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La actividad que, desde la biblioteca, se


propone hacer este trimestre es:
“TRABAJAR EL CÓMIC EN CLASE”

Es un texto que tiene gran aceptación por parte de los niños y


aprovecharemos ese interés inicial para que conozcan un texto
diferente a los tradicionalmente estudiados, disfruten con él y
avancen en el conocimiento del lenguaje escrito.

LA HISTORIETA, CÓMIC O
TEBEO
La historieta es un tipo de texto narrativo con base icónica:
combina la imagen plana con el texto escrito y los elementos verbales
e icónicos se integran a partir de un código específico.

Existen diversos tipos de historietas:


1. Tiras cómicas de los diarios que se caracteriza por su
intencionalidad apelativa y su contenido humorístico.
2. Historietas con predominio de la función literaria: se desarrollan
aventuras guerreras, historias policiales, relatos románticos, de
ciencia ficción, etc.
3. Historietas con función apelativa: dan instrucciones para
mejorar la higiene, prevenir enfermedades, orientar a la
población en el uso de determinados medicamentos, etc.

El empleo de la historieta con distintas intenciones parte de la


premisa de que estos textos que combinan lo lingüístico con lo
icónico son más aptos para transmitir mensajes a lectores poco
entrenados en la decodificación lingüística.

La historieta humorística se caracteriza por su economía:


• Economía narrativa: condensa el relato en pocas viñetas.
• Lenguaje económico: frases muy cortas, palabras o
construcciones que remiten a una pluralidad de significados.
• Economía de personajes: pocos personajes caracterizados con
rasgos sintéticos.

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Estos textos recurren a combinaciones poco frecuentes de
significados, metonimias y metáforas originales. Emplean símbolos
icónicos convencionales:
• Para expresar sentimientos: un corazón para el amor.
• Efectos de acciones: estrellas ante un golpe.
• Emociones violentas: rayos, culebras y calaveras para el
insulto…

El espacio rige la producción de las historietas, siendo elementos


significativos para desentrañar el mensaje:
• Las viñetas se relacionan con la progresión temática.
• Los globos encierran los discursos directos de los personajes,
contienen lo que éstos dicen, piensan, murmuran, gritan.
• La ubicación de los globos guarda relación con los turnos de
palabra: se lee primero lo que están en los globos ubicados en
la parte superior izquierda.
• El cuerpo de las letras se relaciona con el énfasis que los
personajes atribuyen a lo que dicen.
• La repetición de letras.
• Signos de puntuación, de exclamación, de interrogación.
• Los cuadros en blanco, los grises o negros.
• El lugar que ocupa el texto o la imagen dentro del cuadro…

Algunos de los recursos usados con frecuencia para expresar la


ironía, la burla, el doble sentido, el enfoque humorístico o
sarcástico de la realidad son:
• Construcciones sustantivas, adjetivas o adverbiales.
• Oraciones unimembres o bimembres con predicado no verbal
• Quiebras deliberadas de la sintaxis normal
• Ausencia de conectores lógicos…

Posee un lenguaje mixto, formado por imágenes y texto, con


predominio de la imagen.
Breve análisis de los dos tipos de códigos:
1. CÓDIGO VISUAL
• VIÑETA
Unidad mínima de narración.
Puede ser cuadrada, rectangular, circular, ovalada…
El contorno suele ser rectilíneo y cerrado; a veces aparece
interrumpido u ondulado (como en el caso del sueño)
• LOS PLANOS
- Gran plano general: ofrece información sobre el contexto
donde transcurre la acción.
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- Plano general: dimensiones semejantes a la figura humana,
lo encuadra de la cabeza a los pies.
- Plano americano: corta la figura humana a la altura de las
rodillas.
- Primer plano: selecciona desde la cabeza a los hombros.
- Plano medio: corta a la altura de la cintura del personaje.
- Plano detalle: muestra una parte o detalle que hubiera
pasado desapercibido.
• CÓDIGO GESTUAL
Cabello erizado: terror, cólera.
Cejas altas: sorpresa.
Cejas fruncidas: enfado.
Mirada ladeada: maquinación.
Ojos muy abiertos: sorpresa.
Ojos cerrados: sueño, confianza.
Ojos desorbitados: cólera, terror.
Nariz oscura: borrachera, frío.
Boca muy abierta: sorpresa.
Boca sonriente: complacencia, confianza.
Comisura de labios hacia abajo: pesadumbre.
Comisura de labios hacia abajo mostrando dientes: cólera.
• FIGURAS CINÉTICAS
Expresan la ilusión del movimiento o trayectoria
- Líneas próximas y paralelas, más o menos densas indican
la dirección de un cuerpo, espalda, brazos…
- Nubecillas detrás de un coche o alguien que corre.
- Trazos cortos que rodean a un personaje que corre, se cae,
tambalea…
• COLOR
- Para reforzar los caracteres de los personajes y ambientes.
- Para provocar sentimientos de identidad o rechazo.
- Para dar realismo.

