INDICE

1. INTRODUCCIN ...................................................................................................................... 2

2. MODELO HOLISTICO DEL AMBIENTE ................................................................................ 3

3. TRANSACCION PERSONA AMBIENTE............................................................................ 6

4. CONDUCTA ECOLGICA RESPONSABLE ....................................................................... 8

5. EDUCACIN AMBIENTAL ...................................................................................................... 9

6. CONCLUSIN ......................................................................................................................... 10

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MEDIO NATURAL Y COMPORTAMIENTO HUMANO

1. INTRODUCCIN
Una de las expresiones ms equvocas en los discursos sobre la crisis ecolgica
es la de "problemas ambientales". En realidad se trata de "problemas-de-lahumanidad", y, por ende, del comportamiento humano. Son los comportamientos
de las personas los que provocan un incremento de la gravedad de un problema
ambiental; y es sobre la vida de las personas sobre las que influye la alteracin de
un parmetro ambiental. Tal y como recogieran Cone y Hayes (1980), muchos
problemas ambientales tienen soluciones conductuales, de la misma forma que
muchos problemas conductuales tienen soluciones ambientales.
Si hay algo que unifica, ms all de las desdibujadas diferencias ideolgicas en el
momento presente, es la preocupacin social, ampliamente extendida, por los
problemas ambientales. En uno de los ms recientes estudios (Corraliza, en
preparacin) se presentan resultados obtenidos en una muestra nacional, donde
se destaca que el 69,2% de los encuestados considera que la proteccin del
medio ambiente es un problema muy urgente, y estos resultados, segn este
informe, pueden extrapolarse a mbitos geogrficos ms reducidos y tambin al
mbito comunitario.
En este trabajo de investigacin se intenta demostrar que tanto ambiente y
persona interactan de forma a que ambos moldean de forma reciproca para bien
o para mal su coexistencia, y el papel que ejerce en la actualidad la Psicologa de
forma a interpretar esos movimientos.

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2. MODELO HOLISTICO DEL AMBIENTE

Para el naturalismo ecolgico, la consideracin moral se extiende a las
totalidades naturales, porque ellas son tantas o ms reales que la simple suma de
individuos u organismos vivos que la componen. En ella, la tensin entre la parte y
el todo es resuelta dando la relevancia moral a las especies y ecosistemas, como
sistemas de relaciones y comunicaciones entre organismos individuales.
As, segn el conservacionista Aldo Leopold, somos con la naturaleza una
comunidad de partes interdependientes, donde al individuo:
sus instintos lo impelen a competir por su lugar en esa comunidad, pero su tica
lo impele a cooperar... esta tica, sencillamente, extiende las fronteras de la
comunidad para incluir los suelos, las aguas, las plantas y los animales; dicho de
un modo colectivo, la tierra.
En esta figura de interdependencia y cooperacin mutua, la Tierra se transfigura
en una especie de gran ser vivo, en que cada totalidad del reino vegetal, animal,
mineral, se comporta a manera de rganos que tienden a buscar el equilibrio, la
estabilidad y la interaccin de todas sus partes para conseguir su mantenimiento
en el tiempo. En esta interdependencia natural el hombre deber ser una parte
ms del gran cuerpo que es la Tierra, un ciudadano de la comunidad bitica que
coopera solidariamente para mantener su sistema. Ac, seran moralmente
relevantes para el hombre:

las especies: como unidades de evoluciones altamente especializadas y

capaces de sobrevivir y mantener un alto nivel de entropa. Tendran, en
virtud de ello, el estatus de un individuo con su propia integridad y su
derecho a la vida.
los ecosistemas: seran el sistema donde las existencias individuales y
particulares de los organismos biticos y abiticos tendran sentido de
conjunto, en cuanto interaccin recproca. En la existencia e interaccin
individual de los ecosistemas, existira una finalidad colectiva que al igual
que el de un organismo tiende a la consecucin de su desarrollo, de su
reproducibilidad en el tiempo, lo que constituye un bien deseable. Pero esta
idea es rebatida por muchos eclogos, para quienes la estabilidad no tiene
porqu ser un fin del ecosistema. sta es ms bien un resultado azaroso y
fortuito que no se relaciona con la interdependencia de sus partes, donde el
equilibrio y estabilidad de un ecosistema no es una realidad esencial, mas
bien, a la luz de los conocimientos ecolgicos actuales es todo lo contrario:
como los ecosistemas no tienden a un equilibrio, ni tienen intereses, no
pueden ser perjudicados o beneficiados por las actuaciones humanas.
Tampoco tendran fines en s mismos, por lo que no calificaran como
objetos de consideracin moral.
el ecosistema global: es el que se orienta ecolgica y evolutivamente,
dotando de valor moral a las entidades naturales colectivas (especies,
ecosistemas y biosfera), las que se organizaran y orientaran de manera
ecolgica y evolutiva a travs del tiempo. Ac es un bien (moralmente
deseable) todo lo que conduzca a un beneficio de la globalidad, y un mal
(moralmente inaceptable) todo aquello que no permita, o perjudique el
beneficio global.

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Con todo, en esta relevancia moral del ecosistema global, podemos diferenciar
tres modelos de consideracin moral de la globalidad:
A. el modelo orgnico: para l, las partes se relacionan
necesariamente con el todo, como los rganos constituyen el cuerpo.
Ac es clebre la Teora Gaia de James Lovelock, para quien la
Tierra es un ser vivo, creador de su propio hbitat y de las
condiciones que rigen a sus especies (u rganos internos). Para
esta teora, el hombre es uno de los rganos ms potentes y letales
para la Tierra. Y ante la diversidad de problemas ecolgicos que
afectan a la Tierra y al hombre, establece la necesidad de una
fisiologa planetaria que prevenga y trate de sanar ciertas
enfermedades terrestres, como la fiebre de dixido de carbono, la
acidez (lluvia cida), un mal dermatolgico u ozonemia, y la
hipocondra ante un accidente nuclear.
B. el modelo comunitario: donde las partes se relacionan con el todo
como los ciudadanos con su comunidad. Cada parte desde su
individualidad, se relaciona comunicativamente con el colectivo, de
modo que se forma una cadena ecosistmica formada en su base
por las sustancias abiticas (el suelo), sobre el que descansan
plantas, roedores, pjaros y animales pequeos, hervboros y los
grandes carnvoros. Esta comunidad bitica completa es, para
Leopold, la comunidad moralmente vlida. Aqu el hombre tambin
es un ciudadano bitico que debe cooperar con la naturaleza, de la
cual forma parte y sin la cual no puede sostenerse con vida.
C. el modelo energtico funcional: considera los ecosistemas como
circuitos de energa, donde los organismos transfieren energa de un
eslabn a otro de la cadena o pirmide bitica (minerales a
vegetales, vegetales a animales, animales a minerales, etc.). Ac,
ms que los organismos individuales, interesan moralmente las
relaciones energticas que se establecen entre cada uno de los
organismos, y las relaciones e intercambios energticos que se dan
en la globalidad. De esta manera, sern las relaciones entre
individuos o entre organismos/ecosistemas las moralmente
relevantes por cuanto involucran a miembros de la comunidad que
comparten un inters central: la mantencin de su vida y de sus
relaciones cooperativas con el resto de los organismos de la
comunidad.
Sin embargo, para muchos autores holistas, esta universalidad relacional hace
imposible desconectar individuo de totalidad, por lo que carece de contenido
prctico al momento de resolver una tensin entre individuo/comunidad;
especialmente cuando uno de los afectados es el ser humano. Una caracterstica
especial de la especie humana es que tiene una visin global del sistema
completo no slo de su nicho o especie en particular, lo que hace del hombre
un protagonista valricamente activo (y ticamente responsable) del resto de la
comunidad viva.
En corcondancia con estos planteamientos, tenemos finalmente una de las ms
polmicas visiones holsticas de la relacin hombre-naturaleza: la Ecologa
Profunda o Deep Ecology Movement, propuesta por el filsofo noruego Arne
Ness (1912-). Esta propuesta se perfila como totalmente revolucionaria en tanto:
apunta a una metafsica, a una epistemologa, a una cosmologa nuevas as
como a una nueva tica medio ambiental de la relacin persona/planeta.

