PENDIDIKAN JARAK JAUH

UNIVERSITI PENDIDIKAN SULTAN IDRIS

TUGASAN 2
SMU3063 STATISTIK ASAS
Semester 1 2014/2015
Pensyarah E-Learning:
DR. SAZELLI BIN AB. GHANI

NAMA

AZINAH BINTI ANUAR

NO. MATRIK

D20112053238

KUMPULAN EL

UPSI 05

TARIKH HANTAR

7 DISEMBER 2014
0

PEMBOLEHUBAH RAWAK DISKRET DAN SELANJAR.

M/s : 94 96
2.

Tunjukkan bahawa f(x) =

untuk x = 1, 2, 3, 4 merupakan fungsi kebarangkalian

pembolehubah rawak diskret dengan menggunakan syarat-syarat fungsi kebarangkalian

pembolehubah rawak diskret.
Diberi f(x) =
(a)

(b)

untuk x = 1, 2, 3, 4

Bila x = 1,

f(x) =

Bila x = 2,

f(x) =

Bila x = 3,

f(x) =

Bila x = 4,

f(x) =

f(x) = 1
+

= 1

= 1

= 1

(c)

K(X

A) = X

f(x) , yang mana A

R.

4.

Dapatkan nilai k yang memenuhi syarat fungsi kebarangkalian pembolehubah rawak

X.

(a)

f(x) = kx,

x = 1, 2, 3, 4, 5

f (1) + f (2) + f (3) + f (4) + f (5) = 1

k + 2k + 3k + 4k + 5k = 1

(b)

15k = 1,

maka k =

f (x) = k(

),

x = 2, 3, 4

f (2) + f (3) + f (4) = 1

2 k + 3 k + 4 k = 1
k +

k +

k = 1

k = 1
21k = 2,

(c)

maka k =

f(x) = k( ) , x = 1, 2, 3
f (1) + f (2) + f (3) = 1
k(

) + k(

8(27k ) + 8(

) + k(

) = 1

) + 8(k) = 1

216k + 27k + 8k = 1
Maka k =

5.

Fungsi taburan pembolehubah rawak X diberi seperti berikut :

0

F (x) =

1
x

11

f (x)

K (x = 3) =
K (5

9) =
=

= f(5) + f(7) + f(9)

+

7.

Fungsi ketumpatan kebarangkalian pembolehubah rawak selanjar X ialah seperti

berikut :

f (x) = {

Dapatkan :
(a) Nilai q

= q
1

= q[

= q[

]
]

(b) Fungsi taburan kebarangkalian

F(X)

=
=
=

[ (x2 + 7x) (0 + 0) ]

(x2 + 7x)

(x2 + 7x)
F(x)

=
0

(c) K (X

sebaliknya

3) =
=

[ 32 + 7(3) (0 + 0) ]

(30)

TEKNIK PENSAMPELAN
M/s : 108 109
1. Nyatakan dengan ringkas sebab-sebab sampel-sampel diambil apabila menjalankan
kajian.
Ada tiga sebab utama mengapa teknik pensampelan digunakan dalam memilih sampel
apabila melakukan suatu kajian terutamanya yang berkenaan dengan tinjauan dan
kajian eksperimen.
i.

Dalam kebanyakan kes, sais populasi adalah agak besar. Oleh itu sampel
diperlukan bagi menjimatkan masa.

ii.

Kos untuk mengumpul maklumat bagi semua ahli dalam sesuatu populasi
mungki melebihi bajet yang terhad bagi kebanyakan kajian. Oleh yang
demikian, mengambil sampel adalah pilihan yang paling sesuai bagi
menangani kos yang terhad ini.

iii.

Adakalanya amat mustahil untuk melakukan sesuatu banci atas sebab-sebab

berikut : (1) seseorang penyelidik itu mungkin tidak boleh mendekati sesuatu
populasi seperti golongan penagih dadah di Bandar Tanjong Malim, atau (2)
terpaksa menguruskan item-item berharga.

