Monografa sobre la ciencia:

Ciencia (en latn scientia, de scire, conocer): trmino que en su sentido

ms amplio se emplea para referirse al conocimiento sistematizado en
cualquier campo, pero que suele aplicarse sobre todo a la organizacin de la
experiencia sensorial objetivamente verificable. La bsqueda de conocimiento
en ese contexto se conoce como ciencia pura, para distinguirla de la ciencia
aplicada la bsqueda de usos prcticos del conocimiento cientfico y de
latecnologa, a travs de la cual se llevan a cabo las aplicaciones. (Para ms
informacin, vanse los artculos individuales sobre la mayora de las ciencias
mencionadas a lo largo de este artculo).
Orgenes de la ciencia
Los esfuerzos para sistematizar el conocimiento se remontan a los tiempos
prehistricos, como atestiguan los dibujos que los pueblos del paleoltico
pintaban en las paredes de las cuevas, los datos numricos grabados en
hueso o piedra o los objetos fabricados por las civilizaciones del neoltico. Los
testimonios escritos ms antiguos de investigaciones protocientficas
proceden de las culturas mesopotmicas, y corresponden a listas de
observaciones astronmicas, sustancias qumicas o sntomas de
enfermedades adems de numerosas tablas matemticas inscritas en
caracteres cuneiformes sobre tablillas de arcilla. Otras tablillas que
datan aproximadamente del 2000 a.C. demuestran que los babilonios
conocan el teorema de Pitgoras, resolvan ecuaciones cuadrticas y haban
desarrollado un sistema sexagesimal de medidas (basado en el nmero 60)
del que se derivan las unidades modernas para tiempos y ngulos .
En el valle del Nilo se han descubierto papiros de una poca similar que
contienen informacin sobre el tratamiento de heridas y enfermedades, la
distribucin de pan y cerveza, y la forma de hallar el volumen de una parte de
una pirmide. Algunas de las unidades de longitud actuales proceden de
medidas egipcias y el calendario que empleamos es el resultado indirecto de
observaciones astronmicas prehelnicas.
Orgenes de la teora cientfica
El conocimiento cientfico en Egipto y Mesopotamia era sobre todo de
naturaleza prctica, sin demasiada organizacin racional. Uno de los
primeros sabios griegos que busc las causas fundamentales de los
fenmenos naturales fue el filsofo Tales de Mileto, en el siglo VI a.C., quien
introdujo el concepto de que la Tierra era un disco plano que flotaba en el
elemento universal, el agua. El matemtico y filsofo Pitgoras, de poca
posterior, estableci unaescuela de pensamiento en la que las matemticas
se convirtieron en una disciplinafundamental para toda la investigacin
cientfica. Los eruditos pitagricos postulaban una Tierra esfrica que se
mova en una rbita circular alrededor de un fuego central. En Atenas, en el
siglo IV a.C., la filosofa natural jnica y la ciencia matemtica pitagrica se

combinaron para producir las sntesis formadas por las filosofas lgicas de
Platn y Aristteles. En la Academiade Platn se subrayaba el razonamiento
deductivo y la representacin matemtica; en el Liceo de Aristteles primaban
el razonamiento inductivo y la descripcin cualitativa. La interaccin entre
estos dos enfoques de la ciencia ha llevado a la mayora de los avances
posteriores.
Durante la llamada poca helenstica, que sigui a la muerte de Alejandro
Magno, el matemtico, astrnomo y gegrafo Eratstenes realiz una medida
asombrosamente precisa de las dimensiones de la Tierra. El astrnomo
Aristarco de Samos propuso un sistema planetario heliocntrico (con centro
en el Sol), aunque este concepto no hall aceptacin en la poca antigua. El
matemtico e inventor Arqumedes sent las bases de la mecnica y la
hidrosttica (una rama de la mecnica de fluidos); el filsofo y cientfico
Teofrasto fund la botnica; el astrnomo Hiparco de Nicea desarroll la
trigonometra, y los anatomistas y mdicos Herfilo y Erasstrato basaron la
anatoma y la fisiologa en la diseccin.
Despus de que los romanos destruyeran Cartago y Corinto en el ao
146 a.C., la investigacin cientfica perdi impulso hasta que se produjo una
breve recuperacin en el siglo II d.C. bajo el emperador y filsofo romano
Marco Aurelio. En esa poca el sistema de Tolomeo una teora geocntrica
de los planetas (con centro en la Tierra) propuesta por el astrnomo Claudio
Tolomeo y las obras mdicas del filsofo y mdico Galeno se convirtieron
en tratados cientficos de referencia para la era posterior. Un siglo despus
surgi la nueva ciencia experimental de la alquimia a partir de la prctica de
la metalurgia. Sin embargo, por el ao 300 la alquimia fue adquiriendo
un tinte de secretismo y simbolismo que redujo los avances que sus
experimentos podran haber proporcionado a la ciencia.
La ciencia medieval y renacentista
Durante la edad media existan seis grupos culturales principales: el
Occidente latino, el Oriente griego, China, India, el mundo rabe y el Imperio
maya. El grupo latino no contribuy demasiado a la ciencia antes del siglo
XIII; los griegos nunca pasaron de meras parfrasis de la sabidura antigua;
los mayas, en cambio, descubrieron y emplearon el cero en sus clculos
astronmicos, antes que ningn otro pueblo. En China la ciencia vivi pocas
de esplendor, pero no existi un impulso sostenido. Las matemticas chinas
alcanzaron su apogeo en el siglo XIII con el desarrollo de mtodos para
resolver ecuaciones algebraicas mediante matrices y con el empleo del
tringulo aritmtico. Pero lo ms importante fue el impacto que tuvieron en
Europa varias innovaciones prcticas de origen chino. Entre ellas estaban los
procesos de fabricacin del papel y la plvora, el uso de la imprenta y el
empleo de la brjula en la navegacin. Las principales contribuciones indias a
la ciencia fueron la formulacin de los numerales denominados indoarbigos,
empleados actualmente, y la conversin de la trigonometra a una forma casi
moderna. Estos avances se transmitieron en primer lugar a los rabes, que
combinaron los mejores elementos de las fuentes babilnicas, griegas, chinas
e indias. En el siglo IX Bagdad, situada a orillas del ro Tigris, era un centro de