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Arne Naess caracteriza una nueva ecologa que cuenta, entre otros principios
bsicos:
A. Todas las formas de vida sobre la tierra (humanas y no humanas) tienen
valor intrnseco.
B. La riqueza y diversidad de formas de vida contribuyen a la realizacin de
estos valores, y son ellas mismas, valores.
C. El ser humano no tiene derecho a disminuir esta riqueza y diversidad, salvo
para satisfacer las necesidades vitales.
Esta filosofa profunda cuestiona las races del comportamiento tico
antropocntrico. De acuerdo al primer principio, cada ser vivo tiene derecho a la
vida. Particularmente el ser humano tiene derecho a satisfacer sus necesidades
vitales, pero no a dominar, explotar o esquilmar otras especies y ecosistemas,
precisamente por el valor intrnseco de stas. El hombre debe identificarse con las
entidades del mundo (las colectividades como especies animales, vegetales,
ecosistemas y paisajes). El desarrollo del ego involucra necesariamente una
posibilidad nueva del ser del hombre, para concebir la naturaleza como portadora
de valor intrnseco, y respetar una cosmologa donde hombre-naturaleza sean uno
solo.
Dentro de esta ptica, cualquier otra manera de visualizar la relacin
hombre-medio ambiente (fuera de la plena identificacin mutua como valores
intrnsecos) es lisa y llanamente reformismo tibio, en tanto disfraza unos motivos
u otros para salvaguardar egostamente los intereses humanos. De este modo, el
antropocentrismo dbil o incluso, el biocentrismo moderado; seran las ecologas
superficiales enfrentadas a la ecologa profunda que indaga los motivos filosficos
que mueven la accin humana para modificar esta praxis.
La ecologa profunda niega la existencia de alternativas intermedias,
asumiendo una metafsica que niega la voluntad y la racionalidad humanas como
fuentes de la tica. A mi juicio, negar esta particularidad humana, y sacrificarla en
aras de la globalidad holstica es negar, de paso, la conquista que la defensa de la
individualidad ha logrado en el campo poltico prctico de la autonoma personal
como base de la democracia occidental

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3. TRANSACCION PERSONA AMBIENTE

Entre el individuo y el entorno existe una relacin dialctica, y en la compleja
interdependencia que se establece entre ellos, intervienen procesos psicolgicos,
que reflejan esta interaccin sujeto medio ambiente y regulan a travs de la
unidad de lo cognitivo y lo afectivo, la conducta del individuo con relacin a este.
A continuacin sern objeto de anlisis algunos de estos procesos.
Conocimiento ambiental.
El conocimiento es uno de los aspectos ms estudiados desde la psicologa
ambiental y, por supuesto, dentro de los cuales se han producido mltiples lneas
de investigacin y abundante literatura cientfica; la mayora de los estudios acerca
de este proceso, han sido desarrollados a partir de enfoques cognitivistas,
mediante el estudio de los mapas cognitivos que se representan los individuos
acerca del entorno.
Los mapas cognitivos son personales y nicos; los mismos no constituyen una
reproduccin fiel sino personalizada de la realidad objetiva; estn mediatizados
por la subjetividad del sujeto, resultando esta imagen una construccin cargada de
significado personal; por estas razones, se encuentran frecuentemente diferencias
considerables en la estructura de los mapas de los individuos. Con el estudio de
los mismos, podemos acercarnos de manera ms precisa a la forma en que los
individuos conocen y actan sobre el medio ambiente a un nivel personal.
El conocimiento ambiental es un proceso complejo, que incluye la obtencin,
anlisis y sistematizacin por parte del individuo de la informacin proveniente de
su entorno, social por naturaleza, este constituye un paso importante para su
comprensin a travs de acciones concretas, que a su vez, influyen en el
desarrollo de estos conocimientos Febles, Mara, 1999.
Por otra parte, Holahan, 1991 (citado por Ramos, Damin, 2001), seala la
existencia de diferentes funciones del conocimiento ambiental:
Orientacin de las acciones de los individuos.
Toma de decisiones sobre donde satisfacer las necesidades cotidianas que al
individuo se le presentan.
Desarrollo de la comunicacin.
Otra de las funciones psicolgicas del conocimiento ambiental que se contempla,
consiste en proporcionar una base para la comunicacin entre las personas en
determinado ambiente, la cual surgi precisamente cuando el ser humano se vio
precisado de cierta organizacin social que le permitiera adaptarse con mayor
eficacia a su medio natural, surgiendo esta como mediadora de su actividad.
Actitudes ambientales.
El trmino de actitud se introduce en la psicologa social en la dcada del 20 del
pasado siglo en los Estados Unidos, debido a la ocurrencia de cambios sociales y
polticos en esta sociedad, que originaron un marcado inters en el anlisis de los
mecanismos reguladores del comportamiento humano. Desde entonces se han
desarrollado numerosas investigaciones desde diferentes enfoques tericos
acerca de este complejo y multifactico proceso psicolgico.
Segn Allport (1935), citado por Casales, J. C. (1989), la actitud consiste en: un
estado mental y neural de disposicin, organizado a travs de la experiencia, que
ejerce una influencia directiva o dinmica sobre la conducta del individuo ante
todos los objetos y situaciones con los que se relaciona.
Casales, J. C, (1989) seala varias caractersticas esenciales de las actitudes:
1- son estructuras psicolgicas, procesos derivados del aprendizaje y la
experiencia del individuo, que constituyen el resultado de su actividad.
2- Aunque son el resultado de la actividad del individuo, son modificadas por esta,
las actitudes condicionan y modifican las actividades subsiguientes
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3- Tienen la propiedad de reflejarse en el comportamiento del individuo, de

