Colegio Particular

Plus Ultra.
Depto. de Lenguaje
y Comunicacin.

Evaluacin final:
Lenguaje y comunicacin.
II semestre acadmico.

Primero medio
A-B-C-D

Nombre

Fecha:

Objetivos:
1. Aplicar adecuadamente las caractersticas propias de los gneros literarios, especialmente, del gnero
lrico y del gnero dramtico.
2. Interpretar diversos textos (literarios y no literarios) segn las caractersticas propias de cada uno de ellos.
Escala al 60%
Seleccin nica

Total de puntos.
45 puntos.
Objetivo/ habilidad

Extraer informacin explcita a partir de diversas

fuentes de informacin.
Extraer informacin implcita a partir de diversas
fuentes de informacin.
Reconocer las caractersticas propias del gnero
lrico.
Reconocer las caractersticas propias del gnero
dramtico.
Interpretar textos poticos a partir de los elementos
referidos a los aspectos formales y simblicos de
las superestructuras textuales.
Interpretar textos dramticos a partir de los
elementos referidos a los aspectos formales y
simblicos de las superestructuras textuales.

Puntos de corte
27 pts. =4,0.

Puntos logrados

N
preguntas
1,2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12,
13, 14, 15, 16, 17, 18, 20, 22, 23.
21, 24, 25, 26 y 27.

Puntaje
por
dimensin
21

Puntaje
logrado

15, 19, 28, 29, 30, 33.

35, 36, 37, 38, 39.

31, 32, 34.

40, 41, 42, 43, 44 y 45.

Total

45 pts.

tem I. Seleccin nica. Reconozca la opcin correcta segn las habilidades desarrolladas en clases.
Lea el siguiente texto y responda las preguntas N 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 y 8.
Texto 1.
Ruperto Tapia, alias El Guarn, guardin tercero de la polica comunal de servicio, esa maana en la
poblacin, iba y vena por el centro de la bocacalle con el cuerpo erguido y el ademn grave y solemne del
funcionario que esta penetrado de la importancia del cargo que desempea.
De treinta y cinco aos, regular estatura, grueso, fornido, el guardin Tapia goza de gran prestigio entre sus
camaradas. Se le considera un pozo de ciencia, pues tiene la punta de lengua todas las ordenanzas y
reglamentos policiales, y aun los artculos pertinentes del cdigo penal le son familiares. Contribuye a
robustecer esta fama de sabidura su voz grave y campanuda, la entonacin dogmtica, y sentenciosa de
sus discursos y la estudiada circunspeccin y seriedad de todos sus actos. Pero de todas sus cualidades la
ms original y caracterstica es el desparpajo pasmoso con que inventa un trmino cuando el verdadero no
acude con la debida oportunidad a sus labios. Y tan eufricos y pintorescos le resultan estos vocablos con
que enriquece el idioma que no es fcil arrancarles de la memoria cuando se les ha odo siquiera una vez.

1. De acuerdo al texto anterior podemos decir que es:

a) Dramtico
b) Narrativo

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c) Definicin
d) Informativo

2. El recurso del lenguaje que est presente en l es:

a) Descripcin
b) Caracterizacin
c) Definicin
d) A y B son correctas.

3. De acuerdo al texto, un sinnimo de la palabra erguido seria:

a) Doblado
b) Derecho
c) Curcuncho
d) Alto

4. El narrador presente en el texto anterior es:

a) Bsico u omnisciente
b) Testigo
c) Protagonista
d) Con conocimiento de causa

5. La cualidad ms sobresaliente del personaje Ruperto Tapia es:

a) Ser fornido
b) Ser considerado un pozo de ciencia
c) La habilidad para inventar palabras
d) Su voz grave y campanuda

6. El da en que sucedieron los hechos, El Guarn:

a) Paseaba por la calle
b) Iba por el centro de la boca calle
c) Estaba de guardia
d) Estaba con sus camaradas

7. El Guarn era:
a) Un ladrn perseguido por Ruperto Tapia
b) Un habitante de la poblacin
c) El apodo de Ruperto Tapia
d) Un hombre dedicado a las ciencias

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8. Al decir en el texto, Se le considera un pozo de ciencia quiere decir:

a) Que el personaje tiene un pozo cientfico
b) Sabe mucho de ciencias
c) Todos le consultan sobre ciencias
d) Que se sabe todos los reglamentos policiales.