2. Terangkan kelebihan mengambil satu sampel rawak berstrata berbanding dengan

sampel rawak mudah.
Kelebihan mengambil satu sampel rawak berstrata ialah populasinya telah
dibahagikan kepada beberapa strata mengikut syarat-syarat yang ditetapkan oleh
penyelidik seperti umur, pekerjaan dan etnik sedangkan pensampelan rawak mudah
mempunyai peluang yang sama untuk dipilih sebagai ahli sampel. Ianya terkumpul
dan untuk mendapatkan sampel rawak daripada setiap stratum, ia memerlukan jadual
sifir nombor rawak atau dengan cara lain. Hasil keputusan setiap sampel satu stratum
akan digabung dan dihitung bersama-sama untuk mendapat keputusan keseluruhan.
Kelebihan pensampelan rawak berstrata ialah ahli bagi setiap stratum akan diwakili
dalam sampel yang diambil dan akan memberi satu gambaran yang lebih jelas.

5.

Seorang professor ingin memilih 20 orang pelajar daripada kelas kuliahnya seramai

300 orang di mana maklumat terperinci mengenai pelajar yang terpilih diambil. Professor itu
menggunakan

pengetahuannya

yang

ada

mengenai

pelajar-pelajarnya

dan

juga

kebapakarannya untuk memilih 20 orang pelajar itu.

(a) Adakah sampel yang diambil itu sampel rawak atau sampel bukan rawak?
Ya. Sampel yang diambil itu merupakan sampel rawak.

(b) Apakah teknik pensampelan yang digunakan dan terangkan?

Teknik yang digunakan ialah teknik pensampelan rawak sistematik
Diketahui : Populasi, N = 300,
Maka jarak selang, k =

Sais sampel, n = 20.

= 15

Pada mulanya kita pilih seorang pelajar secara rawak daripada 15 pelajar pertama. Jika
pelajar yang terpilih adalah pelajar ke-6, pelajar yang seterusnya ialah yang mempunyai
selang 15 iaitu pelajar ke-21, ke-36, ke-51 dan seterusnya hingga cukup 20 pelajar.

(c) Apakah ralat sistematik yang mungkin telah dilakukan?

Ralat sistematik mungkin berlaku disebabkan kesilapan penyelidik semasa melakukan
pengumpulan dan penganalisaan data. Sebagai contoh, mungkin soalan yang dikemukan
kurang difahami oleh responden atau responden memberi maklumat palsu. Berkemungkinan
juga kesilapan penyelidik semasa memasukan data ke dalam komputer.

6.

Rujuk soalan 5. Katakan professor tersebut memasukan semua 300 nama pelajar yang

mengikuti kelas kuliahnya ke dalam komputer. Kemudian beliau memilih secara rawak 20
orang pelajar dengan menggunakan nombor rawak yang terdapat dalam perisian statistik
seperti MINITAB.
(a) Adakah sampel yang diambil itu sampel rawak atau sampel bukan rawak?
Ya. Sampel yang diambil adalah sampel rawak.

(b) Jika sampel rawak, apakah teknik persampelan yang digunakan?

Teknik pensampelan yang digunakan ialah pensampelan rawak berkelompok di mana
mula-mula sampel rawak yang mempunyai 300 pelajar sebagai kelompoknya. Kemudian
bahagikan pula kepada 20 orang pelajar sebagai populasi. Selepas itu, pilih nombor rawak
yang terdapat dalam perisisan statistik seperti MINITAB secara rawak dari setiap kelompok.
Keseluruhan pelajar yang dipilih daripada kelompok itu dipanggil sampel kelompok.

(c) Apakah ralat sistematik yang mungkin telah dilakukan?

Ralat sistematik mungkin berlaku disebabkan kesilapan penyelidik semasa melakukan
pengumpulan dan penganalisaan data. Sebagai contoh, mungkin soalan yang dikemukan
kurang difahami oleh responden atau responden memberi maklumat palsu. Berkemungkinan
juga kesilapan penyelidik semasa memasukan data ke dalam komputer.

