LEMBAR VALIDASI TES GAYA KOGNITIF GROUP

EMBEDDED FIGURE FIGURES TEST (GEFT)

A. Petunjuk
1. Kami mohon agar Bapak/Ibu memberikan beberapa penilaian dan saran
intrumen tes gaya kognitif yaitu GEFT berdasarkan referensi yang telah
dilampirkan.
2. Untuk pengisian tabel validasi dimohon Bapak/Ibu meberikan tanda ()
pada kolom yang sesuai dengan kriteria dalam daftar indikator dan
pedoman penskoran validasi yang terlampir.
3. Pengisian saran-saran revisi, Bapak/Ibu dapat langsung memberikan pada
naskah yang perlu direvisi atau menuliskan pada kolom saran yang
tersedia.
4. Pada bagian kesimpulan umum, dimohon Bapak/ Ibu melingkari nomor
dan huruf yang sesuai dengan tes gaya kognitif yang saya susun.
B. Deskripsi Instrumen
Instrumen dikembangkan berdasarkan tes gaya kognitif yang telah baku
dari Witkin et al (1971) yang diadopsi dari andreas (2013). Validasi dilakukan
terhadap aspek bahasa, deskripsi dan petunjuk tes.
Tujuan : Digunakan sebagai tes untuk menemukan siswa yang mempunyai gaya
kognitif yaitu field independent (FI) dan field dependent (FD).
Karakteristik subjek :
1. Gaya kognitif FI merupakan gaya kognitif yang cenderung tidak terpengaruh
oleh manipulasi dari unsur-unsur pengecoh pada konteks dan mampu
secara analitik untuk menentukan bagian-bagain sederhana yang terpisah
dari konteks aslinya (Witkin et al, 1977).
2. Gaya kognitif FD merupakan gaya kognitif yang cenderung sulit untuk
menentukan

bagian

sederhana

dari

konteks aslinya

atau

mudah

terpengaruh oleh manipulasi unsur-unsur pengecoh pada konteks karena

memandangnya secara global (Witkin et al, 1977).
3. Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Pertama
4. Kelas

: VIII

C. Penilaian Ditinjau dari Beberapa Aspek

N
o

Uraian Aspek dan Indikator

Skala Penilaian
1

I. BAHASA
1
2

Menggunakan bahasa sesuai dengan kaidah bahasa

yang baik dan benar
Kesesuaian kalimat dengan taraf berpikir,
kemampuan membaca, dan usia siswa
Kalimat pada soal tidak mengandung arti ganda

3
II. KONSTRUK SOAL
1
2
3

Rumusan pertanyaan menggunakan bahasa yang

mudah dipahami siswa.
Rumusan pertanyaan komunikatif
Ilustrasi/gambar dapat menyampaikan pesan soal

III. DESKRIPSI TES

1
2

Petunjuk/deskripsi tes jelas dan mudah dipahami

siswa
Petunjuk/deskripsi tes menggunakan bahasa yang
komunikatif

Penghitungan rata-rata skor.

Kriteria hasil penilaian

Skor
Nilai
1,00 R 1,80 tidak baik
1,80 < R 2,60 Kurang baik
2,60 < R 3,40 Cukup baik
3,40 < R 4,20 Baik
4,20 < R 5,00 Sangat Baik

= .......

Instrumen tes gaya kognitif GEFT ini dapat digunakan jika rata-rata skor berada
pada kategori baik atau sangat baik. Jika rata-rata skor kurang dari atau sama

dengan 3 maka instrumen tes gaya kognitif GEFT ini perlu adanya
revisi/perbaikan.
D. Kesimpulan penilaian secara umum
Setelah mengisi tabel penilaian, dimohon Bapak/Ibu melingkari huruf di
bawah ini sesuai dengan penilaian Bapak/Ibu.
Instrumen tes gaya kognitif GEFT ini:
1
2
3
4

Tidak baik, belum dapat digunakan dan masih memerlukan

:
:
:

konsultasi.
Cukup baik, tetapi dapat digunakan dengan banyak revisi
Baik, sehingga dapat digunakan tetapi dengan sedikit revisi
Sangat baik, sehingga dapat digunakan meskipun masih ada

sedikit revisi.
E. Komentar dan Saran Perbaikan
.......................................................................................................
.......................................................................................................
.......................................................................................................
.......................................................................................................
.......................................................................................................
.......................................................................................................
....................................

..................., ............................. 2014

Validator

..........................................
NIP. ..................................

DAFTAR INDIKATOR DAN PEDOMAN PENSKORAN

I. BAHASA
1. Kesesuaian dengan kaidah bahasa Indonesia yang baik dan benar
tidak sesuai
1

sesuai
2

Tidak sesuai
Sesuai
Bahasa yang digunakan tidak sesuai Bahasa yang digunakan
dengan Ejaan Yang Disempurnakan.
sesuai
dengan
Ejaan
Disempurnakan.

sudah
Yang

2. Kesesuaian kalimat dengan taraf berpikir, kemampuan membaca, dan usia

siswa
tidak sesuai
1

sesuai
2

Tidak sesuai
Sesuai
Kalimat tidak sesuai dengan taraf Kalimat sesuai dengan taraf
berpikir, kemampuan membaca, dan berpikir, kemampuan membaca,
usia siswa
dan usia siswa
3. Kalimat pada soal tidak mengandung arti ganda
mengandung
1

3
2
Mengandung
Kalimat pada soal mengandung arti
ganda

tidak mengandung
4
5
Tidak mengandung
Kalimat pada soal tidak
mengandung arti ganda

II. KONSTRUK SOAL

1. Rumusan pertanyaan mudah dipahami siswa
tidak mudah

mudah

Tidak mudah
Mudah
Rumusan pertanyaan tidak mudah Rumusan
pertanyaan
dipahami siswa
dipahami siswa

mudah

2. Rumusan pertanyaan komunikatif

komunikatif

tidak komunikatif
1

Tidak komunikatif
Rumusan
pertanyaan
komunikatif

komunikatif
tidak Rumusan pertanyaan komunikatif

3. Ilustrasi/ gambar dapat menyampaikan pesan soal

dapat
manyampaikan

tidak dapat
menyampaiakan
1

Tidak dapat menyampaiakan

Dapat manyampaikan
Ilustrasi/
gambar
tidak
dapat Ilustrasi/
gambar
dapat
menyampaikan pesan soal
menyampaikan pesan soal

III. DESKRIPSI TES

1. Petunjuk/deskripsi tes jelas dan mudah dipahami siswa
tidak mudah
1

mudah
3

Tidak mudah
Petunjuk/deskripsi tes jelas dan
tidak mudah dipahami siswa

Mudah
Petunjuk/deskripsi tes jelas dan
mudah dipahami siswa

2. Petunjuk/deskripsi tes menggunakan bahasa yang komunikatif

tidak baku dan
komunikatif
1

baku dan
komunikatif
2

Tidak komunikatif
Petunjuk/deskripsi
tes
menggunakan
bahasa
komunikatif

komunikatif
tidak Petunjuk/deskripsi tes menggunakan
yang bahasa yang komunikatif