-Introduccin
-Cundo el juego comenz a ser parte de la educacin infantil? Resea
histrica.
-Qu entendemos por juego?
- La importancia del juego en el desarrollo del nio. Aportes desde la
psicologa.
-Jugar en casa es lo mismo que jugar en el jardn? Pensado desde la prctica
docente.
-Cul es el rol docente en el juego?
- El juego y su relacin con el cuerpo.
-Por qu es importante el juego en educacin inicial?
-Bibliografa
Introduccin
En este trabajo abordaremos el concepto juego, su importancia y su evolucin
en el proceso de desarrollo infantil. Comenzamos haciendo un breve resea,
una ubicacin en el tiempo
nuestra educacin.
A lo largo del desarrollo se abordan los aportes desde diferentes disciplinas,
destacando el valor del juego en el crecimiento global de cada individuo.
Intentamos reflexionar acerca de la relacin familia escuela educacin, por
medio del concepto juego, el cual nos permiti englobar nuestros
conocimientos e opiniones sobre el tema. Tambin nos cuestionamos sobre el
lugar que ocupa el juego en el jardn, destacando la accin de jugar y la
importancia de la intervencin docentes en estas actividades.
Creemos haber realizado un desarrollo atractivo con una seleccin de tems
pensada desde el punto de vista docente. Por y para nios quienes deben
disfrutar junto a nosotras esa niez.
actividades
ms
con el
desarrollo emocional del nio. Segn el autor, el nio comienza a jugar desde
antes de su nacimiento, juega espontneamente con movimientos y gestos
dentro de la panza de su madre, esto ser la base para pensar al juego como
proceso que se desarrolla en condiciones normales.
Luego del nacimiento comienza la primera socializacin, en donde la
familia es el primer lugar de referencia y pertenencia, es la encargada de hacer
de ese nio un individuo independiente, que aprenda a relacionarse con los
integrantes de la familia. Para ello, la madre cumple un papel fundamental,
generando un vnculo necesario para el desarrollo sano del nio.
El autor elabora hiptesis sobre los comportamientos de los bebes; en
un primer momento los recin nacidos juegan con su mano para estimular y
satisfacer la zona ergena oral. En un segundo momento, cuando ya tienen
algunos meses, juegan con un objeto (por ej. mueca, osito, juguete blando o
duro, etc.) que les da placer. Estos juegos se dan en tiempos diferentes, hay un
avance del primero al segundo; Winnicott estudia la relacin del nio con el
objeto y para explicar esa zona intermedia de experiencia, introduce los
trminos: objetos transicionales y fenmenos transicionales.
Cuando el nio introduce el pulgar en la boca, se acaricia, juega con sus
manos, repite canciones o se prepara para ir a dormir, se ubican en la zona
intermedia, como fenmenos transicionales,
estos actos o
juegos van
funcional (presimblicos).
Estadio preoperacional, entre 2 y 6 aos; predomina el juego
simblico.
Estadio de las operaciones concretas, entre 6 y 12 aos;
predomina el juego de reglas (reglado).
Juegos de ejercicios
con personas
simblico,
privilegiando
la
construccin,
como
lo
mencionamos
juego
(Ruth Harf).
Segn la autora, cuando el juego se transforma en una situacin de
descarga o agresin, la solucin estara en convertir esa situacin de violencia
en una situacin de juego, por ejemplo si el nio ha comenzado a golpear con
algn juguete, organizar un juego donde la consigna sea golpear, si contamos
con una sala de psicomotricidad sera bueno darle oportunidad de que el nio,
si lo consideramos necesario, se descargue golpeando, trepando, ya que all se
cuenta con materiales aptos para ese fin.
Cul es el rol docente en el juego?
Consideramos que el juego dentro del jardn debe de ser planificado,
como cualquier otra actividad, hay que darle un lugar; Hacer visibles los
juegos que se van a ensear y la mediacin del maestro. Cuando
planificamos cada tipo de juego, debemos de tener en cuenta diferentes
aspectos Por ejemplo no vamos a considerar los mismos aspectos si vamos
a planificar un juego en el patio como un juego de rutina que lo hacemos todos
los das, que si vamos a realizar una ronda en el patio, con el objetivo de
ensear una ronda nueva.
Segn los autores del libro. Juego y Educacin Inicial, cuando se
planifica un juego para ensear un contenido ya sea de matemtica o del rea
que elijamos tenemos que tener en cuenta las intervenciones que vamos a
hacer para ensear el contenido elegido y las que vamos a hacer con el juego
que decidimos para que acte como soporte de dicho contenido. O sea que la
eleccin del juego es importante porque deber ser un juego que apasione a
los nios, que les provoque ganas de repetirlo, que los mantenga atentos, que
ample su repertorio de juegos.
la
jugarlo
varias veces con los nios, que vean que la maestra tambin se involucra.
El juego y su relacin con el cuerpo
Teniendo en cuenta lo expuesto anteriormente sobre la importancia del
juego en el desarrollo evolutivo del nio. No nos podemos olvidar de la relacin
que existe entre juego cuerpo mente, pues, es esta relacin la que
Bibliografa
-El juego en la Educacin infantil Crecer jugando y aprendiendo. Ediciones
Novedades Educativas. 2004
-Harf Ruth. Qu pasa con el juego en Educacin Inicial? Editorial. Hola chicos
SRL 2006.
-Winnicott D. W. Realidad y juego. Editorial Gedisa.
-Piaget. Psicologa del nio.
-Revista Iberoamericana de Psicomotricidad y Tcnicas Corporales. Revista
nmero 5. Febrero 2002
-Revista iberoamericana de Psicomotricidad y Tcnicas Corporales. Revista
nmero 22. Mayo 2006