Lea el siguiente texto y responda las preguntas N 9, 10, 11, 12 y 13.

TEXTO 2.
LA LEYENDA DE EL DORADO.
Se refiere a un fabuloso tesoro incaico que ha alimentado durante siglos la esperanza de muchos hombres.
En un principio fue buscado por aventureros y conquistadores. Hoy por arquelogos e investigadores.
En 1532 Pizarro lleg a Per, el imperio de los Incas, atrado por la leyenda del oro americano. En
Cajamarca lo esperaba Atahualpa, el emperador, Hijo del Sol. Sus sacerdotes le haban anunciado con
anticipacin la llegada de hombres blancos venidos de territorios lejanos. Los incas consideraban que el oro
era el sudor del sol, su dios, y que la plata eran lgrimas de la luna, por lo que estos metales tenan slo un
valor espiritual.
Con la llegada de Pizarro comenz el saqueo y la destruccin del imperio. Tom como rehn a Atahualpa, el
ltimo inca, y a pesar de que ste pag por su rescate veintids toneladas de oro, fue asesinado. Al llegar los
conquistadores al Cuzco, capital del imperio, se profanaron tumbas y lugares sagrados en busca del oro.
Una quinta parte de estos tesoros fue convertida en lingotes y enviada al rey de Espaa.
Fuente: Diario La Tercera.
9. Una caracterstica que podemos determinar del emisor es la siguiente:
A) Es de ascendencia espaola.
B) Conoci El Dorado.
C) Cree en El Dorado.
D) Investig sobre el tema.

10. Del texto ledo, se podra afirmar que el tema del cual se escribe es:
A) Una leyenda.
B) Los incas.
C) Pizarro.
D) La arqueologa.
11. Las ideas principales del segundo prrafo del texto son:
A) El encuentro de Pizarro y Atahualpa.
B) Pizarro y el sudor del sol.
C) La leyenda de El Dorado.
D) Cajamarca y Atahualpa.
12. El texto ledo es predominantemente:
A) Argumentativo.
B) Narrativo.
C) Funcional.
D) Descriptivo.
13. En el texto ledo predomina la presentacin de:
A) Hechos subjetivos.
B) Opiniones objetivas.
C) Hechos objetivos.
D) Opiniones

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Lea el siguiente texto y responda las preguntas N 14, 15, 16, 17 y 18.
TEXTO 3.

EL LEN Y EL RATN
Dorma tranquilamente un len, cuando un
ratn empez a juguetear encima de su
cuerpo. Despert el len y rpidamente
atrap al ratn; y a punto de ser devorado,
le pidi ste que le perdonara,
prometindole pagarle cumplidamente
llegado el momento oportuno. El len ech
a rer y lo dej marchar.
Pocos das despus unos cazadores
apresaron al rey de la selva y le ataron con
una cuerda a un frondoso rbol. Pas por
ah el ratoncillo, quien al or los lamentos
del len, corri al lugar y roy la cuerda,
dejndolo libre.
-- Das atrs -- le dijo --, te burlaste de m
pensando que nada podra hacer por ti en
agradecimiento. Ahora es bueno que sepas
que los pequeos ratones somos
agradecidos y cumplidos.
Nunca desprecies las promesas de los
pequeos honestos. Cuando llegue el
momento las cumplirn.
14. El gnero histrico que desarrolla este texto es:
A) Leyenda
B) Fbula
C) Farsa
D) Mito
15. La figura literaria que predomina en todo el texto es:
A) Metfora
B) Personificacin
C) Hiprbaton
D) Comparacin

16. Este gnero se caracteriza porque generalmente termina en:

A) Un final feliz
B) Una moraleja
C) Una transformacin
D) Un final trgico
17. Por qu el len se ri? Porque
A) Pens que el ratn menta.
B) Sinti pena por la ingenuidad del ratn.
C) Consider ridculo lo que el ratn deca.
D) Estaba seguro de que se comera al ratn.

