PLANIFICACIN ANUAL PRIMER AO BSICO 2015

Subsector: Educacin Musical.

Curso: 1 bsico.
Profesor: Cristian vila.
Nombre de la unidad
Objetivo de aprendizaje

Unidad N 1

Unidad N 2

Unidad N3

Unidad N 4

Escuchar cualidades del sonido

(altura, timbre,
intensidad, duracin) y elementos
del lenguaje
musical (pulsos, acentos,
patrones, secciones) y
representarlos de distintas
formas.
(OA 1)
_
Expresar sensaciones, emociones
e ideas que les
sugiere el sonido y la msica
escuchada, usando
diversos medios expresivos
(verbal, corporal,
musical, visual).
(OA 2)
_
Escuchar msica en forma
abundante de diversos

Escuchar cualidades del sonido

(altura, timbre,
intensidad, duracin) y elementos
del lenguaje
musical (pulsos, acentos,
patrones, secciones) y
representarlos de distintas
formas.
(OA 1)
_
Expresar sensaciones, emociones
e ideas que les
sugiere el sonido y la msica
escuchada, usando
diversos medios expresivos
(verbal, corporal,
musical, visual).
(OA 2)
_
Escuchar msica en forma
abundante de diversos

Escuchar cualidades del sonido

(altura, timbre,
intensidad, duracin) y elementos
del lenguaje
musical (pulsos, acentos,
patrones, secciones) y
representarlos de distintas
formas.
(OA 1)
_
Expresar sensaciones, emociones
e ideas que les
sugiere el sonido y la msica
escuchada, usando diversos
medios expresivos (verbal,
corporal, musical,
visual).
(OA 2)
_
Escuchar msica en forma
abundante de diversos

Escuchar cualidades del sonido

(altura, timbre,
intensidad, duracin) y elementos
del lenguaje
musical (pulsos, acentos,
patrones, secciones) y
representarlos de distintas formas.
(OA 1)
_
Expresar sensaciones, emociones
e ideas que les
sugiere el sonido y la msica
escuchada, usando
diversos medios expresivos
(verbal, corporal,
musical, visual).
(OA 2)
_
Escuchar msica en forma
abundante de diversos
contextos y culturas poniendo

contextos y culturas poniendo

nfasis en:
tradicin escrita (docta)
- piezas instrumentales y vocales
de corta duracin
(por ejemplo, piezas del lbum
para la
juventud de R. Schumann, piezas
de Juguetera
de P. Bisquert)
tradicin oral (folclor, msica
de pueblos originarios)
- canciones, rondas, bailes y
versos rtmicos
popular (jazz, rock, fusin, etc.)
- msica infantil (por ejemplo,
canciones como
El Negro Cirilo y videos como
Los gorrioncitos de
Tikitiklip) *
(OA 3)
_
Cantar al unsono y tocar
instrumentos de percusin
convencionales y no
convencionales.
(OA 4)

contextos y culturas poniendo

nfasis en:
tradicin escrita (docta)
- piezas instrumentales y vocales
de corta duracin
(por ejemplo, piezas del lbum
para la
juventud de R. Schumann, piezas
de Juguetera
de P. Bisquert)
tradicin oral (folclor, msica
de pueblos originarios)
- canciones, rondas, bailes y
versos rtmicos
popular (jazz, rock, fusin, etc.)
- msica infantil (por ejemplo,
canciones como
El Negro Cirilo y videos como
Los gorrioncitos de
Tikitiklip) *
(OA 3)
_
Cantar al unsono y tocar
instrumentos de percusin
convencionales y no
convencionales.
(OA 4)

contextos y culturas poniendo

nfasis en:
tradicin escrita (docta)
- piezas instrumentales y vocales
de corta duracin
(por ejemplo, piezas del lbum
para la
juventud de R. Schumann, piezas
de Juguetera
de P. Bisquert)
tradicin oral (folclor, msica
de pueblos originarios)
- canciones, rondas, bailes y
versos rtmicos
popular (jazz, rock, fusin, etc.)
- msica infantil (por ejemplo,
canciones como
El Negro Cirilo y videos como
Los gorrioncitos de
Tikitiklip) *
(OA 3)
_
Cantar al unsono y tocar
instrumentos de percusin
convencionales y no
convencionales.
(OA 4)

nfasis en:
tradicin escrita (docta)
- piezas instrumentales y vocales
de corta duracin
(por ejemplo, piezas del lbum
para la
juventud de R. Schumann, piezas
de Juguetera
de P. Bisquert)
tradicin oral (folclor, msica
de pueblos originarios)
- canciones, rondas, bailes y
versos rtmicos
popular (jazz, rock, fusin, etc.)
- msica infantil (por ejemplo,
canciones como
El Negro Cirilo y videos como
Los gorrioncitos de
Tikitiklip) *
(OA 3)
_
Cantar al unsono y tocar
instrumentos de percusin
convencionales y no
convencionales.
(OA 4)
_

_
Explorar e improvisar ideas
musicales con diversos
medios sonoros (la voz,
instrumentos convencionales
y no convencionales, entre otros),
utilizando
las cualidades del sonido y
elementos del lenguaje
musical.
(OA 5)
_
Identificar y describir
experiencias musicales y
sonoras en su propia vida.
(OA 7)

_
Explorar e improvisar ideas
musicales con diversos
medios sonoros (la voz,
instrumentos convencionales
y no convencionales, entre otros),
utilizando
las cualidades del sonido y
elementos del lenguaje
musical.
(OA 5)
_
Identificar y describir
experiencias musicales y
sonoras en su propia vida.
(OA 7)

_
Explorar e improvisar ideas
musicales con diversos
medios sonoros (la voz,
instrumentos convencionales
y no convencionales, entre otros),
utilizando
las cualidades del sonido y
elementos del lenguaje
musical.
(OA 5)
_
Presentar su trabajo musical, en
forma individual y
grupal, compartiendo con el
curso y la comunidad.
(OA 6)

Presentar su trabajo musical, en

forma individual y
grupal, compartiendo con el curso
y la comunidad.
(OA 6)