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Mara Carmen Bolaos

Espinosa
Educacin Afectivo
Sexual en la Educacin
Infantil
JUNTA DE ANDALUCA.
1999

FICHA DE RESUMEN

Capitulo cuatro
orientaciones
evolutivas:
sexualidad en la
etapa infantil
Pginas de 17-26

Durante siglos, en realidad hasta finales del XIX, se negaba o ignoraba la misma
existencia de la sexualidad infantil, lo que sabemos de la sexualidad infantil, aunque
importante y suficiente para educar bien a los menores, tiene an limitaciones. Los
conocimientos aportados por el psicoanlisis sirvieron para reconocer la existencia y la
importancia de la sexualidad infantil, pero sus presupuestos son discutibles para muchos
profesionales y sus mtodos de conocimiento (recuerdos y sueos de pacientes adultos y
juegos que son psicoanalizados) inseguros. Los recuerdos de los adolescentes, jvenes y
adultos, otras de las fuentes de conocimientos utilizados usando entrevistas y
cuestionarios, no suelen llegar hasta estas edades tan tempranas y pueden haber sido
deformados.
Hay dos procesos bsicos que condicionan la sexualidad infantil y, en muchos casos, la
sexualidad adolescente y adulta. Se trata de los procesos de vinculacin afectiva y los
procesos de adquisicin de la identidad sexual y el rol de gnero. Los nios necesitan
establecer vnculos afectivos muy fuertes e incondicionales con algunas personas. Es
imprescindible que, al menos, se vinculen a una persona, pero es mejor que se vinculen
con varias. Sea cual sea el tipo de familia en el que el menor nace, es fundamental que
pueda vincularse para sentirse seguro, que le cuiden y que pueda disfrutar de las
relaciones afectivas ntimas.
El grado de confianza o desconfianza con que se van a relacionar con los familiares, el
resto de las personas, especialmente con sus amistades y, cuando sean mayores, con las
personas que tengan intimidad sexual.

Mara Carmen Bolaos


Espinosa
Educacin Afectivo
Sexual en la Educacin
Infantil
JUNTA DE ANDALUCA.
1999

FICHA DE RESUMEN

Capitulo cuatro
orientaciones
evolutivas:
sexualidad en la
etapa infantil
Pginas de 17-26

Tambin La capacidad de comunicarse, apoyarse emocionalmente y acariciarse en la


intimidad sexual. Durante los primeros aos aprenden a tocar y ser tocados (sin otro
lmite que el del incesto y el abuso sexual), mirar y ser mirados confiadamente, acariciar
y ser acariciados, abrazar y ser abrazados, decir palabras de amor y escucharlas, estar
prximos fsicamente al otro, etc. Estas experiencias nos ensean el cdigo que despus,
de mayores, usaremos en la intimidad sexual.
La curiosidad, imitacin y placer son los grandes motivos de las conductas sexuales de los
menores. El deseo de conocer e interpretar las diferencias corporales y las conductas
sexuales propias y de los dems les lleva a hacer numerosas preguntas y a formular
algunas teoras infantiles. Las preguntas se suelen referir a diferencias anatmicas o en el
vestir entre hombres y mujeres, al origen de los nios, al lugar por donde nacen y al
significado de las conductas sexuales que observan.
Por tanto, es indudable que la sexualidad infantil es muy rica y que debe ser aceptada
con normalidad. Si durante este periodo ofrecemos vnculos afectivos adecuados. les
ayudamos a conocer su identidad y a estar contentos con ella y, finalmente, respondemos
a sus preguntas y somos benevolentes con las manifestaciones sexuales infantiles,
hemos hecho lo ms importante.
Josefina Rabinovich
Educacin Sexual Desde
La Primera Infancia
Argentina, 2009

FICHA DE RESUMEN

Capitulo cuarto
sexualidad y
educacin
Paginas de 69-79

Nios y nias tiene derecho a informarse, a aprender a cuidar su propio cuerpo a


compartir los temas que les interesan y preocupan, y no cuando sean ms grandes
porque ahora no van a entender. Siempre va a ser posible adaptar el vocabulario y las
explicaciones a la edad y las posibilidades cognitivas de nuestros alumnos y alumnas, de
nuestros hijos e hijas. Los chicos quieren saber lo que preguntan ahora! Es urgente que
comencemos a brindar una informacin clara, precisa, corta y veraz.
La educacin sexual necesita ser incluida en la sala de clase de manera explcita y
sistemtica. Proponemos una educacin sexual basada en la verdad y no en prejuicios;
que explique todo lo que tiene que explicar. Y que las acciones sean lo suficientemente
profundas para ayudar a aprender, adoptar o cambiar actitudes, valores y
comportamientos.
Todo proceso de educacin sexual se fundamenta, y a su vez, refleja algn concepto de
sexualidad, por eso es importante aclarar que entendemos por sexualidad en el presente
trabajo.
Los seres humanos somos seres sexuados desde el punto de vista biolgico, pero tambin
desde la dimensin psicolgica, social, tica y sanitaria. La sexualidad integra la historia
personal de cada uno: intervienen su cuerpo, sentimientos y emociones, dentro de un
contexto histrico y socio-cultural.