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18. La palabra frondoso significa, tal como fue empleada en el texto:

A) Tembloroso
B) Ramificado
C) Con follaje
D) Con helechos

19. En el fragmento de la siguiente cancin, es posible encontrar la figura literaria denominada personificacin
porque:
() la luna vive sola
Y tiene que entender
Que el sol que la ilumina
Tambin hace brillar a otra luna
Que despierta con l
Al amanecer y al atardecer
(La Ley, La Luna)
a) se reitera la idea de resignacin y abandono.
b) se exagera el amor que siente la luna por el sol.
c) la luna y el sol sienten amor, un sentimiento humano.
d) la luna se compara con otras lunas que ilumina el sol.
Lea el siguiente texto y responda las preguntas N 20 y 21.
- Diles que no me maten, Justino! Anda, vete a decirles eso. Que por caridad. As diles. Diles que lo hagan
por caridad.
- No puedo. Hay all un sargento que no quiere hablar nada de ti.
- Haz que te oigan. Date tus maas y dile que para susto ya ha estado bueno. Dile que lo haga por caridad de
Dios.
(Juan Rulfo, Diles que no me maten!)
20. Qu funcin del lenguaje predomina en el fragmento?
a) Potica, porque se repite varias veces el enunciado Diles que no me maten!
b) Emotiva, puesto que el personaje solo trata de impedir la sentencia de muerte.
c) Apelativa, puesto que el protagonista le implora a su amigo que lo salve de la condena.
d) Referencial, ya que se dan a conocer los hechos por los que el protagonista debe morir.

21. Al identificar el sujeto en el enunciado Diles que no me maten!, podemos comprender que:
a) La condena va a ser ejecutada por otros que no participan activamente en el fragmento.
b) El personaje protagonista es el sujeto que desea librarse de cualquier manera de la condena.
c) El enunciado es slo una justificacin que trata de impedir la sentencia que se llevar a cabo.
d) El sargento es la persona aludida en la conversacin y quien ejecutar finalmente la condena.

Lea el siguiente texto y responda las interrogantes N 22, 23, 24, 25, 26 y 27.
LA LLAVE DE LA FELICIDAD.
Dos hombres, ambos muy enfermos, ocupaban la misma habitacin de un hospital.
A uno se le permita sentarse en su cama cada tarde, durante una hora, para ayudarle a drenar el
lquido de sus pulmones.
Su cama daba a la nica ventana de la habitacin. El otro hombre tena que estar todo el tiempo
boca arriba.
Los dos charlaban durante horas. Hablaban de sus mujeres y sus familias, sus hogares, sus
trabajos, su estancia en el servicio militar, donde haban estado de vacaciones. Y cada tarde, cuando el
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hombre de la cama junto a la ventana poda sentarse, pasaba el tiempo describiendo a su vecino todas las
cosas que vea desde la ventana.
El hombre de la otra cama empez a desear que llegaran esas horas, en que su mundo se
ensanchaba y cobraba vida con todas las actividades y colores del mundo exterior.
La ventana daba a un parque con un precioso lago. Patos y cisnes jugaban en el agua, mientras los
nios lo hacan con sus cometas. Los jvenes enamorados paseaban de la mano, entre flores de todos los
colores del arcoiris. Grandes rboles adornaban el paisaje, y se poda ver en la distancia una bella vista de la
lnea de la ciudad.
El hombre de la ventana describa con un detalle exquisito, el del otro lado de la habitacin cerraba
los ojos e imaginaba la idlica escena.
Una tarde calurosa, el hombre de la ventana describi un desfile que estaba pasando. Aunque el
otro hombre no poda or a la banda, poda verlo con los ojos de su mente exactamente como lo describa el
hombre de la ventana con sus mgicas palabras.
Pasaron das y semanas. Una maana, la enfermera de da entr con el agua para baarles
encontrndose el cuerpo sin vida del hombre de la ventana. Se llen de pesar y llam a los ayudantes del
hospital para llevarse el cuerpo.
Tan pronto como lo consider apropiado el otro hombre pidi ser trasladado a la cama de al lado de
la ventana. La enfermera le cambi encantada y, tras asegurarse de que estaba cmodo, sali de la
habitacin. Lentamente, y con dificultad, el hombre se irgui sobre el codo, para lanzar su primera mirada al
mundo exterior; por fin tendra la alegra de verlo l mismo. Se esforz para girarse despacio y mirar por la
ventana al lado de la camay se encontr con una pared blanca.
Ante esto, el hombre pregunt a la enfermera qu podra haber motivado a su compaero.
Quizs quera animarle slo a usted.
Tomado de www.mentespositivas.com.ar/cuentos (Adaptacin)
22. El hombre que tena su cama junto a la ventana:
A)
B)
C)
D)

