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Aula ao Vivo

Redao
Eduardo Valladares e Rafael Cunha
10.03.2015

Interpretao do Tema e
Planejamento da Redao
Consideraes Iniciais
Voc j esteve ou se imaginou em uma situao-limite como o momento da realizao da prova
de Redao no vestibular? fcil imaginar os estgios dessa ocasio to peculiar em nossas
vidas: certa tenso no ar, o silncio imperando na sala, os minutos do relgio passando to lenta
e, ao mesmo tempo, to rapidamente, num paradoxo angustiante. Nesse contexto, apenas um
aspecto vem a sua mente: resolver a prova a todo custo! Escrever a regra do jogo, e voc deve
fazer isso de forma consciente, constante e organizada. Ento, voc comea a escrever tudo
aquilo que foi aprendido, todas as referncias lidas, todas as reflexes feitas em sala de aula...
Enfim, tudo o que voc sabe e que diga respeito ao tema proposto pela banca. Desse modo, a
nota atribuda pelo corretor ser boa, certo? Errado. Infelizmente, a melhor estratgia no a
descrita acima.
De fato, uma prova de Redao s ser corrigida se houver um caderno de respostas
devidamente preenchido. No entanto, os alunos tm a (falsa) impresso de que somente no
momento em que a caneta utilizada na folha de prova que esta est sendo resolvida. Na
verdade, a tarefa de produo textual muito mais complexa, e necessita de uma fase prtextual talvez at mais demorada que a fase de escritura em si. Explique-se: do mesmo modo
que um edifcio ou uma viagem, para darem certo, devem ser pensados e planejados com
antecedncia (quantos pavimentos vo existir, o permetro a ser construdo, a disposio dos
cmodos, entre outros, no caso do edifcio; o meio de transporte utilizado, o nmero de dias, a
programao a ser conferida, no caso da viagem), um texto tambm s produzir o efeito
esperado se tiver passado por uma fase de preparao. Essa fase pode ser dividida, para fins
didticos, em quatro etapas distintas, que, se percorridas com o devido cuidado, permitiro ao
candidato um gigantesco salto de qualidade no que tange apreciao da banca. Vamos a
elas?

As Etapas de Preparao
Etapa 1: Interpretao da proposta de tema
preciso ressaltar, antes de tudo, que a primeira etapa talvez seja a mais importante de todas.
Isso porque, se o candidato no tiver conseguido apreender na totalidade aquilo que a banca
colocou em discusso, sempre ser aplicado algum tipo de penalidade. Essa falha do
vestibulando o que chamamos de fuga ao tema. A fuga pode ser total ou parcial: no primeiro
caso, a redao anulada pela banca (como corrigir um texto que no versa sobre o que foi
pedido? Como compar-lo com os demais?) e, obviamente, a nota correspondente zero; no
segundo caso, as possibilidades de erro so inmeras, com as penalizaes variando na mesma
medida.
Para que esse tipo de problema no ocorra, preciso que nos atenhamos a aspectos
extremamente importantes, abaixo discriminados.
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D ateno total a cada uma das palavras que compem o tema. A banca teve cerca de
um ano para pensar na proposta e, se aquelas palavras foram utilizadas, cada uma delas
desempenha uma funo especfica dentro do contexto. Para que a apreenso dos
sentidos da proposta seja completa impedindo que ocorra fuga ao tema esses sentidos
especficos devem ser inter-relacionados para a composio do todo.
Observe os exemplos abaixo e perceba, com o auxlio de seu professor, as diferenas existentes
entre cada proposta:
Tema 1 Quais as causas para o aumento da violncia que atinge aos brasileiros de todas as
classes sociais?
Tema 2 Quais os fatores que levam ao recrudescimento da criminalidade no Brasil?
Muito cuidado para no confundir tema e assunto. A falta de distino pode levar o aluno
a uma falha bastante grave. O assunto pode ser uma referncia genrica ou um fato
especfico; o que o diferencia do tema que este ltimo uma discusso direcionada,
construda a partir do assunto escolhido. Para maior entendimento, observe os exemplos
abaixo:
Ex. 1 - Assunto: conscincia ecolgica
Possvel tema: o que deve ser feito para que a conscincia ecolgica aumente em todo o mundo?
Ex. 2 - Assunto: ataque terrorista s torres do World Trade Center
Possvel tema: causas da intolerncia no mundo contemporneo
Em ambos os exemplos, fica clara a distino entre tema e assunto. No primeiro, o assunto vem
com uma referncia genrica (conscincia ecolgica), enquanto o tema traz uma discusso mais
direcionada, em que se questionam os meios a serem utilizados para que se aumente a
conscincia sobre o meio ambiente. No segundo, o caso do atentado terrorista o assunto usado
como pretexto para trazer tona a verdadeira discusso: os motivos que fazem com que as
manifestaes de intolerncia estejam to presentes nos dias de hoje.
Genericamente, podemos dizer que existem trs formas de se apresentar uma proposta de
discusso temtica para o candidato na ocasio do vestibular:
a) Proposta compreendida a partir de um texto-base e/ou uma frase-tema.
b) Proposta compreendida a partir de uma coletnea de textos, que dialogam entre si.
Observao: nos dois primeiros casos, muitas vezes, a frase-tema no est explcita e deve ser
inferida pelo candidato com base nos textos da coletnea.
c) Proposta compreendida a partir de texto-no verbal ou de texto hbrido.

