FICHA INDIVIDUAL DE ALUMNOS DETECTADOS PRESUMIBLEMENTE CON

AFASIA.
Nombre
Edad

Colegio

Curso

Diagnstico

Sealar en la casilla correspondiente, adecuada en este alumno determinado. [si/no]

[duda]
SINTOMATOLOGIA ESENCIAL:
[ ] [ ] Existe lesin cerebral detectada o muy presumible ( con un perodo de coma).
[ ] [ ] Antes de la lesin cerebral el nio manifestaba un lenguaje normal con
respecto a su edad.
[ ] [ ] En los primeros momentos permaneci mudo o apenas dijo alguna palabra.
[ ] [ ] Aparece una clara reduccin de su habla espontanea.
[ ] [ ] Aparecen claras dificultades articulatorias.
[ ] [ ] Aparece una reduccin de su vocabulario.
[ ] [ ] Aparecen dificultades en la repeticin de palabras, frases, oraciones.
[ ] [ ] Aparecen incorrecciones y/o simplificaciones sintcticas.
[ ] [ ] Aparecen problemas en la comprensin del lenguaje.
[ ] [ ] Aparecen problemas en la lectura, escritura y calculo.
SINTOMATOLOGIA ASOCIADA:
[ ] [ ] Existen afectaciones a nivel motrico (Hemiplejias, parexia, incoordinaciones
motoras, distonias...).
[ ] [ ] Manifiesta dificultades o imposibilidad de ciertos movimientos orofonatorios
(apraxia orofonatoria).
[ ] [ ] Aparecen dificultades de aprendizaje y/o retraso escolar.
[ ] [ ] Perturbaciones de las funciones perceptivo-motrices o en realizacin de
praxias constructivas.
[ ] [ ] Manifiesta descenso de la eficacia en actividades no verbales (Dificultades de
fatiga, concentracin).

[ ] [ ] Manifiesta un descenso de la eficacia intelectual (atencin, memoria, etc.) a

partir de la lesin.
[ ] [ ] Manifiesta problemas emocionales (euforia, irritabilidad, ansiedad,
desadaptacin, etc.).
FACTORES PREDISPONENTES AMBIENTALES Y PSICOLGICOS:
[ ] [ ] Se detect seguidamente a producirse la lesin.
[ ] [ ] Se detecto despus de 12 meses de producirse la lesin.
[ ] [ ] Recibi atencin continuada en rehabilitacin logopdica despus de la
lesin.
[ ] [ ] Se han adaptado el currculum a sus necesidades educativas especiales.
[ ][ ] Ha recibido enseanza de un lenguaje complementario, aumentativo o
alternativo de comunicacin.
[ ] [ ] Los familiares han recibido orientaciones adecuadas a trato educativo de su
hijo.
[ ] [ ] Mantiene relaciones adecuadas con su entorno prximo.
DIFERENCIALES Y CRITERIOS PARA EL DIAGNOSTICO.
[ ] [ ] No existe diagnstico de sordera, de retraso mental, de autismo o trastorno
profundo del desarrollo.
[ ] [ ] No existe evidencia o diagnostico de trastornos como la parlisis cerebral.
[ ] [ ] Prdida total o parcial del lenguaje de modo brusco en nios que ya tenan
competencia lingstica.
[ ] [ ] Hay evidencia o diagnostico de lesin cerebral en el hemisferio dominante.
OTRAS CARACTERISTICAS QUE SE CONSIDEREN IMPORTANTES: