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FORMATO GUIA DE APRENDIZAJE INTEGRADA

F08-41-003 / 03 - 11 Versin 2
Proceso: Sistema
EjecucinIntegrado
de la Formacin
Procedimiento: Ejecucin
de Proyectos Formativos
de
Mejora Continua

1. IDENTIFICACIN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

Regional: Huila

Fecha: 31 08 - 2011

Centro: Centro de Formacin


Agroindustrial
Programa de Formacin:

Nombre de la gua: Mtodos de Aforo para determinar


la disponibilidad del Recurso Hdrico
Duracin en meses, etapa 18 meses
Lectiva:
TECNLOGO EN GESTION DE Duracin en
meses, etapa 6
RECURSOS NATURALES
productiva:
Total en
meses,
de la 24
Formacin:
Fase del proyecto: Actividad del proyecto: Resultado
de Competencia(S)
aprendizaje:
Asociada(S):
PLANEACION
Determinacin de la
Determinar la calidad, Efectuar el diagnstico
disponibilidad del recurso oferta y demanda
ambiental de los
hdrico en el CEFA para
recursos
naturales
ambiental de los
su uso en diferentes
renovables
de
recursos
actividades.
con
las
naturales renovables en acuerdo
metodologas
y
el rea de estudio.
procedimientos
establecidos.
Duracin en horas: 16 Horas
2. INTRODUCCIN

Apreciado estudiante!

En el conjunto de actividades que desarrollar por medio de esta gua de aprendizaje usted
conocer Cuales son los mtodos utilizados para realizar aforos de aguas. En el
Diagnstico de recursos naturales es fundamental determinar la cantidad y calidad del
recurso hdrico ya que por medio de ello podemos definir la disponibilidad del mismo, el

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uso que le podemos dar, y el estado en el cual se encuentra teniendo en cuenta las
actividades productivas de los diferentes sectores.
Para el desarrollo de esta gua de aprendizaje ustedes realizarn varias actividades que
consisten en talleres en grupo donde trabajaran de forma colaborativa, estudios de caso y
demostraciones de mtodo. Cada grupo debe estar conformado por un nmero no mayor
de 5 aprendices.
Es obligacin de cada uno de los aprendices realizar todas las actividades planteadas en
este documento, pues con esto se garantizar que al momento de haber finalizado el
tiempo programado en la gua ustedes dominarn los criterios de evaluacin de esta
competencia.
EXITOS
3. PLANTEAMIENTO DE LAS ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS DE ENSEANZAAPRENDIZAJE-EVALUACIN
Actividad 1: Taller y Estudio de Caso Mtodos de aforo.
1.
2.
3.
4.

Formar grupos de trabajo colaborativo.


Lectura documento Mtodos de aforo y aplicacin en diferentes situaciones
Solucin Estudio de Caso.
Socializacin estudio de Caso.

Actividad 2: Demostracin por parte del instructor de los diferentes Mtodos de Aforo
posibles a realizar en el CEFA (Volumtrico, Flotador y Molinete)
1. El instructor previamente seleccionar los puntos en los cuales realizar las demostraciones
de mtodo.
2. Se realizarn aforos volumtricos en La planta de Residuos Slidos, Aforos con Flotador
en el canal la ovejera y aforos con Micromolinete en el canal Chichat.
Actividad 3: Determinar la disponibilidad del Recurso hdrico en diferentes puntos en el
CEFA. Aprendices.
1. Conformar grupos de mximo 5 personas
2. Seleccionar uno de los puntos solicitados por el instructor para determinar la disponibilidad
del recurso hdrico. (Instalaciones Piara, hangar maquinaria Hamer, canal vivero, canal
Piara, canal ovejera, canal chichat.
3. Definir el mtodo de aforo a utilizar.
4. Realizar el alistamiento de herramienta.
5. Realizar el aforo.
6. Socializar con todo el grupo la metodologa utilizada para calcular la disponibilidad
del recurso hdrico.

EVALUACIN

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EVIDENCIAS DE
CRITERIOS DE EVALUACION
APRENDIZAJE
Evidencias de conocimientos
Obtiene y analiza informacin de
Socializacin en grupo
Estudio de Caso Mtodos campo sobre algunos de los
componentes biofsicos del rea de
de Aforo
estudio (suelos, topografa, clima,
hidrologa, vegetacin, fauna, entre
otros).
Describe los bienes y servicios
ambientales de los recursos agua,
suelo, flora, fauna y paisaje,
basado en los parmetros
establecidos.

