Artes Visuales - 3 Basico

Escuela Bernardo OHiggins
Lo Espejo
PLANIFICACIONES DE AULA
PLANIFICACIN ANUAL
ASIGNATU
CURS
EDUCACION
ARTISTICA
RA
O
PROFESOR
DANIELA SOTO VALLE
(A)
TERCERO
BASICO
AO
201
N
SESIONES
38
SEMESTRE 1
MES
EJE
UNIDAD /
CONTENIDO
I UNIDAD
Expresar
y
crear
visualmente
Apreciar
y
responder
frente al arte
Elementos de la
naturaleza:
plantas, animales
e insectos.
Pintura:
pasteles grasos,
lpices de cera,
lpices
de
colores,
plumones,
acuarela,
tmpera.
Escultura: papel
mach, material
de reciclaje,
modelado
en
greda
y
construccin con
cartones
MARZO
ABRIL
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
Crear trabajos de arte con un
propsito expresivo personal y
basados en la observacin del:
entorno natural: animales,
plantas y fenmenos naturales
entorno cultural: creencias de
distintas culturas (mitos, seres
imaginarios,
dioses,
fiestas,
tradiciones, otros)
entorno artstico: arte de la
Antigedad y movimientos
artsticos
como
fauvismo,
expresionismo y art nouveau
(OA 1)
Crear trabajos de arte a partir de
experiencias, intereses y temas
del entorno natural y artstico,
demostrando manejo de:
materiales de modelado, de
reciclaje,
naturales,
papeles,
cartones, pegamentos, lpices,
pinturas, textiles e imgenes
digitales
herramientas para dibujar,
pintar, cortar, modelar,
unir y tecnolgicas (pincel, tijera,
mirete,
computador,
cmara
fotogrfica, entre otras)
procedimientos de dibujo,
pintura,
grabado,
escultura,
tcnicas
mixtas,
artesana,
fotografa, entre otros
(OA 3)
Describir sus observaciones de
obras de arte y objetos, usando
elementos del lenguaje visual y
expresando lo que sienten y
piensan. (OA 4)
MAYO
JUNIO
JULIO
II UNIDAD
Expresar y
crear
visualment
e
Creencias de
distintas culturas:
dioses,
fiestas,
tradiciones, otros.
Procedimientos
de
escultura:
papel
mach,
material
de
reciclaje,
modelado
en
greda
y

plantas y fenmenos naturales
imaginarios,
dioses,
fiestas,
tradiciones, otros)
Antigedad
y
movimientos
artsticos
como
fauvismo,
(OA 1)
HABILIDADES
POR
DESARROLLAR
PROCEDIMIE
NTOS DE
EVALUACIN
Observacin y
descripcin
de
animales, plantas y
fenmenos de la
naturaleza
en
trabajos de arte
propios y de sus
pares.
Observacin
directa,
monitoreo
permanente de
las
actividades
sugeridas.
Apreciacin de
obras de arte e
imgenes
de
animales, plantas y
fenmenos
naturales.
Creacin basada
en la observacin
de
animales,
plantas
y
fenmenos
naturales
en
diferentes
contextos.
Retroalimentaci
n
de
los
productos
artsticos.
Creaciones
artsticas travs
el
uso
de
diferentes
materiales
y
soportes
de
trabajo
Escala
de
apreciacin para
evaluaciones
formativas.
Pintar,
usar
tcnicas mixtas y
realizar esculturas,
usando diferentes
materiales,
herramientas
y
procedimientos de
las artes visuales.
Comunicacin de
preferencias
personales frente
a obras de arte con
los
temas
de
entorno
natural:
animales, plantas y
fenmenos
naturales
Observacin y
descripcin
del
entorno cultural en
el tema del hombre
y sus
creencias
(mitos,
dioses,
fiestas, tradiciones,
otros).
Creacin basada
en la observacin
de imgenes de
seres mgicos de
diferentes pocas y
culturas.
Observacin
directa,
monitoreo
permanente de
las
actividades
sugeridas.
Retroalimentaci
n
de
los
productos
artsticos.

Lo Espejo
construccin con
cartones.
Procedimientos
de
tcnicas
mixtas: collage,
pintura y otros.
Lenguaje visual:
forma
real
y
recreada.
Aplicar elementos del lenguaje

visual (incluidos los de niveles
anteriores) en sus trabajos de
arte, con diversos propsitos
expresivos y creativos:
color (fro, clido y expresivo)
textura (en plano y volumen)
forma (real y recreada) (OA 2)
registros visuales, experiencias,
intereses y temas del entorno
natural y artstico, demostrando
manejo de:
reciclaje,
naturales
papeles,
digitales
pintar, cortar, modelar unir y
tecnolgicas
(pincel,
tijera,
mirete,
computador,
cmara
pintura,
grabado,
escultura,
tcnicas
mixtas,
artesana,
(OA 3)
Apreciar y
responder
frente al
arte
Expresin
por
medio
de
la
pintura,
la
escultura y tcnica
mixta.
Experimentacin
de procedimientos
de
pintura,
escultura y tcnicas
mixtas.
Seleccin
de
materiales
para
realizar trabajos de
arte.
Creaciones
artsticas travs
el
uso
de
diferentes
materiales
y
soportes
de
trabajo
Escala
de
apreciacin para
evaluaciones
formativas.

piensan.(OA 4)
SEMESTRE 2 VACACIONES DE INVIERNO

AGOSTO
SEPTIEMB
RE
III UNIDAD
Expresar
y
crear
visualmente
Apreciar
y
responder
frente al arte
Obras de arte y
objetos
del
entorno cultural:
el hombre y sus
creencias
como
mitos,
dioses,
fiestas,
tradiciones, entro
otros.
Procedimientos
de pintura: lpiz
grafito, pasteles
grasos y lpices
de
cera,
plumones,
acuarela
y
tmpera.
Procedimientos
de
escultura:
papel mach,
material
de
reciclaje,
modelado
en
greda, pasta de
modelar,
plasticina
y
cartones.
Procedimientos
de
artesana:
textil y cermica.

plantas y fenmenos
naturales
imaginarios,
dioses,
fiestas,
tradiciones, otros)
Antigedad
y
movimientos
artsticos
como
fauvismo,
expresionismoy art nouveau (OA
1)
Observacin y
descripcin
de
obras y objetos de
diferentes culturas.
Aplicar elementos del lenguaje

visual (incluidos los de niveles
anteriores) en sus trabajos de
arte, con diversos propsitos
expresivos y creativos:
color (fro, clido y expresivo)
textura (en plano y volumen)
forma (real y recreada) (OA 2)
Experimentacin
con
materiales,
procedimientos
y
herramientas
de
pintura, escultura
yartesana.

registros visuales, experiencias,
intereses y temas del entorno
natural y artstico, demostrando
manejo de:
reciclaje,
naturales
papeles,
digitales
Observacin y
descripcin
de
trabajos de arte
personales y de sus
pares.
Creacin basada
en la observacin
de obras de arte de
diferentes culturas.
Pintar, realizar
esculturas
y
objetos
artesanales,
usando diferentes
materiales,
herramientas y
procedimientos.
Observacin
directa,
monitoreo
permanente de
las
actividades
sugeridas.
Retroalimentaci
n
de
los
productos
artsticos.
Creaciones
artsticas travs
el
uso
de
diferentes
materiales
y
soportes
de
trabajo
Escala
de
apreciacin para
evaluaciones
formativas.

Lo Espejo
Lenguaje visual:
textura en plano
y volumen.
tecnolgicas
(pincel,
tijera,
mirete,
computador,
cmara
pintura,
grabado,
escultura,
tcnicas
mixtas,
artesana,
fotografa, entre otros (OA 3)
.
piensan. (OA 4)
Describir fortalezas y aspectos a
mejorar en el trabajo de arte
personal y de sus pares, usando
criterios de uso de materiales,
procedimientos
tcnicos
y
propsito expresivo. (OA 5)
OCTUBRE
NOVIEMB
RE
DICIEMBR
E
Expresar y
crear
visualment
e
Apreciar y
responder
frente
al
arte
IV UNIDAD
Arte de la
Antigedad
y
fauvismo,
expresionismo
y art nouveau.
Procedimientos
de
dibujo
y
pintura: lpiz
grafito,
pasteles
grasos, lpices
de cera, lpices
plumones,
acuarela
y
tmpera.
Procedimientos
de
escultura:
construccin
con
papel
mach,
cartones
y
material
de
reciclaje;
y
modelado
en
greda, pasta de
modelar,
plasticina.
Procedimientos
de fotografa.
Lenguaje
visual: colores
fros, clidos y
expresivos,
y
forma real y
recreada.

propsito expresivo personal
y basados en la observacin
del:
plantas
y
fenmenos
naturales
entorno cultural: creencias
de distintas culturas (mitos,
seres imaginarios, dioses,
fiestas, tradiciones, otros)
Antigedad y movimientos
artsticos como fauvismo,
(OA 1)
Aplicar
elementos
del
lenguaje visual (incluidos los
de niveles anteriores) en sus
trabajos de arte, con diversos
propsitos
expresivos
y
creativos:
color
(fro,
clido
y
expresivo)
textura (en plano y
volumen)
forma (real y recreada) (OA
2)
Crear trabajos de arte a partir
de
registros
visuales,
experiencias,
intereses
y
temas del entorno natural y
artstico,
demostrando
manejo de:
reciclaje, naturales papeles,
cartones,
pegamentos,
lpices, pinturas, textiles e
imgenes digitales
tecnolgicas (pincel, tijera,
Observacin y
descripcin
de
obras y objetos
de culturas de la
Antigedad, arte
fauvista,
expresionista
y
art nouveau.
Observacin y
descripcin
de
trabajos de arte
personales y de
sus pares.
Creacin
basada
en
la
observacin
de
obras de arte de
culturas de la
Antigedad
y
movimientos
artsticos
contemporneos.
Experimentacin
con
materiales,
procedimientos y
herramientas de
grabado
y
fotografa.
Crear grabados
usando
diferentes
materiales
y
herramientas.
Realizar
registros usando
la fotografa
Observacin
directa,
monitoreo
permanente
de
las
actividades
sugeridas.
Retroalimentac
in
de
los
productos
artsticos.
Creaciones
artsticas
travs el uso
de diferentes
materiales
y
soportes
de
trabajo
Escala
de
apreciacin
para
evaluaciones
formativas.

Lo Espejo
mirete, computador, cmara
pintura, grabado, escultura,
tcnicas mixtas, artesana,
(OA 3)
Describir sus observaciones
de obras de arte y objetos,
usando
elementos
del
lenguaje visual y expresando
lo que sienten y piensan.(OA
4)
Describir
fortalezas
y
aspectos a mejorar en el
trabajo de arte personal y de
sus pares, usando criterios de
uso
de
materiales,
procedimientos tcnicos y
propsito expresivo. (OA 5)
OBJETIVOS
ACTITUDINALES
ESTRATEGIA DE
ENSEANZA
Disfrutar de mltiples expresiones artsticas. - Demostrar disposicin a

expresar artsticamente las propias ideas y sentimientos. - Valorar y cuidar el
patrimonio artstico de su comunidad, regin, pas y de la humanidad. Demostrar disposicin a desarrollar su creatividad, experimentando,
imaginando y pensando divergentemente. - Demostrar disposicin a trabajar
en equipo, colaborar con otros y aceptar consejos y crticas. - Respetar y
valorar el trabajo riguroso y el esfuerzo propio y de otros. - Respetar el
trabajo artstico de otros, valorando la originalidad
La asignatura de Artes Visuales se estructura en torno a dos ejes: EXPRESAR
Y CREAR VISUALMENTE
y APRECIAR Y RESPONDER FRENTE AL ARTE
organizados en funcin de actividades que enfatizan el HACER y la
CREATIVIDAD a travs de diversas experiencias de aprendizajes, que se
proyectan desde los OA dispuestos para cada nivel. Del mismo modo con las
experiencias de aprendizajes se espera AMPLIAR EL HORIZONTE CULTURAL
DE LOS ESTUDIANTES fomentando el conocimiento del legado artstico
nacional e internacional, en diferentes manifestaciones artsticas, con la
finalidad de promover el deleite a travs de la apreciacin y el conocimiento
de los contextos socioculturales que las motivan.
Las actividades que se proponen no tienen por objeto formar artistas, sino
personas sensibles estticamente, que puedan comunicarse, expresarse y
crear por medio del lenguaje visual, pero tambin disfrutar y apreciar como
espectadores activos y crticos de las obras artsticas y otros elementos
visuales de su entorno. Las clases consideran actividades que integran ritmos
y tipos de aprendizaje diversos, segn las caractersticas de los alumnos,
procurando que todos tengan acceso a las oportunidades de aprendizaje que
se proponen.

