Planificador de proyectos1

Planificador de ProyectosV2 by Maritza Cuartas Jaramillo is licensed under a Creative Commons

Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 4.0 Internacional License.
Creado a partir de la obra enhttp://punya.educ.msu.edu/publications/journal_articles/mishra-koehlertcr2006.pdf..

1. DATOS DEL MAESTRO

1.1 Nombre y apellido del maestro
Gloria amparo Garcia Lozada- Antonio Aza- Carlos Ballesteros

1.2 Correo electrnico

Gloriaamparo2008@gmail.com- smatecho@gmail.com- ballrayo@gmail.com

1.3 Nombre de la institucin educativa

MANUEL MARIA MALLARINO.

1.4 Direccin de la institucin educativa

CARRERA 7L BIS # 63-00
1.5 Ciudad
CALI

1.6 Resea del Contexto.

La institucin educativa se encuentra ubicada en la comuna 7 barrio las ceibas. La institucin
tiene modalidad Media Tcnica en orientaciones de Comercio- Electricidad Sistemas y
Mecnica.
Es una Institucin Afro. Con jornada nica para iniciarse en los prximos das, articulado con el
SENA y con Pro-Nio. Tenemos apoyo con la Base rea y otras entidades como Terpel.

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Su planta docente est conformada por profesionales de altsima calidad humana y de

preparacin acadmica.

1.7 Georreferencia
Google Maps

2. FORMULACIN DEL PROYECTO

2.1 Nombre del proyecto

OUR TYPICA FOOD.

2.2 Resumen del proyecto

Este proyecto tiene como finalidad realizar una actividad integradora con las reas de InglsMatemticas sociales- tica , donde los estudiantes elaboren una muestra gastronmica en
ingls a travs de la aplicacin de algunos recursos de la Red, apoyados en los conocimientos
adquiridos en la formacin de Tita. Las diferentes reas mencionadas anteriormente apoyarn
el proyecto desde sus habilidades propias, en Matemticas se har nfasis en las unidades de
medida, en el rea de tica- Sociales se trabajarn aspectos relacionados con las regiones y el
respeto por la diversidad , en Ingls se desarrollar vocabulario a fin la situacin. Se apoyar el
proyecto con los docentes de Informtica para posibles apoyos a los estudiante.

2.3 reas intervenidas con el proyecto

Ingls- Matemticas- Sociales- tica- Informtica.

2.4 Nivel y grados intervenidos con el proyecto

Grado: Sptimos. .

2.5 Tiempo necesario aproximado

Durante el segundo periodo, de acuerdo a las condiciones propias de los ritmos de trabajo de la
Institucin.

3. PLANIFICACIN CURRICULAR
3.1 Estndares de Competencias
Estndares propios del rea

Indicadores Personales:

Sigo instrucciones relacionadas con actividades

de clase y recreativas propuestas por mi
profesor (escucha)
Produsco textos con coherencia gramatical
(escritura)

1-Conoce procesos y tcnicas de mediacin de conflictos.

2-Usa su libertad de opinin y respeta las opiniones ajenas.

Uso expresiones cotindianas para expresar mi

necesidad. (conversacin)
Indicador Social:
tica:
Promuevo la difusin de los derechos humanos
y los mecanismos para su proteccin.

Identifico la incidencia del derecho

diversidad en las regiones de Colombia.

la

Matemtica
Identifico relaciones entre distintas unidades
utilizadas para medir cantidades.

Clculo volmenes a travs de la composicin y

descomposicin de figuras y cuerpos

Resuelvo y formulo problemas que requieran

tcnicas de medicin

3.2Contenidos curriculares abordados

1-Respeta y defiende libertades de las personas, en la

libertad de expresin, pensamiento y
concienciaIndicadores Personales:

1-Conoce procesos y tcnicas de mediacin de conflictos.

2-Usa su libertad de opinin y respeta las opiniones

ajenas..