Abaixo esto elencados alguns exemplos desses modelos de proposio:


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Modelo A
O Mundo para todos
Durante debate recente nos E.U.A., fui questionado sobre o que pensava da internacionalizao
da Amaznia. O jovem introduziu sua pergunta dizendo que esperava a resposta de um
humanista e no de um brasileiro.
(Cristovam Buarque, em artigo publicado por meio eletrnico.)
Voc favorvel internacionalizao de reas e de bens culturais nacionais?

Modelo B
Na primeira gramtica da lngua portuguesa, escrita por Ferno de Oliveira em 1536, lemos que:
[...] mui poucas so as coisas que duram por todas ou muitas idades em um estado, quanto mais
as falas [...] Ns, j agora, para fazer vocbulos de todo assim como digo no temos muita
licena, mas, porm, se achssemos uma coisa nova em nossa terra, bem lhe podamos dar um
nome novo, buscando e fingindo voz nova, como poderiam ser as rodas ou moendas em que
agora se fala e dizem que ho-de moer com nenhuma e pouca ajuda. Esta tal coisa nunca foi
vista, portanto, no pode ter nome. Se agora de novo for achada, trar tambm voz nova
consigo. (pp.95-96)
Benjamim Costallat
Quase quatrocentos anos depois, em 1923, o escritor carioca, Benjamim Costallat, escreveria em
seu romance Mademoiselle Cinema, o delicioso trecho:
O champagne salva muita cousa. Disfara muita tristeza. No meio do jantar, a mulher j outra.
Ri, diz pilhrias. De sua testa foram varridas as rugas de melancolia...
Um jazz-band de negros ensurdece com sua alegria forada as risadas tambm foradas daquele
fim de jantar.
Tudo ali simetria em cada mesa h um casal, um abat-jour colorido, um jarrinho de flores,
uma garrafa de Pommery, e os garons, silenciosos, servem as mesas simtricas,
simetricamente vestidos de casaca preta. (p.89)
Hoje, as relaes entre a renovao do vocabulrio e o contexto sociocultural continuam a
despertar o interesse, gerando as mais diversas reaes, conforme se l nos trs textos a seguir,
extrados de jornais:
Portanto, a partir de agora, e at prova em contrrio, apio a utilizao do termo Cimeira para a
reunio de cpula que acontecer no Rio. Como vimos em cenas do captulo anterior, o encontro
virou Cimeira aps discusses em ingls, numa deciso que ocorreu no Panam. As tradutoras
para o portugus eram nascidas em Portugal, summit virou cimeira e assim ficou. [...] Nestes
tempos em que as palavras s se perdem, realmente vantajoso ganhar uma. J gostei mais um
pouco da tal cimeira.
(Artur Xexo, Jornal do Brasil, 25.06.99)