Lo Espejo
CALENDARIO DE EVALUACIONES
UNIDAD CONTENIDOS A
EVALUAR
INSTRUMENTO
A UTILIZAR
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
TIPO DE
EVALUACIN
FECHA

Lo Espejo
12
13
14
15
16
DISEO DE CLASE N:1

ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
EDUCACION
ARTISTICA
DANIELA SOTO
VALLE
Actitudes
Obj. De la
clase
Unidad/conten
ido
Habilidades
Indicadores
logro
Inicio
CURS
O
FECH
A
TERCERO
BASICO
SEMEST
RE
HORAS
UNIDAD 1
Presentacin de la asignatura
- Respeto y valoracin de la asignatura para el desarrollo integral del alumno.

- Demostrar curiosidad por el entorno tecnolgico y disposicin a informarse
y explorar sus diversos usos, funcionamiento y materiales.
- Demostrar disposicin a trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar
consejos y crticas
- Conocer la asignatura, los contenidos generales a tratar durante el ao, las
normas y rutinas de la clase, el tipo de evaluaciones y aspectos necesarios
para el buen desarrollo de la asignatura.
- Reflexionar sobre la necesidad de normar y respetar conductas y rutinas
para garantizar el buen funcionamiento de la clase y del trabajo
colaborativo.
Los alumnos:
- Escuchan con respeto la informacin entregada por el docente.
de - Realizan preguntas e interactan aportando opiniones respecto de normas y
rutinas y la forma en la cual se implementaran.
- Demuestran disposicin positiva a respetar e implementar las normas y
rutinas de la clase.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
El profesor saluda y da la
bienvenida al ao escolar, se
presenta y expresa a los alumnos
alta motivacin y expectativas
para el trabajo que harn durante
El profesor presenta la asignatura

indicando de forma breve cules
sern las unidades a trabajar durante
el ao y que aprendern en cada una
de ellas.
Cierre
El profesor finaliza la
recordando que a partir de
la prxima clase, se inicia
formalmente la primera
unidad
y
que
deben

Lo Espejo
el ao. Invita a los nios y nias
a comprometerse con el trabajo
individual y en equipo que
realizarn y que los llevar a la
consecucin
de
las
metas
establecidos. Da la palabra para
que los alumnos comenten sobre
sus experiencias y expectativas
para el ao que se inicia.
Luego a travs de la presentacin

(ppt)
los
alumnos
determinan
acciones correctas e incorrectas de
comportamiento, el profesor debe
guiar a los alumnos a respuestas que
favorezcan el compromiso de trabajo
y la sana convivencia. Deben
establecer y acordar las normas de
conducta y las posibles sanciones
ante las faltas cometidas.
cumplir
con
acordado.
todo
lo
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Finalmente el profesor los invita a

realizar un dibujo en la primera hoja
de su cuaderno como portada de la
asignatura. Sugiere algo relacionado
con las actividades plsticas que
realizarn.
La evaluacin realizada es a travs de la observacin y anlisis de
las respuestas y disposicin de los alumnos
en la fase de
presentacin de la asignatura.
RECURSOS EDUCATIVOS
PC, Data show, presentacin POWER POINT 1
NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE CLASE N:2

ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
EDUCACION
ARTISTICA
DANIELA SOTO
VALLE
CURS
O
FECH
A
TERCERO
BASICO
SEMEST
RE
HORAS
I UNIDAD
Elementos de la naturaleza: plantas, animales e insectos.
(OA1) Crear trabajos de arte con un propsito expresivo personal y basados en
la observacin del: entorno natural: animales, plantas y fenmenos naturales
(OA4) Describir sus observaciones de obras de arte y objetos, usando elementos
del lenguaje visual y expresando lo que sienten y piensan.
Demostrar disposicin a expresar artsticamente las propias ideas y
sentimientos.
Respetar y valorar el trabajo riguroso y el esfuerzo propio y de otros.
Observacin y descripcin plantas - Apreciacin de obras de arte e imgenes
de plantas - Creacin basada en la observacin de plantas en diferentes
contextos.
Pintar, usar tcnicas mixtas y realizar esculturas, usando diferentes materiales,
herramientas y procedimientos de las artes visuales.

Lo Espejo
(OA1) Describen observaciones de plantas y flores.
Seleccionan materiales para la creacin de sus trabajos de arte en relacin con
el propsito expresivo.
Indicadores de
Realizan trabajos de arte creativos:
- usando procedimientos de pintura, escultura y tcnicas mixtas
logro
(OA4) Describen diferentes colores, texturas, tamaos, figuras y formas de
plantas.
Describen temas y materiales utilizados en obras de arte sobre la naturaleza.
observando sus creaciones. Preste atencin a las inquietudes de los nios
haga observaciones positivas y sugerencias de mejora. Elimine el concepto
malo feo no est bien modifique por podra ser mejor observa
bien. No tema sugerir, siempre que esta sugerencia nazca del dialogo con
el alumno, as como podras incorporar qu opinas t, etc. Registre sus
observaciones y aborde las necesidades de los alumnos estimule la
autoconfianza, autocritica y el autoestima durante todo el proceso de
trabajo. Cuando tenga que evaluar, siempre explique los indicadores para
que los nios sepan claramente que elementos valorar, por la extensin de
indicadores se sugiere que use plantillas que pueda pegar en cada cuaderno
para optimizar el proceso de evaluacin.
Materiales trados por los alumnos. Elementos de la naturaleza ejemplo
palitos, hojas, flores secas, pegamento, maskin tape, etc.
POWER POINT 2
Data show, computador.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
3
8

Lo Espejo
DISEO DE CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
EDUCACION
ARTISTICA
DANIELA SOTO
VALLE
CURS
O
FECH
A
TERCERO
BASICO
SEMEST
RE
HORAS
I UNIDAD
((OA1) Crear trabajos de arte con un propsito expresivo personal y basados en
sentimientos.
Observacin y descripcin de animales - Creacin basada en la observacin de
insectos.
Comunicacin de preferencias personales frente a obras de arte con los temas
de entorno natural: animales, plantas y fenmenos naturales.
(OA1) Describen observaciones de insectos.
Registran observaciones directas de insectos por medio del dibujo.
Realizan trabajos de arte creativos: usando diferentes materiales.
plantas, animales y fenmenos naturales.
Describen temas y materiales utilizados en obras de arte sobre la naturaleza.
Describen elementos de lenguaje visual contenidos en las obras y objetos
observados.
Desarrollo
El profesor saluda a los alumnos y

espera que se encuentren en
silencio
y
ordenados
para
comenzar.
El profesor explica el objetivo de
la clase e invita a los nios
comentar su opinin de los
insectos. Los alumnos comentan
sus experiencias y preferencias al
respecto, a travs de preguntas el
profesor
indaga
en
las
caractersticas que ms llaman la
atencin de
los insectos. Los
invita
a
observar
una
presentacin donde conocern
varios
insectos
y
luego
conversaran sobre ellos.
Actividades
de
secuenciadas:
aprendizaje
Actividad 1. Observan ppt con

una
muestra
de
diferentes
insectos. Los alumnos observan y
comentan los colores, formas y
texturas de diferentes insectos,
como mariposas, escarabajos,
chinitas, liblulas, entre otros.
Actividad 2. Comentan sobre las
caractersticas de los insectos
observados y registran a travs
de bocetos en sus cuadernos los
que ms les llaman la atencin
Actividad 3. Luego, con los
materiales los alumnos fabrican
un
insectario
con
insectos
imaginados. Para esto: modelan
insectos
imaginados
con
plasticina. Despus realizan su
insectario con una caja de
zapatos, la que adornan con hojas
Cierre
Al
finalizar
los
alumnos
recorren los puestos de los
compaeros y observan sus
trabajos, realizan comentario
sobre el trabajo realizado.
Luego el profesor entrega su
opinin y los felicita por el
trabajo realizado.

Lo Espejo
secas, semillas y otros elementos
naturales.
Mientras los alumnos realizan sus actividades, recorra la sala de
clases observando sus creaciones. Preste atencin a las
inquietudes de los nios haga observaciones positivas y
sugerencias de mejora. Se sugiere calificar la actividad, utilice
pauta de evaluacin.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Caja de zapatos, plasticina, hojas, arena o tierra. POWER POINT 3.

RECURSOS EDUCATIVOS

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE CLASE N:4

ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
EDUCACION
ARTISTICA
DANIELA SOTO
VALLE
CURS
O
FECH
A
TERCERO
BASICO
SEMEST
RE
HORAS
I UNIDAD
sentimientos.
Observacin y descripcin de plantas en trabajos de arte propios y de sus
pares.
Creacin basada en la observacin de plantas en diferentes contextos.
(OA1) Describen observaciones de rboles - Elaboran bocetos para desarrollar
ideas para sus trabajos de arte, basados en su imaginacin y la observacin de
plantas.
Seleccionan materiales para la creacin de sus trabajos de arte en relacin con
el propsito expresivo.
Registran observaciones directas de plantas y de la naturaleza por medio del
dibujo.
Realizan trabajos de arte creativos: usando diferentes materiales.
plantas, animales y fenmenos naturales.
Inicio
El profesor saluda a los
alumnos y espera que se
encuentren en silencio y
ordenados para comenzar.
Desarrollo
Actividades de aprendizaje secuenciadas:
Actividad 1. Los alumnos observan, directamente en
su entorno rboles de diferentes tipos, durante el
10
Cierre
Finalmente
los
alumnos describen
las emociones e
ideas personales

Lo Espejo
Luego explica el objetivo recorrido recogen restos de palitos y hojas y realizan
de la clase e invita a los bocetos de elementos de los rboles que ms les
nios
a
recorrer
su llamo la atencin o ms les gust.
entorno
para
poder
observar los rboles que Actividad 2. Una vez regresados a la sala, comentan
ah
se
encuentran. sus impresiones sealando similitudes y diferencias.
Pregunta
quien
tiene El profesor los orienta con preguntas como: qu
rboles cerca de su casa y formas tienen las hojas? En qu se parecen y
les
solicita
que
los diferencian? (formas, colores y texturas) qu formas
describen en su forma, tienen los troncos y las ramas? En qu se parecen y
color, tamao, etc.
diferencian? (formas, colores y texturas) cules son
ms altos y cules ms bajos? Cules son ms
anchos y cules ms delgados?
frente
a
sus
trabajos de arte,
respondiendo
preguntas como:
qu me recuerda
mi rbol y los de
los compaeros?
cul de todos me
gustara tener en
mi casa y por qu?
El profesor felicita
el
trabajo
realizado.
Actividad 3. Con los materiales trados los alumnos

realizar un collage de un rbol, integrando restos de
papeles. De este modo mezclan lo recolectad con los
recortes y organizan su rbol imaginado.
Mientras los alumnos realizan sus actividades, recorra la sala de clases

haga observaciones positivas y sugerencias de mejora.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Elementos recolectados de entorno. Restos de papeles de colores, revistas,

diario, papel craf.
RECURSOS
EDUCATIVOS

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE CLASE N:5

ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
EDUCACION
ARTISTICA
DANIELA SOTO
VALLE
CURS
O
FECH
A
TERCERO
BASICO
SEMEST
RE
HORAS
I UNIDAD
sentimientos.
Observacin y descripcin de fenmenos de la naturaleza en trabajos de arte
propios y de sus pares.
11

Lo Espejo
Creacin basada en la observacin de fenmenos naturales en diferentes
contextos.
(OA1) Describen observaciones de fenmenos naturales Seleccionan
materiales para la creacin de sus trabajos de arte en relacin con el propsito
expresivo Indicadores de
Realizan trabajos de arte creativos: usando procedimientos de pintura,
logro
escultura y tcnicas mixtas con los temas de fenmenos de la naturaleza
fenmenos naturales.
formas y texturas, en revistas,
diarios,
folletos
u
otros.
Componen su trabajo de arte de
acuerdo al tema, sin dibujo
previo.
pauta de evaluacin.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
Revistas, diarios, hoja de block, POWER POINT 5. Data show,

computador.

