CARPETA PEDAGGICA
PRIMER GRADO
Lugar: Zrate
Educacin en poblacin
III CICLO
Fortalecen sus capacidades comunicativas.
Desarrollar operaciones lgicas
El pensamiento se caracteriza por ser
concreto
No abandona su fantasa e imaginacin
Se interesa por alternar con nuevas personas
y de participar del entorno social de su familia
y pares.
Responde a reglas sobre lo bueno y malo de
su cultura.
Pasan de un periodo de transicin a otro ms
prolongado.
Visi
n
Somos una Institucin Educativa pblica Emblemtica que brinda una slida formacin
integral a los educandos del distrito de San Juan de Lurigancho y zonas aledaas, en
los niveles: inicial, primaria y secundaria de Educacin Bsica Regular.
Ofrecemos un servicio educativo que permite a los educandos el desarrollo de sus
competencias para actuar adecuada y eficazmente en la sociedad, crear nuevos
objetos culturales, lo habilite para insertarse en el mercado laboral, le permita organizar
su proyecto de vida y lo faculte para acceder a una educacin superior.
A fin de cumplir con su compromiso, nuestra Institucin Educativa dedicar esfuerzos:
Orientando la gestin a la formacin integral y al logro de aprendizajes de los
educandos.
Misi
n
PERFIL REAL
PERFIL IDEAL
(Diagnstico)
Caractersticas
(Visin de Futuro)
Caractersticas
CORPORAL- MOTRIZ
1. Deficiente
manejo de
direccionalidad.
COGNITIVO
2. Deficiente
concentracin y
atencin.
AFECTIVO
1. Baja autoestima
SOCIO-EMOCIONAL
1. Es retrado
DIMENSIONES
PERFIL REAL
PERFIL IDEAL
(Diagnstico)
Caractersticas
(Visin de Futuro)
Caractersticas
DIMENSIONES
1.- Fomentar y fortalecer la autoestima
del educando.
PERSONAL
1. Deficiente
nivel de lectura
PROFESIONAL
1. Deficiente
manejo del
currculo.
2.-Capacitados en planificacin
Curricular
3.-Ser observador, crtico y autocrtico
en el proceso de aprendizaje
INVESTIGADOR
1. Bajo nivel de
participacin en
la elaboracin de
proyectos
educativos.
MINUTOS
HORAS PEDAGGICAS
45 minutos
01 hora pedaggica
45 minutos
01 hora pedaggica
45 minutos
01 hora pedaggica
RECREO
45 minutos
01 hora pedaggica
45 minutos
01 hora pedaggica
45 minutos
01 hora pedaggica
TOTAL
270 minutos
06 horas pedaggicas
I. DATOS GENERALES
DRE
: Lima Metropolitana
UGEL
I.E
Lugar
: Zrate
Grado
: 1
Profesor (a)
Sub Directora
Director
Seccin: D
.
8. Acta con emprendimiento, hace uso de diversos conocimientos y
maneja tecnologa que le permite insertarse al mundo productivo.
Comunicacin
oral
Escritura
Lectura
Comprende
Comprende textos
textos sobre
sobre temas
temas diversos
diversos identificando
identificando
informacin
informacin explicita;
explicita; infiere
infiere hechos
hechos yy temas
temas en
en una
una
situacin
comunicativa.
Opina
sobre
textos
escuchados
situacin comunicativa. Opina sobre textos escuchados
relacionando
relacionando informacin
informacin de
de estos
estos con
con sus
sus
conocimientos
conocimientos del
del tema.
tema. Produce
Produce diversos
diversos tipos
tipos de
de
textos
orales
a
partir
de
sus
conocimientos
previos,
textos orales a partir de sus conocimientos previos,
con
con el
el propsito
propsito de
de interactuar
interactuar con
con uno
uno o
o ms
ms
interlocutores
interlocutores en
en una
una situacin
situacin comunicativa.
comunicativa. Organiza
Organiza
sus
ideas
mantenindose,
por
lo
general
en
el
tema;
sus
utiliza
utiliza algunos
algunos conectores,
conectores, as
as como
como vocabulario
vocabulario de
de
uso
uso frecuente.
frecuente. Su
Su pronunciacin
pronunciacin yy entonacin
entonacin son
son
adecuadas,
adecuadas, yy se
se apoya
apoya en
en gestos
gestos yy lenguaje
lenguaje corporal
corporal
en
en un
un intercambio,
intercambio, participa
participa yy responde
responde en
en forma
forma
pertinente
pertinente a
a lo
lo que
que le
le dicen.
dicen.
Escribe
Escribe variados
variados tipos
tipos de
de textos
textos considerando
considerando el
el
propsito
propsito yy el
el destinatario
destinatario a
a partir
partir de
de su
su experiencia
experiencia
previa.
previa. Agrupa,
Agrupa, ordena
ordena yy desarrolla
desarrolla lgicamente
lgicamente las
las
ideas
ideas en
en torno
torno a
a un
un tema.
tema. Establece
Establece relaciones
relaciones entre
entre
ideas
ideas a
a travs
travs de
de uso
uso adecuado
adecuado de
de algunos
algunos tipos
tipos de
de
conectores
y
emplea
vocabulario
de
uso
frecuente.
conectores y emplea vocabulario de uso frecuente.
Separa
Separa adecuadamente
adecuadamente las
las palabras
palabras yy utiliza
utiliza algunos
algunos
recursos
recursos ortogrficos
ortogrficos bsicos
bsicos para
para darles
darles claridad
claridad a
a su
su
texto.
texto.
Lee
Lee comprensivamente
comprensivamente textos
textos de
de estructura
estructura simple
simple que
que
tratan
temas
reales
o
imaginarios
en
los
que
tratan temas reales o imaginarios en los que
predominan
predominan palabras
palabras conocidas
conocidas e
e ilustraciones
ilustraciones que
que
apoyan
apoyan las
las ideas
ideas centrales.
centrales. Extrae
Extrae informacin
informacin poco
poco
evidente
evidente distinguindola
distinguindola de
de otra
otra semejante
semejante yy realiza
realiza
inferencias
inferencias locales
locales a
a partir
partir de
de informacin
informacin explicita.
explicita.
Interpreta
Interpreta el
el texto
texto relacionando
relacionando informacin
informacin recurrente.
recurrente.
Opina
sobre
sucesos
e
ideas
importantes
Opina sobre sucesos e ideas importantes del
del texto
texto a
partir
partir de
de su
su propia
propia experiencia.
experiencia.
