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CURSO DE INGRESO PARA ALUMNOS DEL CENS N 1

PROYECTO PLAN DE MEJORA:

CURSILLO DE INGRESO PARA EL CENS


N1
PARTICIPANTES: Docentes de todas las reas y/o departamentos que
componen la Institucin
FUNDAMENTACION:
Este curso est pensado para poner en conocimiento a los alumnos que
asistirn a la institucin de las normativas que se requieren, de las
responsabilidades que deben asumir como adultos que son.
Por otro lado sostiene al igual que el ao anterior. Dimensionar la
educacin desde la perspectiva de la validacin social e intelectual, ya
que debido a las diferentes modalidades que hoy se ofrecen dentro del
sistema educativo, resulta difcil que los alumnos entiendan que la
educacin es una herramienta que les permitir desarrollarse en
trminos personales y que adems promueve la socializacin, en un
grupo etario que se ha quedado sin instancias de socializar de manera
cotidiana.
DIA 1:
Charla exposicin: se explicaran las formas en las que funciona la
Institucin, quienes la integran y como funciona para los alumnos la
asistencia y promocin de materias
INTEGRACION: Los alumnos debern conocerse por pares y presentarse
respondiendo a las siguientes preguntas:
Quin soy?
Cuntos aos tengo?
Qu me gusta hacer?
Por qu decid venir?
Qu me gustara estudiar cua:ndo me reciba?
ORIENTACION Y JUSTIFICACIN DE LA ACTIVIDAD consideramos
sumamente importante que los alumnos comprendan el tipo de
Institucin al que se incorporan , ya que se ha dado la situacin ao tras
ao de que demuestran no conocer las normativas para aprobar una
materia , ni las instancias jerrquicas a las que tienen acceso.

REDACCION Y COORDINACIN: PROF: Zapata Celina - CICLO LECTIVOINSTITUCION: CENTRO DE EDUCACION NOCTURNA SECUNDARIA N1

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Por otro lado , al no serles asignados los cursos desde una primer
momento , la actividad de integracin grupal permitir a los alumnos
conocerse y, cuando ingresen a los cursos asignados tengan capacidad
de reconocer al par.
DIA 2
Charla exposicin: Las materias, la importancia de la carpeta, la
asistencia y conocer al profesor y la materia.
LECTURA DE:
Oracin de un desocupado2 Juan Gelman
Dos nios Nicols Guillen
Nios: Corea 1952- Juan Gelman
Padrenuestro Latinoamericano- Mario Benedetti
Estados de nimo- Mario Benedetti
Reflexin sobre lo ledo

Formar grupos y confeccionar afiches que comenzaran con la


leyenda : DEBO REDORDAR QUE

ORIENTACION Y JUSTIFICACIN DE LA ACTIVIDAD: en esta


actividad nos proponemos trabajar con el pensamiento paralelo y la
inteligencia emocional ORIENTACION Y JUSTIFICACIN DE LA ACTIVIDAD,
poder demostrar a los alumnos que la poesa no esta reservada para
entendidos , sino , mas bien , como lo dijo Umberto Eco , Es una obra
abierta.
Los afiches estn destinados a que el alumno tome conciencia de las
razones por las cuales ha decidido ingresar al sistema educativo , y
estn pensados para qe vayan pegados dentro de los cursos , de forma
tal que el alumno pueda ver en trminos concretos el resultado de sus
DIA 3
JULITO DE FONTANARROSA PROYECCION
REFLEXION DE LO VISTO DESDE LA PERSPECTIVA DE LA INTELIGENCIA
EMOCIONAL, LA MORAL Y LA RESPNSABILIDAD
ORIENTACION Y JUSTIFICACIN DE LA ACTIVIDAD: esta actividad
esta destinada a conducir al alumno a la reflexin respeto del concepto
de doble moral , y de responsabilidad social. Adems, pretende
demostrar que la literatura discute las cuestiones inherentes a las
problemticas sociales
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DIA 4
PROYECCION POWER POINT SOBRE FRASES.
El alumno escoger una y redactara en un papel la frase, su
interpretacin y porque la eligi, es decir una valoracin personal.
ORIENTACION Y JUSTIFICACIN DE LA ACTIVIDAD: esta actividad
tiene la intencin de disparar en el alumno reflexiones e interpretaciones
, que en el cursado del ciclo lectivo resultan imprescindibles a nivel
ulico , sobre todo en las materias sociales o humansticas
DIA 5
Se formaran grupos acordes a los asistentes, cada grupo presentara una
cancin que contenga en el celular, justificara su eleccin y grupalmente
se realizara una reflexin de la misma.
ORIENTACION Y JUSTIFICACIN DE LA ACTIVIDAD: a travs de esta
actividad proveems de un espacio a los alumnos para que se den a
conocer , y tomar conciencia como docentes de los horizontes
socioculturales de los cuales provienen.
3

SEGUNDA SEMANA
DIA 1
TUTTI FRUTTI EN GRUPO A PARTIR DE DETERMINADAS LETRAS.
ORIENTACION Y JUSTIFICACIN DE LA ACTIVIDAD: en esta
actividad se ponen en funcionamiento una serie de procedimientos
mentales a nivel semntico y de desambiguacin, por ejemplo: Dorado
( color)/ Dorado (pescado), pero con una perspectiva ldica.
DIA 2 RESOLVER ASERTIJOS
ORIENTACION Y JUSTIFICACIN DE LA ACTIVIDAD: desde la
perspectiva ldica, se intenta poner en funcionamiento las operaciones
lgicas para la resolucin de problemas.
DIA 3 Resolver las operaciones y buscar los resultados en los cuadros
que las acompaan
ORIENTACION Y JUSTIFICACIN DE LA ACTIVIDAD: en esta
actividad , se busca poner en practica al alumno para el ingreso a clases
, respecto al rea de matemticas.
DIA 4: Redactar un cuento mediante la tcnica del cadver exquisito.
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ORIENTACION Y JUSTIFICACIN DE LA ACTIVIDAD: a y reflexiva ,
que se busca mediante esta actividad ldica, generar en el alumno la
capacidad creativa y su relacin con la literatura.
DIA 5 reflexin por escrito por parte de los alumnos respecto de que
contenidos les resultaron ms interesantes y cuales menos interesantes.
ORIENTACION Y JUSTIFICACIN DE LA ACTIVIDAD: se intenta
conocer cual es la opinin del alumno , y cules son los puntos que
deben mejorarse o pulirse para el ciclo lectivo siguiente.

MATERIALES REQUERIDOS
AFICHES BLANCOS Y/O DE COLORES CLAROS
FIBRONES
BIROMES
HOJAS A4
PROYECTOR
COMPUTADORA CON REPRODUCTOR DE CD
FOTOCOPIAS DE LOS TEXTOS EN ANEXO , SEGN LA CANTIDAD DE
PARTICIPANTES
CINTA DE EMBALAJE PARA PEGAR LOS AFICHES

DURACIN DEL CURSO :


1. 2 A 3 horas diarias , durante 2 semanas

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