PERIODO: IV BIMESTRE

TEMA TRANSVERSAL: Educacin emprendedora y de xito.

Dominio
Organizado
r

Expresin Oral

COMUNICACIN

re
a

Competencia

Capacidades y Actitudes

Produce de forma
coherente diversos 1.1.
Adecua eficazmente
tipos de textos
sus textos orales a la
orales segn su
situacin comunicativa y a
propsito
su propsito.
comunicativo,
de
manera
espontnea
o 1.2.
Expresa
ideas
planificada, usando
emociones y experiencias
variados recursos
con claridad empleando
expresivos.
las
convenciones
del
lenguaje oral en cada
contexto.
1.3.
Aplica
variados
recursos
expresivos
segn su propsito y las
distintas
situaciones
comunicativas.

Conocimiento
s
La explicacin
de un proceso.
El orden de las
ideas.

Indicadores
Adapta, segn normas culturales, su
texto oral al oyente, de acuerdo con su
propsito y tema.
Ajusta recursos concretos o visuales
para apoyar su texto oral oral segn su
propsito.
Ordena sus ideas en torno a temas
variados a partir de sus saberes
previos y de alguna fuente de
informacin.
Relaciona ideas o informaciones
utilizando conectores referentes de uso
frecuentes.
Utiliza vocabulario de uso frecuente
Incorpora a su texto oral algunos
recursos estilsticos como
comparaciones.
Vara la entonacin y el volumen
para enfatizar el significado de su
texto.
Complementa su texto oral con
gestos, contacto visual y posturas
corporales y desplazamientos
adecuados a sus normas culturales.
Se apoya con recursos concretos o

visuales de forma estratgica para

transmitir su texto oral.

2.3. Infiere e interpreta el

significado del texto oral.

PRODUCCIN DE

2.4. Reflexiona
crticamente sobre la
forma, contenido y
contexto de los textos
orales.

Produce
reflexivamente
diversos tipos de
textos escritos en
variadas
situaciones
comunicativas, con
coherencia
y
cohesin,

3.1. Planifica la
produccin de diversos
tipos de textos.

Palabras
homfonas.
Los pronombres
personales
y
relativos.
La carta formal.
El verbo: tiempo
nmero y
persona.

Deduce hechos, refranes, lugares y

relaciones de causa-efecto a partir de
informacin explcita en los textos que
escucha.
Deduce el tema y el propsito del
texto que escucha.
Interpreta el sentido figurado de
refranes, dichos populares y
moralejas.
Descifra, segn modos culturales
diversos, emociones y estados de
nimo a partir de recursos no
verbales.
Opina acerca de las ideas, hechos
personas o personajes del texto
escuchado.
Opina sobre los modos de cortesa y
los recursos expresivos verbales y no
verbales utilizados por el hablante.
Identifica el propsito del texto y el
rol del hablante.
Selecciona de manera autnoma el
destinatario, tema, tipo de texto,
recursos textuales y alguna fuente de
consulta que utilizar de acuerdo con
su propsito de escritura.
Selecciona de manera autnoma el
registro (formal e informal) de los
textos poticos y argumentativos que
va a producir.

TEXTOS

utilizando
vocabulario
pertinente y las
convenciones
del
lenguaje
escrito,
mediante procesos
de
planificacin,
textualizacin
y
revisin.

El texto teatral.
La precisin
lxica.
Uso de la b, v y
h

3.2. Textualiza
experiencias, ideas,
sentimientos, empleando
las convenciones del
lenguaje escrito.

Propone con ayuda un plan de

escritura para organizar sus ideas de
acuerdo con su propsito
comunicativo.

Escribe
textos
diversos
con
temticas y estructura textual simple
a partir de sus conocimientos previos
en base a alguna

COMPRENSIN DE TEXTOS

Comprende
crticamente
diversos tipos
de
textos
escritos
en
variadas
situaciones
comunicativas
segn
su
propsito de
lectura
mediante
procesos
de
interpretacin
y reflexin.

4.1. Toma
decisiones
estratgicas
segn su
propsito de
lectura.
4.2. Identifica
informacin en
diversos tipos de
textos segn el
propsito.

4.3. Reorganiza la
informacin de

Texto instructivo:
la explicacin de
un proceso.
Texto narrativo:
la biografa, la
tradicin.
Texto
discontinuo: el
glosario.
El cuadro de
doble entrada.

Selecciona con ayuda el tipo de

lectura segn su propsito lector.
Utiliza estrategias o tcnicas de
acuerdo con las pautas ofrecidas,
segn el texto y su propsito lector.
Localiza informacin en un texto con
algunos elementos complejos en su
estructura y con vocabulario variado.
Reconoce la silueta o estructura
externa de diversos tipos de textos.
Reconstruye la secuencia de un
texto con algunos elementos complejos
en su estructura y con vocabulario
variado.
Parafrasea el contenido de un texto
con algunos elementos complejos en su

diversos tipos de
texto.

estructura y vocabulario variado.

Representa a travs de otros
lenguajes (corporal, grfico, plstico,
musical, audio visual) el contenido el
texto.
Construye organizadores grficos y
resmenes
para
restructurar
el
contenido de textos con algunos
elementos complejos en su estructura.
Establece semejanzas y diferencias
entre las ideas, hechos, personajes y
datos de un texto con algunos
elementos complejos en su estructura.

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 01
I.

DATOS GENERALES

I.E.P SALEM:

UGEL SANTA

GRADO: 4

SECCIN: NICA IV CICLO

PROFESOR:

I.

NOMBRE DE LA UNIDAD

NOS ORGANIZAMOS PARA ESTUDIAR

MEJOR

II.

TEMA TRANSVERSALES
Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana.

III.

VALORES
Responsabilidad.

IV.

Tiempo lectivo: INICIO 9 de marzo: TERMINO ..

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 02
I.

DATOS GENERALES

I.E.P SALEM:

UGEL SANTA

GRADO: 4

SECCIN: NICA IV CICLO

PROFESOR:

I.

NOMBRE DE LA UNIDAD

PRACTICANDO VALORES SEREMOS

MEJORES
II.

TEMA TRANSVERSALES
Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana.

VALORES
Amor y solidaridad.

IV.

TIEMPO LECTIVO: INICIO: 7 de abril TERMINO: 16 de mayo

COMPREN
DIVERSIDA
SIN DE
D
LA

III.

2. Se reconoce
como parte de
la historia y del
contexto
geogrfico local

2.2. Relata hechos de la

historia regional y los presenta
utilizando medidas temporales:
ao quinquenio, decenio, ciclo.

Hechos de la Historia
regional.
Nociones temporales,
pasados, presente y
futuro, categoras

Grafica hechos de la
historia regional
empleando cuadros
cronolgicos.
Explica con claridad