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
12

Lo Espejo
DISEO DE CLASE N:6

ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
EDUCACION
ARTISTICA
DANIELA SOTO
VALLE
CURS
O
FECH
A
TERCERO
BASICO
SEMEST
RE
HORAS
I UNIDAD.
Pintura: lpices de colores.
(OA3) Crear trabajos de arte a partir de registros visuales, experiencias,
intereses y temas del entorno natural y artstico, demostrando manejo de:
procedimientos de dibujo, pintura, grabado, escultura, tcnicas mixtas,
artesana, fotografa, entre otros.
sentimientos.
Apreciacin de obras de arte e imgenes de fenmenos naturales.
Creacin basada en la observacin de fenmenos naturales en diferentes
contextos.
Experimentan con diversos procedimientos de pintura.
Demuestran manejo de diferentes procedimientos de pintura.
Desarrollo

silencio
y
ordenados
para
comenzar.
la clase. Los alumnos recuerdan la
clase pasada y nombran algunos
fenmenos de la naturaleza, el
profesor comenta que algunos
artistas
han
elaborado
muchsimos trabajo a partir del
estudio de los fenmenos de la
naturaleza. Por tanto los invitar
a observar algunas obras creadas
por ellos.
Actividades
de
secuenciadas:
aprendizaje
Actividad 1. Los estudiantes

observan imgenes de obras de
arte sobre fenmenos naturales
de William Turner, Alfredo Helsby,
Claude Monet, Katsushika Hokusai
y otros (tormentas marinas, arco
iris, amanecer, atardecer, otros).
Comentan a partir de preguntas
planteadas por el docente, como:
qu fenmenos de la naturaleza
observamos en estas pinturas?
Qu sensaciones nos provocan
estas obras de arte? (miedo, fro,
calor, alegra, otros) qu tipo de
pinceladas han usado los artistas
para representar los fenmenos?
Cambian o se mantienen los
colores en relacin con el
fenmeno representado?
Qu
tonos
y
matices
podemos
observar en las obras?
Actividad
2.
Pintan
en
su
cuaderno algn fenmeno de la
13
Cierre
Los alumnos comentan sus
impresiones
del
trabajo
realizado, si lograron obtener
lo que esperaban, cules
fueron las dificultades y los
aciertos. E profesor entrega
sus apreciaciones y felicita el
trabajo realizado.

Lo Espejo
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
naturaleza observado en las

obras
de
los
artistas
anteriormente nombrados, con
lpices de colores.
sugerencias de mejora.
RECURSOS EDUCATIVOS
Croquis, lpices de colores. POWER POINT

computador.
6.
Data show,

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE CLASE N: 7
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
EDUCACION
ARTISTICA
DANIELA SOTO
VALLE
CURS
O
FECH
A
TERCERO
BASICO
SEMEST
RE
HORAS
I UNIDAD
Escultura: modelado en greda.
sentimientos.
Observacin y descripcin de animales y/o sus partes.
Creacin basada en la observacin de objetos de la naturaleza en diferentes
contextos.
Realizar esculturas, usando diferentes materiales, herramientas y
procedimientos de las artes visuales.
Experimentan con diversos procedimientos de escultura.
Demuestran manejo de diferentes procedimientos de escultura (modelado en
greda).
Expresan emociones y su imaginacin por medio dela escultura.
Inicio
silencio
y
ordenados
para
comenzar.
Desarrollo
Actividades de aprendizaje
secuenciadas:
Actividad 1. Organizados en
grupos pequeos comparten sus
14
Cierre
impresiones del trabajo, el
profesor
comparte
sus
apreciaciones y felicita e
trabajo invita a sus alumnos

Lo Espejo
la clase. El profesor muestra una
conchita y le pregunta a de
dnde viene este objeto? los
alumnos explican en funcin de
sus conocimientos y experiencia.
El profesor pregunta como creen
que es la estructura del animal
que vive en ese lugar, como sera
vivir en una conchita, etc.
conchitas, las
observan y
comentan las caractersticas de
las texturas de su superficie. El
profesor los orienta con preguntas
como: qu diferencias ven entre
las conchas de mar? Cmo es la
textura de su superficie? Cules
son ms lisas y cules son ms
rugosas? Qu tipos de lneas
encontramos?
que una vez seco su objeto en

casa lo pinten y se lo regalen a
quien deseen.
Actividad 2. En su cuaderno
realizan el boceto de la que ms
les
gusta
y
que
podran
representar a partir de una
escultura de arcilla o greda.
Actividad
3.
Realizar
una
escultura. Para esto: amasan la
greda hasta que esta no se les
pegue en las manos. Modelan un
cilindro o paraleleppedo con
greda, luego usando palos de
helados,
extraen
material
sobrante y modelan su concha
marina.
pauta de evaluacin.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Los alumnos traen

arcilla.
RECURSOS EDUCATIVOS
diferentes tipos de conchas de mar, greda o

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE CLASE N:8

ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
EDUCACION
ARTISTICA
DANIELA SOTO
VALLE
CURS
O
FECH
A
TERCERO
BASICO
SEMEST
RE
HORAS
I UNIDAD
Pintura: pasteles grasos, lpices de cera, lpices de colores, plumones,
acuarela, tmpera.
Escultura: papel mach, material de reciclaje, modelado en greda y
15

Lo Espejo
construccin con cartones.
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro

sentimientos.
Observacin y descripcin de animales, plantas y fenmenos de la naturaleza
en trabajos de arte propios y de sus pares.
Apreciacin de obras de arte e imgenes de animales, plantas y fenmenos
naturales.
Creacin basada en la observacin de animales, plantas y fenmenos
naturales en diferentes contextos.
Experimentan con diversos procedimientos de pintura, escultura y tcnicas
mixtas.
Explican preferencias por determinados materiales, herramientas y
procedimientos creativos.
Demuestran manejo de diferentes procedimientos de pintura, escultura y
tcnicas mixtas (estampado, papeles desteidos, modelado en greda).
Expresan emociones y su imaginacin por medio de dibujo, pintura, escultura y
tcnica mixta.
Inicio
El
profesor
explica
el
objetivo de la clase. Los
alumnos recuerdan la clase
pasada y les pregunta que
animales del fondo marino
conocen, como saben de su
existencia.
Desarrollo
Actividades
secuenciadas:
de
aprendizaje
Actividad 1. Comentan del mundo

marino y comentan las diferencias entre
los peces, las algas y otros elementos y
seres del fondo del mar. El profesor los
orienta con preguntas como: qu
diferencias se observan entre los
diferentes habitantes del fondo del
mar? De qu color son las algas
marinas? Cmo son las formas de las
escamas de los peces, la cubierta de las
estrellas, los colores de las algas? Qu
es lo ms interesante del mundo
marino?
Actividad 2. Los estudiantes se renen
en grupos para realizar un mural con
tcnica mixta sobre el mundo marino.
Para esto: dibujan el fondo del mar en
un pliego de cartulina, incluyendo
piedras, algas, corales, otros. Lo pintan
con tmpera y pasteles grasos.
Recortan formas de peces, moluscos,
estrellas de mar, pulpos y otros seres
marinos que deseen.
Para finalizar,
pegan sus seres marinos sobre la
pintura del fondo de mar.
16
Cierre
impresiones del trabajo, el
profesor
comparte
sus
apreciaciones y felicita el
trabajo invita a sus alumnos a
colocarlo en algn lugar visible
del colegio considerando que
se acerca e mes del mar.

Lo Espejo
haga observaciones positivas y sugerencias de mejora. Se sugiere
calificar la actividad, utilice pauta de evaluacin.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Tmpera, lpices pastel, pegamento, tijera, papeles de colores, cartulina,

pegamento.
RECURSOS
EDUCATIVOS

RECORDAR
COMPRENDER
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
APLICAR
ANALIZAR
X
X
DISEO DE CLASE N:9
EDUCACION
ARTISTICA
DANIELA SOTO
VALLE
CURS
O
FECH
A
EVALUAR
CREAR
TERCERO
BASICO
SEMEST
RE
HORAS
I UNIDAD
sentimientos.
Observacin y descripcin de animales en trabajos de arte propios y de sus
pares.
Apreciacin de obras de arte e imgenes de animales, plantas y fenmenos
naturales.
Creacin basada en la observacin de animales en diferentes contextos.
Experimentan con diversos procedimientos de pintura.
Demuestran manejo de diferentes procedimientos de pintura.
Expresan emociones y su imaginacin por medio de pintura.
Desarrollo

silencio
y
ordenados
para
comenzar.
El profesor invita a los alumnos a
conversar sobre aves. En funcin
de sus aprendizajes previos los
alumnos dialogan sobre las aves,
sus caractersticas, etc. Luego
pregunta si alguien conoce alguna
ave extica y por qu se les llama
as, qu tiene de particular.
Actividades
de
secuenciadas:
aprendizaje

observan imgenes o videos
acerca
de
pjaros
exticos
(tucanes, papagayos, loros, pavos
reales, faisanes, otros) y su
entorno natural, y describen sus
emociones e ideas al respecto,
usando elementos de lenguaje
visual como colores, formas y
texturas.
17
Cierre
Finalmente los alumnos pegan
sus dibujos en una lmina
tamao block de papel lustre y
luego la pegan en la muralla
para
ser
expuestas.
Los
alumnos observan los trabajos
creados y comentan sobre los
resultados
obtenidos.
Seleccionan las que ms les
han gustado. El profesor
comparte sus apreciaciones y
felicita el trabajo.

Lo Espejo
Actividad 2. Basados en las
imgenes observadas y sus
descripciones,
reciben
una
plantilla de un ave extica la que
tendrn que pintar de dos
maneras diferentes una que se
acerque a lo que es en la realidad
y otra como les gustara a ellos
que fuera.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Plantilla de aves exticas, lpices de colores, crea o paste.