Josefina Rabinovich
Educacin Sexual Desde
La Primera Infancia

Capitulo cuarto
sexualidad y
educacin

Argentina, 2009

FICHA DE RESUMEN

Paginas de 69-79

Consideramos sexualidad, al conjunto de procesos emocionales y comportamentales en


relacin al sexo; interviene en todas las etapas del ciclo de la vida de un individuo, a lo
largo de su desarrollo. Es una condicin interpretada y regulada por la sociedad
atravesada por la cultura.
Con los mtodos anticonceptivos se logr discriminar el concepto de sexualidad del de
reproduccin, diferenciando la sexualidad de la fecundacin y del embarazo (de la
reproduccin). De este modo, una joven puede practicar su sexualidad sin por eso
embarazarse, siempre y cuando utilice preservativo, pastillas anticonceptivas u otro
mtodo anticonceptivo seguro.
Los nios pueden y tienen derecho a aprender acerca de su cuerpo y su sexualidad de
manera seria y actualizada desde muy temprana edad.
Desde que un bebe nace se puede hablar de su capacidad fisiolgica y psicolgica para
tener placer en el contacto tctil (piel a piel). Su mucosa bucal y toda la piel son sensible
al tacto clido y suave. El bebe va construyendo su sexualidad a partir de los contactos
corporales, tctiles, con la mam, que son fundamentales. Sin ellos no pueden construir
las relaciones afectivas mam-bebe. Es esperable que bebs de ambos sexos, dada su
curiosidad, experimenten placer tocndose sus genitales. En el periodo de lactancia es
algo comn y sin consecuencias.
Mara Carmen Bolaos
Espinosa
Educacin Afectivo
Sexual en la Educacin
Infantil
JUNTA DE ANDALUCA.
1999

FICHA DE CRITICA

Capitulo cuatro
orientaciones
evolutivas:
sexualidad en al
etapa infantil
Pginas de 17-26

Tambin La capacidad de comunicarse, apoyarse emocionalmente y acariciarse en la


intimidad sexual. Durante los primeros aos aprenden a tocar y ser tocados (sin otro
lmite que el del incesto y el abuso sexual), mirar y ser mirados confiadamente, acariciar
y ser acariciados, abrazar y ser abrazados, decir palabras de amor y escucharlas, estar
prximos fsicamente al otro, etc. Estas experiencias nos ensean el cdigo que despus,
de mayores, usaremos en la intimidad sexual.
La curiosidad, imitacin y placer son los grandes motivos de las conductas sexuales de los
menores. El deseo de conocer e interpretar las diferencias corporales y las conductas
sexuales propias y de los dems les lleva a hacer numerosas preguntas y a formular
algunas teoras infantiles. Las preguntas se suelen referir a diferencias anatmicas o en el
vestir entre hombres y mujeres, al origen de los nios, al lugar por donde nacen y al
significado de las conductas sexuales que observan.
Por tanto, es indudable que la sexualidad infantil es muy rica y que debe ser aceptada
con normalidad. Si durante este periodo ofrecemos vnculos afectivos adecuados. les
ayudamos a conocer su identidad y a estar contentos con ella y, finalmente, respondemos
a sus preguntas y somos benevolentes con las manifestaciones sexuales infantiles,
hemos hecho lo ms importante.

Nieves Gonzlez Rico


Hablemos de sexo con
nuestros hijos
Ediciones palabra 2008

FICHA DE RESUMEN

Capitulo siete
Abuso Sexual en la
infancia
Paginas de 164-179

El abuso sexual infantil, se define como contactos e interacciones entre un nio y un


adulto cuando el adulto -Agresor- usa al nio para estimularse sexualmente, l mismo, al
nio o a otra persona. El abuso sexual puede ser tambin cometido por una persona
menor de dieciocho aos cuando esta es significativamente mayor que el nio victima- o
cuando el agresor est en posicin de poder o control sobre el otro (National center of
child abuse and negrect-1978).
Los abusos sexuales se definen a partir de dos grandes conceptos: el de coercin y el de
la diferencia de edad entre agresor y vctima. la coercin -con fuerza fsica, presin o
engao- debe ser considerada, por si misma, criterio suficiente para que una conducta
sea etiquetada como abuso sexual del menor, independientemente de la edad del
agresor.
La diferencia de edad impide la verdadera libertad de decisin y hace una actividad
sexual comn, ya que los participantes tienen experiencias, grado de madurez biolgica y
expectativas muy diferentes. esta asimetra supone en s mismo un poder vicia toda la
posibilidad igualitaria.
El abuso sexual a los nios puede ocurrir en la familia, a manos de un padre, un
padrastro, hermano u otra persona; o fuera de la casa, por ejemplo, por un amigo, la
persona que lo cuida, un vecino o un desconocido. Sin embargo cuando el abuso sexual
ha ocurrido, el nio desarrolla una variedad de pensamientos e ideas angustiantes. No
hay nio preparado psicolgicamente para hacer frente al estmulo sexual. Los nios de
dos o tres aos desarrollarn problemas, fruto de su inhabilidad para hacer frente a la
sobre-estimulacin.