Evidencias de Desempeo
Desarrollo del mtodo de
Obtiene y analiza informacin de
aforo Asignado

campo sobre algunos de los


componentes biofsicos del rea de
estudio (suelos, topografa, clima,
hidrologa, vegetacin, fauna, entre
otros).
Describe los bienes y servicios
ambientales de los recursos agua,
suelo, flora, fauna y paisaje,
basado en los parmetros
establecidos.

Evidencias de Producto
Informe salida de campo
(Mtodo de aforo
realizado)

Obtiene y analiza informacin de


campo sobre algunos de los
componentes biofsicos del rea de
estudio (suelos, topografa, clima,
hidrologa, vegetacin, fauna, entre
otros).
Describe los bienes y servicios
ambientales de los recursos agua,
suelo, flora, fauna y paisaje,
basado en los parmetros
establecidos.

TECNICAS E INSTRUMENTOS
DE EVALUACION
T - Observacin
Ins - Lista de Chequeo

T Observacin
Inst - Lista de Chequeo.

T- Observacin
Inst Lista de Verificacin

5. AMBIENTES DE APRENDIZAJE, MEDIOS Y RECURSOS DIDCTICOS


- Aula de aprendizaje dotadas con los recursos necesarios
- Unidades productivas de la I.E. La Vega (lote de pltano y vivero)
- Material de Lectura bibliogrfico

6.

GLOSARIO

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Mtodo: Medio utilizado para llegar a un fin.


Aforo: Medida del Caudal de Una corriente de agua.
Disponibilidad: Estado en el cual un recurso o elemento puede ser usado.
disponible.

Est

Recurso Hdrico: Los recursos hdricos se constituyen en uno de los recursos naturales
renovables ms importante para la vida. Tanto es as que las recientes investigaciones
del sistema solar se dirigen a buscar vestigios de agua en otros planetas y lunas, como
indicador de la posible existencia de vida en ellos.
Oferta: Es el conjunto de bienes y servicios que se ofrecen en el mercado en un
momento determinado y con un precio concreto
Demanda: cantidad de productos o servicios que el pblico objetivo quiere y puede
adquirir para satisfacer sus necesidades o deseos
Estudio de Caso: Mtodo de enseanza que se basa en casos concretos de un grupo de
personas que enfrentan una situacin particular.
Demostracin de Mtodo: Estrategia utilizada con el fin de ensear a realizar algo; busca
mostrar el modo de hacer alguna cosa.

7. REFERENCIAS DOCUMENTALES

Curso de Aforadores de corrientes de agua; Autor: Ing. En Rec. Hdr. (M.Sc.) Mario
Basn Nickisch
Anlisis de aforo de la estacin Hidromtrica Obrajillo; Periodo 2000-2001, Vera
Hernndez, Luis Edilberto.
Como Medir el Agua de Riego. Ministerio de agricultura, instituto de investigaciones
agropecuarias, oficina de estudios y polticas agrarias.
Elaborada por: Clara Ximena Bolaos Betancourt
Ajustada por:

Fecha

31

08

2011

Fecha

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ESTUDIO DE CASO
Queridos Aprendices; en este documento encontrarn informacin referente a los diferentes
mtodos que existen para poder medir la cantidad de agua que pasa por una seccin en un
determinado tiempo. Estas metodologas son llamadas aforos. La intencin es que ustedes lean
atentamente y traten de comprender cada una de ellas mediante el uso de las diferentes fuentes de
conocimiento (trabajo colaborativo, instructor, tics, entorno, etc.). Posteriormente teniendo en
cuenta el estudio de caso que encontrarn en este documento lo solucionen con la ayuda de su
instructor y de todos sus compaeros.
Mtodos de Medicin
Los mtodos de aforo ms utilizados son:
1. Molinete y Micromolinete
2. Flotadores
3. Mtodo volumtrico

Aforo por El Mtodo de Molinete o micromolinete


En un ro para determinar el caudal que pasa por una seccin transversal, se requiere
saber el caudal que pasa por cada una de la subsecciones en que se divide la seccin
transversal.
1. La seccin transversal del ro donde se va a realizar el aforo se divide en varias
subsecciones, tal como se puede observar en la figura 1. El nmero de subsecciones
depende del ancho de la seccin: En cada subseccin, no debera pasar ms del 10% del
caudal estimado que pasara por la seccin.
Otro criterio es que, en cauces grandes, el nmero de subsecciones no debe ser menor
de 20.
2. El ancho superior de la seccin transversal (superficie libre del agua) se divide en
tramos iguales, cuya longitud es igual al ancho superior de la seccin transversal dividido
por el nmero de subsecciones calculadas.

