Ufuk MEK and

Bayram
YILAR
(International
Journal
on
New
Trends in Education
and
Their
Implications.
2013.
Volume: 4 Issue: 3
ISSN 1309-6249)

THE EFFECTS OF
COOPERATIVE
LEARNING
METHODS
ON
STUDENTS
ACADEMIC
ACHIEVEMENTS
IN
SOCIAL
PSYCHOLOGY
LESSONS.

The purpose of this study was to

investigate the effects of Group
Investigation (GI) and the ReadingWriting-Presenting (RWP) method in
cooperative learning on students
comprehension of social psychology
lesson. This research included 107 firstgrade students from two classes. For
this research, each class was selected to
test one teaching method. The first class
was selected as the Group Investigation
Group (n=52), the second was selected
as the Reading-Writing-Presenting
Group (n=55). The data was collected
through the Academic Achievement
Test. The results obtained from the data
show that the Reading-WritingPresenting method has a more positive
effect on increasing students academic
knowledge and achievements in social
psychology lesson than the Group
Investigation method.
Tujuan dari studi ini adalah untuk
menyelidiki
efek
dari
Group
Investigation (GI) dan metode ReadingWriting-Presenting (RWP) Metode
mengenai
psikologi
sosial
pelajaran.Penelitian ini termasuk 107
tingkat dasar siswa yang terdiri dari dua
kelas. Untuk penelitian ini, setiap
kelasnya dipilih untuk menguji satu
metode mengajar. Kelas pertama dipilih
sebagai Group Investigation (GI) ( n =
52 ), kedua dipilih sebagai ReadingWriting-Presenting (RWP) ( n = 55 ).
Data dikumpulkan melalui tes prestasi
akademik. Hasil diperoleh dari data
menunjukkan bahwa metode readingwriting-presenting telah yang lebih efek

positif bagi peningkatan siswa

pengetahuan akademik dan prestasi
dalam psikologi sosial pelajaran dari
kelompok metode penyelidikan.
H. Istikomah , S. Penggunaan
Model Penelitian
ini
bertujuan
untuk
Hendratto
,
S. Pembelajaran Group mendeskripsikan efektifitas
model
Bambang
(Jurnal INVESTIGATION
pembelajaran
Group
Investigation
Pendidikan
Fisika UNTUK
dalam menumbuhkan sikap ilmiah
Indonesia 6 (2010) MENUMBUHKAN
siswa. Penelitian ini menggunakan jenis
40-43. ISSN: 1693- SIKAP
ILMIAH eksperimen semu dengan desain
1246)
SISWA
random-pretest- posttest. Data diperoleh
dengan
menggunakan angket dan observasi.
Data sikap ilmiah siswa antara
kelompok investigasi dan Jigsaw,
dianalisis dengan
menggunakan uji t. Hasil analisis data
sikap
ilmiah
antara
kelompok
eksperimen dan kontrol dihasilkan
thitung=1,994 dan
ttabel=1,99 berarti thitung > ttabel
sehingga dapat dinyatakan sikap ilmiah
kelompok investigasi lebih baik
daripada kelompok Jigsaw secara
signifikan. Hal ini didukung oleh data
observasi sikap ilmiah kelompok
investigasi yakni 4,87% (sedang),
58,53% (tinggi), dan 36,59% (sangat
tinggi), sedangkan kelompok Jigsaw
17,5% (sedang), 60% (tinggi), dan
22,5% (sangat tinggi). Hasil tersebut
menunjukkan bahwa persentase sikap
ilmiah kelas Jigsaw lebih tinggi dari
Group Investigation pada kategori
sedang dan
tinggi, sedangkan pada kategori sangat
tinggi, persentase sikap ilmiah model
pembelajaran group Invvestigation lebih
tinggi dari Jigsaw. Disimpulkan bahwa
model
pembelajaran
Group
Investigation
lebih
efektif

Andri Pitoyo (Journal

of Education and
Practice
ISSN
2222-1735
(Paper) ISSN 2222288X
Vol.5,No.1,
2014
)

The Effect of Group

Investigation
Learning
Model,
Accelerated Learning
Team
and
Role
Playing
on
Elementary
School
Students
Writing
Skills Viewed from
Cognitive Style

menumbuhkan sikap ilmiah siswa.

Disarankan untuk penggunaan model
pembelajaran Group Investigation agar
sikap ilmiah siswa dapat ditumbuhkan
The conclusions of this study reveals
that the writing skills of students who
follow the group cooperative learning
model in the type of investigation group
is better than the group of students who
are learning in Accelerated Learning
Team and Role Playing, while the
writing skills of students who follow the
group cooperative learning model type
and Accelerated Learning Team and
role playing are just the same. The
writing skills of students who have
independence field cognitive style are
better than the group of students who
have dependence field cognitive style .
There was an interaction between the
type of cooperative learning and
cognitive styles in influencing the
writing skills. The interaction was
shown to a group of students who have
an independence field cognitive style ,
the use of cooperative learning model
type of investigation group is better
than the kind of Accelerated Learning
Team or any type of Role Playing,
whereas Accelerated Learning Team
gives the same result as type of Role
Playing
Penelitian ini menunjukkan bahwa
dalam hal tulisan siswa yang
menggunakan
cooperative learning
jenis investigation group lebih baik dari
Accelerated Learning Team dan Role
Playing
sedangkan
siswa
yang
mengikuti Accelerated Learning Team
dan role playing memiliki kemampuan
yang sama. Kemampuan menulis siswa