Nieves Gonzlez Rico


Hablemos de sexo con
nuestros hijos
Ediciones palabra 2008

FICHA DE RESUMEN

Capitulo siete
Abuso Sexual en la
infancia
Paginas de 164-179

Las conductas varan segn la etapa de desarrollo del nio u por s solas no son
diagnsticas. Es el estudio integral el que pude orientar o dar lugar a la sospecha de este
problema. Es importante tomar conciencia de que los nios que avisan o cuentan sobre
una situacin de abuso sexual, generalmente, NO MIENTEN.
1.
2.
3.
4.
5.
6.

Trastornos de conducta (problemas con sus padres, cambios de humor).


Trastornos del sueo.
Trastornos del aprendizaje.
Trastornos de la imagen corporal.
Conocimientos sexuales inapropiados para la edad
Somatizaciones.

El abordaje de estos temas debe ser realizado por un equipo multidisciplinar que abarca:
mdico pediatra, psiclogo infantil, asistente social y un abogado que d su aporte legal.
El diagnstico legal est basado en el funcionamiento integrado de este equipo de
profesionales. En esta etapa es fundamental resguardar al nio/a de todo riesgo sea en su
mbito familiar, si es posible, o de una institucin asstencial, en caso de no contar con

una familia de referencia. Se solicita la proteccin del nio/a al defensor de menores.

Nieves Gonzlez Rico


Hablemos de sexo con
nuestros hijos
Ediciones palabra 2008

FICHA CRITICA

Capitulo siete
Abuso Sexual en la
infancia
Paginas de 164-179

La identidad sexual y la socializacin de la sexualidad se da dentro de un contexto


familiar y social, en donde se ensea sin querer ensear, no solamente es un
proceso fisiolgico o cognitivo si no relacional y de enseanza no formal, de
enseanza no directiva, en donde los padres juegan y estn jugando un papel
sumamente importante, el concepto ni masculinidad y feminidad sano se extrae
en un inicio para la persona, del concepto que padre y madre tienen introyectados
y por consecuencia viven el da a da, luego se ve validado o invalidado por los
constructos sociales y culturales en donde se puede ver la hegemona de un sexo
sobre otro.
La diferencia sexual se ha utilizado atreves de la historia como una forma de
alienacin, discriminacin y deshumanizacin objetivando a la mujer y relajndola
a un segundo plano, este concepto es importante para nuestro contexto
guatemalteco puramente machista, que aunque ha ido cambiando, no lo ha hecho
del todo, pues s, a la mujer se le ha dado un papel en la sociedad, pero esto se le
agregado a un trabajo de ama de casa, pues muchas mujeres salen a trabajar
pero al regresar a casa siguen siendo las amas de casa antes explotadas. La
educacin y la educacin sexual especficamente fue una forma de mostrar este
control, permitindosele al hombre hablar y manifestar libremente su sexualidad y
a la mujer a ser algo privado y que se deba callar.
Sabrina Gerosa
Encuesta sobre
condiciones de vida de
niez y la adolescencia
UNICEF 2013

FICHA DE RESUMEN

Capitulo seis
Salud sexual y
reproductiva
Pginas de 201-209

En el segmento de 14 a 17 aos, el 96,2 por ciento de los adultos consultados est de


acuerdo con que se brinde informacin sobre salud sexual en la escuela; este porcentaje
sigue siendo elevado para las franjas de 10 a 13 aos (93,8%) y de 4 a 9 aos (85,8%).
Es importante aqu detenerse en aquellos que no tienen an una opinin formada al
respecto. Las dudas suelen presentarse en mayor proporcin en relacin a las nias/os
ms pequeas/os (de 5 a 9 aos). En el segmento de 10 a 13 aos, la proporcin ms alta
de adultos encargados de la crianza que no tienen una posicin asumida se registra en la

regin de Cuyo (3,8%). En la franja de 5 a 9 aos, esta regin se ve acompaada por NEA,
Centro, Buenos Aires interior, NOA y Patagonia Norte, todas por encima del 3 por ciento.
En el grupo de los adolescentes (entre 14 y 17 aos), en los territorios de NOA, Cuyo, GBA
y CABA se registraron las proporciones ms altas de adultos que no tienen una opinin
formada al respecto.
El enfoque adoptado por la Ley, tiene como propsito que la Educacin Sexual brindada
en las escuelas supere el mero estudio de la anatoma y la fisiologa de la sexualidad.
Atendiendo a la multidimensionalidad de la constitucin de la sexualidad, el enfoque
integral supone un abordaje que abarque las mediaciones socio-histricas y culturales, los
valores compartidos y las emociones y sentimientos que intervienen en los modos de
vivir, cuidar, disfrutar, vincularse con el otro y respetar el propio cuerpo y el cuerpo de
otras personas.

