FATLA

Fundación para la Actualización Tecnológica

de Latinoamérica
Programa de Experto en Procesos E-learning
Módulo 5 - Metodología PACIE - Capacitación

Programa de formación en herramientas de la

WEB 2.0
(blog, wikis) para los docentes de la
Universidad Privada de Tacna (UPT)-Perú

EDUTIC
Innovación, Tecnología y Educación

Coordinador:
José Luís Gonzáles Apaza /Perú /Fase Creación

Integrantes del subgrupo designado:

Keyla Isabel Cañizales / Venezuela /Fase Investigación
Florita Céspedes /Costa Rica /Fase Autonomía
Javier Haro /Ecuador /Fase Evaluación
Alfonsina Linarez /Venezuela /Fase Planificación
 EduTic: Innovación, Tecnología y Educación

INDICE

CAPITULO I
Planteamiento del ……………………………………………… 3

Problema
Objetivos de la ……………………………………………… 5

Investigación
Alcance y limitaciones ……………………………………………… 5
CAPITULO II
Antecedentes ……………………………………………… 6
Bases Teóricas ..……………………………………………

14
CAPITULO III
Marco Metodológico ………………..……………………………

19
CAPITULO IV
Propuesta ………………..……………………………

21
REFERENCIAS ………………..……………………………

24
ANEXOS ………………..……………………………

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 EduTic: Innovación, Tecnología y Educación

Programa de formación en herramientas de la WEB 2.0

(blog, wikis) para los docentes de la
Universidad Privada de Tacna (UPT) -Perú

CAPITULO I

Planteamiento del Problema

La formación del hombre depende en gran parte de un sistema

educativo que tiene como finalidad prepararlo para utilizar sus
conocimientos científicos, habilidades y destrezas para comprender los
cambios que ocurren en el mundo y poder participar activamente en el
desarrollo de una mejor sociedad. Es por ello, que en la sociedad del
conocimiento se hace imprescindible que los procesos educativos
respondan a las transformaciones que en la vida cotidiana y en el
mundo del trabajo, se producen de manera constante.
Es evidente, la importancia que tienen las instituciones educativas
en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los conocimientos y en la
implementación de estrategias o recursos educativos novedosos para
mejorar y enriquecer dicho proceso.
De hecho, constituye un reto para las universidades el promover
una educación “…más libre, centrada en el estudiante, sus necesidades
y ritmos de aprendizaje; más individualizada, interactiva, cooperativa y
constructiva” (Silvio, 2004, p.15) en donde la articulación e integración
dinámica entre lo presencial, semipresencial y a distancia se muestra
como un enfoque deseable y hacia el cual se dirige actualmente la
Educación Superior a nivel mundial.
Es evidente que la incorporación de tecnología en todas las esferas
de la sociedad incluyendo la educación, ha generado nuevas formas de
socializar, así como nuevas definiciones de identidad individual y
colectiva. Estas tecnologías, como los dispositivos multimedia y el

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 EduTic: Innovación, Tecnología y Educación

desarrollo de las redes telemáticas han permitido entrar a la humanidad

en la era de la información y la comunicación universal, eliminando las
distancias y fomentando las relaciones internacionales y una concepción
global del mundo.
Considerando que la tecnología es inherente al proceso
pedagógico, la misma puede abordarse desde diferentes disciplinas. Si
bien es cierto, los estudiantes están en permanente contacto con las
Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC), de ahí que
sea imprescindible generar propuestas didácticas a partir del uso de
estas tecnologías, con el fin de crear interacción con el estudiante y
desencadenar procesos formativos. Lo que plantea cambios en la forma,
estilo y enfoques de la enseñanza y hace que se requieran nuevas
habilidades y competencias que impacten en los formadores y en los
alumnos.
El profesor actual tiene que exaltar el trabajo en grupo y a la vez
promover el pensamiento autónomo, para que los estudiantes dejen de
ser dependientes de cualquier autoridad académica y puedan, por ellos
mismos desarrollar habilidades y recursos propios. Para favorecer esto,
el profesor de hoy en día debe procurar estar a la vanguardia del uso de
herramientas que permitan y promuevan el aprendizaje de manera
colaborativa y autónoma.
Considerando las premisas anteriores es conveniente reflexionar
sobre las siguientes ¿Utilizan los docentes de la UPT las TiC en su
procesos de enseñanza-aprendizaje?. ¿Son las herramientas Web 2.0,
importantes para el desarrollo del proceso de aprendizaje?. ¿Los
docentes de la UPT, conocen y utilizan las herramientas de la Web 2.0?

