UNIVERSIDADE ANHANGUERA - UNIDERP

Centro de Educao a Distncia

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UNIVERSIDADE ANHANGUERA UNIDERP

CURSO DE PEDAGOGIA

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Sidney Hoffman
RA:280079

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Educao Profissional e Educao em

Ambientes no Escolares
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Paranhos-MS
2015

Educao Profissional e Educao em Ambientes no Escolares

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Educao ambiental no ensino formal a especificada e desenvolvida nos currculos das

instituies pblicas e privadas vinculadas aos sistemas federais, estaduais e municipais de
ensino. Deve ser desenvolvida como prtica educativa integrada, contnua, permanente, inter e
transdisciplinar, em todos os nveis e modalidades educacionais. A educao bsica (ensinos
infantil, fundamental e mdio), especial, profissional, EJA e superior devem adotar contedos
relacionados ao meio ambiente e formao de hbitos e atitudes pessoais e coletivas que
preservem a qualidade de vida e os recursos naturais do pas e do planeta. Os contedos
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formais relacionados aos ensinos fundamental e mdios esto nos Parmetros Curriculares
Nacionais (PCNs tratam dos temas transversais s disciplinas formais), onde esto
especificados os objetivos e as metas que a educao ambiental deve atingir para os
estudantes destes nveis.
Os cursos de formao e/ou especializao, tcnicos e profissionalizantes devem
incorporar contedo especficos sobre tica ambiental relacionada s atividades a serem
desenvolvidas posteriormente. Nos cursos de formao de professores, a dimenso ambiental
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deve estar presente em todas as disciplinas e atividades desenvolvidas, sendo que os

professores em atividade anterior Lei9.795/1999 devem receber formao complementar
para atender aos princpios e objetivos da Poltica Nacional de Educao Ambiental.
A educao ambiental no ensino formal no est incorporada como uma disciplina especfica
dos currculos, mas em uma perspectiva de inter, multi e transdisciplinaridade, vinculada ao
pluralismo de idias e concepes pedaggicas, humanismo, participao e desenvolvimento
de atitudes individuais e coletivas que considerem a interdependncia entre os meios naturais,
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sociais, econmicos e culturais, em um enfoque de valorizao da sustentabilidade atual e

futura. Apenas nos cursos de ps graduao, extenso e em reas relacionadas com aspectos
metodolgicos da educao ambiental, est facultada a implantao especfica desta
disciplina.
2 Educao ambiental no formal

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A educao ambiental no formal so as aes e prticas educativas voltadas sensibilizao

da coletividade sobre as questes ambientais e sua organizao e participao na defesa da
qualidade do meio ambiente (Lei 9.795/1999, artigo 13). Os poderes pblicos federal,
estaduais e municipais tambm devem incentivar a difuso de campanhas educativas e
informaes relacionadas ao meio ambiente, a participao das empresas pblicas e privadas,
meios de comunicao, universidades, ONGs, escolas e sociedade na formulao, execuo e
desenvolvimento de programas e atividades vinculadas com a educao ambiental no formal.
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As empresas e organizaes da sociedade civil podem desenvolver programas de educao

ambiental em parceria com as instituies formais de ensino para o treinamento e
desenvolvimento de RH e outros programas direcionados aos estudantes ou comunidades
escolares.
Tambm so consideradas aes no formais de educao ambiental a divulgao de
contedos que estimulem a sensibilizao e capacitao da sociedade para a importncia das
Unidades de Conservao, inclusive de suas populaes tradicionais (indgenas, quilombolas,
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caboclos, ribeirinhos, pescadores). A sensibilizao dos agricultores para as questes

ambientais e as atividades de ecoturismo tambm esto relacionadas como atividades no
formais de educao ambiental no ensino brasileiro.
EDUCAO

