PSICOLOGA COGNOSTIVA O COGNITIVA

El cognitivismo es una corriente de la psicologa que se especializa en el ESTUDIO de la

cognicin (los procesos de la mente relacionados con el conocimiento). La psicologa
cognitiva, por lo tanto, ESTUDIA los mecanismos que llevan a la elaboracin del
conocimiento.
La construccin del conocimiento supone varias acciones complejas, como almacenar,
reconocer, comprender, organizar y utilizar la informacin que se recibe a travs de los
sentidos. El cognitivismo busca conocer cmo las personas entienden la realidad en la que
viven a partir de la transformacin de la informacin sensorial.
Para el cognitivismo, el conocimiento es funcional ya que cuando un sujeto se encuentra
ante un acontecimiento que ya ha procesado en su mente (es decir, que ya conoce), puede
anticiparse con mayor facilidad a lo que puede suceder en el futuro prximo.
Los conocimientos ayudan a que las personas puedan desarrollar planes y fijarse metas,
minimizando las probabilidades de experimentar una consecuencia negativa. La conducta
de los seres humanos se ajusta a lo cognitivo y a las expectativas de lo conocido.
El cognitivismo aparece como una evolucin de la psicologa conductista, ya que intenta
explicar la conducta a partir de los procesos mentales. Los conductistas, en cambio, se
basaban en la asociacin entre estmulos y respuestas.
Los psiclogos cognitivos, por lo tanto, resaltan que, segn la forma en que la persona
procesa la informacin y entiende el mundo que la rodea, desarrolla un determinado tipo de
conducta. Los seres humanos contrastan las nuevas informaciones con su estructura
cognitiva y, a partir de all, moldean sus acciones.
En la Teora Completa del Desarrollo Cognoscitivo, desarrollada por el reconocido
psiclogo Jean Piaget, se exponen los dos atributos que, en su opinin, representan la
inteligencia: la organizacin, etapas de conocimientos que llevan a diversas conductas en
cada situacin; la adaptacin, que se relaciona con la adquisicin de nueva informacin y el
acto de acomodarse a dicha informacin.
Relacin con el constructivismo
Cognitivismo Segn el paradigma del cognitivismo, el aprendizaje es un proceso que
acarrea la modificacin de los significados en el interior de la mente, y esto ocurre de
manera intencional una vez que una persona interacta activamente con la informacin que
recoge de su medio. Este punto de vista surgi a finales de la dcada de los aos 60, a modo

de transicin entre el paradigma del conductismo y las teoras actuales de la

psicopedagoga.
Emilia Ferreiro Schiavi, psicloga y escritora nacida en Argentina en 1936, es una figura
importante dentro del ESTUDIO y la investigacin de la psicologa. Al respecto del
cognitivismo, seala que se enfoca en la representacin mental y, por consiguiente, en las
dimensiones o categoras de lo cognitivo, que son la percepcin, la atencin, el lenguaje, la
memoria, el pensamiento y la inteligencia.
Ferreiro tambin agrega que el cognitivismo suele acudir a diversos enfoques para explicar
el proceso del aprendizaje, entre los cuales se encuentra el procesamiento de la
informacin. Por otro lado, es tambin importante el anlisis del modo en el cual los actos
son guiados por las representaciones mentales y de cmo stas se construyen.
En pocas palabras, el cognitivismo es un proceso independiente que consiste en decodificar
los significados para adquirir conocimientos a largo plazo y desarrollar estrategias para
poder pensar libremente, investigar y aprender, y esto hace que toda materia sea valiosa en
s misma.
El paradigma del constructivismo se desprende de esto, ya que se trata de una forma de
entender el aprendizaje como un proceso activo, en el cual cada ser humano construye su
propia realidad y sus propias experiencias. Para el constructivismo, cada persona se
involucra voluntariamente con otras para aprender y generar el conocimiento, apoyndose
de manera fundamental en la retroalimentacin para adquirir los contenidos.

Teora del desarrollo cognitivo de Piaget

Jean Piaget en Ann Arbor

La teora del desarrollo cognitivo de Piaget es una teora completa sobre la naturaleza y el
desarrollo de la inteligencia humana. Fue desarrollada por primera vez por un psiclogo del
desarrollo suizo Jean Piaget (1896-1980). Piaget crea que la infancia del individuo juega un
papel vital y activo con el crecimiento de la inteligencia, y que el nio aprende a travs de
hacer y explorar activamente.1 La teora del desarrollo intelectual se centra en la percepcin, la
adaptacin y la manipulacin del entorno que le rodea. 2
Es conocido principalmente como una teora de los estados de desarrollo, pero, de hecho, se
trata de la naturaleza del conocimiento en s y cmo los seres humanos llegan gradualmente a
adquirirlo, construirlo y utilizarlo.3
Para Piaget, el desarrollo cognitivo era una reorganizacin progresiva de los procesos
mentales que resultan de la maduracin biolgica y la experiencia ambiental. En
consecuencia, considera que los nios construyen una comprensin del mundo que les rodea,
luego experimentan discrepancias entre lo que ya saben y lo que descubren en su entorno. 4
Por otra parte, Piaget afirma que el desarrollo cognitivo est en el centro del organismo
humano, y el lenguaje es contingente en el conocimiento y la comprensin adquirida a travs
del desarrollo cognitivo. Los primeros trabajos de Piaget recibieron la mayor atencin. Muchos

padres han sido alentados a proporcionar un ambiente rico, de apoyo para la propensin
natural de su hijo para crecer y aprender. Las aulas centrados en los nios y "educacin
abierta" son aplicaciones directas de las ideas de Piaget. 5 A pesar de su gran xito, la teora
de Piaget tiene algunas limitaciones como cualquier otras, por ejemplo, un Decalage que
Piaget se reconoce de s mismo.6 A continuacin se muestra una breve descripcin de las
ideas de Piaget sobre la naturaleza de la inteligencia, seguido de una descripcin de las
etapas por las que se desarrolla hasta la madurez.