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 EduTic: Innovación, Tecnología y Educación

Objetivos de la Investigación

Objetivo General:

Diseñar un programa de formación en herramientas de la WEB 2.0

(blog, wikis) para los docentes de la Universidad Privada de Tacna
(UPT) – Perú.

Objetivo Específicos:
o Identificar la importancia de las herramientas Web 2.0 en la
educación.
o Determinar el nivel de uso de los docentes de la Universidad
Privada de Tacna (UPT)-Perú de los Blogs y Wikis. (herramientas
Web 2.0).
o Diseñar un programa de formación en herramientas de la Web 2.0
(blog, wikis) dirigido a los docentes de la UPT.

Alcance y limitaciones

El programa de formación que se propone diseñar está dirigido a

todos los docentes que hacen vida activa en la Universidad Privada de
Tacna (UPT).
En el marco del presente trabajo se presentara una propuesta
basada en la hipótesis que la mayoría de los docentes no manejan las
herramientas de la Web 2.0, en este sentido se diseño una encuesta que
por razones de tiempo no fue posible aplicar en esta oportunidad, pero
la misma se encuentra anexada y referenciada en el apartado del marco
metodológico.

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 EduTic: Innovación, Tecnología y Educación

CAPITULO II

Antecedentes

Campus Capanique, Av. Jorge Basadre Grohmann s/n Pocollay - Tacna

Rectorado, Av. Bolognesi Nº 1177 Tacna. Central Telef. 52 427212

Reseña Histórica
La Universidad Privada de Tacna es una institución de carácter
privado sin fines de lucro, esta se crea por iniciativa del Presbítero
Luis Mellado Manzano, con la Ley Nº 24060 dada por el Congreso de
la República el 3 de enero de 1985 y publicada en el Diario Oficial “El
Peruano” el día 09 de enero de 1985. Se inicia con las Facultades de
Educación, con la Carrera Profesional de Matemáticas; Ingeniería
Electrónica y Derecho y Ciencias Políticas.
Posteriormente, mediante Ley Nº 25164 el 26 de diciembre de
1989 el Congreso de la República modifica el Art. 2 de la Ley 24060 y
establece que la Universidad de Tacna ofrece las siguientes
Facultades: Facultad de Educación con las especialidades de
Educación Inicial, Educación Primaria, Educación Secundaria,
Educación y Rehabilitación Física y de idupt; Facultad de Ingeniería
con las especialidades Ingeniería Electrónica, Ingeniería de Sistemas
e Ingeniería Civil; Facultad de Derecho y Ciencias Políticas con las
especialidades de Derecho y Ciencias Políticas, y la Facultad de
Turismo y Hotelería con las especialidades de Turismo y Hotelería.
La misma Ley en su Art. 3 establece que “por esta única vez
quedan ampliadas por tres años más las funciones de la Comisión
Organizadora de la Universidad Privada de Tacna, debiendo concluir

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 EduTic: Innovación, Tecnología y Educación

