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ENCUADRE METODOLOGICO GENERAL

QU ES UN ENFOQUE?
Un enfoque es una perspectiva de una realidad desde un punto de
ubicacin.Para explicar, justificar y demostrar su validez, tenemos que explicar,
justificar y demostrar la misma de nuestra ubicacin: cmo y por qu llegamos
ah? y, sobre todo, por qu seguimos ah?
Los enfoques metodolgicos que se emplean actualmente en las
Ciencias Humanas son diferentes entre s porque, implican una ubicacin con
dos opciones previas, la epistemolgica y la opcin ontolgica, que muy
raramente se hacen explcitas, y que nosotras tratamos en el encuadre
epistemolgico.

DESCRIPCION DEL ENFOQUE CUALITATIVO


El trmino "cualitativo", se entiende bajo dos acepciones: una, como
cualidad; y otra, ms integral y comprehensiva, como cuando nos referimos al
"control de calidad".
La cualidad es la diferencia o caracterstica que distingue una sustancia
o esencia de las otras". Y la lgica hace ver que la forma sinttica de la
cualidad, no puede reducirse a sus elementos, sino que pertenece
esencialmente al individuo y es la que hace que ste sea tal o cual.
Es este sentido propio, filosfico, el que se usa en el concepto de
"metodologa cualitativa, se trata del estudio de un todo integrado que forma o
constituye una unidad de anlisis y que hace que algo sea lo que es. El
enfoque cualitativo de investigacin es por su propia naturaleza, dialctico y
sistmico.

LO ESENCIAL A TODA INVESTIGACION CUALITATIVA


La investigacin cualitativa trata de identificar la naturaleza profunda de
las realidades, su estructura dinmica, aquella que da razn plena de su
comportamiento y manifestaciones.
Toda investigacin cualitativa, tiene dos centros de actividad; estos
consisten en:
1. Recoger toda la informacin necesaria y suficiente para alcanzar esos
objetivos, y/o solucionar ese problema.

2. Estructurar esa informacin en un todo coherente y lgico, es decir,


ideando una estructura lgica, un modelo o una teora que integre esa
informacin.

EL PROBLEMA, LAS HIPTESIS Y LOS OBJETIVOS, DESDE UNA


ORIENTACION METODOLGICA CUALITATIVA
EL PROBLEMA. La orientacin metodolgica cualitativa parte de un rea
problemtica ms amplia en la cual puede haber problemas entrelazados que
no se vislumbrarn hasta que no haya sido suficientemente avanzada la
investigacin. En general, el partir de un problema muy especfico, cierra el
posible horizonte que tienen las realidades complejas, como las realidades
humanas; por eso, la metodologa cualitativa deja abierta y flexible la cuestin.
LAS HIPTESIS. La mente humana difcilmente trabaja con una ausencia total
de hiptesis, esperando que la mejor emerja del estudio de los datos y se
imponga por su fuerza convincente. Es difcil que el investigador tenga la mejor
hiptesis a la vista. Por esto, es necesaria una gran apertura hacia todas las
hiptesis que se vayan revelando consistentes, ms bien, provisionales, y se
van modificando durante el proceso, para no estrechar nuestra perspectiva y
visin de la realidad.
LOS OBJETIVOS. En las investigaciones cualitativas se fijan objetivos a lograr:
algunos generales y otros especficos, pero todos deben ser relevantes en la
investigacin. En ocasiones, es preferible fijar slo objetivos generales, y
determinar los especficos durante la marcha. El objetivo puede ser muy
preciso, estos objetivos determinarn, las estrategias y procedimientos
metodolgicos. No obstante, tampoco los objetivos sern intocables. Tambin
aqu, al buscar objetivos relevantes, se sigue el famoso principio de "Los tres
prncipes de Serendip": "si ests buscando una cosa buena y encuentras otra
mejor, deja la primera por la segunda".

LA GENERALIZACION EN UNA METODOLOGA CUALITATIVA


La generalizacin en una investigacin cualitativa es posible porque lo
general slo se da en lo particular. Se trata, de estudios en casos o situaciones
bien pensadas, y elegidas con base en criterios que las hacen ptimas para
lograr los fines que persigue la investigacin. Lo universal es aquello que
pertenece al ser en que se halla por esencia y necesariamente, segn
Aristteles. Galileo consideraba que las leyes de la naturaleza, regulares y que
tratamos de descubrir, pueden ser captadas sin necesidad de multiplicar las
observaciones, como pensaba y aconsejaba Bacon, sino que bastaba una
buena observacin realizada "intensivamente" para aprehenderlas.

El esfuerzo mayor del investigador debe dirigirse hacia la identificacin


del patrn estructural que caracteriza a su objeto de estudio, no es l quien
debe estudiar el grado de similitud de su contexto con otros contextos o
situaciones a los cuales puedan transferirse o aplicarse los resultados de su
investigacin. Esa es tarea de quien vaya a hacer la transferencia o aplicacin.

LA VALIDEZ EN UNA METODOLOGIA CUALITATIVA


Una investigacin cualitativa tiene un alto nivel de validez si al observar,
medir o apreciar una realidad, se observa, mide o aprecia esa realidad y no
otra, la validez es definida por el grado o nivel en que los resultados de la
investigacin reflejan una imagen clara y representativa de esa realidad o
situacin dada.
La validez es la fuerza mayor de las investigaciones cualitativas. Es
decir, el modo de recoger los datos, de captar cada evento desde sus
diferentes puntos de vista, de vivir la realidad estudiada, de analizarla e
interpretarla inmersos en su propia dinmica, ayuda a superar la subjetividad
incluyendo los prejuicios y me dar un rigor y una seguridad en otras
conclusiones que otros mtodos pueden ofrecer.
La validez de construcciones hipotticas, establece una medida
operacional para los conceptos usados; Esta validez no es fcil de entender,
ya que se encuentra inmersa en el marco de referencia cientfico de la
investigacin y su metodologa. stos son los que le dan sentido.
La validez interna establecimiento o bsqueda de una relacin causal
o explicativa
La validez externa verifica si los resultados de un determinado estudio
son generalizables ms all de los linderos del mismo.