Analice los contenidos de acuerdo a las necesidades de sus estudiantes y los objetivos de su proyecto,
analice su pregunta orientadora, el tema y los contenidos para una articulacin efectiva
COGNITIVOS

PROCEDIMENTALES

ACTITUDINALES

vocabulario bsico de
alimentos.

Elabora presentaciones en
power point.

Respeta y trabaja en grupo

aceptando las diferencias entre sus
compaeros.

Presenta un stand de
muestras gastronmicas.

tica

tica

Los derechos fundamentales.

tica
Mecanismos de proteccin de
los derechos fundamentales.

Realiza
exposiciones
que
desarrollan el conocimiento y
proteccin de los derechos
fundamentales.

Matemticas
Unidades peso y sus mltiplos

Matemticas

Unidades capacidad y sus

mltiplos

Realiza presentaciones en
power point donde muestre
las equivalencias entre las
unidades de medida

Unidades de volumen y sus

mltiplos

Ejerce habilidades que evidencia su

compromiso en defensa de los
derechos humanos.

Matemticas
Respeta y colabora el trabajo en
equipo

3.3 Indicadores de desempeo

Lo que los estudiantes debern ser capaces de hacer al finalizar la actividad de aprendizaje

COGNITIVOS
Reconer vocabulario sobre
los alime ntos.
Expreserze en ingls con
vocabulario bsico del tema
Utilizr herramientas
tecnologicas.

PROCEDIMENTALES
Emplear recursos de la
Web para hacer
presentaciones. Esto en
todas las reas
intervenidas en el
proyecto.

tica
tica
Identificar
los
fundamentales.

derechos

Matemticas
Reconocer las diferentes
unidades de medidas

Realizar actividades que

sirven de estrategias para
solucionar
problemas
relacionados
con
los
derechos fundamentales.

ACTITUDINALES
Trabajar en grupo.

Matemtica
Trabajo colaborativo en
equipo .

tica
Desarrollar conductas que
evidencia el respeto por
los derechos humanos.

Realizar transformaciones en
las diferentes unidades de
medida y particularmente en
la muetra gastronomica

Utilizar las equivalencias

entre las unidades de
volumen , capacidad y peso
y aplicarlas en la muestra
gastronomica
1.4Preguntas orientadoras del currculo enfocadas en el proyecto-POC
Cmo podras solicitar tus platos favoritos y prepararlos en un pas de lengua extranjera.

4. HABILIDADES PREVIAS
Cules son las habilidades y conocimientos de acuerdo al nivel que deben tener los estudiantes
para el desarrollo del proyecto de aula? Recuerde considerar las habilidades tcnicas,
comunicativas, pedaggicas, investigativas, ticas-sociales.

Los estudiantes deben tener habilidades gramaticales de acuerdo a su nivel, deben

tener capacidad de trabajo en grupo y de aplicacin de herramientas elementales en
Power point.

Los estudiantes deben tener habilidades en las operaciones de multiplicacin y

divisin por diez

5. MODELO TPACK ENRIQUECIDO CTS

5.1 Conocimiento Disciplinar

Qu quiero que mis estudiantes aprendan?

Expresar sus pensamientos en ingls.

Utilizar vocabulario de acuerdo a su nivel
Utilizar vocabulario matemtico correcto
Realizar proyectos enfocados a la promocin y defensa de los derechos humanos.

5.2 Conocimiento Pedaggico

Cmo lo voy a ensear?

-Preparar a los estudiantes en el manejo de vocabulario del tema.

-Motivar al uso de las bondades del Power Point.

Preparar a los estudiantes en el manejo de las diferentes unidades de medidas y sus

transformaciones
Ensearles las equivalencias entre las unidades de peso , capacidad y volumen
Desarrollar la argumentacin escrita y oral.

5.3 Conocimiento Tecnolgico

Qu Recursos y herramientas utilizo para innovar?
Power point o publisher
Calculadoras
Estrategias didcticas apoyadas en internet.

5.4 Conocimiento Pedaggico Disciplinar

Cmo ensear un contenido concreto?