Nmeros y
operaciones
Cambio y
relacin
Geometra
Clasifica
Clasifica objetos
objetos que
que tienen
tienen caractersticas
caractersticas comunes
comunes yy
los
organiza
al
interior
reconociendo
algunos
los organiza al interior reconociendo algunos
subgrupos;
subgrupos; explica
explica los
los criterios
criterios empleados
empleados para
para formar
formar
los
los grupos
grupos yy subgrupos
subgrupos usando
usando las
las expresiones
expresiones todo,
todo,
algunos,
algunos, ninguno.
ninguno. Cuenta,
Cuenta, compara
compara yy establece
establece
equivalencias
equivalencias entre
entre diez
diez unidades
unidades con
con una
una decena
decena yy
viceversa,
viceversa, yy entre
entre nmeros
nmeros naturales
naturales hasta
hasta 100.
100. Estima
Estima
compara
y
mide
la
masa
de
objetos,
empleando
compara y mide la masa de objetos, empleando
unidades
unidades arbitrarias,
arbitrarias, yy el
el tiempo,
tiempo, empleando
empleando unidades
unidades
convencionales,
convencionales, como
como das
das o
o semanas.
semanas. Resuelve
Resuelve yy
formula
formula situaciones
situaciones problemticas
problemticas de
de diversos
diversos
contextos
contextos referidos
referidos a
a acciones
acciones de
de juntar,
juntar, separar,
separar,
agregar,
agregar, quitar,
quitar, igualar
igualar o
o comparar
comparar cantidades,
cantidades,
empleando
empleando diversas
diversas estrategias;
estrategias; explica
explica cmo
cmo lleg
lleg a
a la
la
respuesta
respuesta yy si
si esta
esta guarda
guarda relacin
relacin con
con la
la situacin
situacin
planteada.
planteada. Se
Se aproxima
aproxima a
a la
la nocin
nocin de
de multiplicacin
multiplicacin
como
adiciones
repetidas
y
a
la
nocin
como adiciones repetidas y a la nocin de
de mitad
mitad como
como
reparto
reparto en
en dos
dos grupos
grupos iguales.
iguales.
Identifica
Identifica patrones
patrones aditivos
aditivos con
con nmeros
nmeros naturales
naturales de
de
hasta
hasta dos
dos cifras
cifras yy patrones
patrones de
de repeticin
repeticin con
con dos
dos criterios
criterios
perceptuales,
perceptuales, completa
completa yy crea
crea sucesiones
sucesiones grficas
grficas yy
numricas
y
explica
si
un
trmino
pertenece
numricas y explica si un trmino pertenece o
o no
no
pertenece
pertenece a
a una
una sucesin,
sucesin, interpreta
interpreta yy explica
explica
equivalencias
equivalencias entre
entre dos
dos expresiones
expresiones usando
usando material
material
concreto.
Determina
el
valor
desconocido
concreto. Determina el valor desconocido en
en una
una
igualdad
igualdad entre
entre expresiones
expresiones que
que involucran
involucran adiciones
adiciones yy
sustracciones
sustracciones yy explica
explica su
su procedimiento.
procedimiento. Establece,
Establece,
describe
y
representa
grficamente
describe y representa grficamente relaciones
relaciones entre
entre
objetos
objetos de
de dos
dos colecciones.
colecciones.
Relaciona
Relaciona objetos
objetos de
de su
su entorno
entorno con
con forma
forma bidimensional
bidimensional
yy tridimensional,
tridimensional, nombra
nombra yy describe
describe elementos,
elementos, las
las
clasifica,
explica
el
criterio
utilizado
y
las
representa
clasifica, explica el criterio utilizado y las representa en
en
material
material concreto
concreto o
o con
con dibujos.
dibujos. Interpreta
Interpreta e
e identifica
identifica la
la
longitud,
longitud, superficie
superficie yy capacidad
capacidad como
como atributos
atributos medibles
medibles
diferentes.
diferentes. Mide
Mide compara
compara yy estima
estima longitudes,
longitudes,
superficies
superficies yy capacidades
capacidades de
de objetos
objetos seleccionando
seleccionando el
el
instrumento
instrumento yy la
la unidad
unidad arbitraria
arbitraria pertinente
pertinente al
al atributo,
atributo,
explicando
explicando sus
sus resultados.
resultados. Representa
Representa yy describe
describe en
en un
un
croquis
croquis las
las posiciones
posiciones yy movimientos
movimientos de
de un
un objeto
objeto en
en el
el
espacio,
espacio, identifica
identifica la
la posicin
posicin de
de un
un objeto
objeto en
en relacin
relacin a
a
s
mismo
y
a
otro
objeto,
usando
expresiones
que
s mismo y a otro objeto, usando expresiones que
bidimensionales
bidimensionales simtricas.
simtricas.
Estadstica y
Probabilidad
Recopila
Recopila datos
datos cualitativos
cualitativos yy cuantitativos
cuantitativos discretos
discretos a
a
partir
partir de
de preguntas
preguntas que
que el
el estudiante
estudiante formula
formula sobre
sobre s
s
mismo
mismo yy su
su entorno
entorno familiar
familiar yy de
de aula;
aula; los
los organiza
organiza en
en
tablas
simples;
y
los
representa
mediante
pictogramas
tablas simples; y los representa mediante pictogramas yy
grafico
grafico de
de barras
barras o
o bastones.
bastones. Lee
Lee yy compara
compara informacin
informacin
contenida
en
tablas
simples,
tabla
de
doble
entrada
contenida en tablas simples, tabla de doble entrada o
o
grfico
grfico para
para responder
responder a
a interrogantes
interrogantes propuestas.
propuestas.
Identifica
Identifica yy compara
compara la
la posibilidad
posibilidad o
o imposibilidad
imposibilidad de
de
ocurrencia
de
sucesos
cotidianos,
y
describe
algunos
ocurrencia de sucesos cotidianos, y describe algunos
posibles
posibles resultados
resultados de
de una
una situacin
situacin aleatoria,
aleatoria, por
por
experiencia
experiencia directa.
directa.
Convive
democrtica e
interculturalmente
Delibera
democrticamente
Participa
democrticamente
Interacta
Interacta rechazando
rechazando situaciones
situaciones de
de exclusin
exclusin y
discriminacin,
reconociendo
las
diversas
discriminacin, reconociendo las diversas
caractersticas
caractersticas yy necesidades
necesidades existentes
existentes entre
entre sus
sus
compaeros
y
compaeras,
y
acta
favoreciendo
compaeros y compaeras, y acta favoreciendo el
el
respeto
respeto de
de los
los derechos
derechos de
de todos.
todos. Cumple
Cumple con
con las
las
normas
normas establecidas
establecidas yy coopera
coopera en
en que
que todos
todos yy todas
todas
las
cumplan.
Muestra
empata
y
respeto
por
las
las cumplan. Muestra empata y respeto por las reglas
reglas
bsicas
bsicas del
del dilogo
dilogo al
al resolver
resolver conflictos.
conflictos. Identifica
Identifica
algunos
algunos ejemplos
ejemplos del
del patrimonio
patrimonio natural
natural
yy cultural
del
Per
y
muestra
disposicin
cultural del Per y muestra disposicin a
a
enriquecerse
enriquecerse con
con ellos.
ellos.
