar compromiso hacia otras personas, hacia su

8. Establecer reglas y acuerdos orientados a promover, en


el curso y comunidad escolar, el respeto, la justicia, las
relaciones pacficas y el bien comn; utilizando para esto
formas de participacin democrtica que incluyan el
dilogo, el debate, la argumentacin y la votacin.
9. Participar en la planificacin, implementacin y
evaluacin de proyectos para promover el desarrollo y

Ingrid Rousseau Amigo


Orientadora y Psicopedagoga

EJE 5: GESTIN DEL


APRENDIZAJE

entorno social y hacia su medio ambiente, proponiendo


iniciativas y participando de proyectos para promover el
desarrollo y bienestar de otros o de la comunidad (tales
como proyectos sociales, escolares, medioambientales,
deportivos, entre otros).

bienestar de otros y de la comunidad (como


emprendimientos sociales, escolares, medioambientales,
deportivos, de vida saludable, entre otros), aportando
segn las propias capacidades.

11. Establecer y desarrollar planes para promover su


propio aprendizaje, considerando las propias habilidades,
motivaciones y necesidades, e incluyendo dentro de estos:
el establecimiento de metas
las lneas de accin para alcanzarlas
el reconocimiento de obstculos
el monitoreo de logros
la redefinicin de acciones que resulten necesarias
estrategias concretas para lograrlo (tales como la
organizacin del tiempo estudio diario, semanal y
mensual por medio de calendarios, horarios y
agendas; la diferenciacin de momentos de estudio
y de recreacin; el uso de resmenes y de otras
tcnicas mnemotcnicas de aprendizaje; la
seleccin apropiada, el cuidado y orden de los
materiales y de los espacios de trabajo; la toma de
apuntes clara y ordenada; el trabajo colaborativo;
entre otros
12. Llevar a cabo, en forma autnoma y perseverante,
actividades orientadas a promover su aprendizaje y a
desarrollar sus intereses (a travs, por ejemplo, de
actividades sociales, deportivas, artsticas o pasatiempos).

10. Demostrar compromiso y esfuerzo en la realizacin de


tareas e iniciativas, reconociendo la importancia de esto
para desarrollar un proyecto de vida coherente con sus
intereses y aspiraciones.
11. Indagar sobre distintas opciones laborales, acadmicas
y profesionales y contrastarlas con sus intereses y
posibilidades, identificando desafos, tareas y condiciones
para llevarlas a cabo.