traduccin de obras cientficas y en el siglo XII estos conocimientos se

transmitieron a Europa a travs de Espaa, Sicilia y Bizancio.
En el siglo XIII la recuperacin de obras cientficas de la antigedad en
las universidadeseuropeas llev a una controversia sobre el mtodo
cientfico. Los llamados realistas apoyaban el enfoque platnico, mientras que
los nominalistas preferan la visin de Aristteles. En las universidades de
Oxford y Pars estas discusiones llevaron a descubrimientos de ptica y
cinemtica que prepararon el camino para Galileo y para el astrnomo
alemn JohannesKepler.
La gran epidemia de peste y la guerra de los Cien Aos interrumpieron el
avance cientfico durante ms de un siglo, pero en el siglo XVI la
recuperacin ya estaba plenamente en marcha. En 1543 el astrnomo polaco
Nicols Coprnico public De revolutionibus orbium caelestium(Sobre
las revoluciones de los cuerpos celestes), que conmocion la
astronoma. Otra obra publicada ese mismo ao, De corporis humani
fabrica (Sobre la estructura del cuerpo humano), del anatomista belga
Andrs Vesalio, corrigi y moderniz las enseanzas anatmicas de Galeno y
llev al descubrimiento de la circulacin de la sangre. Dos aos despus,
el libro Ars magna (Gran arte), del matemtico, fsico y astrlogo italiano
Gerolamo Cardano, inici el periodo moderno en el lgebra con la solucin de
ecuaciones de tercer y cuarto grado.
La ciencia moderna
Esencialmente, los mtodos y resultados cientficos modernos aparecieron en
el siglo XVII gracias al xito de Galileo al combinar las funciones de erudito y
artesano. A los mtodos antiguos de induccin y deduccin, Galileo aadi la
verificacin sistemtica a travs de experimentos planificados, en los que
emple instrumentos cientficos de invencin reciente como el telescopio, el
microscopio o el termmetro. A finales del siglo XVII se ampli la
experimentacin: el matemtico y fsico Evangelista Torricelli emple el
barmetro; el matemtico, fsico y astrnomo holands Christiaan Huygens
us el reloj de pndulo; el fsico y qumico britnico Robert Boyle y el fsico
alemn Otto von Guericke utilizaron la bomba de vaco.
La culminacin de esos esfuerzos fue la ley de la gravitacin universal,
expuesta en 1687 por el matemtico y fsico britnico Isaac Newton en su
obra Philosophiae naturalis principia mathematica (Principios
matemticos de la filosofa natural). Al mismo tiempo, la invencin del
clculo infinitesimal por parte de Newton y del filsofo y matemtico alemn
Gottfried Wilhelm Leibniz sent las bases para alcanzar el nivel actual de
ciencia y matemticas.
Los descubrimientos cientficos de Newton y el sistema filosfico del
matemtico y filsofo francs Ren Descartes dieron paso a la ciencia
materialista del siglo XVIII, que trataba de explicar los procesos vitales a partir
de su base fsico-qumica. La confianza en la actitud cientfica influy tambin

en las ciencias sociales e inspir el llamado Siglo de las Luces, que culmin
en la Revolucin Francesa de 1789. El qumico francs Antoine Laurent de
Lavoisier public el Tratado elemental de qumica en 1789 e inici as la
revolucin de la qumica cuantitativa.
Los avances cientficos del siglo XVII prepararon el camino para el siguiente
siglo, llamado a veces siglo de la correlacin por las amplias
generalizaciones que tuvieron lugar en la ciencia. Entre ellas figuran la teora
atmica de la materia postulada por el qumico y fsico britnico John Dalton,
las teoras electromagnticas de Michael Faraday y James Clerk Maxwell,
tambin britnicos, o la ley de la conservacin de la energa, enunciada por el
fsico britnico James Prescott Joule y otros cientficos.
La teora biolgica de alcance ms global fue la teora de la evolucin,
propuesta por Charles Darwin en su libro El origen de las
especies, publicado en 1859, que provoc una polmica en la sociedad no
slo en los mbitos cientficos tan grande como la obra de Coprnico. Sin
embargo, al empezar el siglo XX el concepto de evolucin ya se aceptaba de
forma generalizada, aunque su mecanismo gentico sigui siendo discutido.
Mientras la biologa adquira una base ms firme, la fsica se vio sacudida por
las inesperadas consecuencias de la teora cuntica y la de la relatividad. En
1927 el fsico alemn Werner Heisenberg formul el llamado principio de
incertidumbre, que afirma que existen lmites a la precisin con que pueden
determinarse a escala subatmica las coordenadas de un suceso dado. En
otras palabras, el principio afirmaba la imposibilidad de predecir con precisin
que una partcula, por ejemplo un electrn, estar en un lugar determinado en
un momento determinado y con una velocidad determinada. La mecnica
cuntica no opera con datos exactos, sino con deducciones estadsticas
relativas a un gran nmero de sucesos individuales.
La ciencia en Espaa y Latinoamrica
Los comienzos de la ciencia espaola se remontan (dejando aparte el
primitivo saber de san Isidoro de Sevilla) a la civilizacin hispanorabe y
sobre todo a la gran escuela astronmica de Toledo del siglo XI encabezada
por al-Zarqalluh (conocido por Azarquiel en la Espaa medieval). Despus de
la conquista de la ciudad de Toledo por el rey Alfonso VI en 1085, comenz
un movimiento de traduccin cientfica del rabe al latn, promovido por el
arzobispo Raimundo de Toledo. Este movimiento continu bajo el patrocinio
de Alfonso X el Sabio y los astrnomos de su corte (entre los que destac el
judo Isaac ibn Cid); su trabajo qued reflejado en los Libros del saber de
astronoma y las Tablas alfonses, tablas astronmicas que sustituyeron en
los centros cientficos de Europa a las renombradas Tablas toledanas de alZarqalluh.
En la primera mitad del siglo XVI Espaa particip en el movimiento de
renovacin cientfica europea, en el que intervinieron de forma destacada
Juan Valverde de Amusco, seguidor de Andrs Vesalio, y la escuela de