POWER POINT 6.
GUIA 1
RECURSOS EDUCATIVOS

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE CLASE N:10

ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
EDUCACION
ARTISTICA
DANIELA SOTO
VALLE
CURS
O
FECH
A
TERCERO
BASICO
SEMEST
RE
HORAS
II UNIDAD.
Creencias de distintas culturas: dioses, fiestas, tradiciones, otros.
(OA1) Expresar y crear trabajos de arte a partir de la observacin del: entorno
cultural: creencias de distintas culturas (mitos, seres imaginarios, dioses, estas,
tradiciones, otros)
Demostrar disposicin a desarrollar su creatividad, experimentando,
imaginando y pensando divergentemente.
Valorar y cuidar el patrimonio artstico de su comunidad, regin, pas y de la
humanidad.
Observacin y descripcin del entorno cultural en el tema del hombre y sus
creencias (mitos, dioses, fiestas, tradiciones, otros).
(OA1) Describen observaciones de imgenes de personajes y seres imginarios
observados en ilustraciones, obras de arte y objetos de artesana.
Usan creativamente tcnicas mixtas en sus trabajos de arte acerca de
18

Lo Espejo
personajes y seres imaginarios.
Seleccionan materiales para la creacin de sus trabajos de arte.
(OA4) Comunican lo que sienten al observar obras de arte.
Describen temas de diferentes obras de arte.
Describen colores, formas y texturas presentes en las obras de arte, utilizando
elementos de lenguaje visual.
Inicio
Desarrollo

El profesor da inicio a la
unidad
explicando
a
grandes
rasgos
sus
temticas. Luego invita a
los alumnos a compartir sus
conocimientos sobre los
egipcios y sus formas de
vivir, etc.
Cierre
Recortan
sus
personajes y los pegan
en algn lugar de la
sala
de
clases.
Comentan
sus
impresiones sobre las
creaciones. El profesor
comparte
sus
apreciaciones y felicita
el trabajo.
Actividad 1. Los estudiantes observan y

comentan murales y papiros egipcios, guiados
por el docente con preguntas como: qu
personajes vemos en estas pinturas? (por
ejemplo:
dioses,
faraones,
campesinos,
cazadores) qu tienen de extrao sus rostros?
(los ojos estn dibujados de frente y el resto del
rostro de perfil) en qu posiciones estn los
personajes? (sentados, caminando y de pie,
entre otros) qu colores se usaron en estas
pinturas? Qu sensaciones le producen estas
pinturas? cules son sus temas? (los dioses, el
faran con su corte, una escena de caza, otros)
Actividad 2. Basados en la observacin de las

pinturas egipcias, realizan un mural, inventando
sus propios personajes. Para esto: se renen en
grupos pequeos; uno de los alumnos se tiende
sobre un pliego de cartn forrado o papel craf y
otro marca su silueta con un lpiz. Dibujan
detalles al estilo egipcio en la silueta (por
ejemplo: vestuario, rasgos del rostro, pies y
manos) pintan su mural con pintura o algunos
tipos
de
lpices.
Realizan
detalles,
especialmente de vestuario con materiales a
eleccin (por ejemplo: cartulinas metalizadas y
de colores, papel de aluminio, tmpera
metalizada y elementos de reciclaje). Recortan
sus personajes y los pegan en algn lugar del
establecimiento.
haga observaciones positivas y sugerencias de mejora. Se sugiere
POWER POINT 7
Cartn forrado o papel craf, cartulinas metalizadas y de colores, papel de
aluminio, tmpera metalizada y elementos de reciclaje
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE CLASE N:11

ASIGNATU
EDUCACION
CURS
19
TERCERO
SEMEST

Lo Espejo
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
ARTISTICA
DANIELA SOTO
VALLE
O
FECH
A
BASICO
RE
HORAS
II UNIDAD.
Procedimientos de escultura: papel mach, material de reciclaje, modelado en
greda y construccin con cartones.
tradiciones, otros)
humanidad.
Creacin basada en la observacin de imgenes de seres mgicos de
diferentes pocas y culturas.
Expresin por medio de la pintura, la escultura y tcnica mixta.
Experimentacin de procedimientos de pintura, escultura y tcnicas mixtas.
Seleccin de materiales para realizar trabajos de arte.
(OA1) Describen observaciones de imgenes de personajes y seres imaginarios
Elaboran bocetos para desarrollar ideas para sus trabajos de arte, basados en
su imaginacin y la observacin de seres imaginarios en obras de arte, pelculas
y objetos artesanales.
Realizan creativamente mascaras de personajes y seres imaginarios.
Inicio
El
profesor
comenta
el
objetivo de la clase. Luego
invita a los alumnos a
recordar la clase anterior y a
comentar
como
fue
su
experiencia. Luego les indica
que hoy trabajaran con el
tema de las mscaras usadas
en el teatro griego y romano.
Los alumnos en base a sus
conocimientos
previos
compartir sus conocimientos
sobre los griegos y romanos,
sus formas de vivir, etc.
Desarrollo
Actividad 1. Los estudiantes observan y luego
comentan caractersticas de formas y colores de
las mscaras de personajes mticos usadas en el
teatro griego y romano.
Actividad 2. A continuacin, seleccionan una
mscara y realizan un boceto de como esperan
que quede luego ser creada.
Actividad 3. Luego con los materiales trados la
recrean: realizan un boceto agregndole,
quitndole o modificando elementos y la
construyen con papel mach. Para esto: recortan
pedazos de papel de diario, los pegan por capas
con cola fra sobre un globo inflado y lo dejan
secar.
Como tarea continan desde su casa con la
tarea: Una vez seco su trabajo, parten su globo
por la mitad. En forma individual, agregan los
20
Cierre
Para finalizar, los
alumnos comentan
las
expectativas
que tiene de su
trabajo y que les ha
parecido el proceso
hasta el momento.
El
profesor
comparte
sus
apreciaciones
y
felicita el trabajo
realizado.

Lo Espejo
rasgos, utilizando papel de diario torcido o
arrugado, que pegan con cola fra sobre el globo.
Pintan la mscara con tmpera. realizan
terminaciones con materiales seleccionados por
ellos mismos
observando sus creaciones. Preste atencin a las inquietudes de los
nios haga observaciones positivas y sugerencias de mejora. Se sugiere
POWER POINT 8
Papel de diario, cola fra, globo, cartulinas metalizadas y de colores,
papel de aluminio, tmpera metalizada y elementos de reciclaje.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE CLASE N:12

ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
EDUCACION
ARTISTICA
DANIELA SOTO
VALLE
CURS
O
FECH
A
TERCERO
BASICO
SEMEST
RE
HORAS
II UNIDAD.
tradiciones, otros)
humanidad.
Creacin basada en la observacin de imgenes de seres mgicos de
diferentes pocas y culturas.
(OA1) Describen observaciones de imgenes de personajes y seres imaginarios
Elaboran bocetos para desarrollar ideas para sus trabajos de arte, basados en
su imaginacin y la observacin de seres imaginarios en obras de arte, pelculas
y objetos artesanales.
Realizan creativamente mscaras de personajes y seres imaginarios.
(OA4) Comunican lo que sienten al observar obras de arte, pelculas y objetos
de artesana.
Describen materiales usados en obras de arte, ilustraciones y objetos de
21

Lo Espejo
artesana.
Describen temas de diferentes obras de arte, ilustraciones, cine, cuentos y
objetos de artesana.
Describen colores, formas y texturas presentes en las mscaras.
Desarrollo
Inicio

silencio
y
ordenados
para
comenzar una muestra de los
trabajo
realizados
la
clase
anterior.
Actividades
de
secuenciadas:
aprendizaje
Actividad 1.
Los alumnos
recuerdan la clase anterior y
presentan sus mscaras. Realizan
una pasarela de modelaje donde
presentan su trabajo. Al presentar
su objeto describen materiales
usados sealando colores, formas
y texturas presentes en su
creacin.
Cierre
Para finalizar, los alumnos
comentan las expectativas que
tiene de su trabajo y que les
ha parecido el proceso hasta el
momento.
El
profesor
felicita el trabajo realizado.
Actividad 2. Luego con las

mscaras los alumnos preparan
en la sala un mural que presente
sus trabajos.
Mientras los alumnos realizan su presentacin, recorra la sala de
clases observando la interaccin de los compaeros. Preocpese
que se aprecie respeto y valoracin del trabajo ajeno. Preste
atencin a las inquietudes de los nios haga observaciones
positivas y sugerencias de mejora. Se sugiere calificar la actividad,
utilice pauta de evaluacin.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Mascaras terminadas.
RECURSOS EDUCATIVOS

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE CLASE N:13

ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
EDUCACION
ARTISTICA
DANIELA SOTO
VALLE
CURS
O
FECH
A
TERCERO
BASICO
SEMEST
RE
HORAS
II UNIDAD. Lenguaje visual: forma real y recreada.

(OA2) Aplicar elementos del lenguaje visual (incluidos los de niveles anteriores)
en sus trabajos de arte, con diversos propsitos expresivos y creativos: forma
(real y recreada)
22

Lo Espejo
Experimentacin de procedimientos de pintura y tcnicas mixtas.
Reconocen formas reales y recreadas en obras de arte.
Pintan creativamente, usando tcnicas mixtas de acuerdo con un propsito
Indicadores de
expresivo usando formas reales y/o recreadas.
logro
Realizan trabajos de arte con un propsito expresivo, usando formas reales y/o
recreadas.
Desarrollo
Inicio

silencio
y
ordenados
para
comenzar. Da a conocer el
objetivo de la clase e invita a los
alumnos
a
observar
la
presentacin y luego a realizar un
trabajo.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
Actividades
de
secuenciadas:
aprendizaje

observan
y
comentan
presentacin sobre formas reales
o recreadas. A partir de ellas
comentan, guiados por el profesor
con preguntas como: qu formas
se ven en estas pinturas? Son
reales o inventadas por los
pintores? Qu es lo que ms les
llama la atencin de estas
pinturas? qu debemos hacer
para que una pintura sea real?
qu objetos de la sala de clases
se pueden usar para hacer un
modelo para pintar formas reales?
Cierre
Finalmente comentan con los
compaeros
los
diferentes
trabajos en relacin con lo real
de
sus
resultados;
por
ejemplo: el trabajo de es
muy real, porque se parece al
modelo, hay pedazos del
trabajo que son muy reales,
porque reconozco los objetos.
El profesor comparte sus
trabajo realizado.
Actividad 2. A partir de la
actividad anterior, el profesor los
motiva a seleccionar objetos de la
sala de clases y armar un modelo
para realizar una pintura con
formas reales: los estudiantes se
renen en grupos y cada grupo
arma su modelo con objetos del
entorno. Realizan un dibujo del
modelo con lpices de color,
buscando hacer las formas reales.
Pintan el dibujo con pasteles
grasos, observando los colores y
las formas del modelo.
POWER POINT 9
Materiales del entorno inmediato, lpices de colores y/o pastel.

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
23

Lo Espejo
DISEO DE CLASE N:14

ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
EDUCACION
ARTISTICA
TERCERO
BASICO
SEMEST
RE
HORAS
II UNIDAD. Lenguaje visual: forma real y recreada.

