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RESOLUCIN MINISTERIAL No.

120/09
POR CUANTO: Corresponde al Ministerio de Educacin, en virtud de lo dispuesto en el Acuerdo No. 4006 adoptado por el
Comit Ejecutivo del Consejo de Ministros con fecha 25 de abril de 2001, dirigir, ejecutar y controlar la aplicacin de la poltica
del Estado y del Gobierno, en cuanto a la actividad educacional.
POR CUANTO: El Acuerdo No. 2817 del Comit Ejecutivo del Consejo de Ministros, de fecha 25 de noviembre de 1994,
establece como uno de los deberes, atribuciones y funciones comunes de los jefes de los organismos de la Administracin
Central del Estado, el de dictar reglamentos, resoluciones y otras disposiciones de obligatorio cumplimiento para el sistema del
organismo.
POR CUANTO: El sistema de evaluacin, as como las indicaciones especficas para su aplicacin en las diferentes
educaciones, se pusieron en vigor por las resoluciones ministeriales 216, de fecha 7 de junio de 1989; 291 y 292, de 27 de
junio de 1990 y 226 de fecha 30 de octubre de 2003.
POR CUANTO: La evaluacin es un componente del proceso educativo que tiene lugar en las condiciones reales existentes en
las instituciones educacionales y que resulta de la interaccin entre los sujetos que en l intervienen, por lo cual se toman en
cuenta las caractersticas y preparacin del personal docente y los directivos responsables de su realizacin.
POR CUANTO: La evaluacin como componente del proceso de enseanza aprendizaje, parte de la definicin de los objetivos
como concrecin pedaggica del encargo social y concluye con la determinacin del grado de eficiencia del proceso en la
medida en que la actividad del educador y los educandos los hayan logrado; su carcter continuo permite la constante
comprobacin del resultado del proceso de enseanza aprendizaje y la convierte en gua orientadora de este.
POR CUANTO: Teniendo en cuenta que en los ltimos diez aos se han producido transformaciones en los currculos,
programas, medios de enseanza, la formacin del personal docente y en el funcionamiento en general del Sistema Nacional
de Educacin, resulta necesario adecuar determinados aspectos del sistema de evaluacin vigente, e introducir nuevos
elementos, de modo que se ajuste ms a las condiciones existentes y a las exigencias que se plantean a la educacin en el
momento actual.
POR CUANTO: Por Acuerdo del Consejo de Estado de la Repblica de Cuba, de fecha 21 de abril de 2008, la que resuelve fue
designada Ministra de Educacin.
POR TANTO: En uso de las facultades que me estn conferidas,
RESUELVO:
PRIMERO: Aprobar el Sistema de Evaluacin Escolar que regir a partir del curso escolar 2009-2010 en las Educaciones
Preescolar, Primaria, Especial, Secundaria Bsica, Preuniversitaria, Tcnica y Profesional y de Adultos, as como las
Indicaciones Metodolgicas para su aplicacin que como Anexos forman parte integrante de la presente Resolucin.
SEGUNDO: El sistema de evaluacin que establece la presente Resolucin est encaminado a reforzar los aspectos
pedaggicos que la fundamentan como proceso en el que se utilizarn acciones evaluativas sistemticas, parciales y finales;
abarca los componentes instructivo y educativo del proceso y establece criterios de evaluacin cuantitativos y cualitativos.
ESCALAS DE CALIFICACIN
TERCERO: En la Educacin Preescolar y en el nivel equivalente de la Educacin Especial, hasta el sexto ao de vida, los
resultados de la evaluacin no se expresarn mediante una escala, sino por la valoracin que, al finalizar el curso escolar,
hacen las educadoras, maestros, auxiliares pedaggicas y ejecutoras del Programa Educa a tu hijo, del desarrollo alcanzado
por el educando.
CUARTO: En el primer ciclo de la Educacin Primaria, en los niveles equivalentes de la Educacin Especial y en aquellas
asignaturas que se especifican en las Indicaciones Metodolgicas de las restantes Educaciones, la evaluacin es cualitativa y
sus resultados se expresarn en una escala que comprende las categoras de Excelente, Muy bien, Bien, Regular e
Insuficiente.
QUINTO: En todos los grados, aos y semestres de las diferentes Educaciones que conforman el Sistema Nacional de
Educacin no comprendidos en los APARTADOS TERCERO y CUARTO, se utiliza una escala de calificacin de 0 a 100 puntos.
Los instrumentos de evaluacin se elaborarn a partir de estructurar las preguntas e incisos con los contenidos esenciales
mnimos que deben dominar todos los educandos para aprobar y los que permitan diferenciar los niveles de desarrollo que
estos alcanzan.
TIPOS DE EVALUACIN
SEXTO: Se establecen como formas y vas para realizar la evaluacin las siguientes: las preguntas orales y escritas, las tareas
extraclase, la revisin de libretas y cuadernos de trabajo, la observacin del desempeo de los educandos en la clase o en
otras actividades programadas, los trabajos recopilados como producto de las actividades, los trabajos investigativos y
experimentales, las actividades y trabajos prcticos, los ejercicios interactivos con los software, las tareas y seminarios
integradores y los exmenes estatales.
La utilizacin de una u otra de las formas y vas para realizar la evaluacin, depender de los objetivos que se proponga medir,
de las exigencias y niveles de complejidad que se requieran segn el tipo de evaluacin, el grado, las caractersticas de la