sus labores el 31 de diciembre de 1992”. En esta primera etapa

ejercieron la Presidencia de la Comisión Organizadora de la
Universidad en calidad de Rectores el Presbítero Luis Mellado
Manzano y el Ing. Arnold Berríos Chalco. Por Res. Nº 191-92-ANR del
30 de diciembre de 1992 se prorroga el periodo de organización de la
Universidad por un plazo máximo de seis meses, de conformidad con
el Art. 2 de la Ley 25378. Asimismo por Res. Nº 269-93-ANR del 10 de
febrero de 1993 se designó la Comisión Organizadora encargada de
completar el proceso de organización. Y mediante Resolución Nº 452-
93-ANR del 28 de junio de 1993 se declaró en proceso de evaluación
final a la Universidad Privada de Tacna a partir del 1 de julio de
mismo año.
Por Ley del Congreso Constituyente Democrático Nº 26214 el 20
de julio de 1993 se autoriza a la ANR designar una Comisión que
concluya el proceso de organización de la Universidad. La ANR
mediante Res. Nº 492-93-ANR ratifica a la Comisión anterior en tanto
que la Asociación Civil Promotora designe a sus representantes como
lo señala la Ley aludida. Con Res. Nº 498-93-ANR, la Asamblea
Nacional de Rectores otorga la autorización de funcionamiento
definitivo a la Universidad Privada de Tacna la misma que a partir del
23 de julio de 1993 deberá sujetarse a la Ley Universitaria vigente.
Realizada la Asamblea Estatutaria y promulgado el Estatuto de la
Universidad se constituyeron los órganos de gobierno de la misma
para luego proceder a la elección de las primeras autoridades.
Es así que el 02 de diciembre de 1993 el presidente de la Comisión
Organizadora de la UPT, cita para el 05 de Diciembre de 1993 en el
Teatro Municipal de Tacna, a Asamblea Universitaria Extraordinaria,
con la finalidad de elegir Rector y Vicerrectores, recayendo las
funciones de Rector en el Mag. Segundo Vargas Tarrillo, Vicerrector
Académico Dr. Luis Cavagnaro Orellana y Vicerrector Administrativo
Mag. Víctor Collantes Díaz.

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 EduTic: Innovación, Tecnología y Educación

El 05 de Diciembre de 1998 en Sesión Extraordinaria de Asamblea

Universitaria, el Mag. Segundo Vargas Tarrillo es elegido nuevamente
como Rector de la Universidad para un segundo periodo y en esta
misma Asamblea es elegido Vicerrector Administrativo el Mag. Percy
Che-Piú Salazar y como Vicerrector Académico el Profesor Luis
Cohaíla Tamayo.

Misión
Somos una Universidad Privada sin fines de lucro, dedicada a
crear, preservar y difundir la verdad, el conocimiento y la cultura en la
formación humanística, científica y tecnológica de estudiantes y
profesionales, con flexibilidad en el ingreso que permite dar una amplia
cobertura, incluyendo los tecnólogos, garantizando ciclos continuados y
trato personalizado con alto nivel académico, competitividad y oportuna
titulación , inspirada en principios éticos y visión integral,
transformadora y capaz de contribuir con el desarrollo social sostenible,
justo, trascendente y capacidad de emprendimiento para el logro de una
mejor calidad de vida en el sur del Perú, norte de Chile y oeste de
Bolivia.

Visión
La Universidad Privada de Tacna forma profesionales que
contribuyen al avance de la ciencia y la tecnología para el desarrollo
sustentable y satisfacción de las necesidades de la sociedad.
La Universidad Privada de Tacna desarrolla actividades de
postgrado del más alto nivel y excelente clima organizacional que
garanticen los procesos formativos y de investigación coherente con las
exigencias de autoevaluación, acreditación que responden a
necesidades regionales, nacionales e internacionales.
La UPT, a través de la ciencia y tecnología responde a la demanda
del medio y a las exigencias de calidad internacional para lograr el

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 EduTic: Innovación, Tecnología y Educación

cambio y el desarrollo social, sostenible, científico y tecnológico; Con

participación de profesionales calificados de alto desarrollo personal, el
uso de estrategias y recursos que aseguren la actividad científica
interdisciplinaria.

Valores

• Respeto por la dignidad de la persona

• Búsqueda de la verdad
• Honestidad
• Rigor científico
• Pertenencia
• Pluralismo
• Responsabilidad social y compromiso con el desarrollo
• Solidaridad
• Justicia

Estructura Organizativa

Rectora
Dra. Elva Ínes Acevedo Velazques

Vicerrector Acádemico
Mag. Hugo Calizaya Calizaya

Vicerrector Administrativo
Mag. Arcadio Atencio Vargas

Secretario General
Dr. Rafael Supo Hallasi

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 EduTic: Innovación, Tecnología y Educación

Facultades

FAU: Facultad de Arquitectura y Urbanismo

La Facultad de Arquitectura y Urbanismo de la Universidad Privada de
Tacna, tiene quince años de funcionamiento, dedicados a la
formación de arquitectos; contamos con un equipo de docentes
altamente especializados y de vasta experiencia profesional, la
mayoría con grado de magíster y algunos prontos a ostentar el grado
de doctor, actualmente existen 140 egresados de los cuales 97 son
titulados, ejerciendo en diferentes centros laborales públicos y
privados del ámbito estatal y privado a nivel nacional e internacional;
cumpliendo labores en cargos de gran responsabilidad; nuestra
población estudiantil en el presente semestre es de 300 estudiantes.

