Abordar el cambio climtico como un proceso participativo

El cambio climtico constituye uno de los retos fundamentales de nuestro tiempo. Por su
complejidad, su tratamiento en el aula entraa un dilogo permanente entre los modelos
explicativos de las disciplinas curriculares y la bsqueda de opciones metodolgicas divergentes.
En el presente artculo se muestra una experiencia de participacin ciudadana que aborda el
tratamiento del cambio climtico desde las ciencias experimentales y el arte. El resultado final es
un conjunto de propuestas que el alumnado presenta al Consistorio del Ayuntamiento de
Barcelona.

Tackling climate change as a participatory process

Climate change is one of the major challenges of our time. Covering this complex phenomenon in
class calls for permanent dialogue between the explanatory models of curricular subjects and
searching for different methodological options. This article looks at an experience of civic
participation that examines approaches to climate change from the experimental sciences and art.
The final result is a set of proposals that students present to Barcelona City Council.

Caractersticas de la propuesta didctica

Desarrollo de la propuesta didctica
El proceso de redaccin del Manifiesto

El cambio climtico se ha convertido en un tema de gran relevancia en nuestra sociedad. Es un

fenmeno que adquiere presencia en las informaciones de los medios de comunicacin, las
producciones de cine, los postulados de los movimientos sociales, los programas polticos de los
gestores de nuestra sociedad o los informes cientficos de los expertos.
Abordar el cambio climtico en la escuela constituye un reto y una oportunidad para introducir la
dimensin ciudadana en el aula (Pedrinaci, 2008). Este tema no slo estimula que se estudien los
fenmenos desde una diversidad de disciplinas de forma simultnea, sino que favorece la
presencia de espacios de negociacin entre los individuos y contribuye a la formacin del
alumnado para actuar en su entorno.
A continuacin se presenta una experiencia de trabajo sobre el cambio climtico llevada a cabo
durante el curso escolar 2007-08 en el marco de la XIII Audiencia Pblica de la ciudad de
Barcelona, organizada por el IMEB (Institut Municipal d'Educaci de Barcelona).
La Audiencia Pblica es un organismo participativo de iniciativa municipal en el que toma parte
alumnado de ciclo superior de educacin primaria, primer ciclo de la ESO y alumnado de
educacin especial de la ciudad de Barcelona. Su volumen aproximado es de 1.500 alumnos y 50
docentes. Es una experiencia de trabajo en la que el alumnado, despus de tratar un tema
determinado durante todo el curso, propone al alcalde de la ciudad acciones que el Consistorio
puede realizar en relacin con el fenmeno que se ha tratado. El tema abordado en el curso
2007-2008 ha sido el cambio climtico.
El trabajo de los alumnos, que culmina en la elaboracin de la propuesta de acciones, se realiza
en tres momentos: a lo largo del curso, en el centro docente con todo el grupo clase;
puntualmente, en cuatro jornadas denominadas "encuentros intercentros", donde se renen dos
representantes de cada grupo para intercambiar el trabajo realizado; por ltimo, la Audiencia se
celebra en un acto en el Saln de plenos del Ayuntamiento de Barcelona, donde representantes
del alumnado leen un manifiesto a los portavoces de los grupos polticos del Consistorio. En este
acto, los portavoces de los alumnos proponen las medidas que consideran que la ciudad debera

llevar a cabo en relacin con el fenmeno trabajado. Acto seguido, los portavoces municipales
responden anunciando sus compromisos respecto a las propuestas de accin presentadas por el
alumnado. Para facilitar el proceso de trabajo, el profesorado dispone de un material didctico
que orienta el desarrollo de toda la actividad.
El presente artculo expone el desarrollo de la experiencia y destaca las caractersticas del
material didctico utilizado y algunos de los resultados obtenidos en su aplicacin.