asignatura o rea y de la Educacin de que se trate. Los trabajos que demandan de una labor preparatoria y de seguimiento,
deben orientarse con tiempo suficiente y culminarn con la defensa individual del resultado.
SPTIMO: Los tipos de evaluacin que se establecen son los siguientes:
1) Evaluacin permanente o sistemtica: Es una evaluacin continua que tiene lugar a lo largo del proceso educativo durante el
curso en las reas, asignaturas y las otras actividades educativas, mediante la cual el educador obtiene la informacin
necesaria acerca del desarrollo que van alcanzando los educandos, de forma que se puedan adoptar, en el momento oportuno,
las medidas que correspondan para resolver las dificultades detectadas y estimular el aprendizaje, de ah su carcter formativo.
Facilita dar seguimiento al diagnstico de cada educando.
2) Evaluacin parcial: Este tipo de evaluacin generalmente se realiza mediante controles parciales de forma escrita que
constarn de tres preguntas y se aplican en uno o ms momentos para comprobar el cumplimiento de objetivos que
representen parcialmente los del curso. Con este propsito, tambin pueden ser utilizados las actividades y trabajos prcticos,
los trabajos investigativos y experimentales, las tareas y seminarios integradores, as como el anlisis del registro sistemtico
de las observaciones que se realizan del educando.
3) Evaluacin final: Este tipo de evaluacin se aplica para comprobar el nivel alcanzado por los educandos en objetivos que
recogen, integran o generalizan los contenidos del curso escolar o de un semestre. Se realizan mediante prueba final o alguna
de las otras formas o vas que aparecen en el APARTADO SEXTO, siempre que cumplan con la exigencia anterior. Cuando se
aplican pruebas finales, revalorizaciones y extraordinarios, los instrumentos constarn de 5 preguntas.
OCTAVO: En todos los tipos de evaluacin se tomar en cuenta la asimilacin de los contenidos de la educacin: los
conocimientos, los hbitos y las habilidades, las normas de comportamiento y los mtodos de la actividad creadora y laboral,
as como la formacin de actitudes, orientaciones valorativas y convicciones.
NOVENO: En las evaluaciones parciales y finales deben incluirse, de alguna manera, contenidos evaluados con anterioridad y
el instrumento que se emplee se debe confeccionar de modo que, adems de medir los contenidos mnimos esenciales de las
asignaturas o reas, incluya preguntas o actividades que evalen contenidos de mayor complejidad para que permitan
demostrar, diferenciadamente, los niveles de aprendizaje y desarrollo alcanzados por los educandos.
DCIMO: En el segundo ciclo de las Educaciones Primaria y Especial, y en todas las dems Educaciones, mensualmente y al
final del curso, se analizar integralmente a cada educando, tomando como punto de partida la autorreflexin, y considerando
adems, las opiniones del colectivo del destacamento pioneril, el grupo de la FEEM o el colectivo estudiantil, con la
participacin de los educadores. A partir de los resultados del anlisis se otorgar una valoracin que se expresa
cualitativamente, empleando para ello las categoras que aparecen en el APARTADO CUARTO, la que se plasma en el registro
de Asistencia y Evaluacin de todos sus educadores y en el Expediente Acumulativo del Escolar.
Los parmetros que se tendrn en cuenta para realizar esta valoracin aparecen en las Indicaciones por Educaciones que
como Anexos forman parte integrante de la presente Resolucin.
PERODO A EVALUAR
UNDCIMO: El Consejo de Direccin de cada centro, determinar las fechas ms adecuadas para realizar las diferentes
actividades evaluativas teniendo en cuenta las caractersticas de cada asignatura o rea y su distribucin equilibrada a lo largo
del curso. En los calendarios escolares se planificar el periodo en que culminan las evaluaciones de las asignaturas que no
tienen prueba y cundo se efectan las actividades evaluativas finales. En las indicaciones especficas por Educaciones que
complementan esta Resolucin, se precisa para cada ao de vida, asignatura y grado, cul es el periodo evaluativo ms
conveniente, de acuerdo con su concepcin y caractersticas.
UTILIZACIN DE LOS TIPOS DE EVALUACIN
DUODCIMO: En la Educacin Preescolar y en el nivel equivalente de la Educacin Especial hasta el sexto ao de vida, la
evaluacin se sustenta en la observacin y registro sistemtico, en los cortes evaluativos parciales que tienen un carcter
informativo y diagnstico y en la evaluacin final, como culminacin del proceso evaluativo, la cual se realiza al finalizar cada
curso escolar a partir del 2do. ao de vida. Constituye una valoracin del desarrollo alcanzado por cada educando y, en general,
por todo el grupo en cada perodo etreo; para ello se tienen en cuenta los registros sistemticos que incluyen las visitas al
hogar, los resultados de los cortes evaluativos y los trabajos recopilados.
DECIMOTERCERO: En el grado preescolar o 6 ao de vida se emplear adems un sistema de tareas diagnsticas que
exploran el nivel alcanzado por el educando en diferentes esferas del desarrollo; esta valoracin en el grado preescolar culmina
con la evaluacin de la etapa de aprestamiento en el 1 grado de la educacin primaria.
DECIMOCUARTO: En el primer ciclo de la Educacin Primaria y en los niveles equivalentes de la Educacin Especial, la
evaluacin se efectuar de forma sistemtica por lo que, al final de cada periodo y al terminar el curso, el educador realizar un
anlisis del nivel de asimilacin y el desarrollo de los educandos que permita hacer una valoracin integral por cada asignatura,
la que se expresar segn la escala cualitativa que aparece en el APARTADO CUARTO, sin traducirla a puntos. En el segundo
y cuarto grados se incluye prueba final en las asignaturas que se establece en las Indicaciones metodolgicas. En el segundo
ciclo de la Educacin Primaria, las Educaciones Secundaria Bsica, Preuniversitaria, Tcnica y Profesional y Adultos, la va o
forma de evaluacin que se utilizar y el nmero de ellas que se realizar en cada asignatura, se precisan en las indicaciones
especficas por Educaciones.