los calculatores promotores de la renovacin matemtica y fsica a la

que pertenecan Pedro Ciruelo, Juan de Celaya y Domingo de Soto. El
descubrimiento de Amrica estimul avances, tanto en historia natural (con
Jos de Acosta y Gonzalo Fernndez de Oviedo) como en nutica (con Pedro
de Medina, Martn Corts y Alonso de Santa Cruz).
Despus de que Felipe II prohibiera el estudio en el extranjero, la ciencia
espaola entr en una fase de decadencia y neoescolasticismo de la cual no
saldra hasta finales del siglo XVII, con el trabajo de los
llamados novatores. Este grupo promova semiclandestinamente las nuevas
ideas de Newton y William Harvey, y a l pertenecan, entre otros, Juan
Caramuel y Lobkowitz, Juan de Cabriada y Antonio Hugo de Omerique, cuya
obra Analysis Geometrica (1698) atrajo el inters de Newton. En la misma
poca desde Nueva Espaa, Diego Rodrguez coment los hallazgos de
Galileo.
El sistema newtoniano, todava prohibido por la Iglesia, se difundi
ampliamente en el mundo hispano del siglo XVIII, a partir de Jorge Juan y
Antonio de Ulloa (socios del francs Charles de La Condamine en su
expedicin geodsica a los Andes) en la pennsula Ibrica, Jos Celestino
Mutis en Nueva Granada y Cosme Bueno en Per.
El otro pilar de la modernizacin cientfica de la Ilustracin fue Linneo, cuya
nomenclatura binomial fascin a toda una generacin de botnicos europeos,
estimulando nuevas exploraciones. En Espaa, Miguel Barnades y ms tarde
sus discpulos Casimiro Gmez Ortega y Antonio Palau Verdera ensearon la
nueva sistemtica botnica. El siglo XVIII fue la poca de las expediciones
botnicas y cientficas al Nuevo Mundo, entre las que destacaron la de Mutis
(corresponsal de Linneo) a Nueva Granada, la de Hiplito Ruiz y Jos Pavn
a Per, la de Jos Mariano Mocio y Martn de Sess a Nueva Espaa, y la
de Alejandro Malaspina alrededor del globo. Tambin en las colonias la
ciencia floreci en instituciones como el Real Seminario de Minas de Mxico,
el Observatorio Astronmico de Bogot o el Anfiteatro Anatmico de Lima.
Las Guerras Napolenicas y de Independencia interrumpieron el avance de la
ciencia tanto en la pennsula Ibrica como en Latinoamrica. En Espna la
recuperacin fue muy lenta; la vida cientfica desapareci prcticamente
hasta la entrada de nuevas ideas el darwinismo en primer lugar como
secuela de la Revolucin de 1868 y la I Repblica. En esta renovacin
cientfica desempe un papel fundamental el neurlogo Santiago Ramn y
Cajal, primer premio Nobel espaol (en 1906 comparti el Premio Nobel de
Fisiologa y Medicina con el mdico italiano Camillo Golgi por la estructura del
sistema nervioso); tambin intervinieron Jos Rodrguez de Carracido en
qumica, Augusto Gonzlez de Linares en biologa, Jos Macpherson en
geologa y Zoel Garca Galdeano en matemticas. En Amrica Latina pueden
referirse como representativas de la renovacin cientfica del siglo XIX una
serie de instituciones positivistas: en Mxico, la Sociedad de Historia Natural
(1868), la Comisin Geogrfico-Exploradora (1877) o la Comisin Geolgica
(1886); en Argentina, el Observatorio Astronmico (1882), el Museo de

Ciencias Naturales (1884), la Sociedad Cientfica Argentina (1872), el

Observatorio de Crdoba (1870), dirigido por el estadounidense Benjamin
Gould, y la Academia de las Ciencias de Crdoba (1874); por ltimo en Brasil,
la Escuela de Minas de Ouro Preto, el Servicio Geolgico de So Paulo y el
Observatorio Nacional de Ro de Janeiro.
Gracias al empuje que el Premio Nobel de Ramn y Cajal dio a la ciencia en
general, en 1907 el gobierno espaol estableci la Junta para la Ampliacin
de Estudios para fomentar el desarrollo de la ciencia, creando becas para el
extranjero y, algo ms tarde, una serie de laboratorios. Cuando Po del Ro
Hortega se instal en el laboratorio de histologa establecido por la Junta en
la Residencia de Estudiantes de Madrid, se convirti en el primer investigador
profesional en la historia de la ciencia espaola. El centro de innovacin en
ciencias fsicas fue el Instituto Nacional de Fsica y Qumica de Blas Cabrera,
que a finales de la dcada de 1920 recibi una beca de la Fundacin
Rockefeller para construir un nuevo y moderno edificio. All trabajaron Miguel
Angel Cataln, que realiz importantes investigaciones en espectrografa, y el
qumico Enrique Moles. En matemticas el centro innovador fue el
Laboratorio Matemtico de Julio Rey Pastor, cuyos discpulos ocuparon
prcticamente la totalidad de ctedras de matemticas de Espaa. Muchos
de ellos fueron becados en Italia con Tullio Levi-Civita, Vito Volterra, Federigo
Enriques y otros miembros de la gran escuela italiana, cuyo manejo del
clculo tensorial les haba asociado con la relatividad general de Einstein.
Rey Pastor fue un impulsor de la visita que Einstein realiz a Espaa en
1923, en la que el fsico alemn fue recibido sobre todo por matemticos ya
que la fsica estaba mucho menos desarrollada. En biomedicina, adems de
la neurohistologa, adquiri relevancia la fisiologa, dividida en dos grupos: el
de Madrid, regido por Juan Negrn, quien form al futuro premio Nobel Severo
Ochoa, y el de Barcelona, dirigido por August Pi i Sunyer. Durante la dcada
de 1920 ambos grupos trabajaron en la accin qumica de las hormonas,
sobre todo de la adrenalina.
En Amrica Latina la fisiologa, al igual que en Espaa, ocupaba el liderazgo
en las ciencias biomdicas. Los argentinos Bernardo Houssay y Luis Leloir
ganaron el Premio Nobel en 1947 y 1970 respectivamente; fueron los
primeros otorgados a cientficos latinoamericanos por trabajos bioqumicos.
En fsica, distintos pases consideraron que la fsica nuclear era el camino
ms prctico hacia la modernizacin cientfica, debido a la facilidad para
obtener aceleradores de partculas de pases europeos o de Norteamrica.
No obstante, la fsica nuclear comenz por su mnimo coste con el estudio de
los rayos csmicos. En la dcada de 1930, los brasileos Marcello Damy de
Souza y Paulus Aulus Pompia descubrieron el componente penetrante o
duro de los rayos csmicos; en 1947 Csar Lattes, investigando en el
Laboratorio de Fsica Csmica de Chacaltaya (Bolivia), confirm la existencia
de los . Tambin la gentica result ser un campo de investigacin fructfero
en Amrica Latina. En 1941 el genetista estadounidense de origen ucraniano
Theodosius Dobzhansky emprendi el primero de sus viajes a Brasil donde
form a toda una generacin de genetistas brasileos en la gentica de
poblaciones. Su objetivo era estudiar las poblaciones naturales
de Drosophilaen climas tropicales para compararlas con las poblaciones de