estaba absolutamente inmovilizado en su cama.

se poda erguir unos momentos en la maana.
tena permitido sentarse durante una hora.
estaba siempre boca arriba en la cama.

23. Acerca de qu conversaban los dos hombres en el hospital?

A)
C)
D)

Hablaban de sus familias, sus hogares, sus trabajos y lugares de vacaciones.

B) Hablaban de lo lindo que se vea el exterior del hospital cada maana.
Charlaban sobre lo que queran hacer cuando salieran del hospital.
Charlaban acerca de un desfile que pasaba cada da frente al hospital.

24. Cul fue la reaccin de la enfermera ante la muerte del hombre de la ventana?
A)
B)
C)
D)

Indiferencia y falta de sensibilidad ante el hecho.

Gran pena o dolor por la prdida del hombre.
Apuro por cambiar al otro enfermo a su sitio.
Alivio porque trabajara mucho menos.

25. Cul es el significado de la expresin subrayada: Aunque el otro hombre no poda or a la banda, poda
verlo con los ojos de su mente?
A)
B)
C)
D)

El hombre se imaginaba con exactitud lo que le contaban.

l haba visto lo que le estaban describiendo en otra ocasin.
El hombre estaba alucinando a causa de su grave enfermedad.
El personaje se caracteriza por su gran imaginacin.

26. Del texto se puede inferir que el hombre de la ventana era:

A) solidario y sensible.
B) mentiroso y compasivo.
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C) imaginativo y entusiasta.
D) curioso y egosta.
27. De lo ledo se puede deducir que:
A)
B)
C)
D)

los hombres tenan una relacin muy formal y distante, porque eran dos desconocidos.
los dos pacientes fueron creando lazos de compaerismo, a causa del tiempo que compartan.
el paciente que estaba alejado de la ventana se relacionaba slo por inters con el otro.
la relacin entre ambos pacientes no era profunda, pues slo conversaban de cosas triviales.

Si te quiero es porque sos

mi amor mi cmplice y todo
y en la calle codo a codo
somos mucho ms que dos
(Mario Benedetti)
28. El tipo de amor al que se refiere el poema es:
a) amor religioso
b) amor de pareja
c) filial o fraternal
d) amor imposible
29. Cuntos versos contiene el fragmento del poema?
a) 21
b) 4
c) 8
d) 16
30. Qu tipo de rima presenta?
a) Asonante
b) Disonante
c) Libre
d) Consonante
31. Qu quiere decir el autor con este poema?
a) Que su amor traspasa las fronteras de la vida.
b) Que cuando caminan por la calle se sienten uno solo.
c) Que pese a que son dos personas se aman como si fueran una.
d) Que la complicidad es muy importante cuando se est enamorado.

Hoy la tierra y los cielos me sonren;

hoy llega al fondo de mi alma el sol;
hoy la he visto.., la he visto y me ha mirado...
Hoy creo en Dios!
Gustavo Adolfo Bcquer
32.- Qu quiere decir la metfora subrayada?
a) Que la pena ha vuelto a desaparecer.
b) Que su alma siente una gran alegra.
c) Que ha llegado el comienzo de su vida.
d) Que los ojos de su amada brillan como el sol.
No me canso, mi amor
No me canso, mi amor, ya de quererte
ni me pesa tampoco lo perdido;
slo importa de veras que has vivido
y ese tiempo que falta para verte.
Evaluacin final Lenguaje y Comunicacin

