LA PRCTICA DEL CONSEJO PSICOLGICO

MANUAL DEL CONSEJERO NO-DIRECTIVO

En 7 lecciones y 6 apndices
(Segn el Enfoque
Enfoque Centrado en la persona del
Conseling de Carl Rogers)

FERNANDO JIMNEZ HERNNDEZ-PINZN

CRDOBA 2003

Ttulo: La prctica del consejo psicolgico

Autor: Fernando Jimnez Hernndez-Pinzn
I.S.B.N.: 84-8454-395-1
Depsito legal: A-XXX-2004
Edita: Editorial Club Universitario Telf.: 96 567 38 45
C/. Cottolengo, 25 - San Vicente (Alicante)
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incluyendo fotocopia, grabacin magntica o cualquier almacenamiento de
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Un da dijo el Maestro: en el pas del

espritu no se puede caminar con lmpara ajena.
Tu me pides que te preste la ma. Pues bien, yo
preferira ensearte a que te hagas tu propia
lmpara.
A. de Mello

NDICE
PRESENTACIN .........................................................................13
LECCIN I
Importancia teraputica y cultural del consejo psicolgico
(counseling) ................................................................................15
1. Dificultades personales y Counseling........................................16
2. Estructura dinmica de la personalidad .....................................17
LECCIN II
Metodologa del Counseling teraputico.......................................21
1.- Mtodo sintomtico-sugestivo..................................................21
El proceso mental de la sugestin..................................................23
Lmites del mtodo sintomtico-sugestivo del consejo ................24
B. El mtodo del Counseling directivo..........................................25
a) La forma dictatorial ................................................... 25
b) La forma eclctica ..................................................... 25
Objeciones al Counseling directivo ...............................................26
C. El Counseling no-directivo........................................................27
Postulados fundamentales de la actitud no-directiva y centrada
en la persona ..................................................................................28
1. Principio del autoconocimiento:................................ 28
2. Principio de la autodireccin: ................................... 28
3. Mecanismo de la dependencia emocional-regresiva: 28
LECCIN III
Psicoterapia centrada en el cliente .................................................29
9

LECCIN IV
La actuacin psicoteraputica a travs del counseling centrado
en la persona ...................................................................................35
Actitudes de base en la relacin teraputica..................................35
A. Congruencia o autenticidad ...................................... 35
Escala para medir la Congruencia o Autenticidad en la
relacin interpersonal y en Psicoterapia ................................... 36
B. Respeto positivo e incondicional ..................................37
Escala para medir el respeto positivo incondicional en las
relaciones humanas y teraputicas. ........................................... 39
C. Comprension empatica.............................................. 40
Escala para medir la actitud de Comprensin Emptica en las
relaciones humanas y teraputicas. ........................................... 41
LECCIN V
Prctica de la entrevista teraputica centrada en la persona ..... 43
I. Preparacion................................................................. 43
II. Desarrollo de la entrevista ........................................ 44
III. Cierre de la entrevista .............................................. 49
Pauta breve para la entrevista ................................................... 51
LECCIN VI
Diagnostico de las actitudes subyacentes a las intervenciones
del terapeuta .............................................................................. 55
Caso 1 ............................................................................ 57
Caso 2 ............................................................................ 58
Caso 3 ............................................................................ 59
Caso 4 ............................................................................ 60
Caso 5 ............................................................................ 61
Sobre la tcnica de hacer preguntas .......................................... 64
Fases del proceso de la terapia centrada en la persona ............. 66