Sabrina Gerosa
Encuesta sobre
condiciones de vida de
niez y la adolescencia
UNICEF 2013

FICHA DE RESUMEN

Capitulo seis
Salud sexual y
reproductiva
Pginas de 201-209

Los derechos en materia de salud sexual implican recibir una atencin de calidad con
buen trato y continuidad, acceder de manera gratuita a mtodos anticonceptivos, como
as tambin tener, al alcance de todos, informacin sobre salud sexual y sexualidad
basada en el conocimiento cientfico.
Teniendo en cuenta el derecho de las nias, nios y adolescentes a la informacin en
materia de salud sexual, en la ECOVNA se decidi indagar, por una parte, si las nias,
nios y adolescentes de 5 a 17 aos de edad alguna vez realizaron preguntas sobre
sexualidad a los adultos respondentes, responsables de su crianza. Por otra parte,
entendiendo que el acceso a la informacin es fundamental para llevar adelante una vida
sexual saludable, se estudi si las nias/os y adolescentes obtuvieron informacin sobre
la temtica. Los resultados de esta indagacin se presentan en las tablas 6.4 y 6.5. La
bsqueda de informacin sobre sexualidad es mayor entre los adolescentes (53,9%) que
en el resto de los grupos etarios: mientras que en esta bsqueda se vieron involucrados
ms de la mitad de las nias/os de 14 a 17 aos, el 39,7 por ciento de las/los nias/os de
10 a 13 aos y el 23,8 por ciento de las nias/os de 5 a 9 realizaron alguna vez preguntas
sobre sexualidad a los adultos cuidadores.
Sin embargo, comparativamente, este tipo de preguntas aparece ms entre las nias y
nios de CABA, Cuyo, Patagonia Norte y Sur que en las zonas del NOA y NEA. Cabe aclarar
que este anlisis no profundiza en la posibilidad que las nias/os hayan emprendido otras
bsquedas y hayan realizado preguntas sobre sexualidad a otras personas que sean sus
referentes, como maestros, compaeros, tos, amigos, etc.

Sabrina Gerosa
Encuesta sobre
condiciones de vida de
niez y la adolescencia
UNICEF 2013

FICHA CRITICA

Capitulo seis
Salud sexual y
reproductiva
Pginas de 201-209

La identidad sexual y la socializacin de la sexualidad se da dentro de un contexto


familiar y social, en donde se ensea sin querer ensear, no solamente es un
proceso fisiolgico o cognitivo si no relacional y de enseanza no formal, de
enseanza no directiva, en donde los padres juegan y estn jugando un papel
sumamente importante, el concepto ni masculinidad y feminidad sano se extrae
en un inicio para la persona, del concepto que padre y madre tienen introyectados
y por consecuencia viven el da a da, luego se ve validado o invalidado por los
constructos sociales y culturales en donde se puede ver la hegemona de un sexo
sobre otro.
La diferencia sexual se ha utilizado atreves de la historia como una forma de
alienacin, discriminacin y deshumanizacin objetivando a la mujer y relajndola
a un segundo plano, este concepto es importante para nuestro contexto
guatemalteco puramente machista, que aunque ha ido cambiando, no lo ha hecho
del todo, pues s, a la mujer se le ha dado un papel en la sociedad, pero esto se le
agregado a un trabajo de ama de casa, pues muchas mujeres salen a trabajar
pero al regresar a casa siguen siendo las amas de casa antes explotadas. La
educacin y la educacin sexual especficamente fue una forma de mostrar este
control, permitindosele al hombre hablar y manifestar libremente su sexualidad y
a la mujer a ser algo privado y que se deba callar.

Michel Foucault
HISTORIA DE LA
SEXUALIDAD I:
La Voluntad de Saber
Siglo veintiuno editores,
1998

FICHA DE RESUMEN

Capitulo Un
NOSOTROS, LOS
VICTORIANOS
Pginas de 5-9

Estaramos ya liberados de esos dos largos siglos donde la historia de la sexualidad


debera leerse en primer trmino como la crnica de una represin creciente? Tan poco,
se nos dice an. Quiz por Freud. Pero con qu circunspeccin, qu prudencia mdica,
qu garanta cientfica de inocuidad, y cuntas precauciones para mantenerlo todo, sin
temor de "desbordamiento", en el espacio ms seguro y discreto, entre divn y discurso:
an otro cuchicheo en un lecho que produce ganancias. Y podra ser de otro modo? Se
nos explica que si a partir de la edad clsica la represin ha sido, por cierto, el modo
fundamental de relacin entre poder, saber y sexualidad, no es posible liberarse sino a un
precio considerable: hara falta nada menos que una trasgresin de las leyes, una
anulacin de las prohibiciones, una irrupcin de la palabra, una restitucin del placer a lo
real y toda una nueva economa en los mecanismos del poder; pues el menor
fragmento de verdad est sujeto a condicin poltica. Efectos tales no pueden pues
ser esperados de una simple prctica mdica ni de un discurso terico, aunque
fuese riguroso. As, se denuncia el conformismo de Freud, las funciones de
normalizacin del psicoanlisis, tanta timidez bajo los arrebatos de Reich, y todos los
efectos de integracin asegurados por la "ciencia" del sexo o las prcticas, apenas
sospechosas, de la sexologa.
Bien se sostiene este discurso sobre la moderna represin del sexo. Sin duda porque es
fcil de sostener. Lo protege una seria caucin histrica y poltica; al hacer que nazca la
edad de la represin en el siglo XVII, despus de centenas de aos de aire libre y libre
expresin, se lo lleva a coincidir con el desarrollo del capitalismo: formara parte del orden