2. CÓDIGO VERBAL
• BOCADILLO
Espacio donde se coloca lo que dicen o piensan los
personajes.
La parte superior se llama globo.
El rabito, llamado delta, señala al personaje que habla.
El globo se dibuja, según lo que expresan:
- de forma continua
- con formas temblorosas: debilidad, temblor, frío.
- en forma de dientes de serrucho: vibración de la voz
como un grito, irritación, voz desencajada o procedente
de un altavoz, de un teléfono…
- con líneas discontinuas: voz baja para expresar secretos,
confidencias…
- bocadillo incluido en otro bocadillo: indica las pausas que
realiza un personaje en su conversación.
- varios deltas en un globo indica que el texto es dicho por
varios personajes.

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- cuando el delta señala un lugar fuera de la viñeta indica
que el personaje que habla no aparece.
• CARTELA
Voz del narrador.
Se coloca en la parte superior de la viñeta.
Suele ser rectangular.
• CARTUCHO
Tipo de cartela que sirve de enlace entre dos viñetas
consecutivas.
• ONOMATOPEYA
Es la imitación de un sonido o ruido de la realidad y puede
estar dentro o fuera del globo.
- crack: quebrar, crujir.
- splash: salpicar, chapotear.
- click: sonar con uno o más golpes.
-sniff: olfatear.
- Glup: engullir, tragar.
• LETRAS
El tipo de letra más usado es el de imprenta, con
mayúsculas. Según las características de los personajes y el
tono de voz empleado se usarán:
- Si el personaje habla en voz alta la letra tendrá un tamaño
mayor que si dice algo en tono confidencial.
- Si el personaje está cantando las letras tendrán un ritmo
ondulante y se complementan con signos musicales.

• IDEOGRAMAS Y METÁFORAS VISUALIZADAS


Son transposiciones de enunciados verbales a imágenes:
- Sapos, culebras, calaveras: tacos.
- Bombilla: una idea genial.
- Estrellas: alrededor de un porrazo.
- Interrogación: el personaje está confundido.
- Admiración: el personaje está sorprendido.

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PROPIEDADES DEL TIPO ACTIVIDADES
DE TEXTO
FUNCIÓN: Entretener, ridiculizar, - Reflexionar sobre las situaciones o
criticar, divertir, etc. los personajes.
AUTOR/ES: Es conocido y aparece - Relación de autores.
reseñado en el texto. - En infantil: trabajarlo como con el
nombre propio.
- Leer alguna biografía.

PÚBLICO POTENCIAL: Todos;


algunos más para niños, otros solo
para adultos.

RELACIÓN CON LO REAL: Poca. - Buscar personajes y situaciones no


reales o exageradas.
EXTENSIÓN: Varía, desde una - Leer tebeos.
página hasta libros enteros. - Clasificarlos.
- Recortar cómics de periódicos
(hasta de una sola viñeta)

FÓRMULAS FIJAS: - Identificarlas en las viñetas.


- Onomatopeyas - Utilizarlas al realizar cómics.
- Ideogramas - Descubrir las diferentes formas
que pueden tener los bocadillos,
calcarlos, investigar el por qué.
- Descubrir las cartelas y las
onomatopeyas (texto que se
encuentra fuera de los bocadillos)
- Buscar las onomatopeyas y decir
qué tienen en común (signos y
letras más grandes)

CATEGORÍAS GRAMATICALES: - Buscarlas.


- Estructuras admirativas. - Utilizarlas al escribir un cómic.
- Estructuras interrogativas.

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ORGANIZACIÓN DEL TEXTO: - Leer cómics y analizar qué se lee
- Viñetas. primero.
- Bocadillos: “orden de lectura” - Poner número a las viñetas.
- Ordenar un cómic desordenado.
- Dar el diálogo y que los coloquen
en los bocadillos.

TIPOGRAFÍA: El diferente tamaño y - Buscar diferentes tipos de letra .


forma de las letras aporta un - Relacionarlas con el significado, en
significado diferente al texto. los casos en que los tenga.

FORMATO - Ver, analizar y comparar con otros


libros.
RELACIÓN TÍTULO-TEXTO - Dar el título y adivinar de qué
trata.
- Dar muchos títulos y buscar el
adecuado.
- Buscar el título en el texto,
identificar donde está y cual es.