PENGANGGARAN PARAMETER POPULASI

M/s : 125 127
1. Apabila mencari selang keyakinan bagi min sesuatu populasi, nyatakan bila anda akan
menggunakan taburan z atau taburan t.
Taburan z digunakan bila n

30, atau dan

diberi tetapi jika n

30 dan

diberi, guna s.
Taburan t digunakan bila n

30, dan

tidak diketahui atau tidak diberi.

2. Bagi sesuatu set data yang diperolehi daripada satu sampel, didapati
= 24.5 dan s = 3.1

n = 64,

(a) Cari anggaran titik bagi .

z /2 = 1.96 (bagi selang keyakinan 95%)
- z /2 (

24.5 1.96 (

+ z /2 (

24.5 + 1.96 (

24.5 1.96 ( 3.1/ 8 )

24.5 + 1.96 ( 3.1/8 )

24.5 1.96 ( 0.39 )

24.5 + 1.96 ( 0.39 )

24.5 0.76

24.5 + 0.76

23.74

25.26

24

25

Atau

24.5

(dibundarkan )

0.5

(b) Bentuk selang keyakinan 99% bagi .

z /2 = 2.58 (bagi selang keyakinan 99%)
- z /2 (

+ z /2 (

24.5 + 2.58 (

24.5 2.58 ( 0.39 )

24.5 + 2.58 ( 0.39 )

24.5 1.01

24.5 + 1.01

23.5

25.5

24

26

24.5 2.58 (

Atau 25

1
8

(dibundarkan )

tidak

4. Penerbit UPSI telah menerbitkan sebuah statistik khusus untuk peringkat Sarjana. Sebelum
menetapkan harga untuk buku tersebut, pihak penerbit telah cuba mendapatkan maklumat
tentang harga buku-buku yang serupa yang ada di pasaran. Satu sampel sebanyak 36 buah
buku diambil purata harga adalah RM70.50 dengan sisihan piawai RM4.50.
(a) Cari anggaran titik bagi purata harga buku itu. Bentukkan selang keyakinan 95% bagi
purata semua buku.
Diketahui :

= RM70.50 dan s = RM4.50

n = 36,

z /2 = 1.96 (bagi selang keyakinan 95%)

- z /2 (

+ z /2 (

70.5 1.96 (

70.5 + 1.96 (

70.5 1.96 (

70.5 + 1.96 (

70.5 1.96 ( 0.75 )

70.5 + 1.96 ( 0.75 )

70.5 1.47

70.5 + 1.47

69.03

71.97

69.00

72.00

(dibundarkan )

Oleh itu penerbit UPSI boleh menyatakan dengan keyakinan 95% bahawa harga purata buku
itu adalah diantara RM69.00 dan RM72.00 bagi sais sampel 36 buah.

(b) Dapatkan selang keyakinan 90% bagi purata harga semua buku.
z /2 = 1.645 (bagi selang keyakinan 90%)
- z /2 (

+ z /2 (

70.5 1.645 (

70.5 + 1.645 (

70.5 1.645 (

70.5 + 1.645 (

70.5 1.645 (0.75)

70.5 + 1.645 (0.75)

70.5 1.2

70.5 + 1.2

69.3

71.7

)
)

Oleh itu penerbit UPSI boleh menyatakan dengan keyakinan 90% bahawa harga purata
semua buku itu adalah diantara RM69.30 dan RM71.70.
9

8. Satu sampel rawak sebanyak 16 akaun pelajar yang diambil daripada sebuah bank
tempatan di kampus sebuah universiti untuk meninjau jumlah wang yang dikeluarkan
daripada akaun mereka dalam sebulan telah menghasilkan data berikut dalam (RM).
302

512

97

316

465

72

128

68

69

16

133

701

107

156

401

14

Bentukkan satu selang keyakinan 90% bagi min jumlah wang yang dikeluarkan oleh semua
pelajar universiti tersebut yang ada akaun dalam bank itu.
Diketahui :

n = 16,

z /2 = 1.645 (bagi selang keyakinan 90%)