orientarlo, de regularlo y guiarlo en determinado sentido.
4- En toda actitud puede distinguirse su objeto, direccin e intensidad
A partir de una investigacin realizada por La Piere, se demostr que las
relaciones entre actitudes y comportamiento no siempre son lineales, por lo cual
no podemos interpretarlas de manera simplista, ni mecnica.
De acuerdo con Holahan, 1991 (citado por Ramos, Damin, 2001), las actitudes
ambientales cumplen diferentes funciones:
Eleccin de ambientes: Ayudan a seleccionar el ambiente donde se desea
vivir, estudiar, trabajar o divertirse. Dicha eleccin conlleva un proceso de
reflexin, anlisis y prediccin de futuras consecuencias de su
comportamiento, esta eleccin estar determinada por el nivel de satisfaccin
insatisfaccin de las necesidades individuales en dicho espacio.
Proteccin del entorno natural: Las actitudes ambientales tambin ayudan a los
individuos en la toma de decisiones en el uso y preservacin del medio
ambiente, por ejemplo, crear o formar parte de un grupo ecologista, o
simplemente dejar de fumar, son expresiones favorables hacia el medio
ambiente.
Aunque como ya habamos dicho las actitudes no poseen la capacidad de
determinar de manera directa los comportamientos ambientales, s en tanto
mejoren las actitudes hacia el entorno, aumentarn y se harn ms consistentes
las conductas de las personas con respecto al mismo.
Vivencia.
Las personas intercambiamos constantemente informacin con el medio ambiente,
la cual es personalizada por el mismo, es decir, cargada o dotada de un
significado personal, que depender en gran medida de la relacin existente entre
esta informacin, con los contenidos afectivos, motivacionales y las necesidades
de las personas, y que influir notablemente en la regulacin y orientacin de la
conducta humana hacia los diferentes objetos y fenmenos del medio.
Percepcin Ambiental.
Una parte considerable de nuestro desempeo diario depende de la capacidad
para percibir adecuadamente los diferentes elementos que conforman el medio en
el cual nos desenvolvemos, nuestras percepciones ambientales condicionan las
actitudes, sensibilidades, e influyen considerablemente en la orientacin y
regulacin de nuestras acciones hacia el entorno; es por ello que resulta
importante el estudio de este proceso, a manera de contribuir a que el
desenvolvimiento humano sea adecuado y armonioso, de acuerdo a las
caractersticas del entorno que contextualice la conducta.
Comportamiento ambiental.
Bajo este concepto se puede agrupar las diferentes acciones del sujeto, dirigidas a
modificar aspectos del entorno o de la relacin con el mismo, y que influyen a su
vez en las concepciones, percepciones, y sensibilidades que posee el individuo
del medio. Esto puede darse en dos sentidos: positivo o negativo, en dependencia
precisamente del grado de compromiso del sujeto con su medio ambiente.