Manifiesta
Manifiesta inters
inters por
por los
los asuntos
asuntos que
que involucran
involucran a
a
todos
todos yy todas
todas en
en el
el aula
aula yy la
la escuela;
escuela; comparte
comparte sus
sus
opiniones
opiniones sustentndolas
sustentndolas en
en razones
razones que
que van
van ms
ms all
all
del
agrado
o
desagrado;
reconoce
como
vlidas
del agrado o desagrado; reconoce como vlidas las
las
opiniones
opiniones de
de todo
todo el
el grupo
grupo para
para arribar
arribar a
a acuerdos.
acuerdos.
Colabora
Colabora en
en acciones
acciones colectivas
colectivas orientadas
orientadas al
al logro
logro de
de
metas
comunes
y
al
cuidado
del
medio
ambiente,
metas comunes y al cuidado del medio ambiente, de su
aula
aula yy escuela.
escuela. Elige
Elige de
de manera
manera informada
informada a
a los
los
representantes
estudiantiles
y
exige
que
den
representantes estudiantiles y exige que den cuenta
cuenta de
de
sus
acciones.
sus acciones.
Produce de
forma
P
coherente
diversos
tipos de textos
orales segn su
propsito
comunicativo, de
C
C
I
O
N
manera
espontnea o
planificada
usando
variados
recursos
expresivo
-Organiza su
discurso,
tanto planificado
como
ESCRITA
Competencia 2
Produce
reflexivamente
-Planifica la
espontneo, segn su
propsito, auditorio y
contexto.
diversos tipos de
textos
-Expresa con
claridad
escritos en
variadas
mensajes empleando
las
situaciones
comunicativas,
convenciones del
lenguaje
con coherencia y
cohesin,
sentimientos,
oral
utilizando
vocabulario
empleando las
convenciones del
lenguaje escrito.
-Aplica variados
recursos
expresivos segn
distintas
situaciones
pertinente y las
convenciones
del lenguaje
escrito,
produccin de
diversos tipos de
textos
-Textualiza
experiencias,
ideas,
-Reflexiona
sobre el proceso
de produccin de
su texto para
mejorar su
comunicativas
-Evala el proceso de
produccin de su
discurso
para mejorarlo de
forma
continua
mediante procesos
de
planificacin,
textualizacin
y revisin.
prctica como
escribir.
Comprensin
Competencia 3
Comprende
crticamente
diversos
tipos de textos
orales en
diferentes
-Escucha
activamente
mensajes en distintas
situaciones de
interaccin oral.
Competencia 4
Se apropia del
sistema de
escritura.
Comprende
crticamente
-Identifica
informacin en
diversos tipos de
discursos orales.
diversos tipos de
textos
-Toma
decisiones
estratgicas
segn su
propsito de
lectura.
-Reorganiza la
informacin
situaciones
comunicativas,
de diversos tipos de
textos orales.
mediante
procesos
-Infiere el significado
del discurso oral.
de escucha
activa,
-Reflexiona sobre la
forma, contenido y
contexto del discurso
oral.
interpretacin y
escritos en
variadas
situaciones
comunicativas
segn su propsito
de
lectura, mediante
procesos
de interpretacin y
Reflexin.
reflexin
-Identifica
informacin en
diversos tipos de
textos segn el
propsito.
-Reorganiza la
informacin de
diversos tipos de
textos.
-infiere el
significado
el texto.
-Reflexiona
sobre la forma,
contenido y
contexto del
texto.
MATEMTICA
MATRIZ DE COMPETENCIAS Y CAPACIDADES MATEMTICA
DOMINIOS
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
(ORGANIZADO
RES)
NMEROS Y
Competencia 1
Matematizar
OPERACIONES
Competencia 2
RELACIONE
Comunicar
Resuelve situaciones problemticas de
contexto real y matemtico que implican la
construccin del significado y el uso de los
patrones, igualdades, desigualdades,
relaciones y funciones, utilizando diversas
estrategias de solucin y justificando sus
procedimientos y resultad
GEOMETRA
Representar
Competencia 3
Elaborar
Estrategias
ESTADSTICA Y
Competencia 4
PROBABILIDAD
Resuelve situaciones problemticas de
contexto real y matemtico que implican la
recopilacin, procesamiento
Utilizar
simblicas
expresiones
decisiones adecuadas
CIUDADANA
CAPACIDADES
-Interacta respetando al otro u otra en sus
diferencias e incluyendo a todos y todas.
Convive democrtica e
interculturalmente:
Convive de
la convivencia.
manera democrtica en
cualquier contexto o
Competencia 2:
Delibera
democrticamente:
Delibera sobre asuntos
pblicos, a partir de
argumentos razonados,
que
estimulen la formulacin
de una
posicin en pro del bien
comn
Competencia 3:
Participa
democrticamente:
Participa
democrticamente en
espacios pblicos para
promover el bien comn.
CIENCIA Y TECNOLOGA
MATRIZ DE COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DE CIENCIA Y TECNOLOGA
COMPETENCIAS
Competencia 1:
Indaga, a partir del
dominio de los mtodos
cientficos, sobre
situaciones susceptibles
CAPACIDADES
Competencia 3:
Disea y produce
objetos o sistemas
tecnolgicos que
resuelvan problemas de
su entorno.
Competencia 4
Reflexiona sobre la
ciencia y la tecnologa,
sus mtodos, avances e
implicancias sociales
Competencia 2:
Utiliza conocimientos
cientficos que le
permitan explicar hechos
y fenmenos naturales y
tomar decisiones
informadas o plantear
alternativas de solucin
V. TEMAS TRANSVERSALES
Ubicar en la relacin de temas transversales los que se van a dar en su I.E. de
acuerdo a su diagnstico situacional.
PROBLEMAS
Bajo
nivel
educativos
aprendizajes
TEMAS TRANSVERSALES
de
en
de
logros
los
los
educandos de la Institucin.
Escasa
valores.
prctica
de
para
Educacin
en
formacin tica.
para
una
los
buena
valores
Respeto
Inadecuadas
relaciones
interpersonales
Educacin para la
convivencia, la
paz y la
ciudadana.
Responsabilidad
Inadecuados
hbitos
alimenticios
Educacin en
valores o
formacin tica.
Responsabilidad
Inapropiados
hbitos y tcnicas
de estudio
Educacin para la
equidad de gnero
Escasa practica de
la conciencia
ambiental
Educacin para la
gestin de riesgos
y la conciencia
ambiental.
SUCESOS DE LA
COMUNIDAD Y
FECHAS CVICAS
08 Da Internacional de la
Mujer
22 Da del agua
1 Da de la Educacin
07 Da Mundial de la
Salud.