regiones templadas que ya haba investigado. Descubri que las poblaciones

tropicales estaban dotadas de ms diversidad gentica que las templadas y,
por lo tanto, pudieron ocupar ms nichos ecolgicos que stas.
Tanto en Espaa como en Amrica Latina la ciencia del siglo XX ha tenido
dificultades con los regmenes autoritarios. En la dcada de 1960 se produjo
en Latinoamrica la llamada fuga de cerebros: en Argentina, por ejemplo, la
Facultad de Ciencias Exactas de la Universidad de Buenos Aires perdi ms
del 70% del profesorado debido a las imposiciones del gobierno contra las
universidades. Bajo la dictadura militar de la dcada de 1980, los generales
expulsaron de este pas a los psicoanalistas, y el gobierno apoy una
campaa contra la matemtica nueva en nombre de una idea mal entendida
de la matemtica clsica. En Brasil, bajo la dictadura militar de la misma
poca, un ministro foment la dimisin de toda una generacin de
parasitlogos del Instituto Oswaldo Cruz, dando lugar a lo que se llam la
masacre de Manguinhos.
Comunicacin cientfica
A lo largo de la historia el conocimiento cientfico se ha transmitido
fundamentalmente a travs de documentos escritos, algunos de los cuales
tienen una antigedad de ms de 4.000 aos. Sin embargo, de la antigua
Grecia no se conserva ninguna obra cientfica sustancial del periodo anterior
a los Elementos del gemetra Euclides (alrededor del 300 a.C.). De los
tratados posteriores escritos por cientficos griegos destacados slo se
conservan aproximadamente la mitad. Algunos estn en griego, mientras que
en otros casos se trata de traducciones realizadas por eruditos rabes en la
edad media. Las escuelas y universidades medievales fueron los principales
responsables de la conservacin de estas obras y del fomento de la actividad
cientfica.
Sin embargo, desde el renacimiento esta labor ha sido compartida por las
sociedades cientficas; la ms antigua de ellas, que todava existe, es la
Accademia dei Lincei (a la que perteneci Galileo), fundada en 1603 para
promover el estudio de las ciencias matemticas, fsicas y naturales. Ese
mismo siglo, el apoyo de los gobiernos a la ciencia llev a la fundacin de la
Royal Society en Londres (1662) y la Acadmie des Sciences en Pars
(1666). Estas dos organizaciones iniciaron la publicacin de revistas
cientficas, la primera con el ttulo dePhilosophical Transactions y la
segunda con el de Mmoires.
Durante el siglo XVIII, otras naciones establecieron academias de ciencias.
En Estados Unidos, un club organizado en 1727 por Benjamin Franklin se
convirti en 1769 en la American Philosophical Society. En 1780 se constituy
la American Academy of Arts and Sciences, fundada por John Adams, quien
fue el segundo presidente estadounidense en 1797. En 1831 se reuni por
primera vez la British Association for the Advancement of Science, seguida en
1848 por la American Association for the Advancement of Science y en 1872
por la Association Franaise pour lAvancement des Sciences. Estos
organismos
nacionales
editan
respectivamente
las

publicaciones Nature, Science y Compte-Rendus. El

nmero
de
publicaciones cientficas creci tan rpidamente en los primeros aos del
siglo XX que el catlogo Lista mundial de publicaciones cientficas
peridicas editadas en los aos 1900-1933 ya inclua unas 36.000
entradas en 18 idiomas. Muchas de estas publicaciones son editadas por
sociedades especializadas dedicadas a ciencias concretas.
Desde finales del siglo XIX la comunicacin entre los cientficos se ha visto
facilitada por el establecimiento de organizaciones internacionales, como la
Oficina Internacional de Pesos y Medidas (1873) o el Consejo Internacional
de Investigacin (1919). Este ltimo es una federacin cientfica subdividida
en uniones internacionales para cada una de las ciencias. Las uniones
celebran congresos internacionales cada pocos aos, cuyos anales suelen
publicarse. Adems de las organizaciones cientficas nacionales e
internacionales, muchas grandes empresas industriales tienen departamentos
de investigacin, de los que algunos publican de forma regular descripciones
del trabajo realizado o envan informes a las oficinas estatales de patentes,
que a su vez editan resmenes en boletines de publicacin peridica.
Campos de la ciencia
Originalmente el conocimiento de la naturaleza era en gran medida la
observacin e interrelacin de todas las experiencias, sin establecer
divisiones. Los eruditos pitagricos slo distinguan cuatro ciencias:
aritmtica, geometra, msica y astronoma. En la poca de Aristteles, sin
embargo, ya se reconocan otros campos: mecnica, ptica, fsica,
meteorologa, zoologa y botnica. La qumica permaneci fuera de la
corriente principal de la ciencia hasta la poca de Robert Boyle, en el siglo
XVII, y la geologa slo alcanz la categora de ciencia en el siglo XVIII. Para
entonces el estudio del calor, el magnetismo y la electricidad se haba
convertido en una parte de la fsica. Durante el siglo XIX los cientficos
reconocieron que las matemticas puras se distinguan de las otras ciencias
por ser una lgica de relaciones cuya estructura no depende de las leyes de
la naturaleza. Sin embargo, su aplicacin a la elaboracin de teoras
cientficas ha hecho que se las siga clasificando como ciencia.
Las ciencias naturales puras suelen dividirse en ciencias fsicas y qumicas, y
ciencias de la vida y de la Tierra. Las principales ramas del primer grupo son
la fsica, la astronoma y la qumica, que a su vez se pueden subdividir en
campos como la mecnica o la cosmologa. Entre las ciencias de la vida se
encuentran la botnica y la zoologa; algunas subdivisiones de estas ciencias
son la fisiologa, la anatoma o la microbiologa. La geologa es una rama de
las ciencias de la Tierra.
Sin embargo, todas las clasificaciones de las ciencias puras son arbitrarias.
En las formulaciones de leyes cientficas generales se reconocen vnculos
que relacionan las ciencias entre s. Se considera que estas relaciones son
responsables de gran parte del progreso actual en varios campos de
investigacin especializados, como la biologa molecular y la gentica. Han
surgido varias ciencias interdisciplinares, como la bioqumica, la biofsica, las