AMBIENTAL,

CIDADANIA

SUSTENTABILIDADE

PEDRO JACOBI

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A reflexo sobre as prticas sociais, em um contexto marcado pela degradao permanente do

meio ambiente e do seu ecossistema, envolve uma necessria articulao com a produo de
sentidos sobre a educao ambiental. A dimenso ambiental configura-se crescentemente
como uma questo que envolve um conjunto deatores do universo educativo, potencializando
o engajamento dos diversos sistemas de conhecimento, a capacitao de profissionais e a
comunidade universitria numa perspectiva interdisciplinar. Nesse sentido, a produo de
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conhecimento deve necessariamente contemplar as inter-relaes do meio natural com o

social, incluindo a anlise dos determinantes do processo, o papel dos diversos atores
envolvidos e as formas de organizao social que aumentam o poder das aes alternativas de
um novo desenvolvimento, numa perspectiva que priorize novo perfil de desenvolvimento,
com nfase na sustentabilidade socioambiental.
Conceito socioambiental em Educao
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Desenvolver projetos educativos formais e no formais nas reas de sade pblica,

saneamento, meio ambiente relacionados preservao de recursos hdricos em toda a cidade;
orientar a populao moradora de reas de mananciais sobre a importncia ambiental e
restrio de uso da rea; capacitar a populao moradora de mananciais em tcnicas
construtivas e de saneamento sustentveis; estabelecer indicadores participativos para
monitoramento dos projetos.

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Mobilizao pblica para a manuteno da qualidade ambiental, destacando a

responsabilidade dos educadores na construo de estratgias de superao das desigualdades
sociais, e a educao ambiental como meio de articular solues para o resgate das relaes
interpessoais e do homem com a natureza, de modo a formar cidados polticos e preocupados
com a proteo ambiental e com a manuteno do direito mais importante existente no
planeta, que o direito vida.

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EDUCAO

PARA

GESTO

AMBIENTAL:

CIDADANIA

NO

ENFRENTAMENTO POLTICO DOS CONFLITOS SCIOAMBIENTAIS

Philippe Pomier Layrargues
Justia ambiental e conflitos socioambientais
Muitas vezes as investidas humanas nas reas que deveriam ser mantidas em boas
condies ecolgicas, so realizadas por populaes marginalizadas, pela absoluta
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impossibilidade de se utilizarem espaos urbanizados na prpria cidade formal. E so

exatamente

esses

sujeitos

os

primeiros

sofrerem

os

impactos.

O mesmo raciocnio vlido para a proximidade de plos industriais, depsitos de

lixo, ou aplicao de pesticidas na agricultura. Beck (1992) lembra ento que a distribuio
dos riscos leia-se riscos ambientais no cerne da sociedade desigual. Assim, as
populaes desfavorecidas no dispem de meios para se refugiar por conta prpria, por
exemplo, dos deslizamentos de encostas, quando habitam em morros de acentuada
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declividade, ou das inundaes, quando habitam nas margens dos cursos dgua; da mesma
forma, no podemevitar a instalao dos distrito industriais ou dos vazadouros de lixo em
reas vizinhas s suas residncias, reconhecidamente desvalorizadas e, portanto, mais
acessveis s populaes de baixa renda.
Cutter (1996) ressalta que 97% dos desastres ambientais ocorrem em pases em
desenvolvimento, e essa alta frequncia entendida como o resultado do processo de
urbanizao desordenado acompanhado de uma intensa degradao ambiental, sujeitando
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cada

vez

mais

essas

regies

vulnerveis

intempries

naturais.

A fragilizao pela ao antrpica de ambientes naturalmente sensveis, que desempenham

importantes servios ambientais, induz ao agravamento de riscos sade e vida humana. Essa
uma das faces da relao pobreza e meio ambiente, que nas grandes cidades brasileiras, para
Mueller (1997), sintomtico: uma frao considervel da populao enfrenta condies de
vida precrias, por morarem em reas de encostas, ou propensas a enchentes ou a elevados
ndices de poluio. Se o desabamento de uma encosta ou uma enchente forem causadas por
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eventos naturais, a dimenso de seus impactos se associa aos fatores sociais onde se d o
evento, e nesse caso, constitui-se o problema scioambiental.
* Antrpico um termo usado em Ecologia que se refere tudo aquilo que resulta da
atuao humana.

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CUNHA, Nylse Helena. Brinquedoteca: um mergulho no brincar. So Paulo: Matese, 1994.

Entrevistas;
Internet;

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LIBNEO, Jos Carlos. Prtica educativa, pedagogia e didtica. In: Didtica. So Paulo:
Cortez, 1994.
PIAGET, Jean. O nascimento da inteligncia na criana. 4. Ed. Rio de Janeiro: Zahar, 1982.
ZABALA, Antoni. A prtica educativa: como ensinar. Porto Alegre: Editora Arte Mdicas Sul
Ltda., 1998.
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