(real y recreada)
recreadas.
Desarrollo

silencio
y
ordenados
para
comenzar.
Los alumnos conocen el objetivo
de la clase y se les motiva a
realizar
un
buen
trabajo.
Recuerdan la actividad anterior
explicando con sus palabras, las
diferencias entre formas reales y
recreadas.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
CURS
O
FECH
A
Actividades
de
secuenciadas:
aprendizaje
Actividades 1. Los estudiantes

realizan un collage acerca de la
recreacin de expresiones del
rostro. Para esto: recortan rasgos
del rostro (por ejemplo: ojos,
narices, pelos y bocas), colores,
formas y texturas de revistas,
diarios, folletos u otros. De
acuerdo a un dibujo previo,
componen un rostro, usando
solamente recortes de diferentes
tipos.
Cierre
Para finalizar, comentan el
trabajo realizado. El profesor

observan sus collages y los de sus
compaeros y explican: Cmo
usaron los recortes para formar
su collage? Cmo usaron los
colores?
Cmo
usaron
las
formas? describen, la originalidad
de su trabajo. las sensaciones y
emociones que les generan los
trabajos
24

Lo Espejo
Revistas y diarios, tijeras y pegamento.
RECURSOS EDUCATIVOS

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE CLASE N:15

ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
EDUCACION
ARTISTICA
DANIELA SOTO
VALLE
CURS
O
FECH
A
TERCERO
BASICO
SEMEST
RE
HORAS
Unidad/conteni
do
II UNIDAD.
Lenguaje visual: forma real y recreada.
O. Aprendizaje
de la clase.
(real y recreada)
recreadas.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
Desarrollo

silencio
y
ordenados
para
comenzar.
realizar
un
buen
trabajo.
Recuerdan la actividad anterior
explicando con sus palabras, las
Actividades
de
secuenciadas:
aprendizaje
Actividad 1 Los alumnos observan

imgenes de animales en obras
de Alberto Durero y Leonardo da
Vinci
y
comentan
las
caractersticas de sus formas,
guiados por el profesor con
preguntas como: qu animales
25
Cierre
Los alumnos exponen sus
creaciones y observan el
trabajo
realizado
y
los
resultados.
El
profesor
comenta sus apreciaciones y

Lo Espejo
diferencias entre formas reales y
recreadas.
vemos
en
estas
imgenes?
parecen
reales
o
son
inventados? Por qu? Cmo son
las lneas y las texturas en los
dibujos? Qu es lo que ms les
gusta de estas imgenes?
Actividad 2. Los alumnos buscan
en revistas y textos trados para
recortar fotos de animales que
les gusten y realizan un trabajo
de arte a partir de esas imgenes.
Seleccionan una cartulina blanca
para su dibujo. Con plumones
hacen un dibujo con los animales
seleccionados,
aplicando
el
concepto
de
forma
real.
Terminados
los
dibujos,
los
recortan, se juntan en grupos de
cuatro y pintan con tmpera un
paisaje con formas reales en el
cual pegan sus animales.
pauta de evaluacin.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Papel de diario, cola fra, globo, cartulinas metalizadas y de colores,

papel de aluminio, tmpera metalizada y elementos de reciclaje.
RECURSOS EDUCATIVOS

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
16
DISEO DE CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
EDUCACION
ARTISTICA
DANIELA SOTO
VALLE
CURS
O
FECH
A
TERCERO
BASICO
SEMEST
RE
HORAS
II UNIDAD.
26

Lo Espejo
Habilidades
Incorporan y experimentan con nuevos procedimientos de tcnicas mixtas y
escultura.
Crean trabajos de arte con diferentes propsitos expresivos por medio de la
Indicadores de
escultura y las tcnicas mixtas.
Demuestran manejo en el uso de diferentes materiales, herramientas,
logro
procedimientos de dibujo, escultura y tcnicas mixtas.
Desarrollo
Inicio

silencio
y
ordenados
para
comenzar.
observar un video con una
experiencia de creatividad y
luego a partir de la observacin
se les invita a realizar un buen
trabajo.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
Actividades
de
secuenciadas:
aprendizaje

observan video del circo de
Alexander Calder y comentan los
materiales y las formas de los
personajes y elementos que ah
aparecen.
Cierre
tiene de su trabajo y que les
ha parecido el proceso hasta el
momento.
El
profesor
Actividad 2. Luego se renen en

grupos y crean su propio circo.
Para esto: comentan acerca de
cmo les gustara que fuera su
circo, los personajes y elementos
circences
que
incluiran.
Se
distribuyen los personajes y
elementos circernces. Determinan
los materiales para elaborar a sus
personajes y elementos en base a
los
materiales
trados
(por
ejemplo: materiales de reciclaje,
gneros,
palos
de
helado,
plasticina, etc).
Actividad
3.
Comienzan
a
construir el circo y a sus
personajes
para
luego
ser
expuesto la prxima clase.
pauta de evaluacin.
VIDEO 1.
Materiales diversos trados por los estudiantes diarios, cartones,
cajas, pegamentos, tijeras, alambres, plasticina, gneros, palos de
helado etc.

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
27

Lo Espejo
DISEO DE CLASE N:17

ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
EDUCACION
ARTISTICA
DANIELA SOTO
VALLE
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
CURS
O
FECH
A
TERCERO
BASICO
SEMEST
RE
HORAS
II UNIDAD.
Incorporan y experimentan con nuevos procedimientos de tcnicas mixtas y
escultura.
Crean trabajos de arte con diferentes propsitos expresivos por medio de la
escultura y las tcnicas mixtas.
Demuestran manejo en el uso de diferentes materiales, herramientas,
procedimientos de dibujo, escultura y tcnicas mixtas.
Desarrollo
Inicio

silencio
y
ordenados
para
comenzar la muestra de los
trabajo
realizados
la
clase
anterior.
Actividades
de
secuenciadas:
aprendizaje
Actividad 1.
Los alumnos
exponen sus trabajo y explican
los procedimientos de creacin,
materiales utilizados, significados
de
los
elementos
que
lo
componen , etc.
Cierre
tenan de su trabajo y lo
relacionan con el resultado. El
profesor
comparte
sus
trabajo realizado.
Mientras los alumnos exponen, recorra la sala de clases

observando la interaccin y atencin prestada por los estudiantes
mientras sus compaeros presentan. Preste atencin a las
pauta de evaluacin.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
Circos de los estudiantes terminados para su presentacin.

28

Lo Espejo
RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
SEGUNDO SEMESTRE
29
CREAR

Lo Espejo
DISEO DE CLASE N:18

ASIGNATU
RA
PROFESO
R(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
EDUCACION
ARTISTICA
CURS
O
FECH
A
TERCERO
BASICO
SEMEST
RE
HORAS
III UNIDAD.
- Obras de arte y objetos del entorno cultural: el hombre y sus creencias como
mitos, dioses, fiestas, tradiciones, entro otros.
la observacin del entorno cultural: creencias de distintas culturas (mitos, seres
imaginarios, dioses, estas, tradiciones, otros)
(OA 4) Describir sus observaciones de obras de arte y objetos, usando
elementos del lenguaje visual y expresando lo que sienten y piensan.
- Disfrutar de mltiples expresiones artsticas.
consejos y crticas.
- Observacin y descripcin de obras y objetos de diferentes culturas.
- Observacin y descripcin de trabajos de arte personales y de sus pares.
- Creacin basada en la observacin de obras de arte de diferentes culturas.
(OA1) Describen observaciones de personajes y seres imaginarios presentes en
obras de arte y objetos de artesana de diferentes pocas y culturas.
- Crean objetos de arte basados en: la observacin de obras de arte de
personajes y seres imaginarios de diferentes pocas y culturas
(OA4) Describen emociones e ideas personales basadas en la observacin de
obras de arte de la Antigedad.
- Describen obras de arte y objetos de artesana de la Antigedad en relacin
con: Escenas y personajes representados. La utilizacin de materiales y
procedimientos. Uso del lenguaje visual
Desarrollo

silencio
y
ordenados
para
comenzar.
Actividades
de
secuenciadas:
aprendizaje

observan esculturas de seres
mitolgicos y dioses que sean
30
Cierre
Para finalizar, comentan sus
trabajos, usando criterios de
originalidad y manejo de
materiales y procedimientos.
Seleccionan aquellos que les
parecen mejores para exponer

Lo Espejo
de la clase. El profesor relata
sobre la mitologa griega (utilice
el texto mitologa griega, apoyo
sesin 18, para complementar
sus conocimientos). A partir de la
narracin escuche a sus alumnos
sus conocimientos con el tema
por ejemplo aluda a la pelcula
hrcules o furia de titanes
que tal vez los alumnos pudiesen
haber visto. Luego
indique la
secuencia de las actividades a
realizar y que espera de ellos. .
mezcla de humano y animal

(dioses egipcios, esfinges, faunos,
centauros, minotauros, sirenas,
otros)
y
los
describen,
respondiendo preguntas como:
conocan a algunos de estos
seres, dnde los haban visto?
Qu caractersticas son de
animal y cules de ser humano?
si ustedes pudieran ser uno de
estos seres, qu parte de animal
y de humano tendran? Cmo
seran sus colores y formas?
en la sala o en algn lugar del

establecimiento. El profesor
Actividad 2. Crean personajes

mezcla de humano y animal por
medio de un collage. Para esto:
buscan recortes de animales y
seres humanos y los pegan de
manera combinada. Dibujan y
recortan
elementos
para
representar su hbitat. Inventan
una historia para su ser y se la
cuentan a sus compaeros.
inquietudes de los nios. Realice observaciones positivas y
pauta de evaluacin.
Recortes de animales y seres humanos, pegamento, tijeras, hoja de
block.
ANEXO 1 (COPIA IMPRESA ATRS) POWER POINT 10
*PARA ESTE SEMESTRE: se sugiere llevar un registro fotogrfico de
los nios trabajando y sus productos, este material se utilizara en
la ltima clase.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS

RECORDAR
COMPRENDER
ASIGNATU
RA
PROFESO
R(A)
O. Aprendizaje
de la clase.
ANALIZAR
X
X
DISEO DE CLASE N:19
EDUCACION
ARTISTICA
DANIELA SOTO
VALLE
Unidad/conteni
do
Actitudes
APLICAR
CURS
O
FECH
A
TERCERO
BASICO
EVALUAR
CREAR
SEMEST
RE
HORAS
III UNIDAD.
- Procedimientos de artesana: cermica.
la observacin del: entorno cultural: creencias de distintas culturas (mitos,
seres imaginarios, dioses, estas, tradiciones, otros)
31

Lo Espejo
consejos y crticas.
Habilidades
Indicadores de
logro

- Experimentacin con materiales, procedimientos y herramientas de artesana.
- Pintar, realizar objetos artesanales, usando diferentes materiales, herramientas
y procedimientos.
- Pintan, realizan objetos de artesana basados en: la observacin de obras de
arte de personajes y seres imaginarios de diferentes pocas y culturas. cuentos,
narraciones y leyendas acerca de personajes y seres imaginarios
(OA4) - Describen objetos de artesana de la Antigedad en relacin con:
escenas y personajes representados, la utilizacin de materiales y
procedimientos, uso del lenguaje visual
- Comparan objetos de artesana en relacin con su temtica y uso de

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
32

Lo Espejo
DISEO DE CLASE N:20

ASIGNATU
RA
PROFESO
R(A)
EDUCACION
ARTISTICA
DANIELA SOTO
VALLE
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
CURS
O
FECH
A
TERCERO
BASICO
SEMEST
RE
HORAS
III UNIDAD.
- Procedimientos de artesana: cermica.
la observacin del: entorno cultural: creencias de distintas culturas (mitos,
seres imaginarios, dioses, estas, tradiciones, otros)
consejos y crticas.
- Pintar, realizar objetos artesanales, usando diferentes materiales, herramientas
y procedimientos.
- Pintan, realizan objetos de artesana basados en: la observacin de obras de
arte de personajes y seres imaginarios de diferentes pocas y culturas. cuentos,
narraciones y leyendas acerca de personajes y seres imaginarios
(OA4) - Describen objetos de artesana de la Antigedad en relacin con:
escenas y personajes representados, la utilizacin de materiales y
procedimientos, uso del lenguaje visual
- Comparan objetos de artesana en relacin con su temtica y uso de
Desarrollo

silencio
y
ordenados
para
comenzar.
de la clase. El docente introduce
la clase narrando a los alumnos
un mito (Pegaso). Luego indique
la secuencia de las actividades a
realizar y que espera de ellos.
Actividades
de
secuenciadas:
aprendizaje
Actividad 1. Retome el tema de la

ornamentacin
observando
nuevamente la presentacin de la
clase anterior, donde puedan
comentar las imgenes donde
aparecen algunos personajes de
la mitologa griega (por ejemplo:
Menelao, Atenea, Hctor, yax,
Heracles, Aquiles, Afrodita, Ulises,
Polifemo y esfinges). Describen
los temas y el uso de elementos
visuales como colores, formas,
33
Cierre
trabajos, indicando fortalezas
y aspectos a mejorar, usando
criterios de uso de colores,
formas. El profesor comparte
trabajo realizado.
*se
sugiere
exponer
los
trabajos en algn lugar en el
establecimiento.

