Profundizacin y ejercitacin
Se refiere a la prctica de las habilidades y asignacin de tiempos para ello.
*****
Como se puede apreciar, el Curriculum de Educacin Musical tiene
conocimiento de la importancia de originar habilidades necesarias para la
formacin integral de los nios y nias del ciclo bsico, por lo tanto se tiene
idea de los beneficios que conlleva la msica en las vidas de los individuos. Se
menciona la sociabilizacin y las habilidades afectivas, la autoestima o el
simple disfrute de escuchar y hacer msica. Este es un paso muy importante,
ya que con esto podemos ver la preocupacin que se tiene al respecto de
incorporar esta disciplina con mayor nfasis en el sistema, sin embargo
podemos visualizar que an se le dedica dos horas pedaggicas y se sigue
prefiriendo otras asignaturas como matemticas o lenguaje que son medidas
por pruebas como el SIMCE. He ah el gran problema de nuestra educacin ya
que se confunde calidad con resultados en cuanto a calificaciones. No se pone
foco entonces en generar habilidades importantes para la real formacin de los
estudiantes y no se toma al cien por ciento las Artes Musicales como una
poderosa alternativa.
*****
En cuanto a cada uno de los ejes planteados anteriormente, es posible ver la
aplicacin que cada uno posee en el aula. Los tres se articulan de acuerdo a las
habilidades que se desean fomentar en los estudiantes, lo cual es positivo para
la formacin y la educacin en la msica. Las dos primeras habilidades a
desarrollar se relacionan a escuchar y apreciar la msica, lo cual se lleva a
cabo en su totalidad, pues los nios desde primero bsico o incluso de mucho
antes estn en contacto con la msica, y provoca estados de nimo, genera
sentimientos, emociones, sensaciones e ideas.
2. Actitudes
Es importante sealar que las actitudes son derivadas de los Objetivos de
Aprendizaje Transversales, que antiguamente se encontraban en los Planes y
Programas de Estudio del MINEDUC.
Cada una de las actitudes corresponde para todo el ciclo de enseanza bsica
y son consideradas importantes, ya que segn el ministerio, contribuyen a la
formacin integral.
A continuacin se expondrn dichas actitudes, extradas de forma textual del
documento Bases Curriculares Educacin Musical:
a. Demostrar disposicin a desarrollar su curiosidad y disfrutar de los sonidos y
la msica.
b. Demostrar confianza en s mismos al presentar a otros o compartir su
msica.
c. Demostrar disposicin a comunicar sus percepciones, ideas y sentimientos,
mediante diversas formas de expresin musical.
d. Reconocer y valorar los diversos estilos y expresiones musicales.
*****
Para finalizar este anlisis, y refirindome a esta ltima etapa relacionada a las
actitudes, estas se articulan de buena forma respecto a la propuesta que las
Bases Curriculares otorgan para la educacin formal. Se fomenta la curiosidad,
la confianza en s mismos en cuanto a la msica se trata, el expresar ideas y
percepciones y el valorar las diversas expresiones musicales existentes, el
desarrollo de la creatividad por medio del juego, la imaginacin, la
participacin y el trabajo en grupo. Cada una de estas actitudes se basa en la
demostracin y valoracin por cada una de las habilidades mencionadas, pues
se espera que los nios y nias las alcancen con una actitud positiva al
respecto, y que finalmente, creen buenas experiencias en la educacin en la
Msica.