INSTITUTO NORMAL SUPERIOR CATOLICO SEDES SAPIENTIAE

ESPECIALIDAD: CIENCIAS SOCIALES

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR DE CLASE

DATOS REFERENCIALES
Unidad Educativa: Ayacucho
Campo: Sociedad y Comunidad
rea: Historia
Tiempo: 3 sesiones de 40 min.
Bimestre: Cuarto
Ao de Escolaridad: 6 A de Secundaria Comunitaria Productiva
Nmero de estudiantes: 25
Tema: Conflictos tnicos en Yugoslavia
Profesora: Fabiola Veizaga Arcngel
TEMTICA ORIENTADORA: Identificacin y consolidacin de los procesos
socioculturales
OBJETIVO HOLSTICO:
Desarrollamos la actitud de respeto, a travs de un anlisis sobre los acontecimientos
suscitados durante los Conflictos tnicos en Yugoslavia y las secuelas que dej el conflicto en
la Madre Tierra, mediante la utilizacin de estrategias de simulacin (juego de roles) y
organizadores de informacin (resumen, mapa conceptual y diagrama en V), para
identificar las consecuencias suscitadas durante ese periodo y poder aportar con el cuidado del
medio ambiente.
CONTENIDOS:
CONFLICTOS ETNICOS EN YUGOSLAVIA
1. Contextualizacin
2. Pases implicados en el conflicto
3. Grupos tnicos y religiosos (Educacin inter e intra cultural)
4. Causas
5. Etapas del conflictos
6. Consecuencias (Educacin en convivencia con la naturaleza y salud comunitaria)
ACTIVIDADES
MATERIALES
CRITERIOS DE
DE APOYO
EVALUACIN
Prctica
SER
Se llevar a cabo la proyeccin de un
Desarrolla
la actitud de
video titulado El crculo perfecto. Video
respeto
(ANEXO 1) A partir del video se pedir Computadora
Aceptacin de las diferencias
a los estudiantes que puedan realizar la Data
Consideracin
de
las
estrategia Juego de roles, bajo el
opiniones de los dems
marco del respeto. (ANEXO 2).
HACER
Utilizacin de organizadores
Teora
de informacin.
Se pedir a los estudiantes de manera
Sntetizacin de los pases,
individual que puedan realizar un
grupos tnicos, causas,
resumen de la experiencia vivida al
etapas y consecuencias de
realizar el juego de roles.
PDI VII /7 Sem. Gestin II-2013

Estudiante Fabiola Veizaga

Arcngel

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ESPECIALIDAD: CIENCIAS SOCIALES

Considerando la estrategia desarrollada

por los estudiantes se llevar a cabo la
explicacin del tema.
Se solicitar a los estudiantes que
puedan investigar y analizar las causas y
etapas del Conflicto tnico en
Yugoslavia y las secuelas que dej el
conflicto
en la
Madre Tierra,
informacin que debe ser presentada en
un mapa conceptual.

Texto de
referencia
Hojas
bolgrafos

Valoracin
Se realizar una reflexin con los
estudiantes a travs de una lluvia de
ideas sobre las actividades realizadas, si
existieron dificultades y cmo se
sintieron al asumir los roles.
Produccin
En grupos de 5 personas se elaborar un
diagrama en V donde se puedan
identificar las ideas claves del tema,
adems de poder identificar las
consecuencias de este hecho y cmo Texto gua
podramos aportar en el cuidado del Hojas
medio ambiente, tras haber sufrido una Bolgrafos
guerra (ANEXO 3).

los conflictos tnicos en

Yugoslavia.
Utilizacin de estrategias de
simulacin
Representacin de manera
creativa del juego de roles
SABER
Anlisis
sobre
los
acontecimientos
suscitados
durante los conflictos tnicos
en Yugoslavia y las secuelas
que dej el conflicto en la
Madre Tierra
Seala las causas del
conflicto
tnicos
en
Yugoslavia
Seala las
etapas del
conflicto
tnicos
en
Yugoslavia.
Seala las consecuencias de
los conflictos tnicos en
Yugoslavia.
Averigua cuales son las
secuelas que dejo el
conflicto en la Madre
Tierra.

