CADENA DE SECUENCIAS

La cadena de secuencias es un instrumento til para representar cualquier

serie de eventos que ocurre en orden cronolgico o para mostrar las fases de
un proceso.
En la escuela hay muchos contenidos para los cuales resultan aplicables las
cadenas de secuencias; para citar algunos ejemplos: temas histricos, etapas
de evolucin de los seres vivos, secuencias narrativas (orden en que aparecen
los eventos ms importantes en un cuento). Los usos en evaluacin son
similares a los explicados para las otras representaciones grficas

CAUSA-EFECTO
El Diagrama Causa-Efecto que usualmente se llama Diagrama de Ishikawa,
por el apellido de su creador; tambin se conoce como Diagrama Espina de
Pescado por su forma similar al esqueleto de un pez. Est compuesto por un
recuadro (cabeza), una lnea principal (columna vertebral) y 4 o ms lneas que
apuntan a la lnea principal formando un ngulo de aproximadamente 70
(espinas principales). Estas ltimas poseen a su vez dos o tres lneas inclinadas
(espinas), y as sucesivamente (espinas menores), segn sea necesario de
acuerdo a la complejidad de la informacin que se va a tratar.
El uso en el aula de este Organizador Grfico (OG) resulta apropiado cuando el
objetivo de aprendizaje busca que los estudiantes piensen tanto en las causas
reales o potenciales de un suceso o problema, como en las relaciones causales
entre dos o ms fenmenos. Mediante la elaboracin de Diagramas CausaEfecto es posible generar dinmicas de clase que favorezcan el anlisis, la
discusin grupal y la aplicacin de conocimientos a diferentes situaciones o
problemas, de manera que cada equipo de trabajo pueda ampliar su
comprensin del problema, visualizar razones, motivos o factores principales y

secundarios de este, identificar posibles soluciones, tomar decisiones y,

organizar planes de accin.

Diagrama Causa-Efecto sobre posibles causas del bajo rendimiento en

Matemticas

MAPA MENTAL
Se constituyen como diagramas que potencian el pensamiento creativo; pues,
a ms de las palabras, jerarqua secuencia y nmeros, que presentan los
esquemas lgicos como los mentefactos, las redes y los mapas conceptuales;
necesitan la inclusin de dibujos, color, ritmo.

La neurona (clula nerviosa)

con sus dendritas o un rbol con sus varias ramas, se presentan como modelos
bsicos de este organizador.
CMO SE CONSTRUYE
Al elaborar un mapa mental, se sugiere:

1. Definir en primer lugar, el concepto que se constituir como ncleo del

mapa: incluir una ilustracin junto a una palabra, para describirlo
claramente.
2. El concepto fundamental se dibujar en el centro de la hoja, y de l
irradiarn, como ramales secundarios, el resto de trminos, imgenes u
otros esquemas.

3. Al igual que la mayora de organizadores, los mapas mentales, presentan

jerarqua de conceptos. Por ello, las ideas ms importantes se ubican cerca
del ncleo.

Estas ideas se escriben, preferentemente, como una sola

palabra anotada sobre una lnea de igual tamao al espacio que ocupa. Las
ideas secundarias, a su vez, podran generar nuevos pensamientos que se
anotaran
como ramales terciarios.
4. Para mejorar la legibilidad del documento, se sugiere que las palabras se
escriban con mayscula y en letra imprenta.
5. En bsqueda de mejorar la expresin, sus creadores, recomiendan dejar la
mente en libertad. Es decir, no se debe pensar exageradamente en qu
lugar, ubicar tal o cual palabra.

Se

vuelve necesario anotar las ideas

espontneamente; ya que segn estudios recientes, se ha descubierto que

el cerebro procesa informacin en forma irradiante y no de manera lineal u
organizada: primero una idea y despus la siguiente; ms bien aparecen
como una cantidad de ideas sin orden aparente.
6. En una segunda versin, se procurar reorganizar las ideas para buscar
una mejor presentacin, a la vez que se enriquece el mapa inicial con
conceptos ms pertinentes, imgenes, varios colores para describir otras
ideas, figuras geomtricas y cdigos para resalarlas, o flechas para
relacionar partes distantes.