biomatemticas o la bioingeniera, en las que se explican los procesos vitales

a partir de principios fsico-qumicos. Los bioqumicos, por ejemplo,
sintetizaron el cido desoxirribonucleico (ADN) ; la cooperacin de bilogos y
fsicos llev a la invencin del microscopio electrnico, que permite el estudio
de estructuras poco mayores que un tomo. Se prev que la aplicacin de
estos mtodos interdisciplinares produzca tambin resultados significativos
en el terreno de las ciencias sociales y las ciencias de la conducta.
Las ciencias aplicadas incluyen campos como la aeronutica, la
electrnica, la ingeniera y la metalurgia ciencias fsicas aplicadas
o la agronoma y la medicina ciencias biolgicas aplicadas. Tambin
en este caso existe un solapamiento entre las ramas. Por ejemplo, la
cooperacin entre la iatrofsica (una rama de la investigacin mdica
basada en principios de la fsica) y la bioingeniera llev al desarrollo
de la bomba corazn-pulmn empleada en la ciruga a corazn
abierto y al diseo de rganos artificiales como cavidades y vlvulas
cardiacas, riones, vasos sanguneos o la cadena de huesecillos del
odo interno. Este tipo de avances suelen deberse a las
investigaciones de especialistas procedentes de diversas ciencias,
tanto puras como aplicadas. La relacin entre teora y prctica es tan
importante para el avance de la ciencia en nuestros das como en la
poca de Galileo.
CIENCIA
I . C O N C E P T O S .
La palabra ciencia, etimolgicamente, deriva de lenguas mod
e r n a s y principalmente del vocablo latino
SCIENCTIA.
En el latn ciencia
tieneu n s e n t i d o m u y a m p l i o y s i g n i f i c a : c o n o c i m i e n t o p r c t i c
o , d o c t r i n a , sabidura.Por lo tanto, ciencia en su acepcin original y ms genrica
equivale a
todac l a s e d e s a b e r . H i s t r i c a m e n t e v i e n e a s i g n i f i c a r u n
c o n j u n t o d e conocimientos sistematizados sobre una materia o disciplina. En ese
sentidoafirmamos que en la edad media la ciencia o disciplinas por
antonomasiafueron la filosofa y la teologa.

Platn dice:
l a c i e n c i a n o r e s i d e e n l a s s e n s a c i o n e s s i n o e n e l razonamiento
sobre las sensaciones, puesto que, segn parece, slo por el razonamiento se
puede descubrir la ciencia y la verdad, y es imposible conseguirlo por otro rumbo.

Aristteles:
es una disciplina cuyo objeto es lo general, a lo que se l l e g a p o r l a r a z n .
S e g n Ar i s t t e l e s , l o g e n e r a l e x i s t e s l o e n
l o s i n g u l a r, q u e e s s e n s o r i a l m e n t e p e r c e p t i b l e : S l o a t r a v s d e l o sin
gular llegamos a lo general, por lo que el estagirita sostuvo que
esu n a c o n d i c i n d e l a c i e n c i a ; l a g e n e r a l i z a c i n i n

d u c t i v a , procedimiento que exige preliminarmente la percepcin

p o r l o s s e n t i d o s p e r o Ar i s t t e l e s a n n o d i s t i n g u a c l a r a m e n t e
c i e n c i a d e filosofa.

Marx deca:
al nacer, la ciencia no slo transforma la realidad sino al p r o p i o i n v e s t i g a d o r , p o r
l o t a n t o s e p u e d e a s e v e r a r q u e n o e x i s t e ciencia de manera aislada sino, que
la ciencia es parte de la actividadsocial.

Segn Whewel
: l a c i e n c i a e s a q u e l l o q u e h a c e n l o s c i e n t f i c o s , mientras que
para Kelley la ciencia es una forma de conciencia socialresultado y reflejo de la
accin del hombre sobre la naturaleza.
ParaK o n s t a n t i n o v , l a c i e n c i a v i e n e a s e r e l r e f l e j o o l a s c o n e
x i o n e s histrica-fundamentales que se observan entre los
f e n m e n o s a l o largo del tiempo y en el espacio.

Sierra
(1988), refiere que al trmino ciencia se la puede definir comoun conjunto de
conocimientos sobre la realidad observable, obtenidosm e d i a n t e e l m t o d o
c i e n t f i c o . P o r l o q u e l o s e l e m e n t o s q u e configuran la naturaleza de la
ciencia son: un contenido, un campo deactuacin y un procedimiento o forma de actuar.

Ander Egg
(1976) define a ciencia como: un conjunto deconocim
ientos racionales, ciertos o probables, obtenidosm
etdicamente, sistematizados y verificadas, que hacen referencia a objetos de
la misma naturaleza.Entre otras concepciones de ciencia podemos citar las
siguientes:C o n j u n t o s i s t e m t i c o d e c o n o c i m i e n t o s s o b r e l a r e a l i
d a d o b s e r v a b l e , obtenidos mediante mtodo cientfico.Es una disciplina que
utiliza el mtodo cientfico con la finalidad de hallar estructuras generales
(leyes).Es un sistema histricamente formado, de conocimientos ordenados
cuyaveracidad se comprueba y se puntualiza constantemente en el curso de
la prctica social.Es el conjunto de conocimientos racionalmente relacionados
con el fin dealcanzar la verdad. El ideal de la ciencia es llegar a conocer y
explicarlotodo.
El hablar de ciencia nos sirve para afirmar, negar, cuestionar y rechazar
elconocimiento y los razonamientos de otros individuos.
1.1La respuesta filosfica.
En su tratamiento filosfico la pregunta por la naturaleza de
l a ciencia se ha centrado, especialmente, en la demarcacin. Qu haye n l a c i e n c i a
q u e l a c o n v i e r t e e n u n s i s t e m a d e p r o d u c c i n d e conocimiento
mucho ms fiable que los dems? Mientras que, por ejemplo, creer en Dios es
algo difcil de sostener excepto si se apelaa la fe y la confianza.La bsqueda
filosfica de un criterio de demarcacin es ms bien una historia accidentada. Se
ha mantenido que lo que distingue a laciencia son sus resultados, aunque, ltimamente,
se ha afirmado quees su metodologa lo que la distingue. Pero, incluso el acuerdo
sobreeste ltimo punto comporta considerables diferencias sobre lo que e s