= 222.3

s =

= 204.15

- z /2 (

+ z /2 (

222.3 + 1.645 (

222.3 + 1.645 (

222.3 1.645 (51.04)

222.3 + 1.645 (51.04)

222.3 83.96

222.3 + 83.96

138.34

306.26

138.30

306.30

222.3 1.645 (
222.3 1.645 (

)
)

(dibundarkan)

Oleh itu, kita boleh nyatakan dengan keyakinan 90% bahawa min jumlah wang yang
dikeluarkan oleh semua pelajar universiti tersebut yang ada akaun dalam bank itu adalah
antara RM138.30 dan RM306.30.

10

M/s : 136 138

ANALISA KORELASI DAN REGRASI

1. Seorang pensyarah ingin mengetahui kaitan antara ketidakhadiran kuliah pelajarnya

dengan pencapaian bagi kursus statistik asas yang diajar.
Data yang dikumpul ditunjukkan seperti berikut :
Nama pelajar
Bilangan hari tidak

Ahmad

Badrul

Chin

Daim

Elias

Faridah

Gobalan

80

80

78

75

74

74

65

hadir kuliah
Markah statistik asas

(a) Adakah terdapat hubungan yang signifikan antara ketidakhadiran kuliah dengan
markah statistik asas? Uji pada aras keertian

= 0.05.

Jawapan :
Nama
pelajar
Ahmad
Badrul
Chin
Daim
Elias
Faridah
Gobalan
JUMLAH

r =
r =

Bilangan hari tidak

hadir kuliah (x)
1
1
2
3
3
3
4
17

][

Markah statistik
asas (y)
80
80
78
75
74
74
65
526

xy

x2

y2

80
80
156
225
222
222
260
1245

1
1
4
9
9
9
16
49

6 400
6 400
6 084
5 625
5 476
5 476
4 225
39 686

][

0.9206

Langkah 1

Menyatakan hipotesis

H0

p = 0

(tidak terdapat hubungan antara pembolehubah)

H1

(terdapat hubungan yang signifikan antara pembolehubah)

11

Langkah 2

Mencari nilai kritikal

= 0.05
Darjah kebebasan = n - 2 = 5
Nilai kritikal, t

Langkah 3

Langkah 4

t ujian

,5 =

= r

2.5706

0.9206

0.9206

0.9206 (5.726) =

0.9206

5.2714

Membuat keputusan

Menolak H0

- 5.2714

Langkah 5

-2.5706

2.5706

Membuat kesimpulan

Terdapat korelasi yang signifikan antara ketidakhadiran kuliah dengan markah

statistik asas.

12

(b) Suaikan garis regresi linear bagi data di atas.

Jawapan :
b

4.204

- b

=
=

- ( 4.204)

- b
=

75.14 - (- 10.21)

85.35

Maka persamaan garis regresi mudah boleh ditulis sebagai :

y = a + bx + e
y = 85.35 + (- 4.204)x + e
y = 85.35 - 4.204x + e

13

4. Sebuah pertubuhan sosial mengaktakan bahawa terdapat hubungan antara kadar jenayah
dengan kepadatan penduduk di sesuatu kawasan. Bagi menguji kenyataan ini, pegawai di
pertubuhan sosial tersebut telah mengumpul data bagi jangka masa 6 bulan seperti berikut :
Bilangan penduduk (000)
1.0
2.0
2.5
3.0
3.3
4.5
5.0

Kawasan
A
B
C
D
E
F
G

Berdasarkan data di atas, pada aras keertian

Bilangan jenayah
7
6
5
7
4
6
5

= 0.05, adakah kenyataan pertubuhan sosial

tersebut benar?
Jawapan :
Kawasan

Bilangan penduduk
(000) (x)
A
1.0
B
2.0
C
2.5
D
3.0
E
3.3
F
4.5
G
5.0
JUMLAH
21.3

r =
r =

Langkah 1

][

Bilangan
jenayah (y)
7
6
5
7
4
6
5
40

xy
7 000
12 000
12 500
21 000
13 200
27 000
25 000
117 700

x2
1 000 000
4 000 000
6 250 000
9 000 000
10 890 000
20 250 000
25 000 000
76 390 000