RELACIÓN IMAGEN-TEXTO - Dibujar personajes en diferentes


situaciones emocionales.
- Recopilar los indicadores de
movimiento.
- Leer solo el texto escrito y
posteriormente el cómic completo.
- Leer una historieta en voz alta
para todo el grupo sin explicar ni
quién habla ni qué ocurre en las
viñetas, para que descubran la
relación complementaria entre la
imagen y el texto.
- Escribir el texto que falta en los
bocadillos de una viñeta o elegir de
entre varios el bocadillo que le va.
- Inventar entre todos un nuevo
texto para una historieta.

PROPIEDADES DEL SISTEMA DE ACTIVIDADES


ESCRITURA
RELACIÓN LENGUA ORAL- - Dramatizar cómics.
LENGUA ESCRITURA: Hay bastante - Leer tebeos en voz alta.
relación entre el lenguaje coloquial y
el del cómic.
ORTOGRAFÍA - Signos de admiración, puntuación e
interrogación.
- Letras mayúsculas.
- Reglas de ortografía en general.
SEPARACIÓN DE PALABRAS - Dificultad al ser mayúsculas.
DIRECCIONALIDAD - Leer cómics.
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PROPIEDADES CUANTITATIVAS- - Trabajar como con el nombre
CUALITATIVAS propio con listados de autores,
listados de personajes…
- Clasificar los títulos en largos,
cortos, nºde palabras.

OTRAS ACTIVIDADES QUE SE PUEDEN REALIZAR

Durante el mes de enero


• En la biblioteca se destinará un espacio para recopilar tebeos
o cómics. Se puede pedir a los alumnos que hagan
aportaciones para así contar con un mayor repertorio.
Febrero
• Lectura individual de tebeos.
• Lectura en voz alta.
• Estudiar las propiedades del tipo de texto.
• Estudiar las propiedades del tipo de escritura.
• Diferenciar el cómic de otros tipos de texto.
• Pasar de cuento, anuncio o chiste a cómic.
• Confeccionar una colección de onomatopeyas.
• Clasificar los personajes que pertenecen a un tebeo
• Confeccionar listas de personajes.
• Dibujar personajes de los tebeos o cómics y analizar sus
características físicas y psíquicas (descripción)
• Confeccionar una colección de títulos de historietas,
procurando recoger diferentes tipos de rotulación.
• Confeccionar una colección de globos y agrupadlos según la
forma y contenido: hablan, piensan, gritan…
• Confeccionar una colección de viñetas que tengan líneas
cinéticas
• Confeccionar una selección de viñetas agrupándolas por
formas, cuadradas, redondas, rectangulares, irregulares…
• Pintar de color rojo el contorno de las viñetas.
• Pintar de color verde el contorno de los globos.
• Pintar de color azul el contorno de los cartuchos.
• Señalar con flechas de color negro las onomatopeyas.
• Señalar con flechas de color rojo las líneas cinéticas.
• Señalar con flechas de color azul los textos de apoyatura.
• Señalar con flechas de color verde los personajes.
• Clasificar los personajes que pertenecen a un tebeo.
• Distinguir los personajes principales de los secundarios.
• Recomponer una historieta a partir de las viñetas sueltas: se
fotocopia una historieta, se recortan las viñetas, se mezclan
y se pide a los alumnos que recompongan la secuencia.
• Fotocopiar una historia y borrar el texto de los globos para
que los escriban los alumnos.
• Realizar un análisis crítico de los estereotipos y actitudes
que aparecen en los personajes de un cómic.
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• Dramatizar los estereotipos y comportamientos de los
personajes de una historieta analizando críticamente cada
uno de ellos.
• Análisis de metáforas visuales.
• Identificar e interpretar la utilización de diferentes colores en
la elaboración de los dibujos de una historieta.
• Conocer el nombre de algunas editoriales de cómics,
dibujantes más representativos...
• Inventar una historieta de tebeo.
• Conocer la historia del tebeo en España. Se pueden consultar
las siguientes páginas:

Mortadelo y Filemón: http://www.mortadeloyfilemon.com/
Los tebeos de siempre: http://atc.ugr.es/~jbernier/comic/comic.es.html
El botones Sacarino: http://www.edicionesb.com/sacarino/index.htm
Historia del Cómic Español: 
http://www.delcomic.es/museo/expo/historia.htm
Historia del Cómic en Europa: 
http://orbita.starmedia.com/~mafaldaycia/historia_europa.htm
El mundo de los tebeos españoles: 
http://www.sgci.mec.es/br/cv/tebeo/tebeomundo.htm
Museo del Cómic y de la Ilustración: 
http://www.delcomic.es/museo/inicio.htm
Mafalda: http://orbita.starmedia.com/~mafaldaycia/mafalda.htm y 
http://mafalda.dreamers.com/Personajes/personajes_del_comic.htm
Tintín: http://www.publispain.com/tintin/

Marzo
• Hacer un libro gigante de cómics.
• Exposición……………………………….

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