burgus. La pequea crnica del sexo y de sus vejaciones se traspone de inmediato en la


historia ceremoniosa de los modos de produccin; su futilidad se desvanece.

Michel Foucault
HISTORIA DE LA
SEXUALIDAD I:
La Voluntad de Saber
Siglo veintiuno editores,
1998

FICHA DE RESUMEN

Capitulo Un
NOSOTROS, LOS
VICTORIANOS
Pginas de 5-9

Del hecho mismo parte un principio de explicacin: si el sexoes reprimido con tanto rigor,
se debe a que es incompatible con una dedicacin al trabajo general e intensiva; en la
poca en que se explotaba sistemticamente la fuerza de trabajo, se poda tolerar que
fuera a dispersarse en los placeres, salvo aquellos, reducidos a un mnimo, que le
permitiesen reproducirse? El sexo y sus efectos quiz no sean fciles de descifrar; su
represin, en cambio, as restituida, es fcilmente analizable. Y la causa del sexo de
su libertad, pero tambin del conocimiento que de l se adquiere y del derecho que se
tiene a hablar de l con toda legitimidad se encuentra enlazada con el honor de una
causa poltica: tambin el sexo se inscribe en el porvenir. Quiz un espritu suspicazse
preguntara si tantas precauciones para dar a la historia del sexo un padrinazgo tan
considerable no llevan todava la huella de los viejos pudores: como si fueran necesarias
nada menos que esas correlaciones valorizantes para que ese discurso pueda ser
pronunciado o recibido.
Pero tal vez hay otra razn que torna tan gratificante para nosotros el formular en
trminos de represin las relaciones del sexo y el poder: lo que podra llamarse el
beneficio del locutor. Si el sexo est reprimido, es decir, destinado a la prohibicin, a la
inexistencia y al mutismo, el solo hecho de hablar de l, y de hablar de su represin,
posee como un aire de trasgresin deliberada. Quien usa ese lenguaje hasta cierto
punto se coloca fuera del poder; hace tambalearse la ley; anticipa, aunque sea
poco, la libertad futura. De ah esa solemnidad con la que hoy se habla del sexo.

Michel Foucault
HISTORIA DE LA
SEXUALIDAD I:
La Voluntad de Saber
Siglo veintiuno editores,
1998

FICHA CRITICA

Capitulo Un
NOSOTROS, LOS
VICTORIANOS
Pginas de 5-9

La identidad sexual y la socializacin de la sexualidad se da dentro de un contexto


familiar y social, en donde se ensea sin querer ensear, no solamente es un
proceso fisiolgico o cognitivo si no relacional y de enseanza no formal, de
enseanza no directiva, en donde los padres juegan y estn jugando un papel
sumamente importante, el concepto ni masculinidad y feminidad sano se extrae
en un inicio para la persona, del concepto que padre y madre tienen introyectados
y por consecuencia viven el da a da, luego se ve validado o invalidado por los
constructos sociales y culturales en donde se puede ver la hegemona de un sexo

sobre otro.
La diferencia sexual se ha utilizado atreves de la historia como una forma de
alienacin, discriminacin y deshumanizacin objetivando a la mujer y relajndola
a un segundo plano, este concepto es importante para nuestro contexto
guatemalteco puramente machista, que aunque ha ido cambiando, no lo ha hecho
del todo, pues s, a la mujer se le ha dado un papel en la sociedad, pero esto se le
agregado a un trabajo de ama de casa, pues muchas mujeres salen a trabajar
pero al regresar a casa siguen siendo las amas de casa antes explotadas. La
educacin y la educacin sexual especficamente fue una forma de mostrar este
control, permitindosele al hombre hablar y manifestar libremente su sexualidad y
a la mujer a ser algo privado y que se deba callar.
Sabrina Gerosa
Encuesta sobre
condiciones de vida de
niez y la adolescencia
UNICEF 2013

