ACTIVIDAD INTEGRADORA UNIDAD 2

ASIGNATURA: LEOYE
PROPSITO/OBJETIVO DE ASIGNATURA: Analizar la narracin en el estudio de los textos
literarios.
COMPETENCIA GENRICA:
participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
COMPETENCIA DISCIPLINAR:

es sensible al arte y participa en la apreciacin e interpretacin de sus

expresiones en distintos gneros.

BLOQUE: 2
PROPSITO/OBJETIVO DEL BLOQUE: analiza la expresiones literarias de la narrativa
logrando establecer el espacio y ambiente contextual de los textos dramticos as como la
funcin social de una obra de teatro.
PROCESOS
OBJETO DE
(DIMENSIONES MARZANO)
APRENDIZAJE
PRODUCTO
ACTITUDES
ADQUISICI
EXTENSIN Y UTLIZACIN HBITOS
OBJETO DE
S
Y
N/
PROFUNDIZA SIGNIFICATI MENTAL
PERCEPCION INTEGRACI
INTERVENCIN
ES

Elementos
estructurales de los
textos dramticos

Por medio de
imgenes de
una cara feliz y
una cara
alegre, se
cuestiona el
significado.
se hace
alusin al
mundo como
un escenario de
la vida misma.

N
Realizar una
lluvia de ideas
sobre el
concepto de
comedia y
drama.
Explicar los
conceptos por
medio de una
presentacin
en power
point.

La fbula
Contar una
historia con
una enseanza.
(el maestro)
Cambiar el final
(los alumnos)

Recopilar la
biografa de
Augusto
Monterroso.
Extraer tres
ideas
esenciales

CIN

Comparar los
dos conceptos.
Realizar por
medio de un
cuadro los dos
conceptos
comedia y
drama.

Realizar un
esquema sobre
los personajes y
caractersticas
del tema.
Definir
enseanza
moral.

VA

Desarrollar la
lectura por
equipos de un
guion de una
obra dramtica
sobre una
problemtica
social.

Por medio de
una noticia
desarrollan
una moraleja
para dar
solucin a una
problemtica

ES

Ensayo sobre
la
problemtica
social de la
obra de la
obra
estudiada

fbula por
equipos de un
tema de
actualidad.
Caso
Ayotzinapa

ASIGNATURA:EOYE
PROPSITO/OBJETIVO DE ASIGNATURA: Analizar la narracin en el estudio de los textos
literarios.
COMPETENCIA GENRICA:
participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

COMPETENCIA DISCIPLINAR:

es sensible al arte y participa en la apreciacin e interpretacin de sus

expresiones en distintos gneros.

BLOQUE:
PROPSITO/OBJETIVO DEL BLOQUE: analiza la expresiones literarias de la narrativa
logrando establecer el espacio y ambiente contextual de los textos dramticos as como la
funcin social de una obra de teatro.
PROCESOS
OBJETO DE
(DIMENSIONES MARZANO)
APRENDIZAJE
PRODUCTO
ACTITUDES
ADQUISICI
EXTENSIN Y UTLIZACIN HBITOS
OBJETO DE
S
Y
N/
PROFUNDIZA SIGNIFICATI MENTAL
PERCEPCION INTEGRACI
INTERVENCIN
ES

LA POESA

Narrar la
historia de de
Manuel Acua y
Rosario de la
Pea hasta que
este se suicida.
Declamar las
primerias lneas
y las ltimas
del poema.

N
Reconocer el
verso libre.
Redactar una
carta en
primera
persona a un
amigo.

CIN

VA

Explicar la
expresin del yo
interno del
autor.
Analizar una
metfora del
poema y por
semntica
redactar el
significado.
Investigar el
concepto de
antologa.

Plasmar sus
sentimientos a
travs de
metforas,
vislumbrando
que pueden
expresar su
estado de
nimo.

EL CUENTO
Llevar una
pintura de Frida
Khalo y pedir la
interpretacin
de la misma.

Lluvia de ideas
Pregunta
generadora
se puede
desarrollar un
cuento a partir
de una
pintura?

Proporcionar
una hoja donde
plasman
personajes,
ambientes,
espacios, y el
desenlace como
referencia la
pintura.

Expresar de
forma oral un
relato de su fin
de semana con
inicio,
desarrollo y
final,
coadyuvando
al desarrollo
de la habilidad
verbal.

ES

Antolgia de
poemas
romnticos
redactados
por los
alumnos.

Un cuento
sobre la pintura
por equipos de
cinco
integrantes
respetando los
elementos del
cuento.