DECIMOQUINTO: Los estudiantes que por causas justificadas, debidamente acreditadas ante la direccin del centro, no asistan
a un trabajo de control, prueba final, revalorizacin o a un examen extraordinario, tienen derecho a que se les realice en otra
fecha que ser sealada por el nivel que elabor la prueba, dentro del curso escolar en que se produjo la ausencia.
SOBRE LAS CALIFICACIONES
DECIMOSEXTO: En el segundo ciclo de la Educacin Primaria y en todas las dems Educaciones, excepto Preescolar, la nota
final de cada asignatura es el resultado del promedio de las evaluaciones sistemticas, ms el promedio de las evaluaciones
parciales y la nota obtenida en la evaluacin final.
DECIMOSPTIMO: En el segundo ciclo de la Educacin Primaria, las Educaciones Especial, Secundaria y en los niveles
equivalentes de Adultos a las evaluaciones sistemticas se les otorga un valor de 20 puntos; a las evaluaciones parciales, 30
puntos y a las evaluaciones finales, 50 puntos.
DECIMOCTAVO: En las Educaciones Preuniversitaria, Tcnica y Profesional y en los niveles equivalentes de Adultos, a las
evaluaciones sistemticas se les otorga un valor de 10 puntos; a las evaluaciones parciales, 40 puntos y a las evaluaciones
finales, 50 puntos.
DECIMONOVENO: Las evaluaciones parciales y finales se califican sobre 100 puntos para poder realizar el descuento
ortogrfico y despus se convierten a la escala que se establece para cada Educacin en los APARTADOS DECIMOSPTIMO
y DECIMOCTAVO.
Las asignaturas que otorgan una calificacin con categoras cualitativas utilizan la escala establecida en el APARTADO
CUARTO.
VIGSIMO: Todas las asignaturas otorgan a cada educando una calificacin final en el rango de la escala que se establece en
el APARTADO QUINTO. Se exceptan las asignaturas que se califican con la escala cualitativa del APARTADO CUARTO, en
las que la evaluacin cualitativa comprende las categoras de: Excelente, Muy Bien, Bien, Regular e Insuficiente.
SOBRE EL DESCUENTO ORTOGRFICO
VIGSIMO PRIMERO: Los tipos de errores ortogrficos por los que se descontarn son: el cambio, adicin u omisin de
grafemas o de tildes; la utilizacin incorrecta de los signos de puntuacin, de las maysculas y minsculas; las palabras que se
escriben separadas o juntas; la escritura en bloque o condensacin y la segmentacin de palabras.
VIGSIMO SEGUNDO: El descuento ortogrfico se realizar en todas las asignaturas; ser gradual, en correspondencia con el
nivel y el grado del estudiante. En el caso que se cometa exactamente el mismo error en varias ocasiones, el descuento se har
una sola vez, cuando cometen distintos tipos de errores en una misma palabra se aplica el descuento por cada uno de ellos.
VIGSIMO TERCERO: En todas las asignaturas de todas las Educaciones, excepto Preescolar y primer ciclo de Primaria y
Especial, el estudiante que por el descuento ortogrfico obtenga menos del aprobado se considera suspenso. En las
evaluaciones sistemticas se sealarn y atendern los errores, pero no se descontarn.
VIGSIMO CUARTO: En el primer ciclo de la Educacin Primaria y en el nivel equivalente de la Educacin Especial, en los que
la escala de evaluacin es cualitativa, los errores ortogrficos afectan la categora que se otorga, pudiendo llevar, en 2do. y 4to.
grados a desaprobar en Lengua Espaola.
VIGSIMO QUINTO: El descuento se aplicar como aparece en la tabla siguiente:
EDUCACIN
2 ciclo de la Primaria
2 ciclo de la Especial
7 grado de Secundaria Bsica
8 y 9 de Secundaria Bsica
10 grado de Preuniversitario y
1er y 2do aos de la ETP
11 y 12 grados de Preuniversitario
3er y 4to aos de la Educacin Tcnica y Profesional
Escuela de oficios
Obrero calificado
Educacin Obrero Campesina
Secundaria Obrero Campesina
1er y 2do semestres de Facultad Obrero Campesina
3er al 6 semestre de Facultad Obrero Campesina

DESCUENTO POR CADA


ERROR
0,25 puntos
0,25 puntos
0,25 puntos
0,50 puntos
0,75 puntos
Un punto
0,25 puntos
0,75 puntos
0,25 puntos
0,50 puntos
0,75 puntos
Un punto

CONCEPTO DE APROBADO EN UNA ASIGNATURA


VIGSIMO SEXTO: En todas las asignaturas de los diferentes subsistemas del Sistema Nacional de Educacin no
comprendidas en el APARTADO CUARTO, para considerar aprobado a un estudiante, este debe haber aprobado con 30
puntos la prueba o cualquier otra forma de evaluacin final aplicada y obtener como mnimo 60 puntos en la calificacin final.

VIGSIMO SPTIMO: En las asignaturas en que se evala utilizando la escala cualitativa del APARTADO CUARTO, se
considera aprobado a un educando si obtiene una de las categoras siguientes: Excelente, Muy Bien, Bien o Regular.
PROMOCIN AL GRADO SIGUIENTE
VIGSIMO OCTAVO: Se mantiene que del primero al segundo y del tercero al cuarto grados de la Educaciones Primaria y
Especial, promueven todos los educandos, no as en segundo y cuarto grados, en los que se repite, segn lo establecido en el
APARTADO VIGSIMO TERCERO de la presente Resolucin.
VIGSIMO NOVENO: En el segundo ciclo de la Educacin Primaria, en los equivalentes de la Educacin Especial y en las
Educaciones Secundaria Bsica, Preuniversitaria, Tcnica y Profesional y de Adultos, un estudiante aprueba el curso y
promueve al siguiente cuando es aprobado en todas las asignaturas del curso.
REVALORIZACIN
TRIGSIMO: Los estudiantes que no resultan aprobados en cualquiera de las asignaturas, segn lo establecido en los
APARTADOS VIGSIMO SEXTO y VIGSIMO SPTIMO, tienen derecho a revalorizar aquellas asignaturas en las que
obtuvieron menos de 60 puntos, en las que obtuvieron menos de 30 puntos en la evaluacin final o en las que deseen mejorar
la nota, sin lmite del nmero de asignaturas a revalorizar, con excepcin de las Educaciones Primaria y Especial, donde no se
revalorizar para mejorar la nota.
La revalorizacin tiene los mismos objetivos y caractersticas de la evaluacin final y la puntuacin mxima a alcanzar es de 50
puntos. La nota final de la asignatura de los estudiantes que revalorizan por haber desaprobado, se conformar con el
acumulado del curso y el resultado de la prueba de revalorizacin. A los estudiantes que revalorizan para elevar la calificacin
se les mantendr el acumulado del curso y se elegir la mayor calificacin entre la nota obtenida en la evaluacin final del curso
o semestre y la alcanzada en la revalorizacin.
EXAMEN EXTRAORDINARIO
TRIGSIMO PRIMERO: Se mantiene un examen extraordinario para cada asignatura, sin lmite del nmero, en el segundo ciclo
de la Educacin Primaria, en los equivalentes de la Educacin Especial y en las restantes Educaciones, a los estudiantes que
despus de las revalorizaciones no resulten aprobados. Los exmenes extraordinarios se califican sobre 100 puntos, aunque la
nota mxima a consignar es de 60 puntos. La nota del examen extraordinario sustituye a la nota final de la asignatura.
LA REPITENCIA
TRIGSIMO SEGUNDO: En todos los grados de todas las Educaciones, los educandos que no resulten promovidos repiten el
grado, con excepcin del primer y tercer grados de las Educaciones Primaria y Especial.
TRIGSIMO TERCERO: En los cursos de Educacin de Adultos y en los cursos para trabajadores de la Educacin Tcnica y
Profesional, los estudiantes que no resulten promovidos pueden repetir en dos ocasiones y tendrn que cursar nuevamente
todas las asignaturas del ao desaprobado.
TRIGSIMO CUARTO: En las especialidades del nivel de Tcnico Medio, de la Educacin Tcnica y Profesional, los
educandos que no sean promovidos pueden repetir el ao en la propia especialidad o pasar a una de nivel de Obrero
Calificado.
LA ELABORACIN DE LAS PRUEBAS FINALES
TRIGSIMO QUINTO: Las evaluaciones finales, las revalorizaciones y extraordinarios para aplicar en el segundo ciclo de la
Educacin Primaria, sern confeccionadas por los equipos municipales de la Educacin, los que anteriormente deben solicitar
propuestas a las escuelas y sern aprobadas por el Jefe de la Educacin.
TRIGSIMO SEXTO: En la Educacin Especial las evaluaciones finales de 2do, 4to, 5to, 6to y en los grados 7mo y 8vo,
equivalentes a la Educacin Secundaria Bsica, son confeccionadas en las escuelas, revisadas por los equipos provinciales y
aprobadas por el Jefe de la Educacin en las Direcciones Provinciales.
TRIGSIMO SPTIMO: En los grados 7mo y 8vo de la Educacin Secundaria Bsica, las evaluaciones finales, revalorizaciones
y extraordinarios, sern elaboradas por el equipo municipal de la Educacin, con la participacin de profesores del territorio
seleccionados por su preparacin profesional y a partir de las propuestas que presenten las escuelas. Los Jefes de la
Educacin, son los responsables de la aprobacin de la evaluacin final de cada municipio.
TRIGSIMO OCTAVO: En la Educacin Preuniversitaria los docentes elaboran los instrumentos para las evaluaciones finales,
as como las revalorizaciones y extraordinarios. Los especialistas provinciales de la Educacin las revisan y sern aprobadas
por el Jefe de la Educacin.
TRIGSIMO NOVENO: En la Educacin Tcnica y Profesional, el colectivo de asignatura confecciona las evaluaciones finales,
las revalorizaciones y extraordinarios; las que son revisadas y aprobadas por los subdirectores provinciales de la Educacin,
excepto las bases para los ejercicios de culminacin de estudios.
CUADRAGSIMO: En la Educacin de Adultos las pruebas finales son elaboradas por los docentes y las aprueban los jefes de
departamento y el director del centro.