Dr. Mujibul Hasan Group Investigation

Siddiqui (Paripex Model of Teaching
Indian Journal Of
Research Volume : 3
Issue : 4 May 2013)

independence field cognitive style lebih

baik dari kelompok siswa dependence
field cognitive style .Ada interaksi
cooperative learning dan cognitive
styles dalam keterampilan menulis.
Interaksi menunjukkan kelompok siswa
yang menggunakan independence field
cognitive style, penggunaan model
cooperative learning tipe investigation
group lebih baik dari jenis Accelerated
Learning Team atau jenis Role Playing.
The conclusions of this study reveals
that Group Investigation Model tries
to combine in one teaching strategy the
form and dynamics of the democratic
process with the process of academic
inquiry. The model is propounded by
Herbert Thelen. Thelen tries to reach
for an experienced based learning
situation , easily transferable to later
life situations and characterized by a
vigorous level of inquiry. Thelen started
with a conception of a social being a
man who builds with other men the
rules and agreements that constitutes
social reality . In cooperating to
maintain social agreements, each
person assists to ascertain both
prohibitions and freedom for action.
Rules of conduct apply in all areas
religious political, economic and
scientific and make a culture of a
society.
Penelitian ini menunjukkan bahwa
Model
Group
Investigation
menggabungkan dalam satu bentuk
strategi pembelajaran dan dinamika dari
proses demokrasi dengan proses
akademik
inquiry..Model
yang
dikemukakan oleh herbert thelen
.Thelen mencoba untuk meraih yang

berpengalaman belajar berdasarkan

situasi , mudah didapatkan dari situasi
kehidupan dan ditandai oleh yang kuat
tingkat penyelidikan .Thelen mulai
dengan konsepsi sebuah sosial menjadi
seorang pria yang membangun dengan
pria lain aturan dan kesepakatan yang
merupakan realitas sosial
.Mereka
bekerjasama untuk mempertahankan
kesepakatan sosial , setiap orang
membantu untuk memastikan kedua
larangan
dan
kebebasan
untuk
tindakan
.Aturan
perilaku
yang
menerapkan di semua wilayah politik
agama , ekonomi dan ilmiah dan
membuat
sebuah
budaya
suatu
masyarakat . `

Nilfer
OKUR
AKAY,
Kemal
DOYMU (Journal
of education science
international
EJournal Vol. 2 No.1
June 2012.
)

The Effects of Group

Investigation
and
Cooperative Learning
Techniques Applied in
Teaching Force and
Motion Subjects on
Students Academic
Achievements

The aim of this study is to determine the

effect of group investigation and
cooperative learning techniques on the
academic achievements of first year
university students attending classes in
which the units of force and motion are
taught within the general physics
course. The sample of this study
consists of 96 first year pre-service
science teachers during the 2010-2011
academic year. As data collection
instruments, the Academic Achievement
Test (AAT), Graphic Test (GT), Module
Tests (Module A, B, C, D and E) were
used. This study was carried out in
three different groups. One of these
groups was Group Investigation Group
(GIG), the second group was the
Learning Together Group (LTG) and
the other was the Control Group (CG),
in which teacher-centered instruction
was applied. The data obtained on

instruments were evaluated using

ANOVA and descriptive statistics. The
results of this study indicated no
significant difference between GIG and
LTG, but a significant difference
between LTG and CG.
Tujuan penelitian ini antara lain adalah
untuk
menentukan
efek
group
investigation dan cooperative learning
techniques di prestasi akademik tingkat
pertama
para
mahasiswa
universitas.mahasiswa yang bersekolah
di kelas pada unit yang kekuatan dan
gerakan diajarkan secara umum di
dalam ilmu fisika yang merupakan jalan
yang lain lagi .Sampel penelitian ini 96
terdiri atas tahun pertama ilmu preservice pada masa guru tahun ajaran
2010-2011
.Sebagai
instrumen
pengumpulan
data
,
Academic
Achievement Test (AAT), Graphic Test
(GT), Module Tests (Module A, B, C, D
and E) digunakan .Studi ini dilakukan
dalam tiga kelompok yang berbeda
.kelompok
pertama
adalah
Investigation Group (GIG), kelompok
kedua adalah Learning Together Group
(LTG) dan Control Group (CG), , di
mana teacher-centered instruction
diterapkan . Hasil penelitian ini
menunjukkan
bahwa
tidak
ada
perbedaan yang signifikan antara
GIG(kelompok investigasi kelompok
dan LTG(kelompok belajar bersama,
tetapi
terdapat
perbedaan
yang
signifikan antara LTG(kelompok belajar
bersama) dan CG(kelompok control).