FACEM: Facultad de Ciencias Empresariales

La Facultad de Ciencias Empresariales de la Universidad Privada de
Tacna busca a través de sus carreras profesionales, actividades
académicas, formar a los estudiantes en el aspecto humano y
profesional para lograr una formación integral de profesionales
capaces de contribuir a la solución de problemas que afectan a las
empresas y al país y al aprovechamiento de las oportunidades que
ofrece el cambio continuo.
Actualmente cuenta con tres escuelas profesionales: la Escuela
profesional de Ingeniería Comercial; la Escuela Profesional de
Ciencias Contables y Financieras; y la Escuela Profesional de
Administración Turístico – Hotelera.

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 EduTic: Innovación, Tecnología y Educación

FADE: Facultad de Derecho y Ciencias Políticas

La Facultad de Derecho y Ciencias Políticas de la Universidad Privada
de Tacna, esta avocada a la formación profesional e intelectual sólida
en lo moral y ético, basada en métodos científicos de todas las ramas
de las ciencias jurídicas. Con una practica constante del quehacer
jurídico, proporcionándole la capacidad de saber distinguir la justicia
de lo justo. Contamos con un personal docente encargado de facilitar
la búsqueda del conocimiento, que no sólo lo ofrezca, sino contribuya
a lograrlos, sin dejar de lado, de manera tangencial y permanente
proponga la cultura de los principios y valores que deben regir la vida
profesional del egresado.

FAEDCOH: Facultad de Educación, Ciencias de la Comunicación y

Humanidades
La Facultad de Educación Ciencias de la Comunicación y
Humanidades es pilar importante en el desarrollo de la formación
Profesional de la Universidad Privada de Tacna.
Tiene como misión la formación de profesionales eficientes, con un
alto nivel competitivo, con una preparación académica de acuerdo al
avance de la ciencia y la tecnología, y con una sólida formación en
valores; comprometidos con el que hacer educativo y de la
comunicación social del ámbito regional, ya que estamos convencidos
que tanto el educador como el comunicador social son los verdaderos
formadores del hombre y la sociedad.

FAING: Facultad de Ingeniería

La Facultad de Ingeniería de la Universidad Privada de Tacna,
constituye un grupo humano comprometido con la construcción del
conocimiento con sentido ético mediante la difusión de la Cultura, la
formación de líderes comprometidos con el Desarrollo del País y la
Región. El crecimiento de la Población estudiantil, el de graduados y

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 EduTic: Innovación, Tecnología y Educación

de titulados de la Facultad de Ingeniería son las mejores expresiones

de nuestros logros.

FACSA: Facultad de Ciencias de la Salud

La Facultad de Ciencias de la Salud fue creada en el año 1993 por
Resolución Nº 021- 93-UPT-R como Escuela Profesional de Medicina
Humana, en 1995 por Resolución Rectoral 545-95-UPT-R, se convierte
en Facultad de Ciencias de la Salud.
Tiene como objetivo la formación de profesionales de la salud
competitivos e identificados con el entorno social, que puedan
realizar acciones integradas de salud en lo referente a la educación,
promoción, protección, tratamiento y rehabilitación de los pacientes
poniendo en práctica el método científico y los más elevados valores
éticos, responsabilidad y sensibilidad humana.

UPT Virtual

Es un portal de servicios para la comunidad de la Universidad

Privada de Tacna, orientado a elevar la calidad del proceso de
aprendizaje de los estudiantes de las facultades, Escuela de Post Grado
y extender sus servicios mediante la capacitación a distancia. Fomenta
la interactividad de los participantes con los contenidos, los docentes y
participantes entre sí, y ofrece acceso a clases virtuales e información
seleccionada por los docentes para complementar su formación
académica.