-El producto de este trabajo est basado en la preparacin anterior en los aspectos
gramaticales que los estudiantes han tenido y la continua motivacin a participar
oralmente en clase.
En matemticas es la continuacin de las operaciones matemticas y la aplicacin de
estas en las transformaciones de unidades
5.5 Conocimiento Tecnolgico disciplinar
Cmo selecciona las herramientas y recursos para ayudar a los estudiantes en temas
particulares?

Investigaciones en Internet- uso de imgenes. Habilidades de word.

Manejo adecuado de calculadora.

5.6 Conocimiento Tecnolgico Pedaggico

Cmo enseas con las nuevas herramientas tecnolgicas?

Se partir de la experiencia del uso de los computadores en la clase y de la posibilidad

que el medio nos permita para su aplicacin. Esto lo realizaremos en todas las reas
intervenidas

5.7 Enfoque educativo CTS

Cmo aborda el componente de tecnologa y sociedad? Las implicaciones sociales de la ciencia
tecnologa en la sociedad.

Desde la perspectivas de las riquezas que ofrece las Tic para enriquecer el horizonte
cultural del hombre de hoy, la posibilidad de conocer al otro y respetar las diferentes
formas de pensar.

En este aspecto los docentes debemos ser muy cuidadosos para orientar a estos nios
en el uso adecuado de la tecnologa y su aplicacin que se bien aprovechado este
recurso
5.8 Competencias Siglo XXI
Capacidad de respetar al otro.
Interactuar con los dems.
Uso de las Tic.
Promover la autonoma.

Marque la habilidad o habilidad del Siglo XXI que su proyecto potenciar en sus estudiantes,
recuerde que debe ser coherente con los objetivos, competencias, actividades, evaluacin

Habilidades de aprendizaje e innovacin

Creatividad e innovacin
Pensamiento crtico y resolucin de problemas
Comunicacin y colaboracin
Habilidades en informacin, medios y tecnologa
Alfabetismo en manejo de la informacin
Alfabetismo en medios
Alfabetismo en TIC (Tecnologa de la informacin y la comunicacin)
Habilidades para la vida personal y profesional
Flexibilidad y adaptabilidad
Iniciativa y autonoma
Habilidades sociales e inter-culturales
Productividad y confiabilidad
Liderazgo y responsabilidad
Otra:
6. ESTRATEGIAS MOTIVACIONALES PARA LOS ESTUDIANTES

Participacin oral en ingls en un evento de la Institucin .

Utilizar los recursos de las Tic en su aprendizaje.
Reconocimiento de su entorno cultural a nivel gastronmico.
La importancia de la integracin de reas para visualizar mejor los
conceptos particulares del aprendizaje
7. METODOLOGA DEL PROYECTO

7.1 Resumen del proyecto

Se partir desde la clase donde aplicando los recursos de la Web aplicarn presentaciones en
power point, aplicando los conocimientos gramaticales en la redaccin de las diapositivas. Se
trabajar en grupos durante la clase, evitando el trabajo en casa por dificultades del medio.
Los estudiantes participarn en la planeacin de las actividades y diseo de las actividades que
se desarrollarn.

Describa de forma clara, cronolgica y concisa la manera que va a llevar a cabo el proyectos
desde el procedimiento pedaggico, explique el enfoque de la clase, si va a ser magistral
utilizando recursos multimedia, si realizar actividades interactivas, actividades y productos
mediados por la web 2.0, si va a ser en red, en grupos con roles, si va a ser un proyecto
intercalases, interescolar, sus estudiantes participan de la planificacin? Es importante se
redacte teniendo en cuenta la secuencia de las actividades de acuerdo a la planificacin.
Explique las actividades a realizar

7.2 Herramientas de planificacin curricular

Plan de aula.
Lista de verificacin.
PEI- Plan curricular-Rubricas, listas de verificacin, grficos Cules otras?
7.3 Recursos
Guias-Programas de Power Point o Publisher.