DECIDIR
Identificacin de
las
consecuencias suscitadas
durante ese periodo.
Identificacin
de
cmo
podramos aportar en el
cuidado
del
medio
ambiente (ANEXO 4).
PRODUCTO: PLENARIA PARA DAR A CONOCER EL ANALISIS REALIZADO
SOBRE LAS CONCESUENCIAS DE LOS CONFLICTOS ETNICOS EN
YUGOSLAVIA Y CMO PODRAMOS APORTAR CON EL CUIDADO DEL
MEDIO AMBIENTE.
FUENTES DE INFORMACIN
IBEZ, Manolo
2012 Historia del Mundo Contemporneo Bachillerato. Barcelona. Ed. Vicens Vives S.A.
http://www.portalplanetasedna.com.ar/conceptos_siglo6.htm (1/09/2013) 12:06
http://es.scribd.com/doc/15793688/El-conflicto-de-la-antigua-Yugoslavia (1/09/2013) 13:06
PDI VII /7 Sem. Gestin II-2013

Estudiante Fabiola Veizaga

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ESPECIALIDAD: CIENCIAS SOCIALES

SINOPSIS VIDEO EL CRCULO PERFECTO

ANEXO
1

FICHA TCNICA: T.O. Savrseni Krug; Francia, Bosnia, 1996; Director: Ademir Kenovic; Guin:
Ademir Kenovic, Abdulah Sidran y Pjer Zalica; Fotografa: Milenko Uherka; Msica: Esad
Arnautalic y Ranko Rihtman; Montaje: Christel Tanovic; Duracin: 109 minutos.
FICHA ARTSTICA: Mustafa Nadarevic: Hamza; Almedin Leleta: Adis; Almir Podgorica: Kerim
Jasna Diklic: Gospoda; Mirela Lambic: Miranda; Josip Pejakovic: Marco.
DIRECTOR: Ademir Kenovic, un bosnio nacido en Sarajevo en 1949, tiene una larga experiencia
en el mundo del cine. Entre sus pelculas destacan Kuduz, Cojek, Bog y Monstrum.
El crculo perfecto es una pelcula poderosa y original. La accin se sita en 1992, en un Sarajevo
infernal, donde los cementerios rebosan de cadveres y no hay sitio para ms muertos, sean stos
musulmanes, ortodoxos, catlicos, judos o carentes de confesin alguna. Vctimas de la misma
barbarie, la muerte les ha igualado y reunido.
Los inocentes viven en el infierno, y en El crculo perfecto los inocentes son el poeta Hamza y dos
nios hurfanos, Adis, de 7 aos, y Karim, su hermano mayor y sordomudo. El poeta se queda solo
tras la evacuacin de su mujer e hija. Sin embargo, su soledad dura poco; de regreso a casa se
encuentra a dos nios durmiendo en el suelo, dos vctimas de la poltica de tierra quemada seguida
por los sitiadores que han matado a su familia en una zona rural cercana a Sarajevo. Hamza les
ayuda a buscar a su ta, Aicha, nico familiar que recuerdan. Pero la bsqueda resulta infructuosa:
su casa fue destruida y tras el paso por el hospital ha encontrado refugio en Alemania.
Los nios se quedan as en compaa de Hamza que les proporcionar atenciones y afecto mientras
dura la poca comida que an posee. Juntos vivirn diversas peripecias que ilustran la vida en la
ciudad sitiada, cuya poblacin busca comida, lea para calentarse, o transporta permanentemente
bidones para conseguir agua a la vez que, en un clima de absoluta inseguridad, trata de evitar
convertirse en la prxima vctima. Una ciudad en la que la gente sobrevive en stanos, alarmada por
unas sirenas que anuncian la inminencia de nuevas vctimas y donde el consejo que se da al llegar a
un hospital es tan espeluznante como ste: no pisis la sangre. Una ciudad apocalptica que Juan
Goytisolo describe horrorizado: la ciudad que contemplo no es sino un espacio devastado, lleno
de heridas, mutilaciones, vsceras, llagas an supurantes, sobrecogedoras cicatrices. Calles e
inmuebles enteros han desaparecido, ni tranvas ni autobuses circulan los rboles han sido
talados, la gente se agazapa en sus escondrijos
A la destruccin responden nuestros protagonistas con un mundo de afectos y sueos, un formidable
contrapunto porque muestra que la vida, an en estas condiciones, puede estar presidida por la
comprensin y la ilusin, como cuando disfrutan de una feliz estancia en la playa un da de verano,
sueo infantil interrumpido por un bombardeo chetnik que se cuela en el sueo a partir de la propia
realidad; o el intento de humanizar la guerra salvando a un perro cuyas patas traseras han resultado
daadas por un francotirador que siempre dispara al tercero que pasa y en esta ocasin el tercero
era el perro. Su presencia en la pelcula siguiendo a los nios en un carrito, invencin de un vecino,
es un alegato a favor de la compasin que ha abondonado el mundo de los adultos.
Si el cine juega algn papel en la construccin de un universo de valores, esta pelcula es, sin duda,
una iluminacin de la locura que desgraciadamente acompaa al ser humano y a la vez, una radical
defensa de la inocencia, la ternura y la solidaridad. Un poeta protegiendo a dos nios. Un desafo de
desbordante humanidad en medio del horror.
PDI VII /7 Sem. Gestin II-2013

