DIFICULTADES EN LA ESCRITURA

DISGRAFIA,DISORTOGRAFIA Y COMPOSICIN

Ana Miranda

Dificultades en la Escritura
Dificultades en los procesos de bajo nivel
Dificultades en la escritura de palabras
Disortografia
Disgrafa

En el procesamiento lxico
En los procesos motores

Dificultades los procesos de alto nivel

Dificultades en la composicin escrita

DIFICULTADES EN LA ESCRITURA
LA DISGRAFIA

1.- Concepto de Disgrafa

2.- Etiologa
3.- Deteccin
4.- Evaluacin de losTipos de Errores disgrficos
5.- Actividades de recuperacin de la disgrafa

Dificultades en la escritura de palabras

Disgrafa
Definicin: alteracin en los procesos motores
- Confusin de algrafos (letras maysculas y
minsculas, distintas escrituras, omisin de
rasgos), etc.
- Errores en los patrones motores (forma,
tamao, inclinacin, proporcin)
- Organizacin general (distribucin de las
lneas, palabras, mrgenes, etc.)

Disgrafa. Problemas en los Procesos Motores.

Escritura dificil legible. Fallos en la presentacin formal
Procesos motores. Aspectos a evaluar (Tale, 2000)
Subprueba de Dictado:
Dictado de Palabras
Dictado de Frases

Subprueba de Copia
Copia de Palabras
Copia de Frases

VALORACIN DE LA GRAFA
Hbitos posturales:

Posicin del codo y del brazo.

Posicin de los hombros (paralelos).

Posicin de la mueca (apoyando sobre la mesa slo la

parte derecha inferior).

Posicin de la mano de apoyo (esquina izquierda superior

Distancia visual al texto (espalda erguida con el respaldo

de la silla).
Posicin del papel respecto al eje (inclinacin de 30) .

VALORACIN DE LA GRAFA
Produccin escrita. Letras. Criterios:

Tamao. Entre 2 y 5 mm.

Forma. Sin confusiones entre formas.
Ligaduras. Unen el final de una letra con la siguiente.
Inclinacin. Regular e inferior a 45 grados.
Presin de la escritura. Sin marcas en el dorso de la hoja.

Espaciado:
a) Entre letras. Ancho usual de las vocales.
b) Entre palabras. Regular y similar al ancho de las
vocales.
c) Entre lneas. Regular y respetando las lneas superior
que marca el alto de la escritura

VALORACIN DE LA GRAFA
Produccin escrita. Presentacin. Criterios:

Orientacin de las lneas en el papel. Posibilidades:

a) recta, b) curva, c) ascendente, d) descendente.

Mrgenes. Regulares, contienen al menos el ancho

del dedo de un nio.

Trazo. Posibilidades:
1) regular, 2) irregular.

Recuperacin de las dificultades en la

calidad de la letra
Medidas bsicas:
Posicin corporal
-Ejercicios de relajacin brazo, mueca
Colocacin del papel
Inclinado hacia la izquierda en los diestros
Inclinado hacia la derecha en los zurdos

Medidas bsicas:
Sujecin del til de escritura
Se debe sujetar con los dedos pulgar e ndice
en forma de pinza y apoyar el til sobre el
corazn
Adaptador de escritura en forma de prisma
Respeto de mrgenes
Espaciado entre palabras

DIFICULTADES EN LA ESCRITURA
DISORTOGRAFIA

1.- Caractersticas disortogrficas

2.- Clasificacin de la disortografa, segn el tipo de error
Disortografa Fonolgica
Disortografa Superficial
.3.- Reeducacin de las disortografas

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DISORTOGRAFA
Es un trastorno que se manifiesta en la dificultad para escribir las
palabras de manera ortogrficamente correcta.
A diferencia de la disgrafa , los errores que la definen no son de
tipo grafomotor, aunque coexista una problemtica grafomotora
Principales causas
Deficiencias en la percepcin espacio-temporal
Deficiencias en la percepcin visual o en la percepcin auditiva.
Mala articulacin de los fonemas, que se traduce en la escritura
Tipos: Disortografa fonolgica y Disortografia superficial