CUADRAGSIMO PRIMERO: Las pruebas finales de los semestres y grados terminales de la Educacin Primaria y Secundaria
Bsica y de los niveles equivalentes de las Educaciones Especial y de Adultos, sern confeccionadas por los especialistas de
las Direcciones Provinciales de Educacin y las aprueban los Jefes de las Educaciones.
CUADRAGSIMO SEGUNDO: Las pruebas finales de la primera parte del duodcimo grado de la Educacin Preuniversitaria y
el nivel equivalente de la Educacin de Adultos y las bases para el ejercicio de culminacin de estudios en la Educacin Tcnica
y Profesional, son confeccionadas por los especialistas de la Educacin y aprobadas por los Directores de la Educacin en el
Ministerio.
DISPOSICIONES FINALES
PRIMERA: Dejar sin efecto las Resoluciones Ministeriales 216, de fecha 7 de junio de 1989; 291, 292 y 224, de fecha 27 de
junio de 1990 y 226, de fecha 30 de octubre de 2003.
SEGUNDA: La presente Resolucin entra en vigor a partir del primer da del curso escolar 2009-2010.
PUBLQUESE en la Gaceta Oficial de la Repblica.
ARCHVESE en el Protocolo de Disposiciones Jurdicas a cargo de la Asesora Jurdica de este Ministerio.
Dada en La Habana, a los 9 das del mes de julio de 2009.
Ena Elsa Velzquez Cobiella
Ministra de Educacin
ANEXO a la Resolucin Ministerial No. 120/2009.
Sistema de evaluacin escolar.
INDICACIONES METODOLGICAS PARA LA EDUCACIN TCNICA Y PROFESIONAL
Actividades sistemticas. Es la evaluacin de control que de forma permanente desarrolla el docente a lo largo de todo el
curso, con el objetivo de valorar el desempeo del estudiante en su asignatura, lo que le permite mantener el diagnstico
actualizado de cada uno de sus estudiantes en su asignatura y adoptar las estrategias de aprendizaje que correspondan. Se
evala cuantitativamente en todas las asignaturas con 10 puntos. La evaluacin sistemtica se puede desarrollar mediante de
diferentes vas:

Preguntas orales y escritas. Las preguntas orales objeto de evaluacin son las que el docente realiza en funcin de la
comprobacin de los objetivos trabajados en clases anteriores, en ningn caso se evaluarn aquellas preguntas que el
docente realiza en el marco del desarrollo de la clase de nuevo contenido.
Tareas extraclases. El colectivo de asignatura precisa en la dosificacin, cules son las tareas que por su importancia y
objetivo sern objeto de evaluacin.
Trabajos investigativos o experimentales.
Revisin de libretas.
Ejercicios del cuaderno de trabajo prctico.
Seminario integrador.
Observacin del desempeo del estudiante en las clases prcticas.
Control del diario de trabajo u otras actividades programadas en las entidades laborales.

Evaluaciones parciales. Son aquellas que evalan los objetivos del contenido en una etapa determinada, con un valor de 40
puntos y se realizan a travs de: controles parciales, actividades y trabajos prcticos, trabajos investigativos y experimentales,
tareas y seminarios integradores.
Cuando se realiza a travs de controles parciales, se efectan de forma oral, escrita o combinando una y otra, con tres
preguntas; en su estructura slo puede considerarse una pregunta de alternativa mltiple, que no rebase el 30 % del valor total
de la evaluacin. La duracin de estos controles es de 1 hora clase.
Se elaboran en el colectivo de asignatura, con dos semanas de antelacin a su aplicacin y son aprobados por el Jefe del
Departamento docente, con el visto bueno del director del centro.
Evaluacin final. Este tipo de evaluacin se realiza al final del curso escolar, se evala con 50 puntos. Cuando la forma o va
es la prueba final, puede ser escrita, oral, o combinando una y otra.
Las pruebas finales, las revalorizaciones y extraordinarios constan de 5 preguntas, en su estructura slo puede considerarse
una pregunta de alternativa, que no rebase el 30 % del valor total de la evaluacin, su duracin mxima es de 2 horas clases.
Se elaboran simultneamente las pruebas finales, de revalorizacin y extraordinarios en el colectivo de la asignatura con 30
das de anticipacin, son aprobadas por la direccin del centro, con el visto bueno del Subdirector Provincial de la Educacin
Tcnica y Profesional.
Revalorizacin. Los estudiantes que no resulten aprobados en las asignaturas de los grupos I y II tienen derecho a realizar
una prueba de revalorizacin, as como los alumnos que deseen mejorar la nota, excepto en las del grupo III, que por su
carcter prctico no se revalorizan.