FICHA DE RESUMEN

Capitulo seis
Salud sexual y
reproductiva
Pginas de 201-209

El despertar de tu cuerpo a la sexualidad viene acompaado, entre otros cambios, de


una nueva percepcin de tu imagen corporal; tienes ms conciencia de tu modo de
caminar, de cmo vistes, de cmo agradar con
tu cuerpo, de lo que significa ser hombre o mujer.
El ejercicio de la sexualidad es, sin lugar a dudas, uno de los temas de mayor inters
para los chavos y las chavas durante la adolescencia. La sexualidad tiene que ver con
los genitales y con la capacidad biolgica de tener hijos, con nuestros sentimientos y
emociones, dicho de otra manera, con las relaciones afectivas que establecemos con
quienes nos rodean, especialmente con nuestra pareja; tiene que ver con nuestra manera
de actuar y de ser desde el momento en que nos identificamos como hombres o
como mujeres; asimismo, la sexualidad tiene que ver, por supuesto, con la capacidad de
sentir placer.
No dudo que en tus clases de biologa te hayan dado los conocimientos suficientes en
cuanto a la anatoma y funcionamiento de los rganos sexuales. No es mi intencin
repasar tus clases. La verdadera intencin es agregar a estos conocimientos algunas
indicaciones bsicas para que conozcas mejor tu cuerpo y participes del auto cuidado del
mismo para mantenerlo saludable.

Sabrina Gerosa
Encuesta sobre
condiciones de vida de
niez y la adolescencia
UNICEF 2013

FICHA DE RESUMEN

Capitulo seis
Salud sexual y
reproductiva
Pginas de 201-209

Los derechos en materia de salud sexual implican recibir una atencin de calidad con
buen trato y continuidad, acceder de manera gratuita a mtodos anticonceptivos, como
as tambin tener, al alcance de todos, informacin sobre salud sexual y sexualidad
basada en el conocimiento cientfico.
Teniendo en cuenta el derecho de las nias, nios y adolescentes a la informacin en
materia de salud sexual, en la ECOVNA se decidi indagar, por una parte, si las nias,
nios y adolescentes de 5 a 17 aos de edad alguna vez realizaron preguntas sobre
sexualidad a los adultos respondentes, responsables de su crianza. Por otra parte,
entendiendo que el acceso a la informacin es fundamental para llevar adelante una vida
sexual saludable, se estudi si las nias/os y adolescentes obtuvieron informacin sobre
la temtica. Los resultados de esta indagacin se presentan en las tablas 6.4 y 6.5. La
bsqueda de informacin sobre sexualidad es mayor entre los adolescentes (53,9%) que
en el resto de los grupos etarios: mientras que en esta bsqueda se vieron involucrados
ms de la mitad de las nias/os de 14 a 17 aos, el 39,7 por ciento de las/los nias/os de
10 a 13 aos y el 23,8 por ciento de las nias/os de 5 a 9 realizaron alguna vez preguntas
sobre sexualidad a los adultos cuidadores.
Sin embargo, comparativamente, este tipo de preguntas aparece ms entre las nias y
nios de CABA, Cuyo, Patagonia Norte y Sur que en las zonas del NOA y NEA. Cabe aclarar
que este anlisis no profundiza en la posibilidad que las nias/os hayan emprendido otras
bsquedas y hayan realizado preguntas sobre sexualidad a otras personas que sean sus
referentes, como maestros, compaeros, tos, amigos, etc.

Sabrina Gerosa
Encuesta sobre
condiciones de vida de
niez y la adolescencia
UNICEF 2013

FICHA CRITICA

Capitulo seis
Salud sexual y
reproductiva
Pginas de 201-209

La identidad sexual y la socializacin de la sexualidad se da dentro de un contexto


familiar y social, en donde se ensea sin querer ensear, no solamente es un
proceso fisiolgico o cognitivo si no relacional y de enseanza no formal, de
enseanza no directiva, en donde los padres juegan y estn jugando un papel
sumamente importante, el concepto ni masculinidad y feminidad sano se extrae
en un inicio para la persona, del concepto que padre y madre tienen introyectados
y por consecuencia viven el da a da, luego se ve validado o invalidado por los
constructos sociales y culturales en donde se puede ver la hegemona de un sexo
sobre otro.
La diferencia sexual se ha utilizado atreves de la historia como una forma de
alienacin, discriminacin y deshumanizacin objetivando a la mujer y relajndola
a un segundo plano, este concepto es importante para nuestro contexto
guatemalteco puramente machista, que aunque ha ido cambiando, no lo ha hecho
del todo, pues s, a la mujer se le ha dado un papel en la sociedad, pero esto se le
agregado a un trabajo de ama de casa, pues muchas mujeres salen a trabajar
pero al regresar a casa siguen siendo las amas de casa antes explotadas. La
educacin y la educacin sexual especficamente fue una forma de mostrar este
control, permitindosele al hombre hablar y manifestar libremente su sexualidad y
a la mujer a ser algo privado y que se deba callar.