DISORTOGRAFA superficial
Definicin: Dificultades de O. arbitraria
- Los errores no desfiguran la fontica de palabra
- No escriben bien las palabras que no siguen las
Reglas conversin F-G
- Errores en la acentuacin y signos puntuacin
- Omisin o adicin de H
- Sustituciones no fonolgicas: B-V; G-J; Y-LL

DISORTOGRAFA Fonolgica
Definicin: Dificultades de Ortografa Natural
-Uso deficiente de las RCFG (escriben las letras cuando se
dice su nombre, no su sonido)
-Los errores desfiguran la fontica de la palabra:
Omisiones, sustituciones, trasposiciones, etc
-Errores derivativos
-No pueden escribir pseudopalabras
-Enlaces o fragmentaciones de palabras incorrectos

TALE 2000 y PROESC(Cuetos, Ramos, Ruano, 2004).

Identificar los errores de O. Natural y Arbitraria:

Sustitucin, Omisin, Adicin, Rotacin. Inversin,

Uso incorrecto de h

Unin, Fragmentacin.

ERRORES DE ORTOGRAFA NATURAL

Denominacin del error

Ejemplo del error

sustitucin

periodo- perioro

rotacin

pala- bala

omisin
adicin
inversin

comerlo- comelo
cubrir- cuberir
museo-mueso

escritura en espejo

podo- oboq

unin de palabras

se lava- selava

fragmentacin de palabras

rayito- ra yito

ERRORES DE ORTOGRAFA ARBITRARIA

INTERVENCIN EN LOS ERRORES DE

LAS REGLAS DE ORTOGRAFA
Ejemplos.

a)Escritura de la letra mayscula

b)Escritura de M antes de P, en lugar de N
c)Sustitucin de R por RR
d)Ejercicios de deletreo

Serie de 3 cuadernos "Cuido y refuerzo mi

ortografa"
OBJETIVO
incrementar e interiorizar el vocabulario bsico y
asimilar correctamente reglas ortogrficas, a travs
de la percepcin y discriminacin auditiva y visual.
Incluyen un conjunto de actividades muy variadas
(sopas de letras, textos mutilados, crucigramas,
bingo...) que favorecen el desarrollo de los
mecanismos implicados en el aprendizaje de la
ortografa
Para conocer el nivel de cada alumno, se incluye un
dictado diagnstico con su correspondiente hoja de
aplicacin .

DIFICULTADES EN COMPOSICIN ESCRITA

MODELO DE COMPOSICIN ESCRITA

Hayes)

(Flower y

COMPOSICIN ESCRITA
Escritura, tarea compleja: 3 fases : planificacin textualizacin y
revisin.(Hayes & Flowers, 1980). generacin de un plan , ejecucin del
plan y finalmente evaluacin del producto.
Requiere la coordinacin e integracin de mltiples habilidades:
atencin, memoria, H. grafo-motoras, planificacin, lenguaje y H. visoespaciales (Wilson & Proctor, 2002)
MT verbal y no verbal. Permite realizar mltiples tareas cognitivas :
recuperar la informacin de la memoria, operar con varias ideas a la vez,
supervisar (Hooper,et al, 2002, 2010).
Auto-regulacin y control atencional , permite manejar los mltiples factores
ambientales y los procesos cognitivos que intervienen en la composicin escrita
(Altemeier, Abbott, & Berninger, 2008).

FASES DE LA COMPOSICIN ESCRITA

PROCESOS MENTALES PARA COMPOSICIN

DETEXTO
1.-Planificar el escrito, activando estrategias de bsqueda para encontrar
informacin (en mi memoria o en recursos externos) que lo fundamente
2.- Centrar la atencin en la informacin relevante, inhibiendo informacin no
pertinente u otras distracciones.
3.- Organizar la informacin de forma que facilite la comprensin del tpico
4.- Flexibilidad e integracin de las ideas de las distintas fuentes de manera que
se aporte nueva informacin de forma clara.
5. Mantener en la memoria ideas, palabras y frases mientras se escribe el texto
6.- Releer el escrito lo cual proporcionar informacin para mejorar la revisin
Las acciones mentales que se requieren son componentes del FE: planificacin,
procesamiento estratgico, atencin focalizada, inhibicin, metacognicin),
organizacin, flexibilidad cognitiva, memoria y respuesta al feedback.