exactamente la metodologa de la ciencia. El principio de

l a verificacin se propuso en la dcada de los cincuenta como aquel a s p e c t o
m e t o d o l g i c o q u e p e r m i t a d i s t i n g u i r e n t r e c i e n c i a y n o ciencia. Se
deca que si una afirmacin poda ser verificada, ello laconverta en cientfica en virtud
de la exclusin de conjeturas sobrecreencias, opiniones o preferencias. Dios existe o
me gusta msel t que el caf se consideraban afirmaciones no cientficas.
Peroe s t e p r i n c i p i o t u v o q u e v r s e l a s c o n a l g u n o s p r o b l e
m a s , e n especial,con el problema lgico de la induccin:aunque las pruebasde
verificacin podan aplicarse a cualquier generalizacin que sedeseara,el
status de sta resultaba siempre incierto,pues cualquier observacin
posterior poda contradecirla. Con otras palabras, laverificacin garantizaba
muy poco ya que, en principio, cualquier observacin futura poda acabar con una
generalizacin
Introduccin
Este trabajo intentar acercar un poco de luz sobre los conceptos que se utilizan para definir a la ciencia,
sus caractersticas, clasificaciones, etc.
Para ello se analizarn distintas visiones que sobre estos temas tienen, diversos autores vinculados con
la actividad cientfica y su estudio. Comparando sus definiciones se intentar sintetizar los distintos
conceptos analizados.
Ciencia
Definicin
Sobre este concepto no hay una uniformidad de criterios. Mientras algunos autores la asocian al resultado
de la actividad cientfica: el conocimiento cientfico. Otros autores utilizan el concepto de
"Empresa cientfica" incluyendo en su definicin todas las actividades relacionadas con el conocimiento
cientfico (la creacin, investigacin y difusin) y las organizaciones, privadas o publicas, que tienen como
actividad principal la investigacin o difusin de conocimiento cientficos.
Para Ruben H. Pardo "El concepto de ciencia fue un descubrimiento fundamental del espritu griego y dio
origen a lo que se suele denominar cultura occidental. As, ms all de todo elogio o de
cualquier crtica posible hacia ella, cabe, desde un principio, reconocerla como el alfa y omega de nuestra
civilizacin.
La idea actual de ciencia es otra ya que cada poca histrica posee una concepcin del saber basada en
los criterios que sta supone de lo que es conocimientos en sentido estricto".
Esther Daz, por su parte hace referencia a los sectores de la comunidad cientfica incluyndolos en su
concepcin de la ciencia:
"(...)ciencia es un trmino de mucho mayor alcance que conocimiento cientfico.
El conocimiento cientfico, entonces, forma parte de la ciencia. Pero la ciencia es ms abarcativa, pues
comprende tambin las instituciones gubernamentales y privadas que invierten en investigacin cientficotecnolgica, las universidades e institutos de investigacin, las editoriales de temas cientficos y, por
supuesto, la comunidad cientfica, que est constituida por investigadores, editores, periodistas
especializados, divulgadores cientficos, docentes, alumnos, tcnicos, metodlogos y epistemlogos".
Sin embargo se acerca a la visin de Pardo cuando agrega:
"[De los dos trminos de ciencia que interesan aqu]Uno de ellos es de mayor extensin: se refiere al
conocimiento que cada poca histrica considera slido, fundamentado y avalado por determinadas
instituciones".
Por otra parte introduce el concepto de "Empresa cientfica" cuando menciona que el otro sentido:
"[ms preciso] alude al conocimiento surgido entre los siglos XVI y XVII, cuyos fundadores fueron
Coprnico, Kepler, Galileo y Newton, entre otros, y que, junto con las instituciones en las que se ha
desarrollado, y se desarrolla, constituye la empresa cientfica".
Otra visin, complementaria de las anteriores es la que tiene Mario Heller
"Cuando se habla de ciencia se hace referencia a un conocimiento. Es decir, a un cuerpo de ideas. A
veces se confunde la tarea necesaria para producir esos conocimientos con los conocimientos mismos de
stos en tanto resultado de esa tarea. Hay que diferenciar, entonces, la investigacin cientfica del
conocimiento cientfico. La primera constituye la actividad productora del segundo." :
Esta definicin parece ser la ms concreta, quizs a partir de la parcializacin y diferenciacin que hace
de los distintos conceptos que involucran a la ciencia, a su actividad y los elementos que a partir de ella
se pueden obtener.

Por otra parte y haciendo referencia al contexto histrico utiliza el concepto de "Conocimiento Cientfico"
con el mismo criterio que Pardo usa el de "Ciencia", cuando dice:
"Toda poca histrica posee una concepcin del saber y supone una serie de criterios para diferenciar
entre lo que es y lo que no es conocimiento. En la actualidad, nuestra concepcin del saber toma
como modelo el conocimiento cientfico. El saber autntico tiene hoy que responder a los requisitos de la
ciencia"
En su libro Mtodos de Investigacin Social, William Good y Paul Hatt vinculan el concepto de ciencia al
de mtodo:
"(...)un mtodo de acercamiento a todo el mundo emprico, es decir, al mundo que es susceptible de ser
sometido a experiencia por el hombre".
Por ultimo, y relacionado con el conocimiento, aparece el concepto de Mario Bunge, quien adems le
adjudica ciertas caractersticas, sin las cuales, la ciencia, no sera tal:
"(...) un creciente cuerpo de ideas (...) que puede caracterizarse como conocimiento racional, sistemtico,
exacto, verificable y por consiguiente falible".
Agrega, adems, una definicin segn distintos aspectos de la ciencia:
" La ciencia como actividad -como investigacin- pertenece a la vida social: en cuanto se la aplica al
mejoramiento de nuestro medio natural y artificial, a la invencin y manufactura de bienes materiales y
culturales, la ciencia se convierte en tecnologa. [En cuanto desarrollo cultural](...) como un sistema de
ideas establecidas provisionalmente (conocimiento cientfico), y como una actividad productora de nuevas
ideas (investigacin cientfica)".
Y entonces tenemos nuevas definiciones segn el punto de vista desde el cual se analiza el concepto de
ciencia: la ciencia como actividad, la ciencia como conocimiento, la ciencia como sistema de ideas y la
ciencia como actividad productora de nuevas ideas.
Un anlisis bastante parecido al que hace Mario Heller, aunque sin conceptualizar las distintas visiones.
Caractersticas
Sobre este aspecto de la ciencia hay un criterio bastante uniforme aunque todos los autores hablan de
caractersticas del conocimiento cientfico.
Si bien existen algunas diferencias sobre los conceptos utilizados para caracterizar a la ciencia,
esencialmente hablan de lo mismo.
Para Esther Daz, por ejemplo, el conocimiento cientfico se caracteriza por ser:
"1.descriptivo, explicativo y predictivo.
2.crtico-analtico.
3.metdico y sistemtico.
4.controlable.
5.unificado.
6.lgicamente consistente.
7.comunicable por medio de un lenguaje preciso.
8.objetivo
9.provisorio."
Mientras que Pardo enumera las siguientes caractersticas:
"- fundamentacin (coherencia lgica y contrastacin emprica);
- sistematicidad;
- capacidad explicativa y predictiva (mediante leyes) de la realidad;
- carcter crtico;
- ambicin de objetividad".
Mario Heller por su parte:
"- legalista (busca leyes, con las que explica, retrodice y predice los hechos);
- fundamentado (lgica y empricamente);
- sistemtico;
- metdico;
- provisorio;
- con pretensin de objetividad".
Sobre este tema se podra sintetizar que la ciencia o el conocimiento cientfico es un saber:
1) Descriptivo, explicativo y predictivo. Porque intenta describir los fenmenos que estudia explicando su
funcionamiento y anticipando como se comportaran esos fenmenos en el futuro.
2) Metdico y sistemtico. Porque sigue determinadas pautas o mtodos para dar cuenta de
sus investigaciones y se articula dentro de un sistema de teoras que la sustentan.
3) Contrastable. Ya que sus teoras y sus mtodos son pblicos.

