Matemticas
Nombre de la escuela: Diana Laura
Riojas de Colosio.
Fecha:
Del 2 al 13 de
Marzo del 2015
Contenido:
Resolucin de problemas que impliquen la determinacin y
la relacin y el uso de relaciones entre los nmeros (estar
entre, uno mas que, uno menos que, mitad de, doble de, 10
mas que, etctera).
Duracin:
90minutos
Grado y Grupo:
Primero A
Sesin: 1 de 1
INICIO
Tiempo estimado: 20 min.
Organizar a los alumnos en binas y les mostrar en el
pintarrn unas operaciones con algunos nmeros
faltantes, los cuales se obtendr a partir del lanzamiento
de un dado grande.
Es decir cada alumno pasar a lanzar el dao y segn
diga el numero acompaado del signo ya sea menos (-)
o mas (+) es lo que se realizar a partir del nmero
resultante del dado. Para hacer un rescate de
conocimientos previos.
Qu y cmo se
evala?
Si el alumno identifica
situaciones de adicin
y sustraccin,
resolviendo el
problema con el
clculo mental.
Tcnica: Interrogatorio
Instrumento: Tipos
orales y escritos
(ambas)
19 - ___ =
8 - ____=
36 + ____= 68 - ___=
54 - ___= 95 + ___=
DESARROLLO
Tiempo estimado: 35 min.
Qu y cmo se
evala?
Si el alumno
.
Por consiguiente organizar a los alumnos en equipos de identifica
4 compaeros por afinidad, y le entregar una tabla
diferentes
numrica con los nmeros del 1 al 99 y algunos faltantes
nmeros con
para que la completen.
Anexo 2:
La maestra de Sofa pidi a sus alumnos que escribieran
en la tabla los nmeros que conocen, pero los nios
recordaron todos. En equipo, completen la tabla.
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
base en las
relaciones est
entre, mas uno,
menos uno al tener
que comunicar a otros
las acciones de
agregar o quitar,
respectivamente al
10
20
11
12
13
31
32
42
52
33
43
40
51
14
44
15
25
45
16
28
37
47
19
29
39
resolver al resolver la
actividad y escribiendo
los resultados
99
Tcnica:
Interrogatorio
Instrumento: Prueba
escrita (Anexo 2)
63
71
75
77
78
82
91
94
96
Que nmero se encuentra entre 45 y 47?
Qu nmero se encuentra entre el 96 y 98?
CIERRE
Tiempo estimado: 35 min.
Para finalizar organizar a los alumnos en binas , a cada
pareja de le entregar un sobre con 4 adivinanzas
matemticas (tarjetas).Debern responder asertivamente
a cada una de ellas en su cuaderno para posteriormente
socializarlas con sus compaeros
Anexo 3
Tarjetas:
Soy el nmero que resulta al
sumar 1 al 33, Cul soy?
Qu y cmo se
evala?
Si el alumno
identifica
diferentes
nmeros con
base en las
relaciones est
entre, mas
uno, menos
uno.
Tcnica: Desempeo
de los alumnos
Instrumento: cuaderno
de los nios (tarjetas).
(anexo 3)
Observaciones:
ALUMNO
PRACTICANTE
ENCARGADO
DEL GRUPO
VO.BO DEL
DIRECTOR
VO. BO.
PROFESOR
Ariana Jazmn
Caedo Villegas.
Cruz del
Carmen
Snchez Plaza.
Manuel de Jess
Romn Esquer.
Vctor Manuel
Sandoval Ceja.
Anexo 2
La maestra de Sofa pidi a sus alumnos que escribieran en la tabla los nmeros
que conocen, pero los nios recordaron todos. En equipo, completen la tabla.
10
11
12
13
14
15
16
20
40
51
32
33
42
43
28
37
44
45
47
75
77
63
82
29
39
52
71
9
19
25
31
78
91
94
96
99
Anexo 3
Soy el nmero
que resulta al
sumar 1 al 33,
Cul soy?
Soy uno ms que
79 y uno menos
que 81, Cul
nmero soy?
El 27 est entre
nosotros, Qu
nmeros
somos?
Estoy entre el 31 y
el 49. Una de mis
cifras es 6. Soy
uno menos que el
47. Qu nmero
soy?