10

LECCIN VII
Precisiones diferenciales del counseling como psicoterapia .... 69
APENDICE I
Actitudes y disposiciones fundamentales del psicoterapeuta,
segun los principios axiologicos de Carl Rogers. ..................... 75
APNDICE II
La formacin del psicoterapeuta............................................... 79
APNDICE III
Definicin de psicoterapia......................................................... 85
El dilogo teraputico .............................................................. 88
Definicin analtica-fenomenolgica ........................................ 90
Funcin teraputica de la palabra ............................................ 91
APNDICE IV
La psicoterapia como sistema de estmulos ............................. 93
Consideraciones sobre los estmulos psicolgicos ................... 94
Las caricias psicolgicas ....................................................... 96
APNDICE V
Los Honorarios Profesionales: Su significacin
psicodinmica ........................................................................... 99
APNDICE VI
La dinmica motivacional en psicoterapia.............................. 107
BIBLIOGRAFA EN ESPAOL DEL ENFOQUE
CENTRADO EN LA PERSONA ............................................113

11

PRESENTACIN
Esta obra, pretendidamente prctica y esquematizada,
est destinada a aquellos que se encuentran ejerciendo cargos
cuya funcin consiste en acoger, escuchar, orientar y ayudar a
la formacin de otras personas. Tambin va dirigido a quienes
se preparan para una actividad profesional de asesoramiento y
de ayuda a los individuos, tanto en sus procesos de desarrollo
y maduracin, como en el enfrentamiento y resolucin de sus
conflictos personales.
El inters y la aplicabilidad de los principios del Counseling
de Carl ROGERS abarca todo el rea de las relaciones humanas
y, como dice el profesor Curran, ha afectado recientemente
y de modo tan rpido a la sociedad, que se considera como la
ltima palabra en orden a capacitar para su funcin a educadores
(profesores, tutores, orientadores, directivos), jefes de personal,
inspectores, empresarios, psiclogos y psicoterapeutas, mdicos,
entrevistadores, trabajadores sociales, sacerdotes e incluso
asesores legales.
La Prctica del Consejo Psicolgico, sistematizado en
7 lecciones y 6 apndices, se propone presentar, de un modo
sencillo, claro y didctico, los principios fundamentales de la
psicopedagoga y psicoterapia centrada en la persona de
Carl ROGERS, para su aprendizaje operativo y su aplicacin
metodolgica.
Se completa la obra con una extenssima bibliografa
que pone de manifiesto la importancia y aplicabilidad de los
principios del Counseling en todas las reas del saber y del actuar
humanos, tanto en los espacios especficos de la psicoterapia y
la educacin, como en el de las relaciones interpersonales en
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Fernando Jimnez Hernndez-Pinzn

la familia, el trabajo, la cultura, la medicina, amplindose a

la sociologa, la poltica, la religin, el derecho, las relaciones
sexuales, las relaciones econmicas e industriales, las relaciones
internacionales, etc.

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LECCIN I
IMPORTANCIA TERAPUTICA Y CULTURAL DEL
CONSEJO PSICOLGICO (COUNSELING)
El consejo psicolgico ha llegado a convertirse, sobre todo
desde las sistematizaciones de Carl ROGERS, y dentro del marco
de desarrollo dinmico de la personalidad, en un verdadero fenmeno cultural, cuya prctica ha determinado en los Estados Unidos,
a partir de 1955, la creacin de un nuevo ttulo universitario. Este
ttulo designa al consejero psicolgico (Counseling
Counseling psychologist
psychologist)
como la persona capacitada profesionalmente para ejercer las
funciones del consejo.
Los psiclogos consejeros trabajan en
diversos ambientes y desempean gran variedad
de funciones. Aunque pueden especializarse en
un tipo de consejo (vocacional, educacional, para
empleados, de rehabilitacin, para ancianos,
para matrimonios o de aconsejamiento personal
en situaciones de eleccin, cambio o crisis), los
psiclogos consejeros plenamente capacitados
reconocen la interrelacin de todos los problemas
de la adaptacin y se centran en el consejo para la
persona total.
Hablamos de consejo psicolgico, a diferencia del consejo
amistoso, moral o espiritual, legal o financiero, en cuanto que lo
que pretende es descubrir los factores emocionales en conflicto que
condicionan problemas de la personalidad.
15