Lo Espejo
lneas y texturas de los objetos.
Actividad 2. Seleccionan algn
personaje/s de la mitologa griega
y lo recrean, dibujando sobre su
vasija. pintan a sus personajes
con tmpera con cola fra aguada,
usando los colores propios de la
cermica griega (negro, naranja y
rojo)
pauta de evaluacin.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Tmpera, cola fra, plumn, objeto en greda o arcilla realizado la

clase anterior. POWER POINT 11
RECURSOS EDUCATIVOS

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE CLASE N:21

ASIGNATU
RA
PROFESO
R(A)
EDUCACION
ARTISTICA
DANIELA SOTO
VALLE
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
CURS
O
FECH
A
TERCERO
BASICO
SEMEST
RE
HORAS
III UNIDAD.
- Lenguaje visual: textura en plano y volumen.
en sus trabajos de arte, con diversos propsitos expresivos y creativos: textura
(en plano y volumen)
(OA5) Describir fortalezas y aspectos a mejorar en el trabajo de arte personal y
de sus pares, usando criterios de uso de materiales, procedimientos tcnicos y
propsito expresivo.
consejos y crticas.
- Experimentacin con materiales, procedimientos y herramientas de pintura.
- Pintar, usando diferentes materiales, herramientas y procedimientos.
(OA2) Reconocen y describen sensaciones de texturas tctiles y visuales.
- Realizan pinturas con un propsito expresivo, usando texturas tctiles y
visuales.
(OA5) Exponen y hablan de sus trabajos de arte: respetando a sus compaeros
- Explican y justifican el uso de materiales, procedimientos y la aplicacin de
elementos de lenguaje visual en el trabajo de arte personal.
- Describen fortalezas y debilidades de sus trabajos de arte y de los compaeros
en relacin con la aplicacin de elementos de lenguaje visual y sus propsitos
expresivos.
Desarrollo
34
Cierre

Lo Espejo
silencio
y
ordenados
para
comenzar.
de la clase. Para optimizar el
tiempo de indique la secuencia
de las actividades a realizar y que
espera de ellos. Es recomendable
explicar que es una mandala, de
o posible llevar a la clase un
caleidoscopio y permitir a los
alumnos que lo manipulen para
que se hagan una idea del trabajo
a realizar.
Actividades
de
secuenciadas:
aprendizaje
Actividad 1. Observan video de

mandalas,
(se
recomienda
apreciar
la
presentacin
inicialmente entre 5 a 10 minutos
antes de iniciar la actividad para
explicar que es una mandala. Una
vez que los alumnos estn
trabajando vuelva a colocar la
presentacin
para
que
los
alumnos la aprecien). Basados en
la observacin o interaccin con
mandalas
virtuales,
los
estudiantes realizan un mandala
con forma circular o cuadrada,
aplicando
diferentes
texturas
tctiles. Para esto: se dividen en
grupos de cuatro u ocho alumnos
y cortan un cuadrado o crculo de
80 cm. aproximadamente, que
dividen en ocho sectores iguales.
En uno de los sectores hacen un
dibujo
basado
en
formas
geomtricas y lo repiten en los
restantes (se pueden calcar). una
vez listo el dibujo, lo recortan y
cada alumno se hace cargo de
uno o dos sectores, dependiendo
de la cantidad de alumnos por
grupo,
y seleccionan varios
materiales para aplicar diferentes
texturas tctiles (por ejemplo:
gneros,
encajes,
esponja,
diferentes tipos de cartones,
semillas, materiales naturales,
material de reciclaje, goma de
eva, trozos de madera, maicillo
con cola fra, mica, diferentes
tipos
de
plsticos,
lpices
acuarelables, plumones, lpices
de
cera,
pasteles
grasos,
tmperas, tinta china, papeles de
colores y papel crep con cola
fra). Una vez listo el trabajo, lo
pegan con scotch por detrs y lo
exponen a sus compaeros
Actividad 2. Los alumnos cierran
los ojos y, usando el tacto, notan
las diferencias entre las texturas
del mandala y describen las
fortalezas y los aspectos a
mejorar de los trabajos en
relacin con: Las sensaciones que
se
producen
al
tocar
los
diferentes materiales. La variedad
de efectos que se producen al
tocar los trabajos. Los efectos que
35
Para finalizar, seleccionan los

mejores trabajos y los exponen
en
algn
lugar
del
establecimiento. El profesor

Lo Espejo
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
se producen en relacin con las

texturas.
pauta de evaluacin.
Caleidoscopio, POWER POINT 12. Cartn, papel calco, tijeras,
considerar diferentes tipos de materiales a eleccin por ejemplo:
gneros, encajes, esponja, diferentes tipos de cartones, semillas,
materiales naturales, material de reciclaje, goma de eva, trozos de
madera, maicillo con cola fra, mica, diferentes tipos de plsticos,
lpices acuarelables, plumones, lpices de cera, pasteles grasos,
tmperas, tinta china, papeles de colores y papel crep con cola
fra, scotch.

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
36

Lo Espejo
DISEO DE CLASE N:22

ASIGNATU
RA
PROFESO
R(A)
EDUCACION
ARTISTICA
DANIELA SOTO
VALLE
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
CURS
O
FECH
A
TERCERO
BASICO
SEMEST
RE
HORAS
III UNIDAD.
- Procedimientos de escultura: modelado en greda.
propsito expresivo.
consejos y crticas.
- Experimentacin con materiales, procedimientos y herramientas escultura.
(OA2) Realizan pinturas, esculturas creativas y objetos de artesana con un
propsito expresivo, usando texturas tctiles y visuales.
(OA5) Exponen y hablan de sus trabajos de arte: usando adecuadamente el
vocabulario y trminos de lenguaje visual, proponiendo ideas para mejorar
trabajos personales y de sus compaeros, respetando a sus compaeros.
expresivos.
Desarrollo

silencio
y
ordenados
para
comenzar.
espera de ellos.
Actividades
de
secuenciadas:
aprendizaje

observan un corto de Shreek
donde observan imgenes de
personajes tales como ogros,
dragones, etc. A partir del video y
guiados por el docente los
alumnos comentan sobre como
ellos se imaginaran a estos
personajes, luego se les invitan a
seleccionar
un
personaje
(cualquiera) y realizar un boceto
que les sirva de gua para la
creacin de una escultura.
Actividad 2. De forma individual
los
alumnos
realizan
una
escultura
en
greda
de
su
37
Cierre
Para finalizar,
exponen sus
trabajos en la sala y comentan
sus fortalezas y debilidades,
usando como criterios el uso
de materiales, procedimientos
tcnicos y propsito expresivo.
trabajo realizado.

Lo Espejo
personaje y lo colocan sobre una
base de madera, luego antes de
dejarla secar, cubren la escultura
con materiales con diferentes
texturas tctiles (por ejemplo:
lana, arena textiles, esponjas,
ramitas, palos de fsforos y
algodn) y la dejan secar.
Greda, madera de 20x20 aprox, materiales con diferentes texturas
tctiles (por ejemplo: lana, arena textiles, esponjas, ramitas, palos
de fsforos y algodn).
VIDEO 2
*SOLICITAR PARA LA PROXIMA CLASE: traer a lo menos tres formar
geomtricas forradas de colores, tamao no menor a 10
centmetros pueden realizarse a partir de cajas o bolas de papel,
etc.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE CLASE N:23

ASIGNATU
RA
PROFESO
R(A)
EDUCACION
ARTISTICA
DANIELA SOTO
VALLE
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
CURS
O
FECH
A
TERCERO
BASICO
SEMEST
RE
HORAS
III UNIDAD.
- Procedimientos de escultura: cartones.
- Lenguaje visual: textura en plano y volumen.
propsito expresivo.
consejos y crticas.
- Experimentacin con materiales, procedimientos y herramientas de escultura.
- Realizar esculturas, usando diferentes materiales, herramientas y
procedimientos.
(OA2) Reconocen y describen sensaciones de texturas tctiles y visuales.
- Realizan esculturas creativas con un propsito expresivo, usando texturas
tctiles y visuales.
(OA5) Exponen y hablan de sus trabajos de arte y objetos artesanales: usando
adecuadamente el vocabulario y trminos de lenguaje visual, proponiendo ideas
para mejorar trabajos personales y de sus compaeros, respetando a sus
38

Lo Espejo
compaeros
expresivos.
Desarrollo
Inicio

silencio
y
ordenados
para
comenzar.
espera de ellos.
Actividades
de
secuenciadas:
aprendizaje
Actividad 1. Los alumnos se

organizan en grupos pequeos
para presentar los materiales
trados y organizar la creacin de
una
escultura
con
figuras
geomtricas. A cada figura trada
le pegan elementos para darle
alguna textura por ejemplo,
algodn, papel celofn, lija, etc.
Cierre
Para finalizar, exponen sus
trabajos en la sala y comentan
sus fortalezas y elementos a
mejorar, usando como criterios
el
uso
de
materiales,
procedimientos
tcnicos
y
propsito
expresivo.
El
profesor
comparte
sus
trabajo realizado.
Seleccionan
los
mejores
trabajos y los exponen en
algn
lugar
del
establecimiento.
Actividad
2.
Construyen
un
volumen escultrico de gran
tamao utilizando las
formas
geomtricas. Para esto: arman
sus figuras disponindolas de la
forma que en grupo lo hallan
determinado
exponiendo
sus
superficies texturadas ya sea con
textura tctiles o visuales.
Figuras geomtricas tradas desde la casa (3 por alumno), algodn,
pegamento, otros materiales con textura, cinta de embalaje o
mastin tape.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE CLASE N:24

ASIGNATU
RA
PROFESO
R(A)
EDUCACION
ARTISTICA
DANIELA SOTO
VALLE
CURS
O
FECH
A
39
TERCERO
BASICO
SEMEST
RE
HORAS

Lo Espejo
Unidad/conteni III UNIDAD.
- Procedimientos de pintura: lpiz grafito, pasteles grasos y lpices de cera,
do
plumones, acuarela y tmpera.
O. Aprendizaje (OA3) Crear trabajos de arte a partir de registros visuales, experiencias,
de la clase.
procedimientos de dibujo, pintura, grabado, tcnicas mixtas, entre otros.
Actitudes
consejos y crticas.
- Observacin y descripcin de objetos de diferentes culturas.
Habilidades
- Creacin basada en la observacin de leyendas de diferentes culturas.
(OA3) Utilizan variados materiales y herramientas para realizar sus trabajos de
Indicadores de
arte.
- Experimentan con diversos procedimientos de pintura.
logro
- Expresan emociones y su imaginacin por medio de pintura.
Desarrollo
Inicio

silencio
y
ordenados
para
comenzar.
espera de ellos.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
Actividades
de
secuenciadas:
aprendizaje

observan tres leyendas chilenas.
En
grupos
pequeos,
las
comentan y seleccionan una para
crear un libro gigante.
Cierre
Para finalizar, el profesor
*Se sugiere que los trabajos
queden en el colegio para
asegurar que retornen la
prxima
clase
para
ser
terminados.
Actividad 2. Para esto: separan la

leyenda en diferentes escenas y
las asignan a cada uno de los
integrantes del grupo. Eligen
procedimientos
tcnicos
y
materiales para dibujar y pintar
su escena (por ejemplo: collage
con papeles de diferentes tipos,
pintura con plumones, lpices de
cera, pasteles grasos, tmpera,
impresiones
con
diferentes
objetos).
Pintan
la
escena
asignada, utilizando el material
seleccionado. Escriben el texto de
la escena correspondiente.
Materiales a elegir por ejemplo papeles de diferentes tipos, pintura
con plumones, lpices de cera, pasteles grasos, tmpera,
impresiones con diferentes objetos, hojas blancas para imprimir u
hojas de block. Apoyo sesin VIDEOS 3 -4 Y 5