Funciones:

• Brindar apoyo a través de las Aulas Virtuales a los estudiantes, de

todas las facultades y la escuela de postgrado de la UPT, para el
desarrollo del proceso de aprendizaje y enseñanza en las
diferentes asignaturas que conforman sus planes de estudios.

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 EduTic: Innovación, Tecnología y Educación

• Apoyar a las actividades relacionadas con la impartición de cursos

y programas en la modalidad de educación a distancia que
realicen las facultades y ESPG, dirigidos a la capacitación de
profesionales y bachilleres de la localidad y del entorno nacional e
internacional

Organigrama:

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 EduTic: Innovación, Tecnología y Educación

Bases Teóricas

Con las bases teóricas, se pretende fundamentar el trabajo de

investigación con la finalidad de construir una base de conceptos que
guíen y den sustento a la intención del estudio.
Para ello, se ha realizado la consulta de textos, sitios Web, revistas
digitales, entre otros. Las bases teóricas están constituidas por las
siguientes definiciones, conceptos o términos: La Web 2.0, herramientas
Web 2.0 en la educación, Wikis, y Blogs.

Web 2.0
Entre las herramientas de Internet contamos con lo que se denomina
la Web 2.0, la cual es una descripción de una gama de servicios Web
que representan colectivamente la segunda versión del World Wide Web
donde los contenidos son compartidos y producidos por los propios
usuarios. La Web 2.0 es la transición que se ha dado de aplicaciones
tradicionales hacia aplicaciones que funcionan a través del Web
enfocado al usuario final.
Originalmente propuesto por O'Reilly Media en colaboración con
MediaLive Internacional, el término Web 2.0 se comenzó a utilizar para
designar una nueva tendencia sobre la forma de utilizar y concebir la
Web.
Existen muchas definiciones de Web 2.0, pues cada persona
involucrada observa una cara distinta de esta figura nueva conocida
como es la Web 2.0. Aníbal de la Torre (2006) plantea que la Web 2.0 es
una forma de entender Internet que, con la ayuda de nuevas
herramientas y tecnologías de corte informático, promueve que la
organización y el flujo de información dependan del comportamiento de
las personas que acceden a ella, permitiéndose no sólo un acceso
mucho más fácil y centralizado a los contenidos, sino su propia
participación tanto en la clasificación de los mismos como en su propia

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 EduTic: Innovación, Tecnología y Educación

construcción, mediante herramientas cada vez más fáciles e intuitivas

de usar.
Por su parte, Eduardo Arcos (2005) menciona que "el Web 2.0 es
acerca de la gente y crear a partir de ellos es aprovechar el Web como
tal, darle herramientas útiles a las personas.

A continuación, se presentan las características principales de la

Web 2.0:
• Dinámica constante: Se encuentra en un constante cambio una
renovación permanente.
• Autoría social: Es el público quien coloca la información. Esto
requiere que los sitios Web posean tecnologías que faciliten la
interacción y participación.
• Inteligencia colectiva: El producto no se logra por una sola idea, es
un producto mejorado que surge de la colaboración y concurso de
muchos individuos, un trabajo en equipo.
• Democracia informativa: La información está disponible a toda
persona y en todo momento.

Las tecnologías y herramientas principales de la Web 2.0 son

múltiples y cada día aparecen nuevas maneras de compartir y construir
información. Podemos enumerar algunas de ellas:
• Redes sociales, (facebook, myspace, hi5, etc...)
• Los blogs, (educanblog, blogger, etc...)
• Las wikis (quisqueya virtual, wikipedia, etc...)

En el modelo de la Web 2.0 la información y contenidos se producen

directa o indirectamente por los usuarios del sitio Web y adicionalmente
es compartida por varios portales Web de estas características. No hay
una lista definitiva de dichos servicios (ni siquiera hay una lista definitiva

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 EduTic: Innovación, Tecnología y Educación

de los tipos de servicios que constituye la Web 2.0), pero cuentan con
ciertas características comunes, las cuales se mencionan a continuación:
• Basada en Web
• Control de datos por el usuario, la información es gestionada por el
usuario.
• Entorno de usuario amigable e interactivo.
• Facilidades para la colaboración/participación.