Fernando Jimnez Hernndez-Pinzn

En consecuencia, tiene por fin ayudar a comprender

los obstculos que impiden el desenvolvimiento normal de la
personalidad y los medios de superarlos en orden a favorecer el
funcionamiento de los procesos psicolgicos constructivos. Esto es
particularmente urgente en nuestra poca en la que, como se nos
dice en la obra de Charles Curran, La Psicoterapia autaggica:
Los problemas de nuestra edad giran
alrededor de la persona. El torbellino social de
nuestro tiempo deja un rastro de vida desorganizadas y dispersas. La inseguridad colectiva en que
vivimos bajo amenazas pavorosas a escala sideral,
no hace sino agravar la inseguridad de cada cual.
Por eso las personas, en su mayor parte, necesitan
ser ayudadas, no slo para orientar a integrar sus
ideas, sino para orientar e integrar sus propias
vidas. El desorden intelectual y el caos social en
que nos debatimos tan peligrosamente van acompaados de confusin y conflicto personal en gran
extensin.
1. Dificultades personales y Counseling
En la obra de Curran que acabamos de citar se nos dice
que las dificultades personales pueden acabar desencadenando un
conflicto emocional por dos motivos:
a) o nos falta capacidad cognitiva suficiente para encontrar una solucin,
b) o nos falta capacidad de decisin para encaminarnos
constructivamente hacia las metas fundamentales de la existencia.
De aqu se deduce que tenemos necesidad de normas,
de principios y de informaciones. Pero esto no es suficiente. Es
necesario saber permanecer firmes y progresar a travs de todas
16

La prctica del consejo psicolgico

las vicisitudes de la existencia.

Por esto nos referimos a un tipo de consejo que no es puramente racional. No puede detenerse a nivel de la inteligencia. Su
funcin consiste en ayudar a la persona a liberar un mecanismo
constructivo que le lleve a
- comprender su propia situacin interior en toda su
complejidad (autocomprensin)
- coordinar y dominar sus reacciones instintivas y emocionales (autodominio)
- integrarlas positivamente en orden a que colaboren en las
resoluciones autnticas y autoconstructivas del individuo, en vez
de obstaculizarlas (autointegracin).
De lo contrario, se dar un conflicto entre las emociones
desorganizadas que luchan contra la razn. Es el antagonismo del
que habla Freud del Principio de la Realidad frente al Principio
del Placer que constituye, en el fondo, la base de todo problema
emocional*.
2. Estructura dinmica de la personalidad
Para mejor comprender la funcin psicolgica del consejo,
nos conviene tener ante los ojos un esquema de la estructura
dinmica de la personalidad.
Dentro de la concepcin de la estratificacin de la vida
psquica, se puede afirmar que la persona -que es una unidad
psicosomtica- se realiza a travs de una vida psquica que
emerge, como de una fuente, de los planos ms profundos de su
ser.
Hoffmann, en su teora de los niveles jerrquicos de la
Para una mejor comprensin de los conceptos de Freud recomiendo mi libro
Psicoanlisis para educar mejor, publicado por la Ed. Descle de Brouwer, coleccin
Serendpity.
*