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4. CONDUCTA ECOLGICA RESPONSABLE

Posiblemente, todos estaremos de acuerdo en considerar que asuntos como el
consumo incontrolado de recursos limitados, la acumulacin de residuos, etc., son
sin duda algunas claras muestras de sucesos que tienen una remarcada
relevancia a nivel ambiental. Por ej., se calcula que en el Estado Espaol se tiran
aproximadamente 1500 / 2000 millones de latas de aluminio (sin reciclar) a la
basura, unos 2,5 millones de toneladas de plstico procedente de productos de
limpieza domstica y unos 4.500 millones de envases de cartn. Estos son, desde
luego, unos datos ms que significativos.
En este orden de cosas, las conductas individuales vinculadas al cambio
general difieren en funcin de criterios como costes, tiempo, etc., y de igual forma
estn muy influenciadas por elementos sociales y del contexto, como el papel de
las prcticas legislativas, polticas, econmicas, etc. en las conductas de consumo.
De esta forma, la importante RESPONSABILIDAD ECOLGICA -o conducta
ecolgica responsable- no es la misma en todos y hay quienes desarrollan unas u
otras actividades individuales relativas al consumo y reciclaje de productos,
contaminacin y reduccin de residuos, ahorro de recursos naturales escasos,
voluntariado.
Y, con qu tipos de comportamiento "a favor del Medio Ambiente." o pro
ambientales toparemos?. En un primer momento se sealan los factores que
influyen en el estable cimiento y modificacin de conductas medioambientalmente
importantes (Kruse, 1994):

Percepcin y evaluacin de las condiciones en las que se halla el Medio

Ambiente.
Conocimiento y procesos informativos sobre el Ambiente.
Actitudes y orientacin de valor.
Incentivos o motivaciones para actuar en una u otra direccin.
Existencia de oportunidades para actuar.
Percepcin sobre las consecuencias de la conducta (feedback).
Y en esta misma lnea, bsicamente se definen 3 tipos de estrategias
fundamentales para el cambio:

Intervenciones basadas en la Educacin,

Intervenciones basadas en la Informacin y el feedback
comportamental.
Las claves de actuacin denominadas "no monetarias o
econmicas" (pues se basan en el cambio de actitudes y valores,
en la influencia de los grupos y en las preferencias individuales).

Tambin hay autores que plantean que las autnticas lneas que un adecuado
comportamiento pro ambiental debe seguir son las motivadas por "una promocin
de actitudes ambientales, aprendizaje social y modificacin de comportamientos,
persistencia, y cambios en toma de decisiones errneas y de creencias que
favorecen el deterioro del medio". Pero, todo ello, sin olvidar la importancia de una
imprescindible gestin poltico-ambiental.
Y, adems del papel crucial que tienen, tanto la difusin del discurso de la
problemtica ambiental en los medios de comunicacin de masas como otras
actuaciones similares, qu podemos hacer ms concretamente cada uno de
nosotros?
Las personas estamos capacitadas para llevar a cabo acciones que favorezcan la
preservacin de los recursos, la ayuda a otras personas, etc.; en este sentido, y

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como parece ser bastante lgico, las estrategias de la modificacin de conductas

se ven influidos por el grado de implicacin personal en este tema.
Una correcta actuacin se basara en la realizacin de actuaciones como: control
de residuos producidos en nuestros hogares, ahorro de recursos naturales,
disminucin del volumen de desperdicios domsticos, as como ahorro en el
consumo de agua y electricidad, estar dispuestos a recibir y asimilar informacin
relativa a conductas pro ambientales, inters por conocer las consecuencias de
nuestras acciones, etc.