Describa los recursos y herramientas digitales y no digitales que integra en su clase, si

personaliza los recursos, si disea sus recursos, si los estudiantes aportan recursos (hardware,
software, libros, guas, materiales de laboratorio, otros)

7.4 Gestin de aula en Modelo 1:1

El proyecto tiene articulacin con el PEI, en la medida que utilizar herramientas de las
TIC y este recurso se encuentra en nuestro PEI. Adems se puede articular con el
proyecto de afrocolombianidad que la Institucin est liderando y se trabajar como
motivacin al uso de los computadores que sern donados a la Institucin.
Cabe aclarar que los salones son un poco incmodos para el trabajo en grupo, pues son
muy pequeos y las mesas son incmodas . Se determinar dos horas para el trabajo
del proyecto en clase. No se cuenta con tableros Interactivos.

El proyecto tiene en cuenta el PEI institucional?, est acorde a su plan de rea?, Cmo est
distribuida su aula?, Cmo implementar el uso de los notebooks en modelo 1:1? Cmo
utilizar el administrador de aula? Cmo planifica los tiempos con tecnologa en su clase?,
Tiene definido los tiempos de uso del Tablero interactivo?

8. EVALUACIN FORMATIVA
DIAGNOSTICO
Se realizar una lluvia de
ideas para buscar la
planeacin del proyecto.

Realiza diagnstico
previo al tema de su
proyecto?, Qu
metodologa utiliza?
Lluvia de ideas, evaluacin
diagnostica, mapas
conceptuales

DURANTE
Se realizar una lista de
verificacin.
Tambin se harn
autoevaluaciones y
coevaluaciones.

Cmo va a evidenciar los logros

y progresos de sus estudiantes?
Sus necesidades? Cmo
promueve la meta cognicin?
Qu tipo de evaluacin realiza
para garantizar la autoevaluacin,
la hetereovaluacin y la
Coevaluacin?

DESPUES

Se evidenciarn con de las

publicaciones de power point
y los stand.

Cmo valora la comprensin

de los estudiantes de los
temas vistos?

Descripcin de la evaluacin
Lista de verificacin- portafolios
Utilizacin de los recursos de la Web.
Desarrollo de las actividades bajo normas de respeto y armona buscando un trabajo
que integre los conocimientos y el uso de las Tic.

Realizar una descripcin de los recursos que utiliza para realizar las evaluaciones de sus
estudiantes y le permiten evidenciar los progresos y necesidades sobre los aprendizajes, Por
qu utilizar rbricas o matrices de evaluacin?, Tiene en cuenta los organizadores grficos
como recurso evaluativo? Incluye diarios de campo o portafolios como mtodo de enseanzaaprendizaje-evaluacin? Cmo puede valorar las habilidades del Siglo XXI en sus
estudiantes?...

9. OPORTUNIDADES DIFERENCIADAS DE APRENDIZAJE

El trabajo se desarrollar por grupos donde se apoyarn por cualidades y habilidades en el
manejo de los procesos y las habilidades comunicativas. El trabajo en grupo ser fundamental
para solucionar las diferencias de cada estudiante.

Cmo apoya a los estudiantes ante situaciones diferenciadas, como estudiantes con
capacidades superiores, estudiantes con necesidades educativas especiales, estudiantes en
calidad de desplazamiento y con retrasos en sus procesos cognitivos, etnoeducacin, entre
otros?

10.PRODUCTOS DEL PROYECTO

Las publicaciones en power point- el portafolio.

Describa los productos del proyecto por parte del maestro y del estudiante, referenciar los link a
las URL.

11.SISTEMATIZACIN DEL PROYECTO

El proyecto se va a sistematizar utilizando los recursos de las memorias con las cuales se
puedan compartir, y se crear un archivo con este material
Desde la parte matemtica se realizarn estadsticas donde nos muestra cules fueron las
preferencias en la muestra gastronmica

Haga un breve resumen de cmo va a sistematizar el proyecto, los recursos que utilizar, la
clasificacin de las evidencias, el plan de mejora