17

Fernando Jimnez Hernndez-Pinzn

personalidad, sita:
- en el plano ms profundo, las pulsiones vitales
instintivas que tienden primordialmente al desenvolvimiento
de la vida instintiva y de la especie. Sabemos que Freud en su
ltima formulacin admite que estas pulsiones, subyacentes a
todo desarrollo vital, son el EROS y el TANATOS: el instinto
de la Vida y del Amor que la sustenta, y el instinto de la lucha,
de acometimiento hasta la Muerte, para la afirmacin plena de s
mismo en la existencia.
- el segundo plano es el de la afectividad como rgano
subjetivo en el que se registran y se expresan los sentimientos y
las emociones.
- el tercer plano es el del espritu. En l aparecen la
inteligencia y la voluntad, con la funcin de organizar la accin
libre, racional y constructiva de la persona y la posibilidad de
la autoexpresin psquica superior en la experiencia transpersonal plenificante.
El conjunto dinmico de estos tres planos es lo que
constituye la personalidad que, segn Pichot, se define como
la integracin dinmica de los aspectos cognoscitivos (es decir,
intelectuales), conativos (pulsionales) y aafectivos del individuo.
Y Allport: La organizacin dinmica en el interior del individuo
de aquellos sistemas psicofsicos que determinan su conducta, su
pensamiento y su peculiar ajuste al medio.
El primer plano pertenece a la condicin animal del ser.
El instinto parte de una necesidad, de una estimulacin orgnica
de carcter carencial que crece hacia el exterior con intensidad
progresiva hasta que se satisface. En el caso en que la pulsin
queda frustrada, el organismo desencadena un mecanismo automtico que tiende a aliviar la tensin interior.
Es evidente que la conducta del nio se desenvuelve
principalmente sobre este plano. Por eso su actividad primordial
significativa se reduce a comer y a llorar.
Esta conducta elemental y primitiva se refleja en una zona
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La prctica del consejo psicolgico

del cerebro, en la regin del paleocortex, que se llama rinencfalo

(etimolgicamente destaca su estrecha relacin con el olfato, ya
que el olfato juega un papel muy importante en la actividad instintivo-tendencial y es donde se moviliza el Principio de Placer en
la concepcin epistemolgica de Sigmund Freud).
En esta zona falta la capacidad discriminatoria e inhibitoria
propia del neocortex (desde donde se moviliza, en la concepcin
de Freud, el Principio de la Realidad
Realidad), y se limita a asociar ciertas
sensaciones y estimulaciones que se expresan a travs de una
conducta rudimentaria y primitiva.
He querido recordar estos conceptos elementales para
sealar que si en las primeras etapas de la vida estas estructuras
poseen una significacin tan predominante, no es extrao que
las configuraciones de la conducta propias de esta primera
fase continen ejerciendo una influencia permanente en la vida
posterior del individuo y obstaculicen la actividad de los niveles
superiores en su triple funcin de autoconocimiento, autodominio
y autointegracin.
En consecuencia, el funcionamiento ideal de la personalidad no va en el sentido de la satisfaccin inmediata de los
instintos. Pero tampoco en el sentido de la anulacin o la represin brutal de las instancias que proceden de las zonas inferiores,
instinto-biolgicas del organismo personal. Por el contrario, es
necesario saber canalizar y dirigir estas energas vitales hacia
los planos superiores cognitivo-mentales de la persona, para
convertirlos en actividad autoconstructiva y de superacin
racional, la nica capaz de dar al organismo humano la plenitud y
el dinamismo de vivir.
El consejo psicolgico (Counseling) se dirige a este
plano del espritu, para ayudar al sujeto a realizar el mecanismo
de integracin positiva de su personalidad, en orden a favorecer
su crecimiento psquico, el propio conocimiento y el razonable
dominio emocional de s mismo, para que sea capaz de resolver
19

Fernando Jimnez Hernndez-Pinzn

sus problemas y actuar de una manera responsable en la vida.

20

LECCIN II
TICO

METODOLOGA DEL COUNSELING TERAPU-

A lo largo de la historia de la psicoterapia se han empleado

diversas modalidades de intervencin psicolgica a travs del
consejo. Voy a intentar sintetizarlas en tres apartados que corresponden, a mi modo de ver, a las tres modalidades tpicas de la
psicoterapia del consejo y que engloban a todas las dems:
1. El mtodo sintomtico-sugestivo
2. El mtodo directivo
3. El mtodo de intervencin no directiva, cuya ms
completa sistematizacin la constituye la tcnica de Carl ROGERS,
presentada por l mismo bajo la denominacin de Psicoterapia
centrada en el cliente.
1.- Mtodo sintomtico-sugestivo
Como su nombre lo indica claramente, este mtodo se ocupa
del sntoma, sin tener en cuenta la base emocional que lo sustenta,
e intenta suprimirlo valindose de la sugestin por la palabra (lo
mismo que en la medicina habitual se intenta suprimir o aliviar los
sntomas mediante la administracin de frmacos).
La funcin del terapeuta, segn el mtodo sintomticosugestivo, consiste en distraer al paciente del problema que le
obsesiona, aconsejndole tcnicas, medidas o soluciones referidas a los sntomas, sin preocuparse de que quizs el problema
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Fernando Jimnez Hernndez-Pinzn