G. Hernndez y C
Jaramillo
La educacin sexual de
nias y nios de 6 a 12
aos
SECRETARA GENERAL
TCNICA, 2006

Capitulo dos
La sexualidad
Pginas de 18-27
FICHA DE RESUMEN

La sexualidad es uno de los fundamentos de la experiencia humana. No es algo que


tenemos, sino algo que somos. La sexualidad es la forma en la que cada cual expresa,
comunica, siente, intima, da y recibe placer con la palabra y los cinco sentidos de su
cuerpo sexuado.
En la medida que hombres y mujeres tenemos cuerpos diferentes, expresamos y
sentimos parte de nuestra sexualidad de manera distinta. Esto no significa que todas las
personas del mismo sexo expresan su sexualidad del mismo modo. Todo lo contrario,
existen muchas formas de sentir y expresar la sexualidad siendo mujer y siendo hombre.
La expresin de la sexualidad no es instintiva, no est grabada y marcada por nuestro
cdigo gentico; por el contrario, tiene mucho de aprendido. Por eso, es diferente en cada
persona y en cada contexto cultural y/o histrico. La necesidad fsica y afectiva de
tocarnos, de darnos placer y de intimidad, nos acompaa desde que nacemos hasta que
morimos. La sexualidad se reelabora a lo largo de una vida. En este sentido, una persona
nunca termina de descubrir su propia sexualidad, tenga la edad que tenga. Hay
sexualidad cuando una nia se expresa, disfruta y siente todo su cuerpo mientras baila.
Hay sexualidad tambin cuando un nio se abraza suavemente a su madre mientras sta
le canta en voz baja. Y, por supuesto, hay sexualidad, cuando un nio y una nia sienten
como su corazn se acelera mientras se besan a escondidas detrs de un rbol, o cuando
una nia siente un temblor especial al rozarse con la piel de otra nia.

G. Hernndez y C
Jaramillo
La educacin sexual de
nias y nios de 6 a 12
aos
SECRETARA GENERAL
TCNICA, 2006

Capitulo dos
La sexualidad
Pginas de 18-27
FICHA DE RESUMEN

Si estamos de acuerdo en que somos seres sexuados y que, por tanto, la sexualidad
forma parte de nuestro ser, ser fcil comprender que tratarla como un tema ajeno
a nuestras sensaciones y experiencias, es quitarle su esencia, su alma. Muchas veces, a
la hora de hacer educacin sexual, se presenta un compendio de tcnicas o se muestran
los aspectos biolgicos de la sexualidad, como si la comunicacin y los
sentimientos no formaran parte de ella. A veces, esta es la nica manera con la que
algunas personas adultas se encuentran cmodas para romper el hielo. Por esto, es mejor
empezar a abordar la sexualidad de este modo a mantenerla en el silencio.
Estos chicos saben nombrar muchas tcnicas, pero no saben casi nada sobre sexualidad.
Ellos han hecho suyo un simblico donde se priman los contactos sexuales, y se dejan
en un segundo plano las relaciones sexuales. Es un simblico que ha estado ms cerca
del mundo masculino que del femenino, tal como lo expresa esta nia, pero que deja de
tener sentido cuando a un nio se le da la oportunidad de hablar en primera persona de

su propia vivencia sexual y l se atreve a dejar a un lado esa mscara para empezar a
afrontar lo que realmente desea y/o teme. Ahora bien, tambin es posible hablar de
sentimientos y afectos como si fueran slo un tema, como si fueran una cuestin
desvinculada de las experiencias y de las vidas concretas de nias y nios. Esta manera
de tratar este tipo de cuestiones, puede hacer que asuman los mensajes como una simple
opinin o postura.

G. Hernndez y C
Jaramillo
La educacin sexual de
nias y nios de 6 a 12
aos
SECRETARA GENERAL
TCNICA, 2006

Capitulo dos
La sexualidad
Pginas de 18-27
FICHA CRITICA

La identidad sexual y la socializacin de la sexualidad se da dentro de un contexto


familiar y social, en donde se ensea sin querer ensear, no solamente es un
proceso fisiolgico o cognitivo si no relacional y de enseanza no formal, de
enseanza no directiva, en donde los padres juegan y estn jugando un papel
sumamente importante, el concepto ni masculinidad y feminidad sano se extrae
en un inicio para la persona, del concepto que padre y madre tienen introyectados
y por consecuencia viven el da a da, luego se ve validado o invalidado por los
constructos sociales y culturales en donde se puede ver la hegemona de un sexo
sobre otro.
La diferencia sexual se ha utilizado atreves de la historia como una forma de
alienacin, discriminacin y deshumanizacin objetivando a la mujer y relajndola
a un segundo plano, este concepto es importante para nuestro contexto
guatemalteco puramente machista, que aunque ha ido cambiando, no lo ha hecho
del todo, pues s, a la mujer se le ha dado un papel en la sociedad, pero esto se le
agregado a un trabajo de ama de casa, pues muchas mujeres salen a trabajar
pero al regresar a casa siguen siendo las amas de casa antes explotadas. La
educacin y la educacin sexual especficamente fue una forma de mostrar este
control, permitindosele al hombre hablar y manifestar libremente su sexualidad y
a la mujer a ser algo privado y que se deba callar.
S. A. Rathus; J. S. Nevid;
L. Fichner-Rathus
Sexualidad humana
PEARSON EDUCACIN,
2005

FICHA DE RESUMEN

Capitulo diez
La sexualidad en la
niez y en la
adolescencia
Pginas de 263-292

A pesar del horror que sientan los padres, los juegos sexuales entre nios del mismo sexo
no son determinantes para la orientacin sexual en la edad adulta (Reinisch, 1990). De
hecho, pueden ser ms comunes que los juegos heterosexuales. Implican el tocamiento
de los genitales del otro nio, pudiendo incluir, asimismo, el contacto oral o anal.
Tambin puede darse una variacin del juego, al aire libre, donde los nios orinen juntos y
compitan a ver quin llega ms lejos o ms alto.