No fue gloria pasada el conocerte

porque sigo teniendo lo tenido;
t no eres la noche ni el olvido,
en mi pecho renaces sin tu muerte.
S que es larga y montona la espera,
y si acaso tu rostro se borrara,
algn sueo maana pareciera.
Pero siempre ser lo que antes era.
Aunque verte de nuevo no esperara,
lo mismo que te quiero te quisiera.
(Poema De todo corazn, 111 poemas de amor. de Oliver Labra, Carilda Editorial SM, Madrid, 2002).
33. Qu tipo de rima presenta este poema?
a) Asonante
b) Consonante
c) Libre
d) No presenta rima

34. Cul es el mensaje del hablante lrico?

a) Que el amor necesita que la persona est al lado para sobrevivir.
b) Que el tiempo no logra cambiar el amor existente entre las personas.
c) Que somos libres de enamorarnos, puesto que el amor est en todas partes.
d) Que el amor existe siempre, aunque la persona amada no se encuentre con uno.
35. Seala cul o cules de los siguientes enunciados son verdaderos con respecto al gnero dramtico:
I. la obra dramtica es la representacin teatral.
II. La obra dramtica es creada por un autor llamado dramaturgo.
III. La obra dramtica tiene la posibilidad de ser representada.
IV. La obra teatral es una creacin puramente literaria.
A) I, II, III IV.
B) I y IV.
C) II y III.
D) Slo II.
E) Slo IV.
36. De las caractersticas que se presentan a continuacin, cules pertenecen a la comedia?:
I. Se ridiculizan actitudes humanas.
II. Su finalidad es entretener y hacer rer al pblico.
III. El hombre est destinado al fracaso.
IV. Presenta la vida en forma alegre y festiva.

A) I y III.
B) I y II.
C) I, II y III.
D) II y IV.
E) I, II y IV.
37. Sobre el conflicto dramtico, se puede afirmar lo siguiente:
A) Siempre se presentar una oposicin de fuerzas contra otro personaje.
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B)
C)
D)
E)

Su manifestacin principal es una pelea o gran batalla.

Es una oposicin de fuerzas y presenta dos tipos.
Es una oposicin de fuerzas y presenta tres tipos.
Carece de importancia dentro de una obra dramtica.

38. Algunos de los elementos tcnicos que participan en la representacin (o puesta en escena) de una
obra dramtica son:
I.
II.
III.
IV.
A)
B)
C)
D)
E)

Escenografa y Maquillaje.
Personajes y conflicto dramtico.
Vestuario e Iluminacin.
Dramaturgo.

I y II.
I y III.
I, III y IV.
I, II y IV.
I, II, III y IV.

39. Representa una fuerza con la cual el pblico puede sentirse identificado. Generalmente buscar una
buena solucin al conflicto. La definicin que acabas de leer, corresponde a:
A)
B)
C)
D)
E)

Conflicto dramtico.
Dramaturgo.
Protagonista.
Antagonista.
Actor.

Lea el siguiente fragmento y responda las interrogantes N 40, 41, 42 y 43.

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Nora. En estos ocho aos aun antes desde que nos conocimos, no se ha cruzado entre nosotros ni una palabra seria
sobre un asunto serio.
Helmer . Es que iba a estar constantemente tenindote al tanto de preocupaciones de las que t no podas hacer nada para
resolverlas?
Nora . No estoy hablando de preocupaciones. Lo que te digo es que no hemos intentado nunca seriamente llegar al fondo de
un asunto.
Helmer . Pero, querida Nora, de qu te hubiera servido?
Nora . De eso se trata. Nunca me has entendido He sufrido muchas injusticias, Torvaldo. Primero de pap y despus de ti.
Helmer . Cmo? De nosotros dos... de nosotros, que te hemos querido ms que nadie?
Nora . (Negando con la cabeza). Nunca me habis querido. Tan slo os pareca divertido quererme.
Helmer . Pero, Nora, qu dices?
Nora . S, as es, Torvaldo. En casa pap me comunicaba todas sus opiniones, con lo que yo tena las mismas; y en caso de
tener otras, las ocultaba; porque no hubiera sido de su agrado. Me llamaba su muequita, y jugaba conmigo, lo mismo que
yo jugaba con mis muecas. Despus vine a esta casa contigo
Helmer . -Es as como te refieres a nuestro matrimonio?
Nora (Sin inmutarse). Quiero decir que pas de manos de pap a las tuyas. Lo dispusiste todo a tu gusto, y yo adquir el
mismo gusto que t; o lo finga; no s exactamente creo que las dos cosas; tan pronto una como otra. Cuando ahora
pienso en ello, me parece haber vivido aqu como un pobre al da. He vivido de hacer gracias para ti, Torvaldo. Pero eso
era lo que t queras. T y pap me habis causado un gran dao. Sois culpables de que no sea nada.
Henrik Ibsen, Casa de muecas (fragmento)