][

-0.4329

Menyatakan hipotesis
H0

p = 0

(tidak terdapat hubungan korelasi)

H1

(terdapat hubungan korelasi)

14

y2
49
36
25
49
16
36
25
236

Langkah 2

Mencari nilai kritikal

= 0.05
Darjah kebebasan = n - 2 = 5
Nilai kritikal, t

Langkah 3

t ujian

,5 =

= r

2.5706

= -0.4329
=

Langkah 4

-0.4329
= -0.4329

-0.4329 (2.4805) = -1.0738

Membuat keputusan

Menolak H1

-2.5706 - 1.0738
Langkah 5

2.5706

Membuat kesimpulan

Tiada terdapat hubungan antara kadar jenayah dengan kepadatan penduduk di sesuatu
kawasan. Maka kenyataan pertubuhan sosial itu tidak benar.

15

5. Seorang pegawai pendidikan ingin mengetahui adakah terdapat hubungan antara bilangan
pelajar di dalam sesebuah bilik darjah dengan peratus pencapaian gred A pelajar bagi
matapelajaran matematik. Sepuluh buah bilik darjah dipilih secara rawak di sebuah daerah
untuk kajian ini. Data yang diperoleh adalah seperti berikut :
Bilik darjah
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

Bilangan pelajar
15
20
22
25
28
39
32
33
34
35

(a) Pada paras keertian

Peratus pencapaian gred A matematik

70
65
60
60
58
55
50
50
48
45

= 0.05, uji sama ada terdapat hubungan antara bilangan pelajar

dengan peratus pencapaian gred A matematik.

Jawapan :
Bilik
darjah
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
JUMLAH

r =
r =

Bilangan
pelajar (x)
15
20
22
25
28
39
32
33
34
35
283

Peratus pencapaian
gred A matematik (y)
70
65
60
60
58
55
50
50
48
45
561

][

r = - 0.8781
16

x2

xy
1 050
1 300
1 320
1 500
1 624
2 145
1 600
1 650
1 632
1 575
15 396

225
400
484
625
784
1 521
1 024
1 089
1 156
1 225
8 533

][

y2
4 900
4 225
3 600
3 600
3 364
3 025
2 500
2 500
2 304
2 025
32 043

Langkah 1

Langkah 2

Menyatakan hipotesis
H0

p = 0

(tidak terdapat hubungan korelasi)

H1

(terdapat hubungan korelasi)

Mencari nilai kritikal

= 0.05
Darjah kebebasan = n - 2 = 8
Nilai kritikal, t

Langkah 3

,8 =

= r

t ujian

2.3060

= - 0.8781
=

Langkah 4

- 0.8781
= -0.8781

- 0.8781 (5.9118) = - 5.1912

Membuat keputusan

Menolak H0

-5.1912

Langkah 5

-2.3060

2.3060

Membuat kesimpulan

Terdapat hubungan korelasi yang signifikan antara bilangan pelajar dengan peratus
pencapaian gred A matematik.

17

(b) Jika terdapat hubungan yang signifikan, anggarkan peratus pencapaian gred A
matematik bagi bilik darjah yang mengandungi 30 pelajar.

=
=

- 0.916

- b

- (-0.916)

=
=

- b

56.1 - (- 25.9)

82

Maka persamaan garis regresi mudah boleh ditulis sebagai :

y = 82 - 0.916x + e
Manakala anggaran bagi y adalah

= 82 - 0.916x

Masukkan nilai x = 30 kedalam persamaan :

82 0.916 (30) =
y

82 - 27.48
54.52

Oleh yang demikian, anggaran peratus pencapaian gred A matematik bagi bilik darjah
yang mengandungi 30 pelajar ialah 54.52%

18