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
40

Lo Espejo
DISEO DE CLASE N:25

ASIGNATU
RA
PROFESO
R(A)
EDUCACION
ARTISTICA
DANIELA SOTO
VALLE
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
CURS
O
FECH
A
TERCERO
BASICO
SEMEST
RE
HORAS
III UNIDAD.
- Procedimientos de pintura: lpiz grafito, pasteles grasos y lpices de cera,
plumones, acuarela y tmpera.
propsito expresivo.
consejos y crticas.
- Observacin y descripcin de objetos de diferentes culturas.
- Creacin basada en la observacin de leyendas de diferentes culturas.
arte.
- Experimentan con diversos procedimientos de pintura.
- Expresan emociones y su imaginacin por medio de pintura. (OA5) Exponen y
hablan de sus trabajos de arte: usando adecuadamente el vocabulario y
trminos de lenguaje visual, proponiendo ideas para mejorar trabajos
personales y de sus compaeros, respetando a sus compaeros.
expresivos.
Desarrollo

silencio
y
ordenados
para
comenzar.
espera de ellos.
Actividades
de
secuenciadas:
aprendizaje
Actividad 1. Lo alumnos terminan

de
pintar
las
escenas
seleccionadas y de escribir el
texto
de
la
escena
correspondiente.
Actividad 2. Exponen sus trabajos
41
Cierre
Para finalizar, el profesor
queden expuestos en la sala
de clases.

Lo Espejo
en la sala y comentan sus
fortalezas y elementos a mejorar,
usando como criterios: uso de
materiales
y
procedimientos
tcnicos. Propsito expresivo y
creatividad en la representacin
de la escena asignada.
pauta de evaluacin.
Materiales a elegir por ejemplo papeles de diferentes tipos, pintura
con plumones, lpices de cera, pasteles grasos, tmpera,
impresiones con diferentes objetos, hojas blancas para imprimir u
hojas de block.
POWER POINT 13
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE CLASE N:26

ASIGNATU
RA
PROFESO
R(A)
EDUCACION
ARTISTICA
DANIELA SOTO
VALLE
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
CURS
O
FECH
A
TERCERO
BASICO
SEMEST
RE
HORAS
III UNIDAD.
- Procedimientos de artesana.
procedimientos de artesana.
propsito expresivo.
consejos y crticas.
- Realizar objetos artesanales, usando diferentes materiales, herramientas y
procedimientos.
artesana.
- Experimentan con diversos procedimientos de artesana.
- Crean objetos de artesana con temas personales.
(OA5) Exponen y hablan de sus objetos artesanales: usando adecuadamente el
42

Lo Espejo
vocabulario y trminos de lenguaje visual, proponiendo ideas para mejorar
trabajos personales y de sus compaeros, respetando a sus compaeros.
expresivos.
Desarrollo
Inicio

Actividad
1.
Observan
video
de
procedimiento de repujado. Comentan sus
apreciaciones.
Los alumnos conocen el

objetivo de la clase. Para
optimizar el tiempo de
indique la secuencia de las
actividades a realizar y
que espera de ellos.
Cierre
trabajos en la sala y
comentan sus fortalezas y
elementos
a
mejorar,
usando como criterios: uso
de
materiales
y
procedimientos
tcnicos.
Propsito
expresivo
y
creatividad
en
la
representacin de la escena
asignada.
trabajo realizado.
Actividad 2. De manera previa a iniciar la

actividad se deben proteger los extremos
de cada lmina con maskin tape, para
evitar cortes o heridas. Permitir que los
alumnos escojan una de las imgenes de
las matrices para trabajar. Cuando cada
uno de los y las estudiantes haya
seleccionado la imagen que reproducir,
seale que deben calcarlo en el papel
mantequilla. Una vez que los dibujos estn
calcados, debern transferir esta imagen a
la lmina de cobre, haciendo uso del lpiz
pasta. Cuando la lmina de cobre tenga el
dibujo en su superficie, proceda a
acompaar a sus estudiantes en el
repujado de la lmina, colocando sta sobre
alguna superficie lisa y blanda (goma eva).
Una vez que vayan terminando, peguen los
trabajos en un trozo de madera (20x20 cm)
o en un cuadrado de cartn piedra del
mismo tamao. Para finalizar enmarquen la
imagen con grecas marcadas en el metal.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
pauta de evaluacin.
Lmina de cobre para repujado (20 x 20 cm aprox.). Matriz de
dibujo (apoyo sesin 26), papel mantequilla (piezas de 20 x 20 cm
aprox.), lmina de goma eva, cinta adhesiva enmascarada o
masking tape de 24 mm., lpiz grafito y lpiz pasta, goma de
RECURSOS EDUCATIVOS
borrar y sacapuntas, cartn piedra o madera 20x20 cm.
ANEXO 2 COPIA IMPRESA ATRS
VIDEO 6

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE CLASE N:27

ASIGNATU
EDUCACION
CURS
43
TERCERO
SEMEST

Lo Espejo
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
ARTISTICA
DANIELA SOTO
VALLE
O
FECH
A
BASICO
RE
HORAS
IV UNIDAD.
- Arte de la Antigedad.
la observacin del: entorno artstico: arte de la Antigedad.
- Demostrar disposicin a desarrollar su creatividad, experimentando,
- Respetar el trabajo artstico de otros, valorando la originalidad.
- Observacin y descripcin de objetos de culturas de la Antigedad.
- Creacin basada en la observacin de obras de arte de culturas de la
Antigedad..
(OA1) Describen observaciones de obras de arte y artesana de las culturas de
la Antigedad.
- Realizan pinturas basados en la observacin de obras de arte y artesana de
las culturas de la Antigedad.
(OA4) Describen sentimientos e ideas personales basadas en la observacin de
obras del arte de la Antigedad.
- Describen obras de arte de la Antigedad: temas, escena, personajes y
materiales.
Desarrollo

silencio
y
ordenados
para
comenzar.
espera de ellos.
Actividades
de
secuenciadas:
aprendizaje

observan videos o imgenes de
papiros egipcios, describen las
ideas que les generan las
imgenes, aplicando elementos
del lenguaje visual (lneas y
formas), guiados por el profesor
con
preguntas
como:
qu
sabemos acerca de los papiros
egipcios? Qu representaran?
Qu formas tienen? Qu tipos
de lneas tienen?
Actividad
2.
Los
alumnos
proceden a realizar el soporte de
su trabajo a travs de la creacin
de un papiro. Observan la
presentacin que describe los
pasos a realizar que consisten en
preparar la mezcla de cola con
tempera, pegar las gasas a la
mica pinceladas en cola fra.
Repetir dos veces este proceso.
Luego dejar secar.
44
Cierre
entregan los trabajos para que
sean guardados. El profesor
comparte sus apreciaciones
sobre el proceso de trabajo y
felicita a los alumnos.

Lo Espejo
Gasas cortadas en tiras, cola fra, tmpera caf, vaso para
mezclar, mica trasparente, pincel espatulado. POWER POINT 14 Y
15
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
28
DISEO DE CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESO
R(A)
EDUCACION
ARTISTICA
DANIELA SOTO
VALLE
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
CURS
O
FECH
A
TERCERO
BASICO
SEMEST
RE
HORAS
IV UNIDAD.
Antigedad.
la Antigedad.
materiales.
Desarrollo

silencio
y
ordenados
para
comenzar.
Actividades
de
secuenciadas:
aprendizaje
Actividad
1.
Observan
nuevamente la presentacin a
partir de lo que corresponde a
45
Cierre
trabajos, indicando fortalezas
y aspectos a mejorar, usando
criterios de uso de colores,
formas. El profesor comparte

Lo Espejo
espera de ellos. .
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
esta clase.
trabajo realizado.
queden expuestos en la sala
de clases.
Actividad 2. Una vez seco, los

alumnos despegan el papiro de la
mica y comienzan a realizar el
cartucho. Dibujan con lpiz en el
papiro letras de su nombre (es
importante que todas sean del
mismo tamao, as que puedes
utilizar una regla si lo necesitas).
Recortan el marco (por dentro y
por fuera) y lo pegan centrado en
el papiro. Repasa con negro el
borde de las letras (con mucho
cuidado). Pintan el marco, en
aquellas letras que sean posibles
rellenar, las pintan de dorado.
pauta de evaluacin.
Pincel, fotocopia con el marco para el papiro (matriz cartucho) y
letras egipcias, tmpera: azul, roja, dorada y plateada.
POWER POINT 15
ANEXO 3 COPIA IMPRESA ATRAS

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE CLASE N:29

ASIGNATU
RA
PROFESO
R(A)
EDUCACION
ARTISTICA
DANIELA SOTO
VALLE
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
CURS
O
FECH
A
TERCERO
BASICO
SEMEST
RE
HORAS
IV UNIDAD.
Antigedad..
46

Lo Espejo
la Antigedad.
Indicadores de
logro
materiales.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Dejan secar su trabajo. Pintan los

diferentes dibujos con colores a
su eleccin con tmpera.
RECURSOS EDUCATIVOS
Greda o arcilla, palos de helado, temperas de colores y pinceles.

POWER POINT 16

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE CLASE N:30

47

Lo Espejo
ASIGNATU
RA
PROFESO
R(A)
EDUCACION
ARTISTICA
DANIELA SOTO
VALLE
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
CURS
O
FECH
A
TERCERO
BASICO
SEMEST
RE
HORAS
IV UNIDAD.
- Lenguaje visual: colores fros, clidos y expresivos, y forma real y recreada.
(OA2) Aplicar elementos del lenguaje visual en sus trabajos de arte con diversos
propsitos expresivos y creativos: color (fro, clido y expresivo)
(OA5) Describir fortalezas y elementos a mejorar en el trabajo de arte personal y
propsito expresivo.
- Experimentacin con materiales, procedimientos y herramientas.
(OA 2) Reconocen colores fros, clidos y expresivos, y los aplican en sus
trabajos de arte para expresar emociones y sensaciones.
-Utilizan variados materiales para realizar sus trabajos de arte.
(OA5) Exponen sus trabajos de arte, justificando el uso de materiales,
procedimientos y la aplicacin de elementos de lenguaje visual.
-Describen y comparan fortalezas y debilidades de trabajos de arte personales y
de otros con respecto a la utilizacin de materiales, procedimientos y la
aplicacin de elementos de lenguaje visual.
-Usan adecuadamente el vocabulario y trminos de lenguaje visual.
Desarrollo

silencio
y
ordenados
para
comenzar.
de la clase. Para introducir el
tema
los
alumnos
comenta
algunas
caractersticas
que
conozcan de distintos paisajes por
ejemplo desierto, polo, entre
otros haciendo especial nfasis en
los diferentes colores que o
componen. Luego
indique la
secuencia de las actividades a
realizar y que espera de ellos.
Actividades
de
secuenciadas:
aprendizaje

observan imgenes de entornos
naturales fros (paisajes polares
con sus animales) y clidos
(desiertos y selvas tropicales con
sus
animales
y
plantas).
Comentan las sensaciones que les
producen los colores fros y
clidos que ven en las imgenes.
El profesor los orienta con
preguntas como: de qu color es
el hielo? De qu color es la
nieve? Cules son los principales
colores de un desierto? Cules
son los principales colores de una
selva tropical?
Actividad 2. Los estudiantes crean
sus propios paisajes clidos o
fros. Para esto: seleccionan una
cartulina de color. Realizan su
paisaje con procedimiento de
collage,
usando
papeles
de
colores y recortando figuras y
48
Cierre
trabajos al curso y explican
cmo
usaron
los
colores
clidos o fros. El profesor
queden expuestos en las
ventanas de la sala de clases.

