Diario del maestro Ried 6

Bloque IV
Ciencias Naturales
Por qu se transforman las cosas? Las fuerzas, la luz y las transformaciones de energa hacen funcionar mquinas simples e instrumentos pticos
que utilizamos diario y contribuyen a la exploracin del Universo
Aprendizajes esperados:
Contenidos:
- Aplica habilidades, actitudes y valores de la
Proyecto estudiantil para desarrollar, integrar y aplicar aprendizajes esperados y las competencias
formacin cientfica bsica durante la planeacin,
Preguntas opcionales:
el desarrollo, la comunicacin y la evaluacin de un Aplicacin de conocimiento cientfico y tecnolgico.
proyecto de su inters en el que integra contenidos - Cmo construir un periscopio con materiales sencillos?
del bloque.
- Cmo construir un juguete que funcione con energa elica?
Estndares que se favorecen:
Competencias que se favorecen:
3. Habilidades asociadas a la ciencia
- Comprensin de fenmenos y
3.1. Realiza y registra observaciones de campo y analiza esta informacin como parte de una investigacin cientfica.
procesos naturales desde la
3.2. Aplica habilidades necesarias para la investigacin cientfica: responde preguntas o identifica problemas, revisa resultados,
perspectiva cientfica.
registra datos de observaciones y experimentos, construye, aprueba o rechaza hiptesis, desarrolla explicaciones y comunica
- Toma de decisiones informadas
resultados.
para el cuidado del ambiente y la
3.4. Explica cmo las conclusiones de una investigacin cientfica son consistentes con los datos y evidencias.
promocin de la salud orientadas a la
3.5. Disea, construye y evala dispositivos o modelos aplicando los conocimientos necesarios y las propiedades de los materiales.
cultura de la prevencin.
3.6. Comunica los resultados de observaciones e investigaciones al usar diversos recursos, incluyendo formas simblicas, como los
- Comprensin de los alcances y
esquemas, grficas y exposiciones, as como las tecnologas de la comunicacin y la informacin.
4. Actitudes asociadas a la ciencia
limitaciones de la ciencia y del
4.2. Valora el conocimiento cientfico y sus enfoques para investigar y explicar los fenmenos y procesos naturales.
desarrollo tecnolgico en diversos
4.3. Manifiesta disposicin y toma decisiones en favor del cuidado del ambiente.
contextos.
4.8. Manifiesta disposicin para el trabajo colaborativo y reconoce la importancia de la igualdad de oportunidades.

Sesin 1. Fecha de aplicacin__________________

CONTENIDOS
TEMA DE LA SESIN

APRENDIZAJES ESPERADOS
Aplica habilidades, actitudes y valores de la formacin cientfica bsica
durante la planeacin, el desarrollo, la comunicacin y la evaluacin de
un proyecto de su inters en el que integra contenidos del bloque.

Proyecto estudiantil para desarrollar, integrar y aplicar

aprendizajes esperados y las competencias.

SECUENCIA DIDCTICA
INICIO
Invitar a los alumnos a conformar los equipos de la sesin anterior.
DESARROLLO
Pedir que renan y ordenen la informacin investigada por cada uno de los integrantes del equipo.
Sugerir que asignen a cada uno de los compaeros las actividades que cada uno realizar.
CIERRE
Invitar a que preparen su proyecto para presentarlo al resto del grupo durante la siguiente sesin.
PGINAS DEL LIBRO DEL ALUMNO.-

Realizacin del
proyecto.

EVALUACIN
RECURSO.- Elaboracin del proyecto.
CRITERIO.- Integran y aplican los
aprendizajes esperados y
competencias desarrollados durante el
bloque de estudio.
RECURSOS DIDCTICOS

Notas:___________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________

Sesin 2. Fecha de aplicacin__________________

CONTENIDOS
TEMA DE LA SESIN

APRENDIZAJES ESPERADOS
Aplica habilidades, actitudes y valores de la formacin cientfica bsica
durante la planeacin, el desarrollo, la comunicacin y la evaluacin de
un proyecto de su inters en el que integra contenidos del bloque.

Proyecto estudiantil para desarrollar, integrar y aplicar

aprendizajes esperados y las competencias.

SECUENCIA DIDCTICA
INICIO
Mencionar que es hora de presentar el proyecto ante el resto del grupo.
DESARROLLO
Organizar con el grupo el orden en que cada equipo pasar al frente a presentar su investigacin, si lo
as lo deciden tambin puede ser realizado a manera de exposicin.
Pedir que presenten al resto del grupo los proyectos.
CIERRE
Invitar a que compartan con el resto del grupo los aprendizajes adquiridos y las experiencias obtenidas

Presentacin del
proyecto.

EVALUACIN
RECURSO.- Presentacin del
proyecto.
CRITERIO.- Integran y aplican los
aprendizajes esperados y
competencias desarrollados durante
el bloque de estudio.
RECURSOS DIDCTICOS

Diario del maestro Ried 6

Bloque IV
durante la elaboracin del proyecto.
PGINAS DEL LIBRO DEL ALUMNO.Notas:___________________________________________________________________________________________________________________________
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Educacin Artstica
Aprendizajes esperados:
Reconoce la importancia del espacio en una obra
teatral y lo representa mediante la construccin de
la escenografa.

Competencias que se favorecen:

Lenguaje artstico:

- Artstica y cultural.

- Teatro.

Apreciacin

Eje
Expresin

Contextualizacin

Clasificacin de los componentes de una puesta en

escena para recrear una atmsfera mediante la
escenografa, utilizando objetos y elementos cotidianos.

Elaboracin de diferentes escenarios, utilizando bocetos para

representar una misma situacin, considerando elementos
que apoyen la iluminacin del espacio y la musicalizacin.

Reflexin acerca de los lugares de su comunidad que

son representativos como escenarios de algn suceso
relevante y cmo han cambiado con el tiempo.

APRENDIZAJES ESPERADOS
Reconoce la importancia del espacio en una
obra teatral y lo representa mediante la
construccin de la escenografa.

CONTENIDOS

Sesin 1. Fecha de aplicacin__________________

TEMA DE LA SESIN

- Elaboracin de diferentes escenarios, utilizando bocetos para representar una misma

situacin, considerando elementos que apoyen la iluminacin del espacio y la
musicalizacin.
- Reflexin acerca de los lugares de su comunidad que son representativos como
escenarios de algn suceso relevante y cmo han cambiado con el tiempo.

SECUENCIA DIDCTICA
INICIO
Preguntar: Al presentar una obra de teatro, Todos los escenarios son iguales?, Por qu?
DESARROLLO
Pedir que se organicen en los equipos de la sesin anterior para que acomoden su escenario segn el boceto que
realizaron en la clase pasada.
CIERRE
Organizar el orden de las participaciones de cada equipo.
Invitar a que presenten su obra.
Propiciar la reflexin y socializacin de la actividad.
Preguntar: Los escenario que realizaron fueron iguales?, Por qu?
PGINAS DEL LIBRO DEL ALUMNO.-

Bocetos de diferentes
escenarios.

EVALUACIN
RECURSO.- Escenario.
CRITERIO.- Utilizan el
boceto para hacer un
escenario de un cuento.
RECURSOS
DIDCTICOS

Notas:___________________________________________________________________________________________________________________________
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