La conducta sexual preadolescente de la de fases de desarrollo ms tempranas? Algunas


de estas conductas estn relacionadas con la sexualidad ms que ser sexuales en s
mismas. Por ejemplo, durante la preadolescencia los nios tienden a crear una relacin de
amistad cercana con un amigo ntimo (el mejor amigo), con quien comparten secretos
y confidencias. Estos amigos normalmente son del mismo sexo. Asimismo, los
adolescentes tienden a socializarse en grupos ms grandes sexualmente segregados. En
esta fase, los chicos piensan probablemente que las chicas son estpidas. Para las chicas
de esta etapa, estpido es un epteto demasiado agradable para aplicarlo a la mayora de
los chicos.
Los preadolescentes crecen a medida que aumenta su preocupacin y autoconciencia de
su propio cuerpo. Los preadolescentes se presionan entre s para adaptarse a cdigos,
jergas y normas establecidas en cuanto al sexo y las drogas. La desaprobacin, por parte
de los compaeros, puede resultar ser un duro castigo.

G. Hernndez y C
Jaramillo
La educacin sexual de
nias y nios de 6 a 12
aos
SECRETARA GENERAL
TCNICA, 2006

Capitulo dos
La sexualidad
Pginas de 18-27
FICHA DE RESUMEN

Muchos preadolescentes experimentan impulsos sexuales, pero stos pueden no aparecer


hasta la adolescencia. A menudo los juegos sexuales preadolescentes implican mostrar
los genitales, con o sin tocamiento. Tales experiencias sexuales son bastante comunes y
no parecen daar la futuraadaptacin sexual (Leitenberg et al., 1989). Aunque los
preadolescentes tienden a socializarse en grupos del mismo sexo, el inters por el sexo
opuesto se incrementa a medida que se acercan a la pubertad. Las pandillas y las fiestas
mixtas, a menudo, proporcionan a los adolescentes sus primeras experiencias
heterosexuales. Las parejas no suelen tener relaciones sexuales hasta la adolescencia
temprana o la adolescencia en s.
En gran medida, la conducta sexual preadolescente entre miembros del mismo sexo
consiste simplemente en exploracin. Algunos casos reflejan falta de disponibilidad de
compaeros del otro sexo. Como ocurre con los nios ms pequeos, las relaciones
preadolescentes con otros del mismo sexo son ms comunes que las relaciones
heterosexuales (Leitenberg et al., 1989). Estas actividades normalmente se limitan a
tocar los rganos genitales de los otros o la masturbacin mutua. La mayora de las
experiencias sexuales del mismo sexo implican episodios aislados o relaciones efmeras, y
no reflejan la orientacin sexual del individuo.

G. Hernndez y C
Jaramillo
La educacin sexual de
nias y nios de 6 a 12

Capitulo dos
La sexualidad
Pginas de 18-27

aos
SECRETARA GENERAL
TCNICA, 2006

FICHA CRITICA

La identidad sexual y la socializacin de la sexualidad se da dentro de un contexto


familiar y social, en donde se ensea sin querer ensear, no solamente es un
proceso fisiolgico o cognitivo si no relacional y de enseanza no formal, de
enseanza no directiva, en donde los padres juegan y estn jugando un papel
sumamente importante, el concepto ni masculinidad y feminidad sano se extrae
en un inicio para la persona, del concepto que padre y madre tienen introyectados
y por consecuencia viven el da a da, luego se ve validado o invalidado por los
constructos sociales y culturales en donde se puede ver la hegemona de un sexo
sobre otro.
La diferencia sexual se ha utilizado atreves de la historia como una forma de
alienacin, discriminacin y deshumanizacin objetivando a la mujer y relajndola
a un segundo plano, este concepto es importante para nuestro contexto
guatemalteco puramente machista, que aunque ha ido cambiando, no lo ha hecho
del todo, pues s, a la mujer se le ha dado un papel en la sociedad, pero esto se le
agregado a un trabajo de ama de casa, pues muchas mujeres salen a trabajar
pero al regresar a casa siguen siendo las amas de casa antes explotadas. La
educacin y la educacin sexual especficamente fue una forma de mostrar este
control, permitindosele al hombre hablar y manifestar libremente su sexualidad y
a la mujer a ser algo privado y que se deba callar.