14 Da de las Amricas
22 Da de la Tierra
23Da del Idioma
Castellano
01 Da del Trabajo
02 Combate del 2 de Mayo
2 Domingo: Da de la
Madre
13 Da de la Virgen de
Ftima
30 Da Nacional de
Reflexiones sobre Desastre
Naturales
31 Da del no fumador
01 Da de la Cruz Roja
05 Da del Medio
Ambiente
07 Da de la Bandera
3er Domingo Da del Padre
24 Da del Campesino
NOMBRE DE LA
UNIDAD
DIDACTICA
SITUACIONES DE
APRENDIZAJE
DURACIN
TEMA
TRANSVERSAL
PROBABLES
VISITAS
VALOR
PROBLEMAS
DE LA
COMUNIDAD
EDUCATIVA
Respeto
JUNIO
MAYO
ABRIL
MARZO
UNIDADES
Unidad: Vivimos
en armona
cumpliendo normas
Mdulo : El agua
regalo de Dios
Unidad: Crecemos
fuertes y sanos
alimentndonos
adecuadamente
Mdulo: Semana
Santa
Recorrido
por la
institucin
educativa
16
das
Mercado
Unidad: Creamos y
aplicamos estrategias
para mejorar
nuestros
aprendizajes
Mdulo: Valoremos
el trabajo de mam
Casa de la
Literatura
Proyecto:
Conservemos el
ambiente
Mdulo: Homenaje
a la bandera
Comunidad
Zoolgico
20
das
21
Das
21
Das
Solidaridad
Educacin para la
convivencia, la
paz y la
ciudadana
Solidaridad
Educacin en y
para los derechos
humanos.
22 Da del Folklore
30 Da de Santa Rosa
Aniversario I.E.
Responsabilidad
Escasa prctica de
hbitos de
puntualidad
Educacin en
valores o
formacin tica.
Unidad: Demuestro
mi puntualidad con
esmero
Mdulo: Homenaje
a la juventud
Responsabilidad
Escaso desarrollo
del pensamiento
crtico y creativo
por el poco inters
en la investigacin
cientfica
Educacin para la
equidad de gnero
08 Da de la Educacin
Fsica. Combate de
Angamos
13 Da Internacional de los
Desastres
16 Da de la alimentacin
31 Da de la cancin
Criolla
Proyecto: Con la
ciencia diseamos y
construimos
creativamente
Respeto
JULIO
AGOSTO
SETIEMBRE
OCTUBRE
NOVIEMBRE
Inadecuada
conciencia cvica
06 Da del Maestro
28 Semana Patritica
Unidad:
Conozcamos
nuestro maravilloso
Per
Mdulo:
Valoramos la labor
del maestro
Unidad: Amamos a
nuestra institucin
educativa y estamos
orgullosos de ella
Confusin del
concepto del
derecho por el
deber por parte de
los nios
Educacin en y
para los derechos
humanos.
Unidad:
Cumplimos con
nuestros deberes
para reclamar
nuestros derechos
Visita a los
centros
histricos de
nuestra
comunidad
Recorrido
por las
instituciones
de la
comunidad
Museo de la
imaginacin
19
Das
13
das
22
das
22
Das
20
das
Solidaridad
DICIEMBRE
Distorsin del
significado de la
navidad
Educacin en
valores o
formacin tica.
1 Da Mundial de Lucha
contra el SIDA y da del
Ahorro
09 Aniversario de la batalla
de Ayacucho
10 Derechos Humanos
25 Nacimiento de Jess
Clausura
Unidad:
Descubrimos el
verdadero
significado de la
navidad
Visitas
nacimientos
de las zonas
14
das
ACTITUDES
RESPONSABILIDAD
RESPETO
SOLIDARIDAD
HONESTIDAD
Cumplir
con
las
tareas.
Llegar puntualmente a
la I.E.
Cuidar el mobiliario e
infraestructura de la I.E.
Sigue las indicaciones
de trabajo establecidas
por el profesor en la
ejecucin de actividades.
Participa en forma
permanente
y
autnoma.
Planifica sus tareas
para la consecucin de
los
aprendizajes
esperados.
Trae y utiliza el
material
didctico
Ayuda a sus
compaeros.
Comparte
sus tiles escolares.
Comparte
sus experiencias y
conocimientos con
sus compaeros.
Disposicin
cooperativa
y
democrtica.
Estudia
y
trabaja en equipo,
apoyndose
mutuamente.
Fomenta
acciones
de
igualdad
y
las
practica.
Alcanza lo justo a
quien
lo
corresponde.
Respeta
la
propiedad ajena.
Demuestra
sinceridad en sus
diferentes
manifestaciones
emocionales.
Dice la verdad.
Es coherente con
lo que dice y hace.
IDENTIDAD
LABORIOSIDAD
Se acepta as
mismo y a los
dems
Reconoce y siente
orgullo
de sus
orgenes
No
se
deja
manipular.
Rechaza todo lo
que amenace la
independencia
y
soberana
.Muestra
incondicionalidad y
unidad.
Admira y respeta
los
smbolos
y
Organiza
el
tiempo libre
Toma
la
iniciativa
al
trabajar
en
equipo
Persiste
a
pesar de sus
errores
Es competitivo
y
busca
la
calidad,
eficiencia
Promueve
y
participa
en
actividades
Promueve
la
solicitado en el rea.
Llega a la hora
indicada.
Se
esfuerza
por
superar errores en
la
ejecucin de tareas.
Mantiene el orden y la
disciplina en el aula.
Asume la conduccin
de su equipo y cumple
con
las
tareas
acadmicas
encomendadas.
Contribuye con la
conservacin del orden e
higiene del aula.
estereotipos de su
nacin,
sexo,
institucin,
grupo
social,
religin,
cultura, etc.
Rechaza
la
alienacin
creatividad,
innova
Tiene
disposicin
emprendedora
Promueve
la
bsqueda
de
informacin
e
investiga
Prim.
15
75
90
105
20
100
120
140
20
100
120
140
MARZO
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
ABRIL
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
MAYO
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
JUNIO
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
20
100
120
140
JULIO
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
18
90
108
126
AGOST O
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
14
70
84
98
SEPTIEMBRE
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
22
110
132
154
OCTUBRE
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
21
105
126
147
NOVIEMBRE
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
19
95
114
133
DICIEMBRE
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
15
75
90
105
31
31
31
31
N das
MES
Propuesta para la calendarizacin del ao es colar para alcanzar horas mnimas de acuer do al DS N 008-2006- ED, Aprueban los Lineamientos para el Seguimiento y Control de la Labor Efectiva de Trabajo Docente en las Instituc iones Educativas Pblicas .
*Para nivel primario se debe progr amar 184 das para cumplir 1100 horas
184
920
1104
1288
Leyenda
Das efectivos de aprendizaje esco lar
Das previstas para reuniones pedaggicas, aniversario de la IE,
Das feriados
Sbados y domingos
Das que corresponde a vacaciones de los estudiantes de medio ao
SEMESTRE
TRIMESTRE
N DE DIAS
POR MES
POR TRIMESTRE
67
420
65
434
64
2
12
434
196
1288
IX ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Las estrategias metodolgicas a desarrollar con nuestro alumnado se caracterizan por ser dinmica, activa,
reflexiva, colectiva, analtica, sinttica, mixta y heurstica.