Este tipo de prueba tendr un valor de 50 puntos, en las asignaturas de los grupos I y II. La revalorizacin consiste en una
prueba con cinco preguntas, el alumno conserva el acumulado alcanzado a lo largo del curso escolar, por tanto, la nota final en
la revalorizacin ser la que el estudiante alcance en esta evaluacin, ms su acumulado, tanto para los alumnos que estaban
suspensos, como los que fueron a mejorar nota.
Examen extraordinario. Se aplica a los estudiantes que despus de las revalorizaciones no resulten aprobados. Los
exmenes extraordinarios se califican sobre 100 puntos, aunque la nota mxima a consignar es de 60 puntos. La nota del
examen extraordinario sustituye a la nota final de la asignatura.
Grupos evaluativos y formas de obtener la calificacin.
Las asignaturas del grupo I son las que realizan evaluaciones sistemticas, controles parciales y otras actividades de
evaluacin parcial, adems de la prueba final. Obtienen la nota final a travs de la suma del promedio de las actividades
sistemticas, ms el promedio de evaluaciones parciales, ms la nota de la prueba final.
Las asignaturas del grupo II, realizan evaluaciones sistemticas, controles parciales y otras actividades de evaluacin parcial y
para la evaluacin final emplean trabajos investigativos, actividades prcticas u otra forma, siempre que no sea una prueba
final. Obtienen la nota final a travs de la suma del promedio de actividades sistemticas, ms el promedio de las evaluaciones
parciales, ms la nota de la evaluacin final.
Las asignaturas del Grupo III, son las que realizan slo actividades prcticas a lo largo de todo el curso y obtienen la nota final
por el promedio de las actividades prcticas realizadas, que se evalan sobre 100 puntos. Los estudiantes que no resulten
aprobados en estas asignaturas repiten el ao.
La escala para convertir la nota de las evaluaciones parciales y finales de 100 a 40 50 puntos, despus de realizar el
descuento ortogrfico, se obtiene por una regla de tres sencilla, aproximndose a las dcimas.
A los alumnos extranjeros que no son de habla hispana, no se le aplicar el descuento ortogrfico, slo se le marcarn los
errores.
Las asignaturas de Formacin General y Bsica se evalan:
Tcnico Medio
Asignaturas Formacin General
1er ao
Grupo
CP
Matemtica
I
3
Espaol-Literatura
I
2
Historia Contempornea y Amrica
I
3
Historia de Cuba
Fsica
I
2
Qumica
I
3
Encuentro con la Historia de mi Patria
I
3
Cultura Poltica
II
3
Ingls
II
3
IEMPPD
II
3
Educacin Fsica
II
4
Obreros Calificados
Matemtica
I
3
Espaol-Literatura
I
2
Historia de Cuba
I
2
Elementos de la Cultura y la Poltica
II
3
IEMPPD
II
3
Educacin Fsica
II
4
Escuelas de Oficios
Ciencias Bsicas
I
2
Matemtica
I
3
Espaol-Literatura
I
2
Historia de Cuba
I
2
Elementos de la Cultura y la Poltica
II
3
IEMPPD
II
3
Educacin Fsica
II
4
Educacin Cvica
II
3

Grupo
I
I
I
I
I
II
II
II
II

2do ao
CP
3
2
2
2
3
3
3
3
4

II

3er ao
Grupo
CP
I
2
I
2
II
1
II
4

Las asignaturas tcnicas de los planes de estudio que entran en vigor en el curso 2009-2010 se evalan segn las indicaciones
que ofrecen dichos programas, los que se encuentran en liquidacin se ajustarn a las indicaciones que en este sentido
oriente la Direccin del ETP del Ministerio de Educacin, para aplicar a partir del curso escolar 2009-2010.
El Consejo de Direccin de cada centro, en coordinacin con las entidades laborales, determinarn las fechas para realizar las
diferentes evaluaciones de cada asignatura y ao, a partir de las propuestas de los colectivos de asignaturas.
La asistencia a clase como requisito para presentarse a evaluacin.

Cuando un alumno tiene ms de un cinco por ciento de ausencias injustificadas en una asignatura, pierde el derecho a realizar
los controles evaluativos de dicha asignatura en esa etapa. El consejo de direccin valora y autoriza cuando lo considere
oportuno, a los estudiantes que no alcancen el porcentaje de asistencia exigida. En todos los casos el alumno conserva el
derecho a asistir a los exmenes de revalorizacin y extraordinario.
Evaluacin integral cualitativa del estudiante.
Se realizar mensualmente y al final del curso escolar, en cada grupo FEEM, con participacin de los docentes y presidido por
la FEEM del grupo. Se debe hacer a partir de la autoevaluacin que se haga cada estudiante:

Compromisos contrados con el colectivo estudiantil.

Resultados de la evaluacin del mes anterior.

Cumplimiento de sus deberes estudiantiles.

Resultados acadmicos alcanzados.


Cada docente reflejar en su registro, la evaluacin integral de cada estudiante.
Derecho a reclamacin en caso de inconformidad con la calificacin otorgada.
Los alumnos tienen derecho a efectuar reclamaciones en caso de inconformidad en la calificacin otorgada en
evaluaciones escritas realizadas.

