METODOLOGIA DA MATEMTICA
CORTS-PE
2014
Trabalho
FUNESO-UNESF
apresentado
como
avaliao
ministrada
professora, Damares.
CORTS-PE
2014
pela
SUMRIO
Introduo...................................................................................................04
A Importncia da Matemtica no Ensino Fundamental.................................05
A Matemtica no Ensino Fundamental Atravs de Jogos.............................07
Consideraes Finais....................................... ..........................................09
Referencial Bibliogrfico....................................................................... ......10
INTRODUO
Ao observarmos a importncia do ensino/aprendizagem da matemtica no
ensino fundamental, necessrio destacar quais prticas esto envolvidas nesse
processo e destacar a importncia de ensinar matemtica de uma forma mais
didtica e divertida o que promove o melhor desempenho do aluno, tendo em vista a
forma como o assunto est sendo repassado.
Nesse trabalho ser destacado um aspecto histrico sobre o ensino da
matemtica dando nfase a sua importncia e destacando maneiras de como a
matemtica pode ser ensinada no ensino fundamental, a fim de obter resultados
proveitosos no seu ensino, que por muitas vezes tido como muito difcil, porm se
forem utilizadas as tcnicas dinmicas o ensino da matemtica no ensino
fundamental se torna prazeroso e desafiador tanto para o educando quanto para o
educador.
Para Moura o jogo passa a ser considerado um material didtico, onde o aluno aprende
brincar, a utilizar o seu raciocnio lgico sem perder a estrutura do contedo matemtico.
Sendo considerado material para o ensino-aprendizagem se o jojgo for colocado como
base nos contedos didticos.
Para Corbaln (1994, pg.14), Citando Alsina, menciona:
...Ensinar e aprender matemtica pode e deve ser uma experincia feliz. Curiosamente quase nunca se
cita a felicidade dentro dos objetivos educativos, mas bastante evidente que s poderemos falar de um bom
trabalho docente bem feito, quando todos alcanarmos um grau de felicidade satisfatrio.
Diante de tal afirmao ressaltamos que o ensino da matemtica pode e deve ser
realizado em um ambiente, onde o discente e o docente se sintam bem. Possibilitando a
construo do conhecimento de uma forma ldica e de uma forma divertida, sem deixar o
desafio de lado.
De acordo com Borin (1995, pg. 9).
... a possibilidade de diminuir bloqueios apresentados por muitos de nossos alunos que temem a
matemtica e sentem-se incapacitados para aprend-la. Dentro da situao de jogo, onde impossvel uma
atitude passiva e a motivao grande, notamos que ao mesmo tempo em que estes alunos falam matemtica,
apresentam tambm um melhor desempenho e atitudes mais positivas frente a esses processos.
Isso significa que os jogos tm como prioridade no apenas levar a criana a brincar,
mas tambm ajud-la a obter crescimento em vrias reas do conhecimento.
CONSIDERAES FINAIS
Ao realizar este trabalho foi possvel conhecer mais sobre o processo de
ensino/aprendizagem da matemtica no ensino fundamental que de fundamental
importncia para o bom ensino nas escolas pblicas. Onde as prticas pedaggicas
educacionais podem ser usadas para se obter mais desenvolvimento cognitivo no
ambiente escolar no ensino da matemtica proporcionando ao aluno o ensino da
matria de forma interativa, o que torna a aula mais interessante e faz com que o
aluno que o principal beneficiado aprenda matemtica durante o ensino
fundamental que a porta de entrada para o conhecimento durante toda sua vida.
Portanto a matemtica mostra-se fundamental para a educao fundamental
dos alunos destacando-se na resoluo de problemas cotidianos de rpida e fcil
resoluo.
REFERENCIAL BIBLIOGRFICO
10
Antunes, Celso. Jogos para estimulao das mltiplas inteligncias. Petrpolis: Vozes,
1998.
Campos, Maria Clia Rabello Malta. A importncia do jogo no processo ensino
aprendizagem.
LDB Lei de Diretrizes e Bases, MEC.
Kishimoto, T.M. Jogos, brinquedos, brincadeiras e educao. 6 ed. So Paulo. Cortez,
1994.
Parmetros Curriculares Nacionais: Secretaria de Educao Fundamental: MEC/SEF,
1998.