sintomtico sea solamente el aspecto manifiesto de una frustracin o conflicto latente, producida por un traumatismo psquico
profundo o por una problemtica ms radical.
La terapia se realiza en tres momentos, cada uno de los
cuales comporta ya una intervencin psicoteraputica.
a) Tranquilizar
Tranquilizar. Es un procedimiento de transicin. Su
finalidad es la de enfrentar temores no fundamentados, devolver
la serenidad al paciente, disminuir su tensin emocional, y en
general, facilitar la transicin hacia una actitud ms serena que le
permitir una visin ms objetiva de la realidad.
En toda tranquilizacin sistemtica los fenmenos de
transferencia y las relaciones emocionales entre consejero y aconsejado son de gran importancia. Tambin supone un estudio de
la personalidad del paciente, que puede realizarse mediante tests.
b) Animar.
Animar Este procedimiento es especialmente indicado
para personas de escasa energa vital. Sabemos que Adler lo
utilizaba en la fase de reeducacin de su Psicoterapia Individual.
Consiste, como su nombre lo indica, en animar al paciente
de manera que la imagen del miedo o del peligro quede compensada por una imagen de s mismo en la que se hayan hecho resaltar
los elementos positivos de su propio valer personal.
c) Persuadir. Esta tcnica, en su aplicacin a la psicoterapia, ha sido especialmente estudiada por Dubois, psicoterapeuta
de Ginebra, a principios de siglo XX.
Sin duda, la conviccin mental de lo absurdo de sus
temores obsesivos, puede contrabalancear, por poner un ejemplo,
la ansiedad emocional del enfermo.
Esta tcnica puede ser eficaz en personas fcilmente
influenciables, pititicos, y en el tratamiento de estados hipocondracos, en los que las depresiones neurticas estn causadas con
frecuencia por sentimientos de culpabilidad y por insatisfaccin
concomitantes a relaciones interpersonales y actividades sexuales
22

La prctica del consejo psicolgico

insatisfactorias.
La aplicacin de esta tcnica persuasoria tiene especial
eficacia en los adolescentes, ya que son ms fciles de persuadir,
dado que la estructura de su personalidad es menos slida.
El proceso mental de la sugestin
En todo fenmeno sugestivo se opera, ms o menos intensamente, el siguiente proceso psquico:
Ideas, sentimientos, representaciones o creencias son
transferidas subrepticiamente (por un estrechamiento del campo
de consciencia) desde el consejero al paciente, de modo que penetran en la esfera del preconsciente y del inconsciente, y desde all
son sugeridos a la consciencia vivencindolo el individuo como
algo propio.
Segn McDougall, que llama tambin a la sugestin
imitacin y simpata, sta se produce por contacto afectivo,
gracias a un mecanismo de resonancia afectiva fundada sobre la
ascendencia del consejero (imagen arquetpica paterna).
Como complemento de los mtodos sugestivos, las
tcnicas de relajacin son de gran importancia, a fin de disminuir
en el enfermo el nivel de control consciente. Tambin tienen
inters las frmulas autosugestivas practicadas sistemticamente
por Emilio Cou en Francia a principios de siglo, a modo de
mantra oriental. Cada da y en todos los momentos del da, me
voy sintiendo mejor, mejor y mejor. As era, ms o menos, la
frmula que haca repetir a sus pacientes, durante largos periodos
de tiempo y con los ojos cerrados, congregados en una sala del
Hospital de la Salpetrire de Pars
Todas estas tcnicas se apoyan sobre la conviccin de
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Fernando Jimnez Hernndez-Pinzn