Herramientas Web 2.0 en la Educación

Los avances tecnológicos introducidos en la educación, desde el
nivel básico hasta el superior, han exigido un nuevo rol del docente y del
estudiante. Ya que ahora, gracias a la tecnología ambos comparten la
responsabilidad de construir el aprendizaje.
De igual manera, la tecnología ha permitido que el aprendizaje se
dé en ambientes muy diversos, en los que la formación del estudiante
tiende a un proceso en el que éste último aumenta su protagonismo y
responsabilidad por su propio aprendizaje, particularmente en las
modalidades semipresenciales y a distancia.
Es importante recalcar la importancia que el manejo de herramientas
basadas en Internet, tiene para las instituciones educativas que ya
tuvieron que dar su primer paso en un entorno donde la competencia se
vuelve más globalizada y especializada. Y esto nos da mejores
alternativas a los usuarios de Internet que podemos aprovechar para
siempre estar a la vanguardia en educación y conocimiento.
La Web 2.0 es un deja atrás el sistema unidireccional de la Web 1.0,
en la cual únicamente los usuarios son receptores de información. La
Web 2.0 permite que la interacción que se hace con un sistema de
retransmisión de ideas o de información que puede ser compartidos
bidireccionalmente por los usuarios. La tecnología desarrollada es tan
sencilla que hasta los usuarios menos expertos pueden subir la

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 EduTic: Innovación, Tecnología y Educación

información que deseen, compartirla para que otros la vean o la

descarguen.

Wikis
Un/una wiki (significa "rápido" en hawaiano) es un sitio Web
colaborativo llevado adelante por el perpetuo trabajo colectivo de
muchos autores. En estructura y lógica es similar a un blog, pero en este
caso cualquier persona puede editar sus contenidos, aunque hayan sido
creados por otra. Permite ver todos los borradores o modificaciones del
texto hasta tener la versión definitiva. El término wiki se refiere tanto al
sitio web como al software usado para crear y mantener el sitio. El
primer wiki lo creó Ward Cunnigham en 1995. El mejor ejemplo de wiki
es la famosa enciclopedia GNU Wikipedia.

Blog
Un weblog, blog o bitácora es una página web con apuntes fechados
en orden cronológico inverso, de tal forma que la anotación más
reciente es la que primero aparece. En el mundo educativo se suelen
llamar edublogs. Después de la I Encuesta de bloggers y lectores de
blogs (2004), se dijo: “Un weblog es, ante todo, una forma libre de
expresión, de creación y compartir conocimiento”. En cuanto al aspecto
social de éstos, nos encontramos dos definiciones: Los blogs son el
servicio de Internet para publicación personal en web más famoso de la
actualidad, que ha puesto a millones de personas a escribir y compartir
vivencias, aficiones personales e intereses profesionales. Los blogs son
un medio de comunicación colectivo que promueve la creación y
consumo de información original y veraz, y que provoca, con mucha
eficiencia, la reflexión personal y social sobre los temas de los
individuos, de los grupos y de la humanidad.

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 EduTic: Innovación, Tecnología y Educación

Por ser las anteriores herramientas (Blog, Wikis) las más conocidas
los investigadores centraron el presente estudio en el uso de las mismas
por parte de los docentes de la UPT en el proceso de enseñanza-
aprendizaje.

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 EduTic: Innovación, Tecnología y Educación

CAPITULO III

Marco Metodológico

Para este estudio se tomó como población a todos los docentes de la

Universidad Privada de Tacna (UPT) – Perú
De allí se estableció la muestra al definirla como el subconjunto que
se selecciona con la finalidad de estudiar las principales características
del conjunto o población a estudiar, por lo cual la muestra es
representativa. En tal sentido, Sabino, (2000) señala que: “la muestra es
una porción del todo, la cual sirve para representarlo” (p. 12).
Para determinar el tamaño de la muestra se utiliza la fórmula para
medir la población finita, que según Münch. y Angeles (2001) se realiza
mediante la siguiente fórmula:

N * K 2 * P *Q
n = E * ( N − 1) + K * P * Q
2 2

n = Muestra
N= Población
K= Constante cuyo valor es 1,645 (Representa un 90% de la Curva
Normal)
P= 0,5 Probabilidad en contra
Q= Probabilidad a favor
E= 0,1 Máximo error admisible