Mtodo Globalizado. Integra todas casi todas las reas en torno a cierto tema
motivador problema.
Principales Tcnicas
Mapa prerconceptual
Mapa o Red Semntico
Mapa de Ideas
Lluvia de ideas por tarjeta
Sociodrama.
Juego de roles
Tcnica de la Asamblea
Matemtica
a) Bloque Lgicos. b) Juego de Cuentas. c) Bloque Geomtricos. d) Domin. e) Bingo
Matemtico. f) Barras de Fracciones. g) Material Reciclaje.
h) Tangramas. i) Multibase. j) Regletas Crousillat. k) Juego de geoplanos. l) calculadora.
m) XO. N) Textos y cuadernos del MED
Ciudadana
Social a) Lminas b) Fotografa. c) lbumes. d) Grabaciones. e) Maquetas. f) Fichas de
trabajo. g) Mapa Conceptual. h) Mapa Mundi. i) Historias. j) Planisferios. k) Textos del
MED
Ciencia y tecnologa
a) Lminas. b) lbumes. c) Colecciones de Chapas. d) Microscopio y material de laboratorio.
e) Reloj. Cronmetro. f) Termmetro, g) Maquetas. h) Textos del MED. i) XO.
Educacin Religiosa
a) Biblia b) Fichas de trabajo. c) Rosario. d) Lminas de santos. e) Cruces. f) Instrumentos
Musicales. g) Videos. h) Catecismo.
Arte
Cuadernos de dibujo. b) Lminas. c) Tcnicas de pintado y dibujo. d) Materiales: lpiz.
Lapicero, tmperas, colores, crayolas, pintura, etc. e) Tcnicas para el canto y baile. f)
Danza g) Teatro. h) Instrumentos musicales. i) Radio.
Educacin Fsica
a) Colchonetas. b) Pelotas. c) Taburetes. d) Palitos. e) Ula-Ula
f) Grabadora. g) Clavos. h) net.
X. ESTRATEGIAS DE EVALUACION
rea de comunicacin Auto evaluacin Coevaluacin, heteroevaluacin Expresin y
comprensin oral. De comprobacin Forma semiformal: Comprensin de texto .De
comprobacin Formales no formales. Prueba orales dialogo y preguntas en clase. Produccin
de texto.
rea de educacin fsica Lista de cotejo, Prueba de desarrollo, Lista de cotejo, Registro
anecdotario, Convivencia e interaccin socio motriz.
Niveles de logro
Es el grado de desarrollo de las capacidades, conocimientos y actitudes. Se representa mediante
calificativos literales que dan cuenta de modo descriptivo, de lo que sabe hacer y evidencia el
estudiante. Para organizar la informacin sobre el desempeo de los estudiantes en el registro
oficial, el docente procede a: Identificar los indicadores ms relevantes del trimestre y a
escribirlos en el registro oficial de evaluacin. Elige, para cada competencia, los indicadores que
mejor expresan o se aproximan al logro previsto de cada una de ellas (para cada trimestre)
utilizando la escala literal C, B, A y AD que describen el nivel de logro alcanzado en el trimestre
con relacin a las competencias.
FUENTES BIBLIOGRAFICOS
Para el docente: Comunicacin: un paso Adelante, Magi-palabras, Dialogo, pginas
de Internet.
Matemtica: Precisiones, Revelaciones, Matemtica de Santillana,
Pg de Internet.
Ciudadana: Nuestra Sociedad, Personal Social, Pginas de
internet.
Ciencia y Tecnologa: Ciencia y Ambiente I, Mundo de Ideas,
Pginas de Internet.
Artculo 86.- Son funciones y obligaciones de los docentes de aula o Programa Educativo segn
corresponda:
A. Participar en la elaboracin, ejecucin y evaluacin del Plan de trabajo Anual del Centro o
Programa educativo
B.
C.
D.
G.
Integrar las Comisiones de Trabajo y colaborar con la Direccin del Centro o programa
educativo en las acciones que permitan el logro de los objetivos de la educacin Primaria y
los especficos de la Institucin en que laboran.
H.
Atender a los educandos y velar por su seguridad durante el tiempo que permanecen en el
Centro o Programa educativo, incluyendo las horas de recreo, higiene y alimentacin.
I.
J.
K.
Velar por el buen estado de conservacin de los bienes del Centro o programa Educativo.
L.
Coordinar y mantener comunicacin permanente con los padres de familia sobre asuntos
relacionados con el rendimiento acadmico y del comportamiento de los alumnos.
I Datos Informativos
1. INSTITUCION EDUCATIVA : Antenor Orrego Espinoza
2. CICLO
III
3. GRADO
1.
4. SECCION
5. N DE ALUMNOS
6. LUGAR
: Zarate
7. PROFESORA
8. SUB-DIRECTORA
9. DIRECTOR
II FINALIDAD
1. Cultivar en los alumnos sentimientos morales y sociales, fomentando la
adquisicin de buenos hbitos.
2. Inculcar el amor al trabajo y el fiel cumplimiento de sus deberes.
3. Inculcar, orientar, fomentar la autoformacin del nio con miras a obtener
futuros ciudadanos con pensamiento constructivo.
4. Guiar las actividades del nio hacia metas de contenido educativo que
benefician a l, a su familia y a la comunidad en general.
Las inasistencias sern justificadas con la presencia del padre o una excusa
firmada.
ESTMULOS
SANCIONES
1. Colaborar con la formacin integral de sus hijos de acuerdo a las necesidades de los
mismos.
V DE LOS PROFESORES
4.
5.
VI DISPOSICIONES TRANSITORIAS
________________________
________________________
Docente de Aula
Sub-Director
IE. AOE
DATOS
INFORMATIVOS
I.
1. UGEL
2. Institucin Educativa
3. Ciclo
4. Grado
5. Seccin
6. Turno
7. Lugar
8. Alumnos
9. Docente
10. Sub Directora
11. Director
II.
: N 05
: Antenor Orrego Espinoza
: III
: 1
:D
: Maana
: Urb. Zarate S.J.L.
:
: Nelly Herrera Marios
: Yolanda Cuya Rueda
: Alexander Romero
FINALIDAD
III
OBJETIVOS
Generales
1) Preparar el ambiente para el desarrollo de la labor educativa.
2) Planificar las acciones pedaggicas de acuerdo al nuevo enfoque
pedaggico.
3) Equipar los sectores de trabajo con la participacin de los estudiantes y
padres de familia.
4) Preparar y desarrollar en los estudiantes el afn de descubrimiento de su
propio saber y aprendizaje.
5) Estimular a los estudiantes a construir conocimientos a partir de sus
experiencias.