4) Claro y preciso. Porque sus explicaciones deben estar exentas de toda ambigedad.
5) Objetivo. Para evitar por todos los medios la visin subjetiva del investigador.
6) Provisorio. Porque el conocimiento probado hoy puede ser refutado maana por un conocimiento
superior.
7) Crtico. Para cuestionar permanentemente el saber provisorio que aun no ha sido refutado.
Clasificacin
Existen varias clasificaciones planteadas por distintos autores, con criterios distintos e incluso
considerando el mbito de aplicacin de la ciencia.
Muchos, sino la mayora, hablan de una divisin entre ciencias formales y fcticas, evaluando para esta
divisin tanto el objeto de estudio, el tipo de enunciados que produce cada una como as tambin el
mtodo utilizado para validar las hiptesis.
En general, se puede decir que las ciencias formales tiene como objeto de estudio entes ideales sin
existencia real; mientras que las ciencias fcticas se ocupan del estudio de los hechos, los procesos, los
objetos y las cosas.
Respecto del tipo de enunciados producidos por las ciencias formales, se los suele describir como
relaciones entre entes ideales; mientras que las ciencias fcticas producen relaciones entre los hechos,
los procesos, objetos o cosas, que son objeto de su estudio.
Los mtodos si bien tienen aspectos en comn, ya que ambas ciencias utilizan la lgica, difieren en
el valor que le dan a la misma. Para las ciencias formales la existencia de la lgica es suficiente para
intentar deducir hiptesis a partir de ella, que en caso de demostrarse como verdaderas habrn
confirmado la hiptesis sin ms problemas.
Las ciencias fcticas, por su parte, consideran la existencia de la lgica necesaria pero no suficiente. Es
por eso que necesitan contrastar sus hiptesis con la realidad objetiva para comprobar si los enunciados
se verifican en la realidad.
Pardo, por ejemplo, explica cada uno de los elementos a tener en cuenta para la clasificacin, de la
siguiente manera:
" Cuando se trata de clasificar las ciencias se acostumbra a tomar como referencia cuatro criterios: el
objeto de estudio, los mtodos, la clase de enunciados y el tipo de verdad.
Al hablar de objeto de estudio, nos referimos al sector o mbito de la realidad estudiada (los seres vivos
para la biologa, o el movimiento de los cuerpos celestes para la astronoma, por dar solo algunos
ejemplos).
Los mtodos se relacionan con los distintos procedimientos, tanto para el logro de conocimientos como
para su justificacin y puesta a prueba.
El tipo de enunciados alude a la diferencia entre proposiciones analticas o formales, vale decir, aquellas
vacas de contenido, y sintticas, a saber, las que se refieren de algn modo a sucesos o procesos
fcticos.
Finalmente, acerca del criterio referido al tipo de verdad involucrado en estos enunciados, diremos que
mientras a los primeros les corresponde una verdad necesaria y formal, relacionada con la coherencia
lgica, en el caso de los segundos su verdad ser contingente y fctica, dependiente de su verificacin
emprica."
"Las ciencias formales son la matemtica y la lgica, pues su objeto de estudio se caracteriza porque slo
tiene existencia ideal, no existe en la realidad espacio-temporal: (...)los signos [de la matemtica y de la
lgica] no refieren a una realidad extralingustica, sino que [estan] vacios de contenido."
"(...)las ciencias fcticas [como] la fsica y la qumica informan acerca de la realidad extralingstica (...)
tienen como objeto de estudio entes materiales y se refieren (...) a la realidad emprica."
Asimismo, Pardo, hace una distincin dentro de las ciencias fcticas entre las ciencias naturales y las
sociales:
"(...)Tal distincin pretende fundarse en diferencias en cuanto al objeto de estudio (la naturaleza o el
hombre, respectivamente) y, sobre todo, acerca del tipo de conocimiento involucrado en ellas. (...) hay
quienes descalifican la cientificidad de las ciencias sociales al argumentar que ellas nunca pueden
alcanzar metodolgicamente la "objetividad" de las naturales, dando por sentado, desde ya, que
[esta propiedad](...) queda acotada la posible y rigurosa aplicacin del mtodo de las ciencias naturales, y
reduciendo, de modo hiperpositivista, verdad y racionalidad a mtodo."
Esther Daz hace mencin a otra clasificacin entre ciencias duras y blandas, y entre dbiles y fuertes,
basado en el mtodo de validacin, fundamentalmente.
"A las ciencias sociales se las suele catalogar como "dbiles" epistemolgicamente, y a la biologa y a
algunos desarrollos posnewtonianos de la fsica, as como a ciertos aspectos de la qumica, se los
denomina "semidbiles". En oposicin a esto, la fsica-matemtica es llamada "fuerte", entre otras cosas,