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H um novo linguajar na praa, talvez filho da globalizao, que me obriga a refletir, cada vez
que o ouo [...] J havia me acostumado ao verbo 'deletar', palavra de boa origem latina, mas
importada pelos informatas, quando ouvi um avio de traficante dizer numa entrevista que seu
chefe mandara 'deletar o cara'. At bem pouco tempo, o verbo deles era 'apagar'.
(Romildo Guerrante, Jornal do Brasil, 01.11.99)
Elio Gaspari, em sua coluna no O Globo de 17.10.99, reproduz trecho do projeto de lei do
deputado Aldo Rebelo (PCdoB-SP):
Estamos a assistir a uma verdadeira descaracterizao da lngua portuguesa, tal a invaso
indiscriminada e desnecessria de estrangeirismos como 'holding', 'recall', 'franchise', 'coffeebreak', 'self-service' e de aportuguesamentos de gosto duvidoso. Em geral despropositados
como 'startar', 'printar', 'bipar', 'atachar', 'database'.
Reflita, numa dissertao de no mximo trinta linhas, sobre as questes levantadas pelos textos,
considerando a afirmao do filsofo Mikail Bakhtine:
A palavra ser sempre o indicador mais sensvel de todas as transformaes sociais...

Modelo C

MACHADO, Juarez. Jornal do Brasil, 1972.


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a) Leia o cartum de Juarez Machado, reproduzido ao lado, como ponto


de partida para o desenvolvimento do seu texto e reflita sobre as
mltiplas possibilidades de interpretao que sugere.
b) D um ttulo ao cartum de modo que traduza o assunto a ser
desenvolvido.
c) Faa um resumo, de at trs linhas, do assunto que voc escolheu.
d) Redija o texto de acordo com o ttulo e o assunto contido no resumo
que voc escreveu. A modalidade pode ser predominantemente
narrativa, descritiva ou dissertativa, conforme sua preferncia.
Por fim, deve-se ressaltar aqui o fato de os temas dos vestibulares poderem ser divididos
em dois grandes grupos: os denotativos e os conotativos. Para melhor entendimento
dessa distino, resolva os exerccios propostos nesta apostila.

ETAPA 2: Listagem de ideias, exemplos, referncias e argumentos.


Em sntese, nesta etapa voc deve elencar em uma folha de rascunho toda e qualquer referncia
que sobrevier acerca do tema abordado. o que chamamos de brainstorm tempestade
cerebral. Esse trabalho possui dupla funo: primeiro, impedir que uma boa ideia seja esquecida
no momento de escritura do texto; segundo, permitir ao candidato que suas referncias sobre o
tema sejam mais bem visualizadas e, com isso, a organizao das mesmas possa ser mais
eficiente.

ETAPA 3: Organizao e seleo das ideias.


Neste momento, voc j passou para o papel todo o seu conhecimento sobre a proposta de
tema. Como voc est bem preparado, as referncias so muitas e praticamente impossvel que
todas elas faam parte do texto final, sob pena de este tornar-se muito superficial. Por isso, devese proceder seleo das melhores ideias, organizadas e associadas entre si, de modo a que a
mxima coerncia possvel seja obtida.

ETAPA 4: Roteirizao
Trata-se do ltimo momento pr-textual. Depois de todo o processo anterior, voc j deve ter
percebido que alguns pargrafos comeam a se definir. Agora, necessrio preparar as linhas
gerais da introduo, a ordem mais adequada para os pargrafos argumentativos que vo compor
o desenvolvimento e o encaminhamento da concluso.
Somente depois de observadas essas quatro etapas que o candidato dever comear a
escrever. Lembre-se: quanto mais tempo for investido no planejamento do texto, menos tempo
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ser gasto na escritura propriamente dita. Isso porque um texto bem planejado flui muito mais do
que aquele feito na hora - em que o aluno acaba empacando inmeras vezes.

EXERCCIOS
1. Com o auxlio de seu professor, esquematize o planejamento de uma redao, com cerca de
30 linhas, escrita para o seguinte tema: Como se pode explicar o atual panorama de descrena
na poltica?

2. Interprete os temas abaixo, todos de carter denotativo:


a) Por que o brasileiro transgride as leis?
b) Em que medida a tica pode ser percebida nas relaes sociais do brasileiro?
c) Desenvolvimento e preservao ambiental: como conciliar os interesses em conflito?
d) Democracia e desigualdades sociais no Brasil.