DIFICULTADES EN LOS PROCESOS DE

PLANIFICACIN
La planificacin de un texto es el borrador mental de la composicin, por lo que
en este proceso estn sintetizados todos los elementos del texto (contenido,
forma estructural, sentido del texto e intencin significativa).

Dficit en conocimientos de la estructura de cada tipo de texto

Estructura Narrativa. MAC: marco (lugar, tiempo y personajes), argumento
(orden de los acontecimientos) y conclusin (resolucin de la Hra ).
Desconocen la importancia de la planificacin en la construccin del texto
Usan la estrategia de decir el conocimiento: exponen las ideas segn se les
ocurre
Dificultades en la memoria para evocar el contenido esencial del texto

DIFICULTADES EN LA PLANIFICACIN
Errores
en la secuencia temporal. alteracin en el orden
Err
cronolgico de los acontecimientos
Fue muy chula la excursin a bela, pero al final casitodos se
marearon. Despues a la buelta nadie se mareo. Me fui hace
1 semana, en el autobs fui con una amiga. Y entraba agua
al barco.

Errores de contenido o digresiones. Frases que no estaban

relacionadas semnticamente con el tpico del contexto
lingstico o con el tpico general de la redaccin.
hice esqui y me tire por la roja, la azul, la negra. Me comi la
comida del otel porque estava muy buena

DIFICULTADES EN LOS PROCESOS COGNITIVOS

DE TEXTUALIZACIN Y REVISIN
Fallos en el conocimiento de la Forma Textual
Textos ms cortos. Menor N total de palabras
Menor complejidad sintctica ( ors. Sub. e ICS)
Ms errores gramaticales (concordancia verbo/sujeto, plurales
, pasados y participios irregulares
Menor diversidad lxica (TTR-C).
Ms errores formales: grficos y ortogrficos.
Menos revisiones

ESTRATEGIAS PARA LA PRODUCCIN DE TEXTOS

Contenidos: procesos y subprocesos cognitivos presentes en la
escritura
Se parte de las distintas fases o tareas de composicin:
Planificacin: analizar, buscar ideas, organizarlas,
Textualizacin: redactar borradores,
Revisin : revisar el texto.
La correccin se concibe como una tutora o asesora, focaliza la
calidad de la expresin, pero tambin el proceso de trabajo seguido
por el autor

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ESTRATEGIAS PARA LA FASE DE PLANIFICACIN

1.- Ayudar al nio a analizar la estructura del texto, ( se comienza con
un texto narrativo). Se lee el texto en voz alta, mientras se van haciendo
preguntas, por ejemplo;
Qu tipo de texto es?,
Por qu lo sabes?,
Qu estructura sigue o qu partes tiene?,
Cul es el motivo del texto?,
Cul era el objetivo del autor?,
A quin va dirigido?,
Cul es el tema principal?

2.- Mejorar la planificacin fomentando la generacin de ideas sobre el

tema a tratar con la ayuda de tarjetas que inicien frases como: Pienso que,
Por ejemplo, An cuando, Una razn y una segunda razn,
Adems, Pero no todos, etc.
-Trabajar las estrategias de planificacin para escribir una historia
respondiendo previamente a una serie de preguntas

3.- FICHA PARA PENSAR dirigida a guiar la organizacin con diversas

preguntas segn el tipo de texto; Qu estructura tiene que seguir este texto?,
Qu es lo que voy a explicar?, En qu orden ocurren las cosas?, etc

FICHAS DE CONECTORES

ESTRATEGIAS DE LA FASE DE TEXTUALIZACIN

4.- Una vez que el nio ha rellenado la ficha le pedimos que narre
oralmente la historia que va a redactar siguiendo las indicaciones
que ha anotado en la ficha y los dibujos con los conectores.
Se le pueden hacer algunas sugerencias para mejorar la narracin,
(por ej., sobre la ordenacin en las ideas o sobre cualquier otro
aspecto que se pueda mejorarse).

5 Despus se pide al nio/a que desarrolle un borrador, teniendo en

cuenta las anotaciones de la ficha de planificacin y las sugerencias
que se han propuesto

ESTRATEGIAS PARA LA FASE DE REVISIN

Basndonos en las ideas de Flower, Hayes, Bereiter, y Scardama