Caractersticas de la propuesta didctica

El material didctico que se ha utilizado durante el curso 2007-2008 tiene como finalidad
favorecer que el alumnado haga una reflexin rigurosa sobre el cambio climtico, que le estimule
a tomar partido ante el fenmeno como miembro de una ciudadana responsable. Para guiar la
reflexin del alumnado sobre los fenmenos que suceden a su alrededor, se toman como punto
de partida los modelos explicativos que formulados por la ciencia contempornea acerca de la
evolucin del clima y su conexin con el resto de reas curriculares.
El material se ha organizado en tres mbitos, que presentan una estructura abierta, con el fin de
permitir su adaptacin a la diversidad de alumnado y profesorado que participa en el proyecto.
Cada mbito est formado por varias secuencias de actividades que se estructuran a partir de un
eje conceptual y un eje artstico. El eje conceptual permite construir y conectar modelos
disciplinares que contribuyen a interpretar desde diversas reas curriculares el fenmeno del
cambio climtico. El eje artstico ofrece una aproximacin a los fenmenos que favorece la
aportacin de nuevas miradas y nuevos cdigos comunicativos. La presencia de ambos ejes
ayuda a entender, reflexionar y tomar partido ante el fenmeno en cuestin.
En la concepcin de las actividades se toma como punto de partida una pregunta para,
seguidamente, proponer varias secuencias de aprendizaje y acabar con una propuesta de accin.
La pregunta tiene carcter generador. Constituye una propuesta para presentar y focalizar el eje
conceptual, orienta al alumnado en relacin con el tema que abordar y sirve de pauta para
proponer acciones transformadoras del entorno. Se conecta la pregunta con las actividades
mediante lo que hemos denominado subpregunta. Cada subpregunta facilita el trabajo de
contenidos especficos del fenmeno sin desconectarlos de la visin global.
Por ltimo, cada mbito concluye con una propuesta de accin que tiene la forma de una
produccin artstica y se apoya en un texto de carcter justificativo. Dicha propuesta tiene un
doble carcter de comunicacin y de intervencin en el medio, ya que permite expresar e
intercambiar el trabajo entre los participantes utilizando diversos lenguajes. Su funcin de
intervencin se debe a que las acciones que se realizan a lo largo del trabajo constituyen la
referencia fundamental para elaborar el Manifiesto final que el alumnado leer ante el Consistorio
Municipal. Durante esta actividad se estimula al alumnado para que ponga en contacto la
dimensin local y la global, las perspectivas individual y colectiva, imaginando las consecuencias
futuras de las acciones que se realizan en el presente.
En definitiva, la concepcin de esta propuesta refleja una serie de principios didcticos derivados
de algunos de los planteamientos actuales de la educacin ambiental (Mayer, 2003; Pujol, 2006;
Sauv, 2006); adems, el tratamiento de una temtica como el cambio climtico permite poner
de relieve la responsabilidad individual y colectiva en la construccin del futuro.

Desarrollo de la propuesta didctica

Tal como se ha dicho anteriormente, la propuesta est formada por tres mbitos estructurados de
forma simultnea a partir de un eje conceptual y un eje artstico. El mbito 1 se estructura
conceptualmente a partir del concepto cambio y artsticamente a partir de la Poesa Visual de

Joan Brossa (cuadro 1). Se considera la poesa visual como un lenguaje de comunicacin que en
s mismo es cambiante. A continuacin, en la primera secuencia de actividades, se exponen
algunos de los cambios, naturales y sociales, que se han dado a lo largo del tiempo en el
territorio que ocupa actualmente la ciudad de Barcelona, lo que sirve para explicar la relacin
entre naturaleza y cultura. Seguidamente, en la segunda secuencia, se introduce el concepto de
cambio asociado al de regulacin, entendido, este ltimo, como el proceso que permite a los
sistemas -los naturales y los sociales- cambiar para adaptarse a nuevas situaciones. Por ltimo,
se destacan aquellos elementos de la ciudad que permiten identificar los cambios y realizar
proyecciones de futuro, para lo cual hay que tener en cuenta la relacin de estos elementos con
el clima. El trabajo final es la elaboracin de una poesa visual en la que el alumnado resalta
aquellos factores que le parecen relevantes en los cambios que ha identificado en la historia la
ciudad de Barcelona y su relacin con los cambios en el clima.

El mbito 2 toma como eje conceptual la Complejidad del sistema climtico y, como eje artstico,
la Fotografa (cuadro 2). Se presenta este mbito mediante una actividad sobre la fotografa de
Yan Artus Bertrand, que sirve de punto de partida para identificar cmo el clima se refleja en
todos los escenarios de la Tierra. Seguidamente, en la primera secuencia, se presenta el sistema
climtico como un sistema complejo y dinmico, producto de la interaccin entre una diversidad
de factores. En la segunda secuencia, se centra la atencin en la sociosfera como factor que
refleja en el clima los estilos de vida de la poblacin. Sin abandonar el tema de la sociosfera, en
la tercera secuencia se hace una reflexin de carcter sociopoltico, que permite descubrir la
relevancia que tiene cada Estado del mundo en la emisin de gases de efecto invernadero. Por
ltimo, se estudia la dinmica urbana de la ciudad de Barcelona y sus efectos en las emisiones de
gases de efecto invernadero. El resultado final del trabajo es una composicin fotogrfica en la
que el alumnado representa aquellos elementos del sistema climtico que cree que tienen ms
relevancia en el medio ambiente de la ciudad de Barcelona.

El mbito 3 toma como eje conceptual el Conflicto y la Accin y como eje artstico la Msica
(cuadro 3). El punto de partida son piezas musicales caractersticas de algunos pases que han
ratificado el protocolo de Kioto. El anlisis de la diversidad musical sirve de metfora para poner
de manifiesto las diferentes maneras con las que los pases actan ante el cambio climtico.
Seguidamente, en la primera secuencia de actividades se hace una reflexin sobre las
concepciones que tiene la ciudadana sobre el cambio climtico, centrada en el anlisis de la
informacin que aportan los medios de comunicacin. A continuacin, en la segunda secuencia,
se propone pensar en las diferentes acciones que se pueden realizar ante el cambio climtico,
tanto en la dimensin individual como en la colectiva. Por ltimo, se hace una investigacin sobre
las acciones que se estn impulsando en el Consistorio de la ciudad de Barcelona en referencia al
cambio climtico y aquellas que se podran llevar a cabo. El punto final de la secuencia es la
elaboracin de un texto con propuestas de accin, acompaado de una composicin musical que
representa la forma en que la ciudad de Barcelona se debera mover ante el cambio climtico.