porque sus proposiciones son formalizables y corroborables con la experiencia: es decir que cuentan con
respaldos epistemolgicos fuertes o positivos. Tambin en este sentido se le dice "ciencias duras" a las
naturales y "blandas" a las sociales."
Tanto Bunge como Mario Heller describen la misma clasificacin que el resto, aunque este ultimo agrega
una clasificacin entre ciencia aplicada y ciencia pura.
"Al abarcar en su totalidad lo que se denomina ciencia se observa cmo una tarea terica, como
la produccin de conocimiento cientfico, tiene connotaciones prcticas mediante la tecnologa. De este
modo la ciencia contribuye al bienestar de la humanidad. Aunque tambin causa perjuicios(...)."
"Se puede distinguir en consecuencia un nivel terico y un nivel prctico en las ciencias. Esto permite
tambin hablar de ciencia pura cuando la investigacin se plantea slo problemas tericos, es decir,
intenta dar cuenta y explicar la realidad independientemente de su aplicacin. Asi como de ciencia
aplicada en tanto se estudian, en base a elementos de la ciencia pura, problemas prcticos(...)."
A partir de esta clasificacin aparece un nuevo concepto relacionado con la ciencia, la tecnologa.
Concepto que Heller define de esta manera:
"Cuando los procedimientos para dominar los fenmenos se originan en la aplicacin de los
conocimientos cientficos, se habla de tecnologa(...) La tecnologa toma entonces teoras cientficas y las
adapta para determinados fines."
Por su parte Pardo brinda una concepcin muy similar, asociada a la idea de ciencia aplicada.
"(...)atendiendo a cual sea su objetivo primario, terico o prctico, si se est ante un problema
propiamente cientfico (es decir, de investigacin bsica) o ante uno de ciencia aplicada o tecnologa."
Por otra parte, analizando el desarrollo histrico que han tenido los conceptos de ciencia y tecnologa,
Alejandro Piscitelli explica lo siguiente:
"Tradicionalmente la tecnologa se consideraba como una etapa especfica en la modificacin del
conocimiento. Este poda categorizarse dentro del siguiente continuum (i) conocimiento cuya utilizacin no
es conocida, o es poco conocida en el tiempo y el espacio; (ii) conocimiento potencialmente utilizable; (iii)
conocimiento utilizable (desarrollo); (iv) conocimiento utilizado.
En esta tipologa, el origen de la tecnologa poda detectarse con el surgimiento del conocimiento
utilizable producido por el desarrollo, que por primera vez en el continuo creacin/innovacin otorga
alta probabilidad de ser utilizado a escala social.
Est implcita en esta concepcin la transformabilidad, es decir, la capacidad de que dicho conocimiento
sea apto para producir la transformacin de elementos materiales o simblicos en bienes y servicios. En
resumen, la tecnologa se conceba como conocimiento utilizable o utilizado a escala social con el objeto
de transformar elementos materiales y/o simblicos en bienes y servicios."
Mario Bunge, utilizando una interpretacin similar al resto la define as:
"La ciencia como actividad; como investigacin, pertenece a la vida social; en cuanto se la aplica al
mejoramiento de nuestro medio natural y artificial; la investigacin y manufactura de bienes materiales y
culturales, la ciencia se convierte en tecnologa."
Teora
Sobre este tema existe una uniformidad de criterios en cuanto a identificar la teora con el conocimiento
probado, en un momento histrico, que sirve como punto de partida, como base de sustento al desarrollo
de la investigacin cientfica y la formulacin de hiptesis nuevas para intentar explicar los fenmenos que
necesitan ser explicados.
Sin embargo en su libro Mtodos de Investigacin Social, Goode y Hatt hacen un anlisis ms profundo
de este tema cuando escriben lo siguiente:
" Para la ciencia moderna es fundamental la intrincada relacin que existe entre teora y hecho.
(...)[cuando los hombres de ciencia] estn dedicados a la investigacin se ve claramente que:
a) teora y hecho no estn diametralmente opuestos, sino inextricablemente entrelazados;
b) la teora no es especulacin, y
c) los hombres de ciencia se ocupan (...)[tanto] de la teora como de los hechos.
(...)teora se refiere a las relaciones entre hechos, o al ordenamiento de los mismos en alguna forma que
tengan sentido.
[A los sistemas o principios ordenadores] (...)Sin teora, la ciencia no podra predecir nada. Y sin esta
prediccin no habra dominio sobre el mundo material.
Por lo tanto, se puede decir que los hechos de la ciencia son producto de las observaciones que no se
hacen al azar, sino que tienen un sentido, es decir, que son tericamente congruentes(...) El desarrollo de
las ciencias es una constante accin recproca entre teora y hecho.
La teora es un instrumento de la ciencia en los modos siguientes:

1) define la orientacin principal de una ciencia, en cuanto define las clases de datos que se han de
abstraer;
2) presenta un esquema de conceptos por medio del cual se sistematizan, clasifican y relacionan entre s
los fenmenos pertinentes;
3) resume los hechos en: a) una generalizacin emprica, y b) sistemas de generalizacin;
4) predice hechos; y
5) seala los claros que hay en nuestro conocimiento.
La teora como orientacin. Una funcin capital del sistema terico es que reduce el mbito de los hechos
por estudiar.
Cada ciencia y cada especializacin, hacen abstracciones dentro de un amplio campo de realidades,
manteniendo su atencin fija en unos pocos aspectos de unos fenmenos dados(...). As la teora ayuda a
definir cules son los hechos pertinentes.
Teora como conceptualizacin y clasificacin(...)una tarea fundamental de cualquiera de las ciencias es la
de establecer sistemas de clasificacin, una estructura de conceptos y un conjunto preciso, siempre
creciente, de definiciones correspondientes a dichos trminos.
(...)resumir[los hechos en] 1) generalizacin emprica, y 2) Sistemas de relaciones entre proposiciones.
(...)predice hechos. Si la teora resume hechos y establece una uniformidad general ms all de las
observaciones inmediatas, pasa a ser, tambin, prediccin de hechos. Esta prediccin tiene varias
facetas. La ms manifiesta es la extrapolacin de lo conocido a lo desconocido.
[La teora establece los hechos que cabe esperar]. Esto se convierte en un conjunto de instrucciones para
el investigador, que le dicen cules datos deber ser capaz de observar.
(...)seala los claros que hay en nuestro conocimiento.[Asi como] resume hechos conocidos y predice
otros que an no se han observado, tiene que sealar tambin las zonas que no han sido exploradas.
[La misma teora que sistematiza y organiza los hechos nos permite encontrar] los puntos en los que
nuestro conocimiento es deficiente."
En realidad se puede ver que el concepto alude a la teora antes mencionada pero haciendo un anlisis
mucho ms profundo y detallado de este concepto.
Conclusin
Se podra concluir de todo lo expuesto que an entre los mismos investigadores cientficos y filsofos de
la ciencia, existen diferencias a la hora de conceptualizar los trminos que forman parte de su trabajo
cotidiano. Trminos como ciencia, conocimiento cientfico, investigacin cientfica, tecnologa, teora, etc.
tienen varias definiciones, con un hilo conductor que las mantiene coherentes dentro del mbito o el
contexto de lo cientfico, aunque en muchos casos puede llevar a equivocaciones la sustitucin, por
ejemplo, del concepto de ciencia con conocimiento cientfico.
Sin embargo en otros aspectos, como la clasificacin de la ciencia no hay criterios tan dispares, salvo
algunas clasificaciones, que se agregan pero que no desvirtan la clasificacin por excelencia entre
fcticas y formales.
Lo mismo se puede decir respecto a las caractersticas que le adjudican unos y otros a la ciencia, salvo
un mayor o menor detalle de estos aspectos.
En definitiva, sera muy apropiado concluir diciendo que as como la actividad cientfica es provisoria y en
constante cambio por la dinmica propia de su actividad, la teorizacin y conceptualizacin que se intenta
hacer sobre los trminos que ella utiliza para comunicar sus trabajos e investigaciones, tiene esas mismas
caractersticas y por lo tanto no es posible encontrar un criterio cerrado o acabado sobre sus definiciones.
Bibliografa
Ciencia en movimiento. La construccin social de los hechos cientficos. Piscitelli,
Alejandro. Buenos Aires, 1993. Editorial C.E.A.L.

Hacia una visin crtica de la ciencia. Daz, Esther. Buenos Aires. Biblos, 1992.

La ciencia, su mtodo y su filosofa. Bunge, Mario. Buenos Aires. Ediciones Siglo Veinte, 1996.

Metodologa de las ciencias sociales. Daz, Esther. Buenos Aires. Biblos, 1997.

Mtodos de investigacin social. Goode, William y Hatt, Paul. Mxico. Editorial Trillas S.A., 1970.