3. Faa o mesmo que no item anterior. Agora, porm, os temas possuem carter conotativo.
a) Aquele que perde dinheiro,
perde muito
Aquele que perde um amigo,
perde mais
Aquele que perde a f,
perde tudo.
b) O mais triste de um passarinho engaiolado que ele se sente bem. Essa frase, de Mario
Quintana, pode ser ampliada para o mundo em que vivemos, identificando um aspecto inerente
aos seres humanos na atualidade. Disserte sobre essa frase, relacionando-a ao comportamento
do homem contemporneo.

REDAO EXEMPLAR
Observe agora uma redao nota 10 escrita para o tema da letra a do item 3:
Alm da racionalidade
O homem contemporneo, em razo das constantes mudanas que enfrenta ao longo de
sua vida, o ser mais complexo que existe e j existiu. Progredir rapidamente implica a
dificuldade de compreenso desse processo to comum atualmente. por isso que a
humanidade, no sculo XX, passa por tamanha crise, que muda valores e capaz de produzir os
mais diversos sentimentos. Entretanto, existem valores que, para o homem, persistem, como o
dinheiro, e outros que precisam persistir, como a amizade e a f.
Por mais romnticos e idealistas que queiramos ou possamos ser, no h como negar que
o dinheiro, h muito tempo, tornou-se indispensvel. Isso porque ele o alicerce no s de nosso
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sistema econmico, mas tambm de nossas relaes sociais. Dessa forma, viver sem cdulas e
moedas tarefa impraticvel hoje em dia, j que, alm de serem responsveis pela obteno de
gneros de primeira necessidade, como alimentos, roupas e remdios, definem quem ou o que
comanda os rumos do planeta. Por isso, considerando-se sua importncia, perder dinheiro um
tanto grave.
Todavia, mais grave do que perder dinheiro, perder amizade, j que o que pode
proporcionar uma relao entre seres humanos no passvel de compra. Confiana,
compreenso e amor talvez sejam mais vitais ao homem do que comida e poder, porque
atravessar uma adversidade fsica ou material ainda mais fcil do que superar a solido e a falta
de perspectiva frente s outras pessoas. Isso porque, para o primeiro tipo de problema, a soluo
pode no ser de obteno imediata, mas existe. J o segundo, nenhum de ns sabe solucionar.
Nesse sentido, necessrio analisar ainda a importncia da f. Ter f significa acreditar
em algo sem ter provas concretas de que realmente existe ou ir acontecer. Excetuando-se o
campo religioso, j que nem todas as pessoas possuem necessariamente uma religio, pode-se
dizer que a f do homem se aplica, principalmente, ao futuro. Todos precisam acreditar na
melhora de seu futuro para continuar lutando pela vida. Perder a f significa, portanto, perder o
sentido da vida, que a premissa de nossa existncia. O que mais pode haver para se perder,
ento, depois da f?
Pode-se dizer, portanto, que o ser humano complexo, na medida em que sua existncia
implica no apenas sua sobrevivncia, como no caso de outros animais. Lidar com esperana e
medo e compreender as relaes que estabelecemos ao longo da vida uma tarefa que vai alm,
at mesmo, da racionalidade. por isso que ter f to importante, visto que ela cria condies
para continuarmos lutando frente s adversidades.