que dentro de cada individuo existe un potencial de energa en

reserva, una capacidad de resistencia y de defensas psquicas
naturales, vinculado al impulso inmanente de cada persona hacia
su propio desenvolvimiento, y que a veces basta con liberarlas y
estimularlas para que ellos hagan su propia obra constructiva.
Lmites del mtodo sintomtico-sugestivo del consejo
1. Suponiendo que estas tcnicas se ocupan directamente
de suprimir los sntomas, sin ofrecer ninguna comprensin de
la base emocional que los sustenta, existe el peligro de que la
curacin se reduzca a un fenmeno transitorio de alivio psquico,
ya que las defensas inconscientes del enfermo se mantienen,
con lo que no es posible iniciar una reeducacin en orden a que
adopte actitudes ms responsables y maduras ante sus problemas
y dificultades personales.
2. Sabemos tambin que los sntomas no son ms, a veces,
que simples elementos de compensacin. Es conocida la opinin
de Adler sobre los sntomas neurticos. Segn l el neurtico no
padece sus enfermedades: las utiliza y se defiende con ellas. De
donde, el hecho de suprimir el sntoma sin sustituirlo por otro
elemento de equilibrio psquico ms slido, tiene el peligro de
dejar a la persona sin defensas frente a su derrumbamiento interior, sus angustias y sus inseguridades endovivenciales.
3. Los mtodos persuasivos que infravalorizan delante
del enfermo la importancia de sus sntomas, aunque sea con la
intencin de aliviarlos, pueden impulsarlo, como reaccin, a
acentuar los fenmenos neurticos por su mecanismo elemental
de autojustificacin.
4. Finalmente, los mtodos que no actan sobre la falta
de madurez radical del enfermo, tienen el peligro de crear nuevas
24

La prctica del consejo psicolgico

actitudes de dependencia con relacin al terapeuta, alimentando

as su inmadurez psquica.
B. El mtodo del Counseling directivo
El consejero directivo se dirige principalmente a la razn
del paciente, y se ocupa ante todo de responder al contenido
conceptual de las preguntas que se le hacen en relacin a los
padecimientos del sujeto, o de sus sntomas.
Esta modalidad de consejo puede adquirir diversas formas,
segn la personalidad del consejero y la del paciente.
a) La forma dictatorial
El consejero acepta al enfermo a condicin de que ste se
someta a sus directrices. Exige de l, explcita o implcitamente,
la obediencia. Al adoptar esta actitud autoritaria se apoya sobre
su funcin profesional, sobre su experiencia y sobre sus conocimientos.
La tarea del consejero directivo consiste en
- reunir los hechos
- interpretarlos desde su punto de vista, y
- dar soluciones.
b) La forma eclctica
Dentro de esta modalidad de aplicacin del consejo
directivo, los dos, paciente y terapeuta, adoptan un papel activo
en la marcha de la entrevista (discutir, reflexionar juntos, etc.).
Pero el consejero se siente autorizado para dirigir, y ejercer una
maniobra sutil y firme a fin de orientar la accin teraputica hacia
las soluciones que el tiene previstas o que l mismo considera las
adecuadas.
25

Fernando Jimnez Hernndez-Pinzn

El mtodo directivo se llama tambin mtodo diagnsticoprescriptivo.