La muestra seleccionada fue de 30 docentes, fundamentados en el

señalamiento de Hurtado (1998), que acota que las muestras más
eficientes, son las de menor tamaño; es decir, el prototipo ideal es aquel
que siendo reducido admite la obtención de la mayor información con el
mínimo de error y el mínimo de recursos.
Tomando en cuenta que existe una gran variedad de técnicas de
recolección de datos las cuales son necesarias para la elaboración de un

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 EduTic: Innovación, Tecnología y Educación

trabajo investigativo, determinada la naturaleza de la investigación y su

respectiva población muestral, se siguieron las siguientes fases:

Fase 1: Diseño del Instrumento.

Se procedió a la construcción de un instrumento tipo encuesta con
el fin de hacer el levantamiento de la información para estudiar el uso
de las herramientas de la Web 2.0 por los docentes de la UPT
Fase 2: Aplicación del Instrumento.
Se aplico el instrumento a la muestra seleccionada al azar, con la
finalidad de determinar el nivel de conocimiento de cada uno de los
encuestados con relación a las herramientas de la Web 2.0.
Fase 3: Análisis de Datos.
Una vez aplicado el instrumento se procedió a tabular la
información de manera digital, con la finalidad de identificar las
tendencias para lograr los propósitos de la investigación.

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 EduTic: Innovación, Tecnología y Educación

CAPITULO IV

Propuesta

La propuesta se centra en la formación de los docentes de la

Universidad Privada de Tacna en el uso de los recursos de la Web 2.0
(blogs, wikis) como herramientas pedagógicas con la finalidad de
construir espacios de trabajo colaborativo y participativo.

Dinámica
El programa está diseñado para realizar un trabajo individual y
grupal fomentando una participación cooperativa y colaborativa durante
sus semanas de duración. El contenido del programa se irá
desarrollando por módulos que contienen los recursos necesarios para la
explicación de los temas y así poder realizar las actividades asignadas
con lo que se pretende que el participante aprenda a buscar y
seleccionar información importante, compartir, reflexionar, generar
discusión constructiva. Es obligatoria la participación en cada una de las
actividades asignadas por lo que requiere una dedicación de al menos
10 horas semanales.

Contenido:
Módul Temas
Duración
os
La Web y su evolución – Conceptos
relacionados - Diferencias entre Web 1.0.
Web 2.0 y Web 3.0. – La Web 2.0 en el
I aprendizaje y entornos colaborativos - La 8 horas
Web 2.0 en la educación en el aula - La
Web 2.0 en la educación en línea -
Ventajas y Desventajas

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 EduTic: Innovación, Tecnología y Educación

Módul Temas
Duración
os
Usando blogger: Definición –Estructura –
II Como realizar un blog – Aplicaciones - 16 horas
Difundir los contenidos de un blog.
Usando Wikispaces: Definición –
III Estructura – Como realizar un Wiki – 16 horas
Aplicaciones
Total: 40 horas

Inversión:
La Universidad Privada de Tacna cuenta con la Oficina de
Desarrollo, Servicios Académicos y Registro (ODESAR) la cual es un
departamento de apoyo al Vice Rectorado Académico, por lo que su
finalidad central es de servir de soporte académico a todas las unidades
dependientes del Vice-Rectorado Académico y capacitar de manera
gratuita a su personal docente por esta razón los docentes que realicen
el programa no tendrán que pagar el costo del mismo.

Evaluación:
El docente participará activamente en un proceso de investigación,
por medio del cual formula conclusiones que luego comparte con sus
colegas. Por medio de demostraciones y ejercicios dirigidos exploran en
su computador la elaboración de un Blog y un Wiki, realizando
resúmenes sobre las características y forma de manejo de los mismos.
En grupos no mayor a cinco personas diseñan y elaboran un Wiki y un
Blog

La calificación se obtiene a partir de:

• Planificación y confección de un Blog grupal
• Planificación y confección de un Wiki
• Realización de las tareas planteadas en el curso.

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 EduTic: Innovación, Tecnología y Educación

• Participación de foros de debate y trabajo en grupo.