INTERPRETAO DE TEXTOS
Texto 1
Mal-entendidos
Dividimos a Histria em eras, com comeo e fim bem definidos, e mesmo que a ordem seja
imposta depois dos fatos a gente vive para a frente mas compreende para trs, ningum na
poca disse Oba, comeou a Renascena! bom acreditar que os fatos tm coerncia e
sentido, e nos dem lies. S que podemos aprender a lio errada.
Falamos nos loucos anos vinte, quando vrias liberdades novas comeavam a ser
experimentadas, e esquecemos que foi a era que gerou o fascismo. O esprito da Era do Jazz
de Scott Fitzgerald foi o esprito totalitrio, e prevaleceram no os passos do Charleston mas os
passos de ganso. A leitura convencional dos anos 40 que foram os anos em que os Estados
Unidos salvaram a Europa dela mesma. Na verdade, a Segunda Guerra salvou os Estados
Unidos. Completou o trabalho do New Deal de Roosevelt e acabou com a crise econmica que
sobrara dos anos 30, fortalecendo a sua indstria ao mesmo tempo que os poupava da destruio
que liquidou com a Europa, e inaugurou o keynesianismo militar que sustenta a sua economia at
hoje. O fim da Segunda Guerra foi o comeo da Era Americana. Os americanos salvaram o
mundo e ficaram com ele. Os plcidos e sem graa anos 50 no foram to aborrecidos assim.
Foram os anos do existencialismo, de revolues na arte e na literatura, do nascimento do
rockenrol... J nos fabulosos anos 60, enquanto as drogas, o sexo e a comunho dos jovens pela
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paz e contra tudo o que era velho tomava conta das praas e das ruas, o conservadorismo careta
se entrincheirava no poder Nixon nos Estados Unidos, os generais aqui e Margaret Thatcher
comeava a sua prpria revoluo. O que foi que aconteceu mesmo nos anos 60?
Nos anos 70 e 80 tambm houve um desencontro entre a percepo e a realidade, ou
continuou o mal-entendido das dcadas passadas. E quando fizerem a leitura do fim dos anos 90
e deste comeo de milnio, qual ser a concluso errada? A que o mundo est se tornando
mesmo uma aldeia global ou est se dividindo cada vez mais entre ricos e pobres, entre
inteligncia excludente, burrice generalizada e estupidez institucionalizada? Com as maravilhas
conseguidas pela cincia e a tcnica estamos vivendo o auge do ideal iluminista ou estamos em
plena regresso obscurantista, com o fundamentalismo religioso e o esprito tribal em guerra
aberta contra a razo? E no Brasil? O que que est acontecendo, exatamente? Daqui a 30 anos
saberemos. Ou talvez no.
(Verissimo, jornal o Globo, 13 de fevereiro de 2005)
1. Verissimo afirma que a gente vive para a frente mas compreende para trs. Explique.

2. De acordo com o autor, ao analisar os fatos histricos, a lio aprendida pode no ser a mais
acertada. Partindo da leitura integral do texto, pode-se afirmar que ele defende esse ponto de
vista? Justifique.

3. Para construir sua argumentao, Verissimo opta por uma estratgia bastante interessante, a
qual se repete cada vez que ele fala de uma dcada. Caracterize-a.
4. O que o autor quis dizer com a expresso passos de ganso, no 2 o perodo do 2o pargrafo?
5. Pode-se dizer que o uso de travesses no 1o pargrafo e ao final do 2o pargrafo possui a
mesma finalidade? Por qu?
6. Ao caracterizar algumas dcadas, Verissimo utiliza termos que explicitam sua viso e s
vezes at mesmo a viso coletiva sobre elas. Destaque 3 exemplos.
7. Ao final do 2o pargrafo, Verissimo deixa uma pergunta: O que foi que aconteceu mesmo nos
anos 60? Qual a sua inteno ao fazer isso?

8. O ltimo pargrafo do texto levanta uma srie de questes a respeito dos anos 90 e do incio
do milnio. Partindo da postura adotada pelo autor ao longo do texto, correto afirmar que ele
no v uma sada positiva? Fundamente com uma passagem do texto.

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Gabarito
1. O ser humano tende sempre a viver projetando o futuro, preparando para o que ainda est
por vir, mas, para entender o funcionamento de tudo, busca sempre respostas no passado.
2. Sim, pois toda a sua argumentao tem como base as interpretaes equivocadas do
significado de cada dcada, o que comprova, dentro de sua viso, que isso pode, de fato,
ocorrer.
3. Ele trabalha com oposies, apresentando como cada dcada ficou conhecida
historicamente e o que ocorreu em cada uma delas.
4. Passos lentos e curtos.
5. No. No 1o caso, ele utiliza como forma de inserir um comentrio paralelo, uma opinio do
autor. No 2o caso, a ideia acrescentar uma informao a mais sobre um termo j
mencionado, substituindo os parnteses.
6. Possibilidades: loucos / plcidos / sem graa / aborrecidos / fabulosos
7. Resposta pessoal. Sugesto: ele insinua que os acontecimentos dos anos 60 no so to
significativos, apenas reprodues do que acontece em toda dcada.
8. Sim, ele apresenta uma viso negativa. Isso pode ser comprovado quando ele utiliza qual
ser a concluso errada?, colocando como inevitvel sua ocorrncia.

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