ESCUELA CLEMENTINA MAUREIRA ALMARZA

RANGUELMO - COELEMU

PLANIFICACIN DE UNIDAD DE APRENDIZAJE

ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES

CURSO: 1 Bsico
UNIDAD: Los seres vivos
PERIODO: 30 horas (Marzo, abril,mayo)
PROFESOR: Carlos R. Cid Astorga
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE TRANSVERSALES Y DE ACTITUDES:
Demostrar curiosidad e inters por conocer seres vivos, objetos y/o eventos que conforman el entorno natural
Reconocer la importancia del entorno natural y sus recursos, desarrollando conductas de cuidado y proteccin del ambiente
Asumir responsabilidades e interactuar en forma colaborativa en los trabajos en equipo aportando y enriqueciendo el trabajo comn

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Ejes
Ciencia
s
De la
vida

Objetivo de aprendizaje

Actividades Relevantes

Indicadores de evaluacin

OA 1 Reconocer y observar, por

medio de la exploracin, que
los seres vivos crecen,
responden a estmulos del
medio, se reproducen y
necesitan agua, alimento y aire
para vivir, comparndolos con
las cosas no vivas.

Trabajo en las pg. 12 y 13 del texto.

Comenta las respuestas.
Se trabaja en pg. 14, conocimientos previos.

-Mencionan diferencias entre

seres vivos y cosas no vivas.
-Agrupan, seres vivos de
acuerdo
a
caractersticas
comunes.
-Comunican observaciones y/o
experiencias
sobre
las
caractersticas de los seres
vivos-Ilustran
las
necesidades
bsicas de las plantas y
animales
seleccionados
y
observados.
-Mencionan necesidades de
los seres vivos (agua, aire y
alimento).
-Ilustran como los seres vivos
satisfacen sus necesidades..

Observan imgenes proyectadas en PPT de

seres inertes y seres vivos, analizan sus
diferencias.
Se conversa acerca de las necesidades vitales
de los seres vivos. (Agua, aire, comida).
Trabajo en las pg.18, 19, realizan
autoevaluacin.
Trabajo en pg. 20,21 realizan actividades
guiadas.
.

OA 2 Observar y comparar
animales de acuerdo a
caractersticas como tamao,
cubierta corporal, estructuras
de desplazamiento y hbitat,
entre otras.

Se conversa acerca de los diferentes animales

que ellos conocen, dicen sus caractersticas
acerca de su tamao, cubierta corporal,
hbitat, etc.
Trabajo en pg. 24 y25.
Observan animales en una imagen proyectada
y los clasifican segn criterios.
Pegan recortes de animales y los separan
segn caractersticas.

-Formulan preguntas sobre las

caractersticas de animales.
-Observan e ilustran (a travs
de dibujos) las caractersticas
de animales de su entorno
local.
-Identifican
caractersticas
comunes de distintos grupos
de animales.
-Agrupan
animales
segn
criterios
dados
(tamao,
cubierta corporal, estructuras
de
desplazamiento,
entre
otros).
-Comparan las caractersticas
del
hbitat
de
distintos
animales.
-Comunican los resultados de
sus observaciones sobre
animales, utilizando

Habilidades
- Explorar y
observar la
naturaleza, usando
los sentidos
apropiadamente
durante
investigaciones
experimentales
guiadas.
- Explorar y
experimentar, en
forma guiada, con
elementos del
entorno, utilizando
la observacin, la
medicin con
unidades no
estandarizadas y la
manipulacin de
materiales
simples.
- Comunicar y
comparar con otros
sus ideas,
observaciones y
experiencias de
forma oral y
escrita, y por medio
de juegos de roles y
dibujos, entre otros.

Evaluacin
Evaluacin
diagnstica pg. 14 y
15
Qu estoy
aprendiendo? Pg. 24
y 25.
Qu estoy
aprendiendo? Pg. 32
y 33.
Autoevaluacin
pg.40, 41
Evaluacin final
formativa en el texto
pg.44,45,46 y 47.

Evaluacin final.

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vocabulario adecuado.

OA 3 Observar e identificar, por

medio de la exploracin, las
estructuras principales de las
plantas: hojas, flores, tallos y
races.

Se sale al patio y se observan las plantas que

se encuentren, las dibujan.
Analizan desarmando algunas flores que
traen a clases.
Dibujan las partes de una flor.
Analizan observando in sit y en imgenes las
partes de una planta

OA 4 Observar y clasificar
semillas, frutos, flores y tallos a
partir de criterios como tamao,
forma, textura y color, entre
otros

Los alumnos traen desde sus casas diferentes

frutos carnosos y los agrupan utilizando
diversos criterios (formas, tamaos, colores y
texturas.
Observan tallos de diversas plantas. Los
agrupan de acuerdo a color (verde, caf u
otro), presencia o ausencia de espinas, textura
(lisa o rugosa).
Dibujan sus observaciones en su cuaderno de
ciencia y las comparten con sus compaeros.
.

Formulan preguntas sobre las

caractersticas de plantas de
su entorno.
Observan e ilustran (a travs
de dibujos) distintos tipos de
plantas de su entorno.
Comunican
resultados
de
observaciones que realizan
sobre plantas de su entorno.
Identifican en un esquema las
partes de una planta: hojas,
flores, tallos, races.
Comparan estructuras (hojas,
flores, tallos, races) de
diversas plantas.

-Registran informacin que

obtiene en la recoleccin de
semillas, frutos, flores y tallos
en el entorno.
-Clasifican semillas, frutos,
flores y tallos a partir de
criterios propios.
-Clasifican semillas, frutos,
flores y tallos a partir de
criterios como tamao, forma,
textura y color, entre otros.
-Comunican
informacin
mediante dibujos o esquemas
sobre semillas, frutos flores y
tallos que recolectan.

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OA 5 Reconocer y comparar
diversas plantas y animales de
nuestro pas, considerando las
caractersticas observables y
proponiendo medidas para su
cuidado.

Observan una imagen o fotografa de una

planta y un animal y conversan, en parejas,
sobre posibles semejanzas y diferencias entre
ambos.
Luego, de hacer una puesta en comn del
trabajo, los estudiantes registran
sus observaciones en un diagrama

-Ilustran (a travs de dibujos)

plantas y animales del entorno.
-Dan ejemplos de animales y
plantas tpicas chilenas.
-Construyen
modelos
que
representan plantas y animales
chilenos.
-Comparan plantas y animales
de distintas regiones de Chile.
Ilustran, por medio de dibujos,
situaciones que representen o
se relacionen con la proteccin
de plantas y animales

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