La aprobación del curso está sujeta al cumplimiento de las

actividades asignadas con un mínimo aprobatorio del 80% con el cual se
entregará un certificado de aprobación a los que no culminen con éxito
el curso se les entregará un certificado de participación.

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 EduTic: Innovación, Tecnología y Educación

REFERENCIAS

Arcos. E. (2005). Lo que el Web 2.0 no es. Recuperado el 10 de

Septiembre de 2005, de: http://alt1040.com/archivo/2005/09/10/lo-que-
el-web-20-no-es/

De la Torre, A. (2006). Definición de Web 2.0. Bitácora de Aníbal de la

Torre. Recuperado el 12 de abril 2006, de:
http://www.adelat.org/index.php?
title=conceptos_clave_en_la_web_2_0_y_iii&more=1&c=1&tb=1&pb=1

García Llamas, J.L. (1986): El aprendizaje adulto en un sistema abierto y

a distancia. Madrid, España: Narcea.

Hurtado, J. (1998). Metodología de la Investigación Holítica. Caracas:

Editado por Fundación Sypal.

Münch, L. y Angeles, E. (2001). Métodos y Técnicas De Investigación.

México. Ediciones Trillas.

PNUD (2005). Hagamos de la competitividad una oportunidad para

todos. Informe sobre Desarrollo Humano. Lima, Perú.

Sabino, C (2000). El Proceso de Investigación. Caracas. Editorial Panapo.

Silvio, J. (2004). La Educación Superior virtual en América Latina y el

Caribe. Instituto internacional de la UNESCO para la Educación
Superior en América
Latina y el Caribe. Editorial Clama. Recuperado el 11 de enero de
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http://www.iesalc.unesco.org.ve/estudios/regionales_lat/educvirtual.p
df.

UNESCO. (2002). Proyecto Regional de Educación para América Latina y

el Caribe. La Habana, Cuba. Recuperado el 03 de marzo de 2009, de
http://www.unesco.org.

Universidad Privada de Tacna (UPT). Recuperado el 23 de enero de

2010, de http://www.upt.edu.pe

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EduTic: Innovación, Tecnología y Educación

ANEXOS

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 EduTic: Innovación, Tecnología y Educación

EduTic: Innovación, Tecnología y Educación

Programa de formación en herramientas de la WEB 2.0 (blog,

wikis) para los docentes de la Universidad Privada de Tacna
(UPT)-Perú

ENCUESTA

Buenos días/tardes, la presente encuesta tiene como finalidad evaluar la utilización de las TICs en el aula por
parte de los docentes en la Universidad UPT. Le agradeceremos brindarnos un minuto de su tiempo y
responder con veracidad las siguientes preguntas.

Por favor marque con una X la respuesta que más se ajuste a su opinión:

Señale el rango de edad ( ) 24-30 ( ) 31-45 ( ) 46 o más

a la que pertenece:

Sexo ( ) Femenino ( ) Masculino

Tiempo en la Docencia: ( ) 1 – 3 años ( ) 4 – 5 años ( ) 6 – 10 años ( ) 11 o más

Cuál es su nivel de
experiencia en el uso de ( ) Nada ( ) Deficiente ( ) Aceptable ( ) Bueno ( ) Excelente
Wiki?
Cuál es su nivel de
experiencia en el uso de ( ) Nada ( ) Deficiente ( ) Aceptable ( ) Bueno ( ) Excelente
un Blog?

Para impartir los contenidos de su materia

¿Se encuentra la universidad preparada ( ) Si ( ) No ( ) No se
para facilitar los medios de la Tecnologías
de la Información y Comunicación (TICs)?

Marque en la casilla adecuada, ¿Cuáles son los equipos con que cuenta la universidad para que usted pueda
impartir su clase?
( ) Video Beam ( ) Portátil ( ) Televisor ( ) Cámara digital ( ) Cámara de video
( )DVD Otros ( ) Especifique: _________________________________

Para impartir las lecciones en la universidad ¿Ha empleado usted algunas de las siguientes herramientas?
( ) Wiki ( ) Correo electrónico ( ) Blog ( ) Sitio Web
( ) Campus Virtual ( ) Foro ( ) Chat ( ) Videoconferencia
( ) Otro Especifique: ___________________________________________________

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