40. Cul es el tema del fragmento?

A) El conflicto entre una mujer que intenta ser tratada como persona y un marido que con su actitud se
opone a ello.
B) La conversacin entre una mujer que ha tenido un comportamiento infantil durante su matrimonio y
un marido que no desea verla madurar.
C) El enfrentamiento entre una mujer que lucha por su independencia y un marido que lucha por
retenerla.
D) El dilogo entre una esposa que no siente amor por su marido y un marido que ama a su esposa.
41. La perspectiva de Nora frente a su matrimonio es la de
A)
B)
C)
D)

Una mujer ingrata.

Una mujer frustrada.
Una mujer dolida.
Una mujer sumisa.

42. Se puede concluir que el comportamiento de Nora frente a su padre y esposo consisti principalmente en
A)
B)
C)
D)

Obedecerlos con conviccin.

Someterse a sus injusticias.
Ocultarles su verdadera personalidad.
Agradarlos y no contrariarlos

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43. Qu actitud manifiesta Helmer hacia Nora durante el dilogo que sostienen?
A)
B)
C)
D)

Comprensiva.
Paternalista.
Autoritaria.
Despectiva.

Lea el siguiente fragmento y responda las interrogantes N 44 y 45.

Cadmo. - El frenes aquel est todava en tu alma?
gave. No comprendo lo que dices. Estoy de nuevo serena y fuera de la locura de antes.
Cadmo. - Puedes or bien y responder con fijeza?
gave. Como que me he olvidado de cuanto dije antes, padre.
Cadmo. - A qu casa fuiste despus de tu boda?
gave. Me entregaste a Equin, nacido, segn dicen, de la tierra.
Cadmo. - Y qu hijo le naci en casa a tu marido?
gave. Penteo, de la unin ma con su padre.
Cadmo. - Y de quin tienes el rostro entre tus brazos?
gave. De un len, a lo que decan las cazadoras
Cadmo. Mralo bien, que leve trabajo es mirar.
gave. - Cmo? Qu miro? Cmo llevo esto en las manos?
Cadmo. Mralo y date cuenta mejor.
gave. Veo la mayor de las desventuras, infeliz de m.
Cadmo. - Acaso te parece semejante a un len?
gave. No! Tengo, infeliz de m, la cabeza de Penteo.
Cadmo. S, llorada antes de que t la reconocieras.
gave.- Quin lo ha matado? Cmo ha llegado a mis manos?
Cadmo. Desgraciada verdad, qu a destiempo llegas!
gave. Dime, que por lo que ha de venir palpita mi corazn.
Cadmo. T lo mataste y tus hermanas.
Eurpides, Las Bacantes

44. Cul es el sentimiento de gave al darse cuenta que tiene en sus manos la cabeza de su hijo?
A) Venganza.
B) Clera.
C) Desdicha.
D) Temor.
45. Qu finalidad persigue Cadmo con el interrogatorio a su hija?
A) Que confiese su crimen.
B) Lograr que recupere el sentido de realidad.
C) Poner en evidencia la locura de gave.
D) Castigarla por el crimen de Penteo.

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Colegio Polivalente Plus Ultra.

Depto. de Lenguaje y Comunicacin.
II semestre de 2014.

HOJA DE RESPUESTAS
Primero medio.

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