6) Practicar valores en el desarrollo de sus actividades.
IV.
ORGANIZACIN Y EJECUCION
ASPECTO ADMINISTRATIVO
1)
2)
3)
4)
5)
CRONGRAMA DE ACTIVIDADES
ACTIVIDADES
M A
M J
O N
x
x
x
x
x
x
V.
RECURSOS
1) Humanos: Personal directivo, docentes, administrativos, padres de
familia y alumnos.
2) Tcnicos: Estructura Curricular Bsica, Unidades de aprendizaje,
Registros de Evaluacin y Asistencia, etc.
3) Econmicos: Recursos de la I.E. de APAFA, del Comit de Aula,
donaciones.
VI.
EVALUACION
_______________________
Prof. Yolanda Cuya
SUB DIRECTORA
______________________
Docente de aula
APELLIDOS Y NOMBRES
ASUNTO O COMPROMISOFECHA
FIRMA
OBSERVACION
GRADO:
SECCION:
ALUMNOS
EDADES
TOTAL
HOMBRES
06
07
08
09
TOTAL
MUJERES
En la IE Antenor Orrego Espinoza, a los . das del mes de marzo del 2014
siendo las . horas de la . En el aula del Sexto grado A, se
reunieron los padres de familia del 1 D, bajo la coordinacin y asesoramiento
de la profesora Nelly Herrera Marios y contando con el qurum reglamentario,
se eligi a la nueva Junta Directiva del Comit de Aula, cuyos integrantes fueron
elegidos democrticamente, quedando conformada de la siguiente forma:
Presidente (a)...DNI:
Secretario (a)..DNI:
..
Tesorero (a)..DNI:
Los mismos que presentaron el juramento de estilo, comprometindose a
trabajar en mejora del aula y en beneficio de los nios.
Siendo las:. Se levanto la sesin y firmaron los
asistentes a dicho acto.
Apellidos y Nombres
DNI
Firma
....
....
....
....
.
.
.
.
....
.
....
.
APELLIDOS Y
NOMBRES
ASUNTO O
COMPROMISO
FEC
HA
FIRM
A
OBSERVACI
ON
MARZO
01 Apertura del ao escolar
08 Da de los Derechos de la Mujer.
22 Da del Agua.
ABRIL
01
09
14
22
23
Da Mundial de la Educacin
Da Mundial de la Salud
Da de las Amricas
Da de la Tierra.
Da del Idioma Castellano.
MAYO
1 Da del Trabajo. Da Mundial del Trabajo.
2 Aniversario del Combate del Dos de Mayo.
2do.Domingo. Da de la Madre.
13 Homenaje a la Virgen de Ftima.
31 Da Mundial de Reflexin sobre los Desastres Naturales, Da del no Fumador
-Da de la Educacin Inicial.
JUNIO
1 Da de la Cruz Roja.
5 Da Mundial del Medio Ambiente
7 Aniversario de la Batalla de Arica y Juramentacin de la Bandera.
3er.Domingo. Da del Padre.
24 Da del Campesino y Da Mundial de Diabetes.
28 Sacrificio de Jos Olaya.
JULIO
6 Da del Maestro.
9 Batalla de Huamachuco.
Semana Patritica
AGOSTO
6 Batalla de Junn
20 Da Mundial del Folklore.
Celebracin de Santa Rosa Primaria - Aniversario del Colegio.
SETIEMBRE
1ra. Semana Semana de la Educacin Vial
3er.Martes, Da Internacional de la Paz.
23 Da de la Juventud y semana del Nio
OCTUBRE
8 Da de la Educacin Fsica y del Combate de Angamos.
12 Descubrimiento de Amrica.
16 Da de la Alimentacin y del Minusvlido
24 Da de las Naciones Unidas
31 Da de la Cancin Criolla.
NOVIEMBRE
1ra. Semana Semana Forestal Nacional
4 Revolucin de Tpac Amaru.
20 Declaracin de los Derechos del Nio.
27 Aniversario de la Batalla de Tarapac y de Andrs Avelino Cceres
DICIEMBRE
1 Da Mundial de Lucha contra el SIDA y Da del Ahorro.
9 Aniversario de la Batalla de Ayacucho.
10 Da Internacional de los Derechos Humanos.
25 Nacimiento de Jess. - Clausura
FECHA Y CIRCUNSTANCIA
ALUMNO
Alonso
CONDUCTA
RECOMENDACIN
SIGNIFICATIVA
INTERPRETACION
Y SEGUIMIENTO
04/08/08 Paseo de
Ayudo espontnea-
Es un nio bastante
la seccin al Campo
mente a sus
compaeros y
compaeras a cru-
zar el riachuelo.
eros.
Alexander Romero
DIRECTOR
PDTE.
SECRET.
Nelly Herrera
PROFESORA DE AULA
TESOR.
VOCAL 1
VOCAL 2
COMIT DE AULA
Responsables Trimestrales
Responsables Trimestrales
DISCIPLINA
ASEO Y BOTIQUIN
Responsables Trimestrales
MATERIALES
Responsables Trimestrales
ESTTUDIANTES
BILBLIOTECA DE AULA
Responsables Trimestrales
Responsables Trimestrales
ASISTENCIA
AMBIENTACION
APAFA
DIRECCIN
SECRETARIA
CONEI
DEPARTAMEN
TO DE
PSICOLOGIA
AULA DE
INNOVACIN
SUB
DIRECCIN
ADMINISTRAT
IVA.
SUB
DIRECCIN DE
PRIMARIA
SUB
DIRECCIN
DE
FORMACIN
GENERAL I
SUB
DIRECCIN
DE
FORMACIN
GENERAL II
SUB
DIRECCIN
DE
EDUCACIN
DE ADULTOS.
JEFATURA DE
LABORATORIO
TUTORES DE
AULA
AUXILIARES DE
EDUCACIN
PERSONAL DOCENTE
ESTUDIAANTES
1.2.- NIVEL:
Educacin Primaria
1.3.- DIRECTOR:
1.4.- SUBDIRECTORA:
1.5.- DOCENTE.:
II.- FUNDAMENTACIN
En el diagnostico del PEI de nuestra Institucin Educativa se ha identificado como problemas
latentes: Bajo nivel de logros educativos en los aprendizajes de los educandos de la
Institucin y la escasa practica de valores, de los cuales se han priorizado diversas
causas que perjudican la formacin integral de los estudiantes.
III.- FINALIDAD
El presente Plan de Tutora es un documento que tiene por finalidad brindar un
servicio de acompaamiento socio-afectivo, cognitivo y pedaggico que permite al
estudiante desarrollarse en forma integral , coordinando actividades con los
padres de familia, institucin educativa y otras instituciones, a fin de mejorar el
bajo nivel de logros educativos de los estudiantes y promover la prctica de
valores.