5. EDUCACIN AMBIENTAL
En este campo, los psiclogos an no tienen tanta participacin como en otras
reas, pero de un tiempo a esta parte ste es un mbito en el que su papel cada
vez va tomando ms relevancia. Actualmente, la formacin de un psiclogo en
este tema no es suficiente con la titulacin acadmica e investigacin bsica, y por
ello se busca perfeccionar su formacin en cursos postgrado como el Mster de
Intervencin Ambiental de Barcelona.
Ahora bien, qu tipo de intervencin lleva a cabo el psiclogo en este campo?.
Su importancia en el mbito de la Gestin Medioambiental llega cuando se sita
al Ser Humano en el centro de valores como la "responsabilidad compartida", de
los que se habla enfticamente en la Conferencia de Ro (1992) y en el V
Programa Comunitario Europeo. Se trata de un importante cambio en la
organizacin de empresas, Administracin Pblica,. etc., pues ahora ya se habla
de potenciar los resultados ambientales, de introducir modificaciones en las
formas de pensar y dirigir empresas, funciones para las que el psiclogo ha sido
aleccionado.
Se persigue la mxima optimizacin de los procesos productivos, de la gestin
empresarial, formacin de personal, concienciacin y sensibilizacin, etc., en
donde el psiclogo debe de favorecer una accin segura y duradera en materia de
tiempos, costes y posibilidades de la empresa o Administracin Pblica.
As, las funciones que el psiclogo desde luego de gran peso en la toma de
decisiones de directivos y polticos puede desarrollar en este mbito configuran
una amplia gama en la que aparecen tareas vinculadas con las Evaluaciones del
Impacto Ambiental, en donde el psiclogo prev los impactos sobre el Medio
Ambiente humano y fsico-natural, con las auditoras medioambientales para
empresas, con la gestin y tratamiento de residuos urbanos e industriales, con la
evaluacin de campaas ambientales, con el estudio de las actitudes de las
compaas en referencia al M.A., con las consecuencias sociales de proyectos y
programas de expansin urbanstica y con estudios sobre la calidad de vida de
cara a la elaboracin de informes, con la percepcin del ruido en distintos lugares,
con la estructura urbanstica e identidad social en diversos barrios, con la labor en
la implantacin de Servicio de Gestin del Medio Ambiente, etc.

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6. CONCLUSIN
A modo de conclusin podemos sealar que si queremos mantener como
horizonte de trabajo el logro de la sustentabilidad en todas las esferas de la vida,
debemos mejorar nuestra comprensin del comportamiento proambiental y en qu
medida ste se relaciona con variables psicosociales; de hecho, la intencin y la
motivacin para actuar proambientalmente forman parte de los requisitos de la
sustentabilidad.
En este sentido no podemos ignorar que la relacin entre conducta y desarrollo
sostenible resulta de la necesidad de conseguir que, a lo largo del tiempo, se
mantenga una accin proambientalmente orientada y constante, como fundamento
del bienestar humano.
Algunas de las estrategias para promover el vnculo entre comportamiento y
sustentabilidad han sido sealadas anteriormente.
En lneas generales, resulta imprescindible, por un lado, desarrollar modelos
explicativos que, atendiendo a categoras conceptuales de conducta, incorporen
tambin factores contextuales y grupales. Por otro lado, habra que introducir las
variables que se relacionen con el vnculo intencin accin, al tiempo que se
toma en consideracin la existencia de procesos de conflicto y negociacin
asociados al concepto mismo de sustentabilidad.
Y no me gustara despedir este trabajo sin sealar adems que la Psicologa
tambin se deja ver en otros mbitos que difieren de la gestin empresarial, pero
que guardan cierto vnculo con ella como la bsqueda y puesta en marcha de una
conducta ecolgica responsable (es decir, un cambio en los patrones de
relacin entre el sujeto y su medio), la realizacin de estudios sobre cmo
preservar ms ptimamente parques y jardines de las ciudades, la educacin de
los ciudadanos en el tratamiento (reciclaje, reutilizacin) de los residuos, consumo
de energas y explotacin de recursos limitados, la adaptacin de entornos a las
caractersticas de los usuarios en los planes de urbanismo, la construccin de
viviendas para personas mayores, discapacitadas o cualquier otro grupo
desfavorecido, etc. En este sentido, los ensayos sobre las actitudes ante el Medio
Ambiente, las relaciones entre Salud y Medio Ambiente, estimacin de riesgos y
otros, han contribuido al desarrollo de programas que cubran estos objetivos.

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