La estructuracin del material en tres mbitos permite hacer una aproximacin secuenciada al
cambio climtico. Se parte del concepto de cambio, entendido como una propiedad de los
sistemas, para, seguidamente, centrar la atencin en el sistema climtico y, por ltimo, proponer
acciones que pueden realizarse ante dicho fenmeno desde una posicin rigurosa y reflexiva.

El proceso de redaccin del Manifiesto

Tal como se ha comentado, la Audiencia Pblica es un proceso participativo. Por esta razn,
concluye con la redaccin de un manifiesto en el que se concretan las acciones que el alumnado
propone al Consistorio Municipal. Este proceso entraa una triple reflexin: conceptual,
comunicativa y ciudadana. Desde una perspectiva conceptual, exige fundamentar claramente las
opciones mediante los modelos explicativos de las disciplinas. Desde un punto de vista
comunicativo, implica la bsqueda de lenguajes que faciliten la comprensin y de los mensajes y
su capacidad de seduccin. En lo que atae a la ciudadana, demanda un dilogo permanente
entre el compromiso que asumen los individuos y la exigencia con la que debe evaluarse las
actuaciones de los poderes pblicos.
Para elaborar el Manifiesto cada grupo o clase ha llevado a los encuentros intercentros el
resultado de su trabajo. Despus de trabajar el mbito 1, el alumnado ha elaborado un texto
explicativo sobre el concepto de cambio y un conjunto de poesas visuales en las que se
representa el cambio en la ciudad de Barcelona (imagen 1). El resultado del trabajo del mbito 2
ha sido un texto en el que el alumnado expone las caractersticas del sistema climtico y la
influencia de la sociosfera en su dinmica; este texto se complementa con un conjunto de
fotografas que pretenden captar el cambio climtico en el escenario de la ciudad de Barcelona
(imagen 2). Por ltimo, el trabajo del mbito 3 tiene como resultado un texto con un conjunto de
propuestas concretas de accin que se complementa con una pieza musical inventada por el
alumnado y en la que se representa a qu ritmo proponen que acte la ciudad de Barcelona ante
el cambio climtico.

Los encuentros intercentros han constituido un marco de dilogo y cooperacin que ha permitido
elaborar nuevas propuestas consensuadas a partir de las aportaciones de cada grupo
participante. Dichas propuestas han constituido la base para la redaccin del Manifiesto final.
Como resultado final del trabajo, se puede afirmar que el alumnado participante en la XIII
Audiencia Pblica ha elaborado un conjunto de propuestas rigurosas, fundamentadas en un
conocimiento profundo del fenmeno del cambio climtico y resultado del trabajo realizado a lo
largo del curso. El dilogo permanente entre modelos explicativos y la diversidad de lenguajes
empleados ha facilitado el intercambio de puntos de vista entre el alumnado, el proceso de
construccin conjunta de la propuesta por parte de todos los centros participantes y su
comunicacin a los miembros del Consistorio Municipal.
Estudiar el tema del cambio climtico ha ofrecido una oportunidad para, a la vez que se abordaba
uno de los retos fundamentales de nuestra civilizacin, contribuir en la formacin de una
ciudadana con competencia para observar y actuar en el medio que la rodea desde una
perspectiva abierta, participativa y comprometida.
Bibliografa:
Mayer, M. (2003): "Nuevos retos para la educacin ambiental". Libro de actas de las Jornadas de
Educacion
Ambiental
de
Cantabria.
El
Astillero.
Pedrinaci, E. (2008): "El cambio global: un riesgo y una oportunidad". Alambique, nm. 55, pp. 56-67.
Pujol, R.M. (2006): "Consumo, medio ambiente y educacin". Libro de actas del V Congresso Iberoamericano
de
Educao
Ambiental.
Joinville
(Brasil).
Sauv, L. (2006): "La educacin ambiental y la globalizacin: desafos curriculares y pedaggicos".
Revista Iberoamericana de Educacin, nm. 41, pp. 83-101.
Autores: Josep Bonil ( Departamento de Didctica de la matemtica y las ciencias experimentales de la
Universidad Autnoma de Barcelona. josep.bonil@uab.cat ), Genina Calafell ( Departamento de Didctica
de la matemtica y las ciencias experimentales de la Universidad Autnoma de Barcelona. ), Marta
Fonolleda ( Departamento de Didctica de la matemtica y las ciencias experimentales de la Universidad
Autnoma de Barcelona. ) y Maia Querol ( Departamento de Didctica de la matemtica y las ciencias
experimentales de la Universidad Autnoma de Barcelona. )
Revista: Alambique (Nmero: 61)
Fecha de publicacin: 07 / 2009 (Espaa)
Fuente bibliogrfica: Alambique
2009 Editorial Gra, de IRIF, S.L.
Cdigo documento: 1462189