las

La solicitud de la revisin la formula por escrito el alumno ante la direccin del centro en un plazo no mayor de tres das lectivos,
posterior a la fecha en que le fueron dados a conocer los resultados obtenidos. El jefe de departamento realizar el anlisis de
la prueba con el profesor correspondiente y dispone de un plazo de cinco das para dar las conclusiones.
La calificacin se modifica cuando existe una pregunta, o parte de ella sin calificar, o se presenten errores de suma, o errores al
calificar el contenido segn clave y norma. Al producirse la modificacin el jefe del departamento docente, firma y pone su
nombre y dos apellidos, la fecha y adjunta la solicitud del estudiante, explicando de forma breve la causa de la modificacin.
Cuando despus del anlisis, el alumno no queda convencido, tiene derecho a apelar en un perodo no mayor de tres das a
partir de la fecha anterior, ante el nivel provincial, lo cual hace a travs del Director del centro docente. El Subdirector Provincial
de la educacin har el anlisis correspondiente, en un tiempo no mayor de 15 das a partir de la fecha de solicitud presentada,
esta decisin es definitiva.
Calendario de evaluacin.
En la primera quincena de septiembre se aprueba por el Consejo de Direccin, el calendario de controles parciales del curso,
por ao de estudio y especialidad; el nmero mximo de controles parciales por semana no debe ser mayor de tres.
El calendario de pruebas finales, revalorizacin y exmenes extraordinarios se elabora por el Subdirector Docente y es
aprobado por el Consejo de Direccin del centro, con 15 das de antelacin al inicio de las pruebas finales, para que sea de
dominio de alumnos, padres y docentes. Las asignaturas que no realizan pruebas finales deben concluir sus actividades en la
semana anterior a la de los exmenes finales.
Custodia y aplicacin de los temarios de pruebas.
Se considera como temario de pruebas, el instrumento de evaluacin con su norma y clave correspondiente, que elabora el
colectivo de docentes, con el objetivo de evaluar el nivel de aprendizaje de los estudiantes: control parcial, prueba final,
revalorizacin y extraordinarios.
La custodia de los instrumentos de evaluacin aprobados por la instancia superior para cada tipo de evaluacin, es
responsabilidad del Secretario Docente de cada centro, el que los conserva y custodia. El subdirector docente es el
responsable de su reproduccin y entrega al profesor responsable de la asignatura en el momento de su aplicacin.
En toda evaluacin en la que el nmero de estudiantes a evaluar sea mayor de 20 alumnos en un mismo local, se aplicarn dos
temarios. (Bateras A y B).La aplicacin de una evaluacin escrita, con ms de 20 estudiantes se har con dos docentes;
cuando ms de un grupo de alumnos de forma simultnea, realizan la evaluacin de una asignatura, el Subdirector Docente
precisar el horario de su aplicacin y garantizar los docentes que realizarn la custodia de dicho examen.
Los instrumentos a aplicar deber ser confeccionados de forma clara y precisa, sin ambigedad, de manera que no sea
necesario hacer explicaciones en relacin con lo que se pregunta. Las aclaraciones se deben limitar a errores de impresin,
siempre de forma colectiva. Los docentes que se desempean como custodios durante el desarrollo del examen, no realizan
ningn tipo de aclaracin sobre los instrumentos que se aplican.
Los temarios de evaluacin estarn debidamente foliados. El acta colectiva de comparecencia a examen de controles parciales,
pruebas finales, revalorizaciones y extraordinarios ser firmada por el alumno en el momento en que hace entrega del
instrumento de evaluacin al docente encargado de la custodia, reflejando en letra clara y precisa el folio de dicho examen al
lado de su firma, Este documento se archiva en la secretara docente.
Indicaciones para la Tarea Integradora.
La Tarea Integradora tiene como objetivo contribuir a alcanzar una adecuada cultura general e integral, formacin vocacional y
orientacin profesional, as como al desarrollo y/o profundizacin de las habilidades profesionales de los estudiantes, mediante

la integracin del componente instructivo, laboral e investigativo, a partir de la solucin de problemas profesionales de la
produccin, los servicios o el centro docente.
Se orienta y controla por un docente de experiencia designado en cada ao de estudio por el consejo de direccin. En la tarea
integradora participan todos los docentes del ao, atendiendo a los estudiantes organizados en los diferentes equipos. El jefe
del departamento docente de la especialidad es el mximo responsable de su adecuado funcionamiento.
Se evala por el grupo III sobre 100 puntos. La nota emitida por el tribunal es inapelable. A los alumnos que resulten
desaprobados, se les brindar una atencin especial por los docentes responsabilizados con la tarea, antes de presentarse en
una segunda defensa, en la primera quincena de julio del propio curso escolar. Los que resulten desaprobados finalmente, no
aprueban el ao.
La Tarea Integradora se puede realizar de forma individual o en colectivos de estudiantes por grupos no mayores de 5, pero
todos tendrn una actividad individual definida. Los estudiantes defendern los resultados de la tarea integradora ante un
tribunal integrado por los profesores del nivel (ao) y los tutores de la produccin, en el perodo comprendido entre la semana
36 a la 40 del curso correspondiente.
Indicaciones para la evaluacin de las asignaturas prcticas y prcticas de produccin para la formacin del Tcnico
Medio y Obrero Calificado.
Asignaturas prcticas. Son el conjunto de asignaturas que tienen ms del 70 % de su carga docente en actividades prcticas;
se desarrollan en talleres, polgonos, aulas especializadas y reas de campo, adems de las actividades que tienen salida
durante las prcticas en la produccin o los servicios.
Las asignaturas prcticas se evalan por el grupo III, cada actividad prctica se evala sobre 100 puntos. Se considera
aprobado el alumno que alcance una calificacin de 60 puntos o ms y haya efectuado, como mnimo el 80% de los trabajos
prcticos orientados durante el perodo lectivo, por lo que se deben analizar trimestralmente en el Consejo de Direccin los
estudiantes que no cumplen este requisito, tomando las acciones necesarias.
El profesor puede habilitar, en coordinacin y con la aprobacin de la direccin del centro, horas extras para repetir trabajos
prcticos o prcticas, a aquellos que no los realizaron por causas plenamente justificadas en el momento en que stos se
efectuaron.
Cuando el alumno no aprueba una asignatura prctica que se desarrolla solamente en la primera parte del curso (20 semanas);
el centro docente programar el desarrollo de las mismas durante el resto del curso, como alternativa para el educando no
evaluado, garantizando el cumplimiento de los objetivos que no alcanz para aprobar la asignatura o la prctica. En estos
casos, la nota final de la asignatura se otorga segn los resultados alcanzados.
En la formacin del tcnico medio y obreros calificados los alumnos insertados en entidades de la produccin y los servicios,
durante el desarrollo de sus actividades prcticas, son evaluados sistemticamente por el tutor designado por la entidad laboral
sobre 100 puntos (Grupo III), en cada objetivo vencido segn la gua de actividades. Para alcanzar esta evaluacin el tutor debe
proceder segn lo orientado para una clase de Enseanza Prctica. Durante las visitas de control efectuadas por los docentes
de la institucin educacional, se aplicarn comprobaciones de los objetivos vencidos previstos en la gua, la cuales se
evaluarn sobre 100 puntos y los resultados obtenidos se incorporan a la evaluacin del estudiante. Esta actividad se realizar
con los estudiantes insertados una vez al mes como promedio.
Cuando el trabajo prctico para el logro de una habilidad u objetivo, se prolongue durante varias sesiones de trabajo, se
realizar la evaluacin final del objetivo al concluir las actividades programadas para el logro de la habilidad.
Indicadores a tener en cuenta para la evaluacin de los trabajos prcticos:
Calidad de los trabajos prcticos, tareas realizadas o plan de trabajo. Ser valorada sobre la base del cumplimiento de las
normas tcnicas establecidas y el desempeo de los trabajos realizados, los parmetros, rangos o ndices establecidos por el
profesor. Para el cumplimiento de los mismos.
Cuando se trate de actividades o clases prcticas, es requisito que el profesor elabore o realice primero la actividad, lo cual se
corresponde con las normas tcnicas y estticas establecidas, le servir a los propios alumnos como gua para la culminacin
de sus trabajos y al profesor como patrn valorativo de los resultados que deben alcanzar los estudiantes. El primer controlador
de la calidad en el centro es el profesor y en la entidad productiva es el tutor.
Habilidad para aplicar los conocimientos tericos, mtodos y procedimientos e independencia en la solucin de los trabajos
prcticos. Ser valorada sobre la base de los conocimientos y del nivel de asimilacin de los alumnos, el grado de integralidad
manifestada en las posibles soluciones prcticas y cmo acta por s solo en la toma de decisiones, si fuera necesario.
Productividad en el trabajo: Estar dada fundamentalmente por el cumplimiento de las normas tcnicas establecidas y la
cantidad de trabajo realizado en el tiempo consumido para ello, sin perder de vista su relacin con el aspecto tratado
anteriormente. Ser requisito indispensable que el alumno conozca con exactitud el trabajo que debe realizar y el tiempo con
que cuenta para su ejecucin.
Disciplina laboral. Ser valorada en relacin con la asistencia, puntualidad y el aprovechamiento de la jornada laboral.
Actitud ante el trabajo. Se tendr en cuenta la disposicin para cumplir los trabajos que se plantean, la cooperacin con los
compaeros de trabajo y el cumplimiento de las tareas a l asignadas durante la etapa que corresponda.