Estudiante Fabiola Veizaga

Arcngel

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GUIA PARA DESARROLLAR LA ESTRATEGIA JUEGO DE ROLES

ANEXO
2

JUEGO DE ROLES
I. Objetivo
Analizar las diferentes actitudes y reacciones de la gente frente a situaciones o hechos
concretos
II. Desarrollo
Al igual que el sociodrama, es una actuacin en la que se utiliza gestos, acciones y
palabras.
La diferencia est en que el juego de roles se presentas las actitudes de las personas, las
caractersticas de sus ocupaciones o profesiones o las formas de pensar y sentir de la gente.
1. Escogemos el tema
2. Conversamos sobre el tema, dividimos los roles, estudiando un poco los argumentos de
los personajes.
3. hacemos la historia o argumento, para poder presentarlo con orden.
El curso de dividir en 2 grupos y ambos realizarn las respectivas presentaciones,
considerando en qu consiste el juego de roles.
Una vez conformados los grupos estos deben organizarse segn lo requieran.

CONCEPTOS

DIAGRAMA EN V

1 Cules fueron los pases

implicados en el Conflicto
tnico de Yugoslavia?
2 Qu grupos tnicos
estuvieron implicados?
3 Cules fueron las
causas?
4 Menciona brevemente
las etapas del conflicto?
5. Cules son las
Consecuencias?

ANEXO
3
ANLISIS
CRTICO

6. Cmo crees que daaron

los enfrentamientos armados
a la Madre Tierra y cmo
podramos en su cuidado?

PDI VII /7 Sem. Gestin II-2013

Estudiante Fabiola Veizaga

Arcngel

CONFLICTOS
TNICOS EN

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Estudiante Fabiola Veizaga

Arcngel

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ANEXO
4

EVALUANDO EL SER, HACER, SABER Y DECIDIR

Registro de: Observacin de desempeo
Asignatura: ............................................................... Unidad/tema.............................................................................................
Docente:............ ................................................................Curso: ...............................................................................................

0-3

0-5

0-5

0-5

Identifcacin de cmo
podramos aportar en el
cuidado
del
medio
ambiente

0-7

Identifica
las
consecuencias suscitadas
durante ese periodo

0-7

de
del

Averigua cuales son las

secuelas que dejo el
conflicto en la Madre
Tierra.

0-3

Seala
las
causas,
etapas y consecuencias
del conflicto tnico en
Yugoslavia

Puntaje

Representacin
manera creativa
juego de roles

Considera las
opiniones de los
dems

Apellidos y nombres

Acepta las
diferencias de los
dems

Criterio a evaluar

Sintetiza los grupos tnicos,

causas,
etapas
y
consecuencias
de
los
Conflictos en Yugoslavia.

Propsito: Recabar informacin sobre el desempeo de los estudiantes al momento de realizar las actividades requeridas.

0-5

TOTAL

40

1
2
3
4
5

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Arcngel

Estudiante Fabiola Veizaga