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3. En los lmites de cada tramo del ancho superior del cauce, se trazan verticales, hasta
alcanzar el lecho. La profundidad de cada vertical se puede medir con la misma varilla del
correntmetro que est graduada. Las verticales se trazan en el mismo momento en que
se van a medir las velocidades.
4. Con el molinete se mide la velocidad a dos profundidades cuando la altura supera el
metro en la misma vertical a 0.2 y a 0.8 de la profundidad de la vertical, para lo cual se
miden el nmero de revoluciones en el tiempo estimado en el equipo; con este dato se
calcula la velocidad del agua en cada una de las profundidades utilizando la formula
correspondiente del micromolinete,
.
5. Se obtiene la velocidad promedio del agua en cada vertical. La velocidad promedio del
agua en cada subseccin es el promedio de las velocidades promedio de las verticales,
que encierran la subseccin.
6. El rea de cada subseccin se calcular fcilmente considerndola como un
paralelogramo cuya base (ancho del tramo) se multiplica por el promedio de las
profundidades que delimitan dicha subseccin.
7. El caudal de agua que pasa por una subseccin se obtiene multiplicando su rea por el
promedio de las velocidades medias registradas, en cada extremo de dicha subseccin.
8. El caudal de agua que pasa por el ro es la suma de los caudales que pasan por las
subsecciones.

Figura N 1 Tramos en que se divide el ancho superior del ro, sub divisiones y
profundidad de las verticales.

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Aforo con flotadores


Para este mtodo de aforo con flotadores se utiliza generalmente cuando no se tiene
micromolinete, existe excesiva velocidades en l cause, peligro para las personas y para
los equipos.
La metodologa consiste en:
Clculo del rea de la seccin transversal de aforo
. Seleccionar un tramo recto del cauce entre 5 y 10 metros
. Determinar el ancho del cauce y las profundidades de este en tres partes de la seccin
transversal.
. Calcular el rea de la seccin transversal

Donde: ha, hb, hc : Profundidades del cauce


B : Ancho del cauce
A=BxH
Donde:
A : rea
H : Altura promedio de ( ha + hb + hc ) / 3
Clculo de la velocidad
Para medir la velocidad en canales o cauces pequeos, se coge un tramo recto del curso
de agua de alrededor de 5 a 10 m; se deja caer el flotador al inicio del tramo que esta
debidamente sealado y al centro del curso del agua en lo posible; se toma el tiempo

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inicial t1; luego se toma el tiempo t2, cuando el flotador alcanza el extremo final del tramo
que tambin est debidamente marcado; y sabiendo la distancia recorrida y el tiempo que
el flotador demora en alcanzar el extremo final del tramo, se calcula la velocidad del curso
de agua segn la siguiente frmula:
V = L / T (Velocidad)
L : Longitud del tramo (aproximadamente 10 m)
T : Tiempo de recorrido del flotador entre dos puntos del tramo L
- Clculo del Caudal
Q = Ax V
AFORO VOLUMTRICO:
Consiste en medir el tiempo (t) que gasta el agua en llenar un recipiente de volumen
(V) conocido. El caudal (Q) se expresa por la relacin:
Q = V/t (l/s)

ESTUDIO DE CASO:
El vivero forestal del Centro de Formacin agroindustrial requiere un caudal de 10 L/s
para poder instalar el sistema de riego que garantice el sostenimiento de las plntulas que
se encuentran en l. Se requiere estimar cual es la oferta hdrica con la que se cuenta
cerca del vivero para as determinar si esta es suficiente para lo demandado. Describa el
mtodo que usted utilizara para calcular la cantidad de agua disponible en el canal que
pasa al lado del vivero. Las herramientas con las que cuenta el centro de formacin son
baldes, cronmetros, cintas mtricas, Micromolinete, fibra, GPS, canecas con volumen
conocido. Justifique por que utilizara ste mtodo.

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