Cumplimiento de las medidas de seguridad, proteccin contra incendios y salud en el trabajo, Se ver al cumplir las normas de
proteccin individual, las normas tcnicas establecidas para el trabajo con productos txicos, combustibles, materiales
explosivos y las normas para el trabajo con mquinas, equipos, animales, electricidad y la conservacin de la higiene del
puesto de trabajo, as como otras especficas.
Aplicacin, uso y cuidado de las mquinas, equipos, herramientas y otros medios de trabajo. Ser valorada sobre la base del
rgimen de explotacin, uso y cuidado, la seleccin adecuada de los medios, el elemento y forma de utilizacin, devolucin en
buen estado de las herramientas y otros medios de trabajo que le fueron entregados.
Utilizacin de materiales. Se considerar el ahorro y utilizacin ptima de materiales y materia prima, semillas, fertilizantes,
etctera,
Redaccin y ortografa en los informes realizados. Se aplicarn las normas establecidas para el nivel.
En otros aspectos especficos de la actividad prctica. Se valorarn aquellos aspectos que el profesor o tutor considere
importantes.
En cada jornada de trabajo se concretarn los resultados de la evaluacin, aspectos positivos y negativos, a partir de la
autoevaluacin integral de cada estudiante y las opciones del colectivo, lo que se llevar al registro de evaluacin.
Indicaciones para las prcticas preprofesionales
Se evalan en base a 100 puntos (Grupo III). Para el alumno presentarse a la discusin del informe ante el tribunal, se exige
tener un 90 % de asistencia y no ms de un 5% de ausencias injustificadas. La nota emitida por el tribunal es inapelable
El alumno que no apruebe la prctica preprofesional no puede presentarse al Examen Final Estatal o Examen de la Calificacin
Obrera, segn el caso. Todos los estudiantes desaprobados tienen derecho a repetir las prcticas en el curso prximo, previa
aprobacin del Consejo de Direccin. El alumno que en la segunda comparecencia desapruebe, no tiene derecho a otra
oportunidad y concluye estudios como egresado no graduado.
Especializacin se realiza a solicitud del organismo empleador y se desarrolla en el tiempo de la prctica preprofesional con
prioridad, a travs de un curso intensivo, con el objetivo de lograr un nivel de especializacin del estudiante en funcin de su
ubicacin laboral, el cual est sujeto a un programa de estudio aprobado por la Direccin Provincial de Educacin y el
organismo en cuestin en el territorio. La nota de la prctica preprofesional ser la obtenida en la asignatura, o por el promedio
de las asignaturas evaluadas en dicho curso. El alumno que no apruebe, transita por lo indicado anteriormente para el que
desaprueba la prctica preprofesional.
Indicaciones para la aplicacin del Examen Final Estatal.
Se establece como culminacin de los estudios el Examen Final Estatal en los cursos diurnos y para trabajadores. Su objetivo
es evaluar la calidad de la preparacin profesional alcanzada como Tcnico Medio para la produccin y/o los servicios.
El Examen Final Estatal tiene un carcter eminentemente prctico y se basa en los contenidos de las asignaturas del ejercicio
de la profesin que definen el perfil ocupacional; puede incluir algn elemento terico, as como combinar la evaluacin oral y
escrita sin rebasar el 20% del valor de la evaluacin. La duracin del mismo es entre 2 y 5 horas.
Para presentarse a este examen, el alumno debe haber aprobado todas las asignaturas y actividades prcticas del plan de
estudio.
Los objetivos y habilidades profesionales que se comprobarn en cada especialidad durante el Examen Final Estatal, se
elaboran por la Direccin de la Educacin Tcnica y Profesional en el MINED y se entregan a los alumnos al iniciar las
prcticas preprofesionales. El Consejo de Direccin planificar los horarios de consulta previstos para los estudiantes.
La elaboracin y ejecucin del Examen Final Estatal, estar a cargo de un tribunal constituido por un nmero impar de
miembros, como mnimo, por un docente designado por el Director del centro y dos especialistas del sector productivo o los
servicios. Podrn constituirse cuantos tribunales sean necesarios, de acuerdo con la distribucin de los alumnos y las
condiciones materiales de las entidades laborales, o centro docente. Dicho tribunal se rene con 30 das de anticipacin con el
fin de determinar:

El cuestionario de evaluacin, el cual consiste en confeccionar los temarios y preparar las boletas que seleccionarn los
alumnos, las que incluirn 3 preguntas con dos o ms ejercicios prcticos. El nmero de boletas debe permitir la seleccin
por el alumno al azar, en dependencia de las caractersticas de cada especialidad. Se elaborarn tantas boletas como
estudiantes haya para examinar, ms cinco, de forma que se garantice mantener el carcter de azar hasta el ltimo
estudiante.

Condiciones materiales para el aseguramiento del examen. Se deben adoptar las medidas necesarias para garantizar los
recursos e insumos, que permitan el desarrollo de las actividades prcticas a realizar durante el examen.

El consejo de direccin publicar con 15 das de anticipacin, la fecha y hora en que se realizarn los exmenes finales
estatales, precisando lugar, tribunal examinador y relacin de alumnos.
El consejo de direccin valorar los resultados de los exmenes finales estatales, adoptando las medidas necesarias, en
presencia de los estudiantes que no se presentaron o resultaron desaprobados, dejando constancia escrita del hecho.