IV.- OBJETIVOS:
4.1.- GENERALES:
Detectar problemas de aprendizaje en los estudiantes para orientarlos de
acuerdo a su ritmo de aprendizaje o derivarlo si fuera el caso a una
atencin especializada.
Promover la prctica de valores y la inclusividad a travs de actitudes de
responsabilidad, respeto, solidaridad, laboriosidad e identidad, como medio
para alcanzar la calidad humana con miras al progreso y al logro de una
cultura de paz.
Promover el cultivo de valores y actitudes positivas en los estudiantes y
padres de familia.
4.1.- ESPECIFICOS:
Despertar en Los estudiantes el espritu creativo e innovador.
Promover en los estudiantes la aplicacin de tcnicas , hbitos y mtodos
de estudio y trabajo.
Fomentar y estimular la convivencia pacfica en el hogar, escuela y
comunidad.
Participar y defender los derechos de las nias.
Estimular la adquisicin de aprendizajes relacionados con el
medio y la salud.
V.- BASES LEGALES
5.1.-Documentos oficiales: R.D. 0431.2012.ED. MINEDU
5.2.- Documentos de la Institucin educativa: "Antenor Orrego Espinoza"
P.E.I (Proyecto Educativo Institucional)
P.A.T (Plan Anual de Trabajo 2013)
P.C.I (Proyecto Curricular Institucional)
R.I. (Reglamento Interno Institucional)
VI.- CARACTERSTICAS DE LA PROBLEMATICA
AR
EA
PROBLE
MA
CAUSA
EFECT
O
ALTERNATIVA
DE SOLUCIN
RESPONSABL
ES
CRONOGRAAMAS
M A M J J A S O
N D
Bajo nivel de logros educativos en los aprendizajes de los .Bajo nivel de logros educativos en los aprendizajes de los
estudiantes
estudiantes
Poco
hbito
de
higiene
Mal
aspecto
personal
.
Enferme
dades
Mal uso
de los
tachos
de
basura
Contami
nacin
Mala
present
acin de
los
ambient
es de la
I.E.
Mal uso
de los
servicio
s
higinic
os
Contam
inacin
Indifere
ncia de
los
padres
dde
familia
en la
educaci
n de
sus
hijos
Bajo
rendimi
ento
acadm
ico.
Deficie
nte
compre
nsin
lectora
y
razona
miento
matem
tico.
Contagi
o de
enferm
edades
Organizar el
comit de aseo
del aula
Tutor de aula
Practica de
hbitos de
higiene: lavado de
manos, dientes,
cabello, etc.
Reunin de
coordinacin
Pp/ff, directivos.
Personal
directivo, de
servicio, padres
de familia y
docentes.
Control diario de
La limpieza de
aula.
Difundir el uso
adecuado de los
servicios
higinicos
Tutor
Personal
directivo
Personal de
servicio.
Aplicar un test
de coeficiente
intelectual
Charlas a los
padres de
familia respecto
a las causas y
consecuencias
de la educacin
de sus hijos
Exposicin de
murales para
exponer
vivencias y
anhelos.
Psicloga de
la I.E.
Tutor
tutor
ACADEMICO CO
Desinte
gracin
familiar
Desmot
ivacin
Identificacin de
casos.
Prdida
de
valores
Desarrollar
temas sobre
desintegracin
familiar: causas
y consecuencias
Dificult
ades
para
concen
trarse.
Sobre
protecc
in de
sus
hijos
Influen
cia
negativ
a de los
medios
de
comuni
cacin.
Tutor
Tutor
Estudia
ntes
depend
ientes
con
dificult
ades
para
desarro
llar
habilida
des y
destrez
as.
Realizar visitas
de estudios.
Bajo
rendimi
ento
Exposicin y
anlisis de
noticias del
momento.
Estimulacin
verbal y material
de sus logros.
Tutor
VII.- METODOLOGA:
Mediante tcnicas de talleres, dinmicas de grupo, dilogos, charlas,
exposiciones, juegos creativos, uso de libros de su inters , formacin del comit
de aseo, disciplina, etc.
VIII RECURSOS:
8.1.- HUMANOS:
Comunidad Educativa Antenor Orrego Espinoza
Otras Instituciones
Psicloga
Especialistas invitados
8.2.- MATERIALES:
Papelotes, videos, plumones, televisin, pizarra, cartulina, computadora, etc.
8.3. ECONMICOS
Los gastos sern financiados por recursos propios de la I.E. y por los comits de aula.
IX EVALUACIN:
Control peridico del desarrollo del plan y evaluacin final de los resultados alcanzados.
_______________________
Prof. Yolanda Cuya
SUB DIRECTORA
______________________
Docente de Aula
I- DATOS GENERALES
1.1. UGEL.
1.2. I.E.
1.3. DIRECTOR
1.4. SUNDIRECTORA
1.5. PROF. RESPONSABLES
PRESENTACIN
vez que las diversas estrategias permitirn mejorar las capacidades y habilidades
lectoras y fomentar el hbito lector, buscando apostar por un trabajo centrado en el
desarrollo de niveles de logro en la comprensin lectora de una manera didctica y
de apoyo al docente de Educacin Inicial y Primaria.
En conclusin, buscamos que a travs de las tcnicas propuestas, el docente
pueda ayudar al estudiante a aprender, ser ms responsable y amante de la
lectura.
II. DENOMINACIN
El hbito lector anclaje para el aprender a aprender.
II. BASES LEGALES
Constitucin Poltica del Per.
Ley General de Educacin N 28044 ED y su Modificatoria Ley N 28123
Ley General de Educacin Bsica Regular D.S. N 013-2004-ED
Directiva N 004-VMGP-2005, Normas Especficas de Evaluacin de los
Aprendizajes de La Educacin Bsica Regular (Educacin Primaria de
Menores) Aprobada por R.D. N 0234-2005-ED.
D.S. N 009-2005-ED- Reglamento de la Gestin del Sistema Educativo.
R.M N 0667-2005-ED, Diseo Curricular Nacional de Educacin Bsica
Regular.
IV PROBLEMTICA
Desinters por el aprendizaje
Carencia de hbitos de lectura
Poco desarrollo de la actitud dialgica
Insuficiente desarrollo de capacidades comunicativas
Ausencia de espacios para desarrollar el hbito lector
Influencia negativa de los medios de comunicacin
Escasa aplicacin de estrategias de lectura
Insuficiente desarrollo de las capacidades de reflexin, anlisis e interpretacin
Limitado desarrollo de la creatividad e imaginacin
V .NECESIDADES DE APRENDIZAJE:
Cultivar el hbito lector y la comprensin lectora.
VI .TEMAS TRANSVERSALES:
III. CICLO
IV. CICLO
Controlar el proceso lector para asegurar una lectura correcta de lo que dice
del texto(prepararse, mantener la atencin, mantener una velocidad
adecuada, saber qu hacer ante palabras difciles)
Hacer un buen uso de los recursos de la Biblioteca.
V. CICLO
VIII. METAS:
Leer una obra al mes.
