COMpeTenCIa

comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones

comunicativas segn su propsito de lectura, mediante procesos de interpretacin y
reflexin.
Indicadores
Capacidades

V CICLO
6. grado

VI CICLO
1.er grado

2. grado

selecciona el modo o tipo de lectura segn su propsito lector.

1. TOMa
deCIsIOnes
estratgicas
segn su
propsito de
lectura.

2. IdenTIFICa
informacin en
diversos tipos
de textos segn
el propsito.

utiliza estrategias
o tcnicas
aprendidas de
acuerdo con
el texto y su
propsito lector.

utiliza estrategias o
tcnicas de lectura
de acuerdo con el
texto
y su propsito
lector (subrayado,
anotaciones al
margen, sumillas,
esquemas, tablas
y resumen).

utiliza estrategias o
tcnicas de lectura
de acuerdo con el
texto y su propsito
lector (subrayado,
glosas, sumillas,
tablas, cuadros
sinpticos, mapas
conceptuales y
resumen).

Localiza informacin
relevante en
diversos tipos de
textos de estructura
simple con varios
elementos y
vocabulario variado.

Localiza informacin relevante en diversos

tipos de textos de estructura compleja y
vocabulario variado.

reconoce la silueta o estructura externa y las caractersticas de

diversos tipos de textos.
reconstruye la
secuencia de un
texto de estructura
simple con
varios elementos
complejos.

TODOS PODEMOS APRENDER, NADIE SE QUEDA ATRS

reconstruye la secuencia de un texto con

estructura compleja y vocabulario variado.

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COMpeTenCIa
comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones
comunicativas segn su propsito de lectura, mediante procesos de interpretacin y
reflexin.
Capacidades

V CICLO
6. grado
parafrasea el
contenido de
textos de temtica
variada, con
varios elementos
complejos y
vocabulario variado.

1.er grado

2. grado

parafrasea el contenido de textos de

estructura compleja y vocabulario
variado.

representa el contenido del texto a travs de otros lenguajes

(corporal, grfico, plstico, musical-audiovisual).

3. reOrGanIza
la informacin
de diversos
tipos de textos.

24

Construye
organizadores
grficos (mapas
conceptuales y
mapas semnticos)
y resmenes
del contenido de
un texto con
varios elementos
complejos.

Construye organizadores grficos (tablas,

cuadros sinpticos, mapas conceptuales,
mapas semnticos) y resume el contenido
de un texto de estructura compleja.

establece
relaciones
problema-solucin
entre las ideas
de un texto de
estructura simple
con varios
elementos
complejos.

establece semejanzas y diferencias entre

las razones, datos, hechos, caractersticas,
acciones y lugares de un texto con
estructura compleja.

Movilizacin nacional por la Mejora de los aprendizajes

COMpeTenCIa
comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones
comunicativas segn su propsito de lectura, mediante procesos de interpretacin y
reflexin.
V CICLO
6. grado

1.er grado

2. grado

Formula hiptesis
sobre el contenido a
partir de los indicios
(imgenes, ttulo,
prrafos, palabras y
expresiones clave,
versos, estrofas,
dilogos, ndice,
conos

Formula hiptesis
sobre el contenido
a partir de los
indicios (imgenes,
ttulo, captulos,
ndice, expresiones
clave, marcas en
los textos, conos,
versos, estrofas,
dilogos) que le
ofrece el texto.

Formula hiptesis
sobre el contenido

y marcas) que le
ofrece el texto.
deduce el significado
de palabras y
expresiones (sentido
figurado, refranes,
etc.) a partir de
informacin
deduce las explcita.
caractersticas de
personajes (personas,
animales), objetos y
lugares en diversos
tipos de textos con
estructura simple

a partir de los
indicios, el
prlogo, la
presentacin,
la introduccin, el
ndice y el
glosario que le
ofrece el texto.

deduce el significado de palabras,

expresiones y frases con sentido
figurado y doble sentido, a partir de
informacin explcita.
deduce las caractersticas y
cualidades de personajes (personas,
animales), objetos
y lugares en diversos tipos de textos
con estructura compleja.

con varios elementos

complejos.
deduce relaciones de
causa-efecto y
problema-solucin en deduce relaciones de causa-efecto,
textos de estructura problema-solucin y comparacin
entre las ideas de un texto con
simple con varios
elementos complejos estructura compleja y vocabulario
variado.
y con vocabulario
variado.

TODOS PODEMOS APRENDER, NADIE SE QUEDA ATRS

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