Objeciones al Counseling directivo
1. Esta modalidad de consejo puede crear, en efecto, una
mayor inteligencia del problema y de sus posibles soluciones.
Pero no una vivencia personal que aporte un convencimiento al
enfermo. Lo cual puede desencadenar en l un mecanismo normal
de resistencia frente a lo que no est sentido por s mismo.
Adems hay que saber que la voluntad no funciona bajo
el impulso de un conocimiento puramente especulativo, sino
vivencial y sentido. Tambin es posible, por otra parte, que el
paciente ya tuviera el conocimiento intelectual de su problema
y que el hecho de buscar un consejo no sea por inters de recibir
una informacin, sino por necesidad de ayuda o de desahogo o de
compartir y escapar de la soledad.
2. La interpretacin fra y objetiva del terapeuta puede
tener el peligro de crear en el paciente el sentimiento de una
nueva responsabilidad perturbadora, con la tensin emocional
consecuente al hecho de no sentirse capaz de afrontarla.
3. Existe tambin la posibilidad de que estas actitudes
autoritarias creen en el consejero un sentimiento contratransferencial de autosatisfaccin, por sentirse fuerte e importante y
como compensacin de sus propios problemas. Esto provocara
sin duda una reaccin defensiva de parte del paciente.
4. Estos consejos racionales son frecuentemente intiles
en ciertas personas que los buscan con el secreto deseo, no de
tener que enfrentar sus problemas, sino de encontrar personas que
los acepten como dignos de compasin.
26

La prctica del consejo psicolgico

5. Someterse a aceptar las directrices de otro favorece

con frecuencia el mantenimiento de actitudes de inmadurez
en personas irresponsables que prefieren ser guiadas antes de
comprometerse a s mismas. Son personalidades eternamente
dependientes, como nios, incapaces de realizar ninguna
actividad creadora y responsable que les justifique como seres
humanos adultos.
Sin embargo, hay casos y momentos, dentro de la psicoterapia y de toda relacin interindividual de ayuda a otras personas,
en los cuales puede considerarse indicada la aplicacin del
consejo directivo. Por ejemplo, cuando se trata de entrevistas de
tipo informativo en las cuales el consultante ignora la respuesta;
o cuando es urgente la solucin objetiva del problema, sobre todo
si no existe al mismo tiempo una gran tensin emocional de parte
del paciente.
C. El Counseling no-directivo
Este tipo de intervencin sistemtica supone una actitud
bsica, caracterizada por el hecho de centrarse sobre la persona del
paciente, y no sobre sus sntomas, ni incluso sobre sus problemas.
El consejero adopta una actitud de respeto positivo incondicional hacia la persona del paciente, con la conviccin de que en l
existen todos los recursos necesarios para su propia reconstruccin y orientacin. Por lo tanto el consejero no introduce nuevas
ideas, dejando en manos del paciente la responsabilidad de toda
iniciativa en la conduccin de la entrevista.

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Fernando Jimnez Hernndez-Pinzn

Postulados fundamentales de la actitud no-directiva y

centrada en la persona
1. Principio del autoconocimiento:
Nadie es capaz de conocer a otro individuo mejor que cada
uno puede llegar a conocerse a s mismo. Es decir, que la complejidad de un problema con sus aspectos manifiestos y latentes puede
solamente llegar a ser autnticamente comprendido por el mismo
sujeto que lo padece.
2. Principio de la autodireccin:
En el fondo de cada individuo existe en reserva un potencial
de energa psquica que le impulsa en la lnea del propio crecimiento
hacia la madurez. En consecuencia, no hay nadie ms capaz que
el individuo mismo para dirigir sus propias fuerzas constructivas
hacia la solucin de sus problemas.
3. Mecanismo de la dependencia emocional-regresiva:
Toda persona que se encuentra afectada por un conflicto
psquico tiende, por un mecanismo regresivo de dependencia fijado
en la infancia, a descargar sobre otro su propia responsabilidad.
Como consecuencia prctica deducida de los principios
anteriores, el consejero debe saber que el hecho de aceptar la
direccin de otra persona, la hace irresponsable e impide su proceso
hacia la madurez. Por esta razn debe actuar con el convencimiento
de que cada persona es responsable de su propia conducta y que
posee por s misma la fuerza dinmica, el impulso y los recursos
creadores constructivos y necesarios para llegar a ser psicolgicamente madura y para saberse autodirigir.
En la prctica, el consejero no debe hacer nada que indique
aprobacin o reprobacin, o que impida al sujeto obtener por s
mismo la comprensin de sus propios sentimientos, y del carcter,
causa y solucin de sus problemas.
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