Lo Espejo
colores de revistas. Dibujan
detalles con plumn
pauta de evaluacin.
Cartulina de color, papeles de colores, tijeras, revistas, pegamento
en barra.
POWER POINT 17
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE CLASE N:31

ASIGNATU
RA
PROFESO
R(A)
EDUCACION
ARTISTICA
DANIELA SOTO
VALLE
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
CURS
O
FECH
A
TERCERO
BASICO
SEMEST
RE
HORAS
IV UNIDAD.
- Lenguaje visual colores expresivos.
propsitos expresivos y creativos: color (expresivo)
propsito expresivo.
- Observacin y descripcin de obras de arte expresionista.
- Creacin basada en la observacin de obras de arte y movimientos artsticos
contemporneos.
(OA5) Exponen sus trabajos de arte y objetos artesanales, justificando el uso de
materiales, procedimientos y la aplicacin de elementos de lenguaje visual.
-Proponen ideas para mejorar trabajos personales y de sus compaeros de
manera respetuosa.
Desarrollo

Actividades
de
secuenciadas:
49
aprendizaje
Cierre
Para
finalizar,
describen
fortalezas y elementos a

Lo Espejo
silencio
y
ordenados
para
comenzar.
de la clase. Los alumnos juegan a
las mmicas, para esto el profesor
seala un sentimiento o emocin
y los alumnos las representan
como si fueran una estatua, el
resto debe adivinar, concluya al
respecto que a travs de nuestro
gestos las personas comunicamos
los que podemos estar sintiendo.
Luego indique la secuencia de las
actividades a realizar y que
espera de ellos.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
Actividad
1.
Los
alumnos
observan obra de arte el grito de
Much y conocen algo sobre su
autor. Comentan sus impresiones
guiados por preguntas realizadas
por el profesor.
mejorar en los trabajos de

arte, usando criterios de uso
del color expresivo, manejo de
trabajo realizado.

trabajan el color expresivo por
medio de la obra de Edvard
Munch. Para esto: cada alumno
recibe
cuatro
fotocopias
en
blanco y negro de la obra El grito
de
Munch.
Recrean
cuatro
ambientes diferentes mediante el
color,
expresando
diferentes
sentimientos y sensaciones (por
ejemplo: fro, clido, alegre,
triste), utilizando pasteles grasos
o lpices de cera.
Matriz fotocopiada para colorear obra El grito de Munch, pasteles
grasos o lpices de cera.
GUIA 2 COPIA IMPRESA ATRAS
POWER POINT 18

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE CLASE N:32

ASIGNATU
RA
PROFESO
R(A)
EDUCACION
ARTISTICA
DANIELA SOTO
VALLE
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
CURS
O
FECH
A
TERCERO
BASICO
SEMEST
RE
HORAS
IV UNIDAD.
- Lenguaje visual: colores fros, clidos y expresivos, y forma real y recreada.
propsitos expresivos y creativos: color (fro, clido y expresivo)
propsito expresivo.
50

Lo Espejo
- Observacin y descripcin de obras de arte expresionista.
Habilidades
- Creacin basada en la observacin de obras de arte y movimientos artsticos
contemporneos.
Indicadores de
logro
-Proponen ideas para mejorar trabajos personales y de sus compaeros de
manera respetuosa.
Desarrollo
Inicio

silencio
y
ordenados
para
comenzar.
de la clase. Indague sobre los
gustos
personales
de
cada
alumno intentando que ellos
justifiquen su eleccin. Luego
converse sobre cmo asocian
esos colores a sus emociones.
Luego indique la secuencia de las
actividades a realizar y que
espera de ellos.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
Actividades
de
secuenciadas:
aprendizaje
Actividad 1. Guiados por el

docente, observan y comentan la
obra La habitacin de Arles de
Vincent van Gogh con preguntas
como: qu vemos en esta obra?
Qu colores se observan? Qu
tipos de pinceladas vemos en la
obra? Se puede decir que es una
obra expresiva? Por qu? de
qu persona podra ser esta
habitacin? (por ejemplo: edad,
sexo y poca)
Cierre
Para
finalizar,
describen
fortalezas y elementos a
mejorar en los trabajos de
arte, usando criterios de uso
del color expresivo, manejo de
trabajo realizado.
Actividad 2. El docente los invita

a dibujar y pintar su
propia
habitacin en colores expresivos
con tmpera.
pauta de evaluacin.
Hoja de block, tmpera, pinceles.
POWER POINT 19

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
51
33

Lo Espejo
DISEO DE CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESO
R(A)
EDUCACION
ARTISTICA
DANIELA SOTO
VALLE
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
CURS
O
FECH
A
TERCERO
BASICO
SEMEST
RE
HORAS
IV UNIDAD.
- Procedimientos de grabado.
intereses y temas del entorno natural y artstico, demostrando manejo del
procedimiento de grabado.
propsito expresivo.
- Experimentacin con materiales, procedimientos y herramientas de grabado.
- Crear grabados usando diferentes materiales y herramientas.
(OA3) Experimentan con diversos procedimientos de grabado.
- Crean grabados basados en su propia imaginacin o en temas personales.
- Utilizan y demuestran manejo de procedimientos (grabado), materiales y
herramientas al realizar sus trabajos de arte.
- Describen y comparan fortalezas y debilidades de trabajos de arte personales
y de otros con respecto a la utilizacin de materiales, procedimientos y la
- Proponen ideas para mejorar trabajos personales y de sus compaeros de
manera respetuosa.
Desarrollo

silencio
y
ordenados
para
comenzar.
espera de ellos.
Actividades
de
secuenciadas:
aprendizaje
Actividad 1. Usan la tcnica del

estampado con timbres de goma
de borrar, de corcho u otros
objetos, para representar un
paisaje, con colores segn sus
preferencias.
Para
esto:
seleccionan una cartulina o papel
de color que se complemente con
el paisaje a realizar. Dibujan su
paisaje. Fabrican sus timbres,
cortando formas en la superficie
de los corchos o las gomas de
borrar. Los entintan con pincel y
tmpera y los estampan sobre el
dibujo realizado en el papel o
cartulina seleccionada.
52
Cierre
Para terminar la actividad,
observan y comentan sus
trabajos,
expresando
sus
sentimientos
y
emociones
durante el proceso creativo.
Describen las dificultades y los
logros que tuvieron en los
procesos
de
trabajo.
El
profesor
comparte
sus
trabajo realizado.

Lo Espejo
ACTIVIDADES DE
EVALUACION

RECURSOS EDUCATIVOS
Goma eva. Tmpera, pinceles, cartulina, papel de color, tijeras.

VIDEO 7

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE CLASE N:34

ASIGNATU
RA
PROFESO
R(A)
EDUCACION
ARTISTICA
DANIELA SOTO
VALLE
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
CURS
O
FECH
A
TERCERO
BASICO
SEMEST
RE
HORAS
IV UNIDAD.
- Procedimientos de fotografa.
procedimientos de fotografa, entre otros.
propsito expresivo.
- Experimentacin con materiales, procedimientos y herramientas de fotografa.
- Realizar registros usando la fotografa.
(OA3) Experimentan con diversos procedimientos de fotografa.
- Crean fotografas basados en su propia imaginacin o en temas personales.
- Utilizan y demuestran manejo de procedimientos (fotografa) al realizar sus
trabajos de arte.
(OA5) Exponen sus trabajos, justificando el uso de materiales, procedimientos y
la aplicacin de elementos de lenguaje visual.
- Describen y comparan fortalezas y debilidades de trabajos con respecto a la
utilizacin de materiales, procedimientos y la aplicacin de elementos de
lenguaje visual.
- Proponen ideas para mejorar trabajos personales y de sus compaeros de
manera respetuosa.
Desarrollo
Actividades
de
53
aprendizaje
Cierre
Para
finalizar,
al
azar

Lo Espejo
silencio
y
ordenados
para
comenzar.
espera de ellos.
secuenciadas:
Actividad 1. Para esta actividad se
sugiere que el profesor ponga a
disposicin de fotografas de los
alumnos
trabajando
en
las
diversas actividades realizadas
durante el semestre, as mismo
solicitar las imgenes digitales
que ellos puedan tener. En el
laboratorio, el profesor muestra
las fotos ordenadas en una
presentacin ppt. As como un
lbum, socialice los recuerdos con
los nios.
seleccione una dos o tres

presentaciones y comprtanlas
con el curso. El profesor
felicita el trabajo realizado
durante todo el ao.
Actividad 2. Cuente con una

carpeta en el computador con las
imgenes digitales para que los
alumnos puedan realizar su
propio lbum de modo tal que
ellos puedan seleccionar las
imgenes. Para esto seleccionan
las mejores a su gusto y crean
una presentacin.
pauta de evaluacin.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
Laboratorio de computacin, fotos digitalizadas en carpeta.

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
54

Artes Visuales - 3 Basico

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Artes Visuales - 3 Basico

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Escuela Bernardo OHiggins

Crear trabajos de arte con un

Escuela Bernardo OHiggins

Aplicar elementos del lenguaje

Describir sus observaciones de

SEMESTRE 2 VACACIONES DE INVIERNO

Crear trabajos de arte con un

Aplicar elementos del lenguaje

Crear trabajos de arte a partir de

Escuela Bernardo OHiggins

Crear trabajos de arte con un

Escuela Bernardo OHiggins

Disfrutar de mltiples expresiones artsticas. - Demostrar disposicin a

Escuela Bernardo OHiggins

Escuela Bernardo OHiggins

DISEO DE CLASE N:1

- Respeto y valoracin de la asignatura para el desarrollo integral del alumno.

El profesor presenta la asignatura

Escuela Bernardo OHiggins

Luego a travs de la presentacin

Finalmente el profesor los invita a

PC, Data show, presentacin POWER POINT 1

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS

DISEO DE CLASE N:2

Escuela Bernardo OHiggins

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS

Escuela Bernardo OHiggins

El profesor saluda a los alumnos y

Actividad 1. Observan ppt con

Escuela Bernardo OHiggins

Caja de zapatos, plasticina, hojas, arena o tierra. POWER POINT 3.

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS

DISEO DE CLASE N:4

Escuela Bernardo OHiggins

Actividad 3. Con los materiales trados los alumnos

Mientras los alumnos realizan sus actividades, recorra la sala de clases

Elementos recolectados de entorno. Restos de papeles de colores, revistas,

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS

DISEO DE CLASE N:5

Escuela Bernardo OHiggins

Revistas, diarios, hoja de block, POWER POINT 5. Data show,

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS

Escuela Bernardo OHiggins

DISEO DE CLASE N:6

El profesor saluda a los alumnos y

Actividad 1. Los estudiantes

Escuela Bernardo OHiggins

naturaleza observado en las

Croquis, lpices de colores. POWER POINT

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS

Escuela Bernardo OHiggins

que una vez seco su objeto en

Los alumnos traen

diferentes tipos de conchas de mar, greda o

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS

DISEO DE CLASE N:8

Escuela Bernardo OHiggins

(OA3) Crear trabajos de arte a partir de registros visuales, experiencias,

Actividad 1. Comentan del mundo

Escuela Bernardo OHiggins

Tmpera, lpices pastel, pegamento, tijera, papeles de colores, cartulina,

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS

El profesor saluda a los alumnos y

Actividad 1. Los estudiantes