CONFIABILIDAD DESDE UNA METODOLOGIA CUALITATIVA


Una investigacin con buena confiabilidad es aquella que es estable,
segura, congruente, igual a s misma en diferentes tiempos y previsible para
el futuro. Tambin la confiabilidad tiene dos caras, una interna y otra
externa: hay confiabilidad interna cuando varios observadores, al estudiar la
misma realidad, concuerdan en sus conclusiones; hay confiabilidad externa
cuando investigadores independientes, al estudiar una realidad en tiempos o
situaciones diferentes, llegan a los mismos resultados.
El concepto tradicional de confiabilidad externa implica que un
estudio se puede repetir con el mismo mtodo sin alterar los resultados, es

decir, es una medida de la replicabilidad de los resultados de la


investigacin. En las ciencias humanas es prcticamente imposible
reproducir las condiciones exactas en que un comportamiento y su estudio
tuvieron lugar.
En los estudios realizados por medio de investigaciones cualitativas,
la confiabilidad est orientada hacia el nivel de concordancia interpretativa
entre diferentes observadores, evaluadores o jueces del mismo fenmeno,
es decir, la confiabilidad es, sobre todo interna, inter jueces.
Dada la naturaleza particular de toda investigacin cualitativa y la
complejidad de las realidades que estudia, no es posible repetir o replicar un
estudio en sentido estricto, como se puede hacer en muchas investigaciones
experimentales. Debido a ello, la confiabilidad de estos estudios se logra
usando otros procedimientos rigurosos y sistemticos.
La confiabilidad interna es muy importante. En efecto, el nivel de
consenso entre diferentes observadores de la misma realidad eleva la
credibilidad que merecen las estructuras significativas descubiertas en un
determinado ambiente, as como la seguridad de que el nivel de
congruencia de los fenmenos en estudio es fuerte y slido.

LAS VARIABLES Y LA UNIDAD DE ANLISIS EN UNA METODOLOGIA


CUALITATIVA
La unidad de anlisis es la realidad que emerge de la interaccin de las
partes constituyentes, sera la bsqueda de la estructura con su funcin y
significado. Esta realidad aparece por las relaciones que se dan entre los
elementos, as como surgen las propiedades del agua que no se dan ni en el
oxgeno ni en el hidrgeno por separado, o las propiedades del significado al
relacionar varias palabras en una estructura lingstica, o la vida por la
interaccin de varias entidades fisicoqumicas, etc.
Es necesario comprender, al menos, al mismo tiempo, el sistema de
relaciones en el cual las variables o propiedades se encuentran insertas,
enclavadas o encajadas y del cual reciben su propio sentido. El significado
preciso lo tienen las "acciones humanas", las cuales requieren para su
interpretacin, ir ms all de los actos fsicos, ubicndolas en sus contextos
especficos. El acto en s no es algo humano; lo que lo hace humano es la
intencin que lo anima, el significado que tiene para el actor, el propsito que
alberga, la meta que persigue; en una palabra, la funcin que desempea en la
estructura de su personalidad y en el grupo humano en que vive.

CRITERIOS GENERALES PARA LA ACCIN


El trabajo de campo de la investigacin cualitativa camina guiado por
criterios que conviene poner adecuadamente de relieve, distinguindose
notablemente de otras clases de investigacin.
1. Es al lugar donde el investigador debe ir a buscar la informacin o
los "datos" que necesita.
2. Advierte que la observacin no debe deformar, distorsionar o
perturbar la verdadera realidad del fenmeno que estudia.
3. Hace nfasis en que es conveniente que los procedimientos
utilizados permitan realizar las observaciones repetidas veces.
4. La investigacin cualitativa busca aquella informacin, que mayor
relacin tenga y ms ayude a descubrir las estructuras
significativas.
5. Es necesario distinguir o contrastar la modalidad de cmo otros
investigadores recogen los datos sobre un tpico particular,
6. Conviene sealar otro criterio ms de apreciacin, que viene a
responder a una objecin frecuente
Estos seis criterios sobre el sistema de un adecuado acopio y manejo de
los datos cualitativos, asegura un alto nivel de validez y provee tambin la base
para una cierta forma de confiabilidad o replicabilidad de la investigacin.

BIBLIOGRAFA CONSULTADA:
Martnez Migulez, Miguel. Elaboracin de un proyecto de investigacin", en: Epistemologa y
Metodologa Cualitativa en las Ciencias Sociales, Mxico D. F., Trillas, 2008, Parte II, Cap.
10, p.p. 157-164.
"El Enfoque Cualitativo en la Investigacin", en: La nueva Ciencia, Mxico D. F., Trillas,
1999, Cap. 10, p.p. 165-184.
La Investigacin Cualitativa (Sntesis Conceptual)", en: Epistemologa y Metodologa
Cualitativa en las Ciencias Sociales, Mxico D. F., Trillas, 2008, Parte II, Cap. 9, p.p. 131156.
"Validez y Confiabilidad en la Metodologa Cualitativa", en: Epistemologa y Metodologa
Cualitativa en las Ciencias Sociales, Mxico D. F., Trillas, 2008, Parte II, Cap. 11, p.p. 165184.

Calificacin de la sptima evaluacin 10 [DIEZ]


Calificacin de la octava evaluacin 10 [DIEZ]