Realizar 2 talleres de animacin a la lectura con los padres al ao.
Lograr que el 90 % de los estudiantes tengan hbito lector en un periodo de
dos aos.
Lograr que un 95 % de los estudiantes manejen diversos organizadores
grficos en sus resmenes en dos aos.
Aumentar la velocidad lectora segn estndares internacionales en dos aos
IX. ACTIVIDADES
Realizar concursos y exposiciones internas que promuevan a la animacin
de la lectura y difundir la cultura lectora.
X. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
ACTIVIDADES
CRONOGRAMA
RESPONSABLES D M A M J
S O N D
Elaboracin del
Plan Lector
Lectura diaria en
el aula de 30
minutos, de los
textos
seleccionados por
mes.
Concursos: Muros
que hablan con
Produccin de
diversos textos.
Implementacin
de la biblioteca de
aula a travs de la
recoleccin de
libros.
Recuperacin y
transcribir de las
costumbres y
mitos de su
tradicin local,
regional y nacional
Docentes
Docentes
Estudiantes
Subdirectora
Docentes
Estudiantes
Padres de familia
Docentes
Estudiantes
Padres de familia
Docentes
Estudiantes
Padres de familia
x
x
XI. EVALUACIONES:
El presente Plan Lector se evaluara en el cumplimiento de las actividades que se
han programado
XII. INDICADORES
Desarrollar talleres de capacitacin con los padres de familia para fomentar el
hbito lector.
Capacitacin a los docentes en estrategias para desarrollar hbito lector.
Visita espontneamente durante 2 veces o ms al mes a la biblioteca.
Leer un libro al mes por propia iniciativa.
Sintetizar una lectura utilizando organizadores grficos.(V ciclo).
TTULO
Cuenta clsicos
Cuentos de la biblioteca del
aula
Fbulas y cuentos clsicos
Creacin de cuentos
Cuentos clsicos
Cuentos peruanos
Trabalenguas, jitanjaforas,
Retahla, rimas.
Creacin de juegos verbales
Cuentos, creacin y/o
historias familiares.
Cuentos creados, historias
familiares
Cuentos creados, historias
familiares
AUTOR
Profesora de aula
MES
Marzo
Docente, familiares
y nios
Familiares y nios
Abril
Docentes, familiares
y nios.
Autores peruanos
Junio
Docentes,
familiares, nios.
Familiares y nios
Familiares y nios
Agosto.
Familiares y nios
Noviembre
Familiares y nios.
diciembre
Mayo
Julio
setiembre
Octubre
PRIMER GRADO
MES
MARZO
TTULO
La manzana y el gusano
AUTOR
Coleccin de cuentos
EDITORIAL
ABRIL
Nuestro talento
Coleccin de cuentos
MAYO
JUNIO
Coleccin de cuentos.
Coleccin de cuentos
JULIO
AGOSTO
SETIEMBRE
Coleccin de cuentos.
Coleccin de cuentos.
Glenn Mc. Coy
Alfaguara
OCTUBRE
La princesa bromista
Nicoleta Costa
Alfaguara
NOVIEMBRE
DICIEMBRE
Norma
Brigitte Wenenger
Alfaguara
SEGUNDO GRADO
MES
MARZO
TTULO
El anciano y sus hijos
AUTOR
Cuentos
EDITORIAL
ABRIL
El cabrito y el lobo
Texto descriptivo.
MAYO
No funciona la tele!
Alfaguara
JUNIO
Bolita
M.B. Brozon
Alfaguara
JULIO
AGOSTO
Alfaguara
alfaguara
SETIEMBRE
La Mena y Anisilla
El encuentro de la
bibliotecaria
Ay cuanto me quiero!
Mauricio Paredes
Alfaguara
OCTUBRE
El pizarrn encantado
Emilio Carballido
Alfaguara
NOVIEMBRE
El zorrito abandonado
Irina Korschunow
Norma
DICIEMBRE
El asombroso circo de
primorosa
Alfaguara
TERCER GRADO
MES
MARZO
ABRIL
MAYO
TTULO
De porque a Franz le doli
el estomago
La Nia de la Sombra de
Colore
AUTOR
Christine Nosthirger
EDITORIAL
Norma.
Jorge Eslava
Alfaguara
El cndor y yo
David Villalobos
Alfaguara
JUNIO
El Capitan Fush
Alfaguara
JULIO
Juan Valera
Alfaguara
AGOSTO
SETIEMBRE
OCTUBRE
Norma
Mara Isabel
Norma
Alfaguara
NOVIEMBRE
Javier Arvalo
Norma
DICIEMBRE
Oscar Colchado
Alfaguara
CUARTO GRADO
MES
MARZO
ABRIL
MAYO
JUNIO
JULIO
AUTOR
Jon Scieszka
Maritza Valle Tejad
Alberto Thieroldt
Jorge Eslava
scar Colchad
San Marcos
Norma
Santillana
Alfaguara
AGOSTO
SETIEMBRE
OCTUBRE
TTULO
El pirata barba negra
Mancha y manchitas
Juicio en el Zoolgico
El pap mago
Cholito y los dioses de
Chavn
El superzorro
El duende del carpintero
Del otro mundo
EDITORIAL
Roald Dah
Ellis Kart
Ana Mara Machado
Alfaguara
Norma
Alfaguara
NOVIEMBRE
Jorge Eslava
Cuenta cosas
DICIEMBRE
Cara de chancho
Norma
QUINTO GRADO
MES
MARZO
ABRIL
MAYO
JUNIO
JULIO
AGOSTO
SETIEMBRE
TTULO
Cholito tras las huellas de
lucero
Los nios ms
encantadores del mundo
El misterio del hombre que
desapareci
El pjaro del alma
(poesa)
Lorenzo y el misterio de
los aparecidos.
20 cuentos chinos y un y
un dragn amarillo
Los magos del silencio
AUTOR
Oscar Colchado
EDITORIAL
Alfaguara
Gina Ruck-Pauuquet
Alfaguara
Norma
Fondo de
cultura-Mxico
Alfaguara
Grupo
Santillana
Alfaguara
OCTUBRE
NOVIEMBRE
DICIEMBRE
Aventuras de un nio en
la calle
Dimiter Inkiow
Norma
Norma
Norma
SEXTO GRADO
MES
MARZO
TTULO
AUTOR
EDITORIAL
Elizabeth Salazar
ABRIL
MAYO
JUNIO
El Caballero Carmelo
Alfaguara
JULIO
Abraham
Valdelomar
Oscar Colchado
Lucio
Graciliano Ramos
Heber F. Abrill
Armas
Jorge Daz Herrera
San Marcos
Klaus Kordon
Alfaguara
Alfaguara
AGOSTO
SETIEMBRE
OCTUBRE
Peter Hartling
Luis Mara Pescett
Alfaguara
Alfaguara
alfaguara
Alfaguara