El centro docente organizar una segunda convocatoria para los estudiantes que no se presentaron al Examen Final Estatal,
autorizados por el consejo de direccin. Los alumnos desaprobados tendrn derecho a efectuar el Examen Final Estatal en el
mes de diciembre del curso prximo.
El Examen Final Estatal, tendr un valor mximo de 100 puntos. El aprobado ser de 60 puntos. La nota emitida por el tribunal
es inapelable
Indicaciones para la aplicacin del Examen de la Calificacin Obrera en la formacin del obrero calificado.
Se establece como culminacin de los estudios en el nivel de obreros calificados en los cursos diurnos, el examen de la
calificacin obrera y se evala por el Grupo III, con un valor mximo de 100 puntos; un alumno se considera desaprobado si
obtiene menos de 60 puntos.
Consiste en un trabajo prctico individual que se corresponda con las tareas y ocupaciones del perfil profesional de la
especialidad, con preguntas escritas u orales sobre la actividad realizada sin rebasar el 15 % de la evaluacin. Su duracin es
de 2 a 5 horas, segn la complejidad de la tarea.
Se constituir un tribunal integrado por un nmero impar de miembros, como mnimo, por un docente designado por el director
del centro y dos especialistas del sector productivo y/o los servicios.
El examen de la calificacin obrera se realiza una vez concluidas las evaluaciones tericas y prcticas correspondientes al 2do
ao de estudio y es condicin obligada estar aprobado en todas las asignaturas. La nota emitida por el tribunal es inapelable
Indicaciones para aplicar en las Escuelas de Oficios.
La promocin en las Escuelas de Oficios es por semestre.
Evaluacin de las asignaturas Taller Polivalente y Tecnologa Bsica (Dibujo Bsico)
Se evala por el Grupo III mediante actividades prcticas con un valor de 100 puntos. La nota final de la asignatura es el
promedio de las actividades prcticas. El aprobado de la asignatura es de 60 puntos. Para aprobar la asignatura el alumno tiene
que haber efectuado como mnimo el 80 % de los trabajos prcticos realizados en el semestre.
Asignatura Informacin Tcnica y Prcticas para el Aprendizaje de Oficios
En la formacin de los alumnos insertados en entidades de la produccin y los servicios, durante el desarrollo de sus
actividades prcticas, son evaluados sistemticamente por el tutor designado por la entidad laboral sobre 100 puntos (Grupo
III), en cada objetivo vencido segn la gua de actividades. Para alcanzar esta evaluacin el tutor procede segn lo orientado
para una clase de Enseanza Prctica.
Durante las visitas de control efectuadas por los docentes de la institucin educacional se aplicarn comprobaciones de los
objetivos vencidos previstos en el aprendizaje del oficio, las cuales se evaluarn sobre 100 puntos y los resultados obtenidos
se incorporan a la evaluacin del estudiante; como promedio esta actividad se realizar por alumno dos veces al mes. La nota
final de la asignatura es el promedio de las actividades prcticas. El aprobado de la asignatura es de 60 puntos.
Para aplicar la Evaluacin de la Calificacin Obrera a los alumnos que arriban a la edad laboral, es requisito indispensable
haber laborado durante dos semestres como mnimo en la misma actividad y estar aprobado en la asignatura "Informacin
Tcnica y Prcticas para el Aprendizaje de Oficios"
Los alumnos que suspendan la Evaluacin de la Calificacin Obrera (Calificacin Laboral), desarrollarn durante un semestre
ms, la asignatura Informacin Tcnica y Prcticas para el Aprendizaje de Oficios, donde el tutor y el profesor harn nfasis
en los contenidos fundamentales que no fueron vencidos por el estudiante. Concluido este semestre se evaluarn por ltima
vez.
Indicaciones especficas para aplicar en los cursos para trabajadores que se desarrollan en los centros docentes de
los organismos y los politcnicos del MINED.
La presente Resolucin se aplicar en todas las modalidades de los cursos para trabajadores sujetos a los planes de estudio
aprobados por el MINED, que se desarrollan en los centros politcnicos y por los organismos de la Administracin Central del
Estado en sus instalaciones.
Examen de habilidades prcticas como requisito de ingreso.
Esta evaluacin tiene el objetivo de medir el dominio bsico de las tareas y ocupaciones del perfil laboral afn con la
especialidad que el trabajador aspira a matricular, independientemente de la carta emitida por el Director de la entidad que
avale su experiencia en el puesto de trabajo vinculado con la actividad.
En el currculo de formacin de trabajadores no se consideran actividades prcticas, dirigidas a la formacin de habilidades
profesionales en talleres, polgonos o rea de campo, pues el diseo se aplica a trabajadores vinculados a la especialidad con
experiencia en la actividad.
El examen de habilidades prcticas, se elabora por la Direccin de la Educacin Tcnica y Profesional en cada provincia y se
aplica simultneamente en todos los centros del territorio.
Consiste en la realizacin de una evaluacin eminentemente prctica, con un mnimo de cuatro preguntas y un valor de 25
puntos cada una. El examen tiene un valor de 100 puntos y se consideran aprobados los que alcancen 60, como mnimo.

El centro docente informar (publicar) durante la primera quincena de septiembre de cada curso escolar la fecha y hora de los
exmenes de habilidades prcticas, los que se efectuarn en la segunda quincena de septiembre. Los trabajadores que no
aprueben o no se presenten a efectuar el examen en la fecha sealada no podrn efectuar la matrcula en las diferentes
especialidades.
Requisitos para la convalidacin de estudios
La convalidacin de estudios se realiza a los alumnos trabajadores que hayan cursado y aprobado en otros centros, asignaturas
incluidas en los planes que iniciarn.
Es requisito indispensable para convalidar una asignatura, que los estudios correspondientes a la misma se hayan cursado y
aprobado en un trmino no mayor de 5 aos.
La solicitud de convalidacin deber estar acompaada del Expediente Acumulativo del Escolar y la Certificacin de Estudios
Terminados, como documentos acreditativos fundamentales para iniciar el proceso correspondiente.
Se designar por el Director del centro una comisin de tres profesores de experiencia, presidida por el Secretario Docente, con
el fin de analizar la documentacin presentada, la cual dispondr de quince das para elevar las proposiciones a la Direccin
Provincial de Educacin, que expedir el documento acreditativo de la convalidacin efectuada.
Examen Final Estatal
El Examen Final Estatal se aplica a todos los estudiantes trabajadores y constituye un requisito indispensable aprobarlo para
graduarse.
Los centros docentes desarrollarn un intensivo de dos semanas a tiempo completo, con el fin de profundizar en los contenidos
impartidos y preparar a los estudiantes para este examen. En septiembre del ltimo curso se le entregarn a cada estudiante
los objetivos y contenidos a evaluar Se aplica con las mismas caractersticas previstas en esta resolucin para los cursos
regulares diurnos.