PSICOLOGA Y FILOSOFA

Enrique F Echegoyen
CEIBALITAS, AJEDREZ Y PSICOANLISIS
Cuanto tiempo ha pasado
desde los primeros abordajes con
nios, desde las tcnicas de Klein,
de Winnicott y de otros
precursores del anlisis infantil y
de la profundizacin y empleo de
las teoras psicolgicas que
sustentan la aplicacin de las
tcnicas. .. Los recursos tcnicos
fueron
cambiando
y
evolucionando,
aunque
lentamente, en sintona con los
diferentes
marcos
tericos
existentes, con las distintas
orientaciones psicolgicas y la
praxis impuls grandes cambios
en la clnica infantil, desde la
clsica caja de juego de Klein y
desde el squaggle game de
Winnicott, hasta hoy, con los
avances de la era digital, del color
y los juegos. No obstante esta
explosin informtico-tecnolgica
de hoy, si as podra denominarse,
no
impide
ni
favorece,
procedimientos y tcnicas de la
clnica infantil, los que continan
siendo cultivados desde lo
humano, es decir desde la riqueza
de un vnculo y desde la
singularidad de cada encuentro,
como el juego-ciencia ajedrez de
gran potencial como instrumento
de
aplicacin
cognitiva
y
emocional, a travs de la sintona
que se produce entre paciente nio
y psiclogo-analista. Tambin en
el sentido del recurso humano y su
empleo ha habido sutiles cambios,
como la prctica ms coordinada
de la interdisciplina con una
importante apertura entre las
diversas profesiones, y desde una
prdica acadmica ms intensa
que ha ido logrando un cierto
equilibrio cientfico entre los
protagonistas de la clnica infantil.
Esta situacin de crecimiento
tcnico y de calidad de atencin,
debemos enfatizar, se realiza en

Actualidad de la Psicologa Infantil

ASSE
por compromiso y
esfuerzo de los psiclogos y an
no ha llegado a establecerse en
los mbitos de la salud privada, a
pesar de las promesas de los
gobiernos (SNIS) y con el silencio
de los empresarios.
Ceibalitas y clnica infantil.

La llegada de los PC a la
Escuela Pblica introduce un
modo especial de aprendizaje que
obviamente se refleja en la
Consulta
Psicolgica,
especialmente en los casos de
dificultades de aprendizaje. El
nio llega al consultorio llevando
en su mochila la clsica ceibalita
que utiliz durante el horario
escolar, y muestra las habilidades
incorporadas en el aprendizaje.
Segn los casos entran con ella a
la consulta y se crea un espacio
muy especial de interaccin entre
entrevistador-entrevistadoprocesador, que debe ser a su vez
entendido por el psiclogo. Son
frecuentes las ocasiones en que se
deben limitar los espacios de uso
del computador, ya que incide en
las condiciones del encuadre y en
cierta medida, debe regularse el
uso que puede interferir en la
estrategia clnica, segn los casos.
Por otro lado la ceibalita, con la
actual XO ha sido un instrumento
polmico y a la vez novedoso para
el nio, principalmente para la
evaluacin de los progresos en la
activacin del aprendizaje, y
tambin
como
factor
de
motivacin para la tarea escolar.
En cuanto al indicador de
concentracin para las tareas, los
resultados han sido diversos.
Hay casos en que ha
favorecido la concentracin. Hay

otros en que la ha afectado en

especial con la atraccin hacia
juegos digitales, en desmedro de
la tarea escolar.
En muchos casos nios/as
de aceptable y an destacada
escolaridad,
han
descendido
sensiblemente su rendimiento, al
abusar del uso de los juegos de
internet, ya que tienen su
procesador todo el tiempo en su
poder. Estos comentarios estn
signados por una intensa actividad
en los servicios pblicos del 1er
Nivel de Atencin (RAP-ASSE.)
No obstante sera de gran
importancia realizar trabajos de
investigacin para estudiar estas
temticas con el fin de disponer de
datos confiables que puedan
usarse para planificar programas
ms apropiados para mejorar la
calidad de atencin en todo el
pas.
Como reflexin a esta
breve nota sobre el desarrollo y la
aplicacin de la Psicologa
Clnica, surge pensar en un
presente muy relacionado con la
legitimacin del saber en la praxis
y de la mano de lo muldisciplinar.
Es as que sera impensable
construir desde la Atencin
Psicolgica, en forma aislada o
encriptada, slo con teoras, sino
que por el contrario hay que estar
atento a los cambios y a las
nuevas interrogantes que nacen
del pensamiento filosfico.
Esta posibilidad de abrirse
y poder filosofar en el espaciotiempo, dar luz a una dimensin
cientfica ms colectiva, donde la
libertad de pensar, decir y
escuchar, ante todo, sea un signo
de respetar la singularidad de
Otros.

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