INSTITUTO DE EVALUACIGN PSICOPEDAGOGICA EOS ‘Avericia Relea Victoria, 8 Fel. 01 654 1204 [rn 2800 MADFID ‘Avda. & Convepsiin, 22, Loca 102 Tel: 254 0 \ ‘SAN ITT ara 1A PSICOPEDAG VALU = Ambito 6ptimo de utilizacion: 1£/2° aio de Educacion Media AUTORES: Jesiis Garcia Vidal Daniel Gonzalez Manjon Manuel Garcia Pérez (Niveles de Adaptacion) COORDINADOR GENERAL: Miguel Martinez Garcia busses dely ul (A) CAPACIDADES GENERALES. CAPACIDADES ESPECIFICAS. 1, Bases del Razonamiento. 4. Eficacia Lectora. jazonamniento Inductivo. 2. Velocidad Lectora. Razonamiento Espacial. 3. Comprensién Lectora. * Fazonamiento Deductivo. 4. Escritura. 2, Atencién - Concentracisn. * Ortografia Visual y Regiada. 3. Nivéles de Adaptacién. nd leet 5. Aprendizajes Matematicos. * Calculo y Numeracién. + Resolucién de Problemas. 6. Intereses y Preferencias Vocacionales. 4, Encuesta y Sociométrico. Reservados todos los derechos por: Instituto de Orientacion Psicolégica EOSPAUTAS GENERALES PARA EL APLICADOR Para realizar aplicaciones es objetivo prioritario crear un ambiente tran- quilo, distendido y motivador. No se debe aplicar la Bateria Evalda 9 de una sola vez, sino dividirla en sesiones, que no deben sobrepasar las 2 horas. Procuraremos dar las instrucciones muy claras, tal y como vienen en cada una de las pruebas y/o en el manual. No empezaremos hasta que todos hayan entendico perfectamente cada tarea, y nunca afiadiremos cosas nuevas © produciremos ayudas no previstas. El Ambito 6ptimo de aplicactén de esta Bateria es el 1°/2° afio de Educacién Media. El orden en Ia aplicacién de pruebas no tiene que ajustarse al establecido, en este cuadernilio. El aplicador usara criterios légicos: Al principio de la sesiGn pruebas mas difictles, al final pruebas sin tlempo, nunca partir una prueba en dos sesiones,. Se recomlenda que en los ejemplos, al menos en el primero, venga ono resuelto, se explique el porqué de la respuesta. Asimismo, llamamos la atencion de la importancia del cumplimiento estricto de los tlempos, muy especialmente en las pruebas de tiempo corto. Esta Bateria es de aplicaclén Individual 0 colectiva. © Esitoral EOS ‘Avenida Go Reina Victoria 8 Te'9} £54 12 04 Fax: 91 554 12 00 28003 Machi Depcaio Legal MM 15078-2000 ISBN, €4-0:681-7'-4 (Obra Gort) ISBN, ea-8e907-51-2 (Evalua 2) Inpcesion. GRAFICAS BERLIN $.L TEL 91 605 94 66 28980 Pera (acts) Printed n Span -Atade in SpalVELOCIDAD LECTOR. es INSTRUCCIONES: — Lce con la mayor rapidex, posible, pero enterdandote de lo lefdo, va que luego tendras que responder a unas preguntas. Cuando termines de leer, mira a la pizarra y anola el ntimero que esté saialando el examinador cn ¢l efrculo rosa-----3e (ho Io queman hoy, sera many Tl lo que va de afto, en la VIII Regidn, se han registrado 1.036 incendios que han afectado a 9.591 heetdreas de cerro, de las cuales 4.536 eran de arboles. La mayor parte de los incen- dios, que en los tiltimos veinte aitos han destruido el equivalente a la tereera parte de la superficie de la region fueron provocados. Zonas como los Angeles 0 Mulchen han sido arrasadas totalmente. Donde habia pinos, eucaliptos 0 Iauretes quedan piedras. Tras el fuego Uegé ta Iluvia y arrastrd hasta el Océano toda la tierra vegetal, El paisaje de esta zona parece sacado del desierto de Atacama, su reeuperacién na- tural se produciré dentro de 3,000 aitos. Fuera de esta regién, en la V, VII, 1X y X ardieron el pasado jue- ves mds de 8.000 hectéreas de bosque. También fueron intencionados el fuego eu el parque natural de Conguileo, en Temuco, arrasé 2.000 hectéreas pobladas de pinos y araucarias en una zona habitwabnente utilizada como refugio de dguilas y eéndores, dos especies on peligro de extincion. Pese a la prajusién de este tipo de delitas, en los dos tiltimos aftox en ta VIII Regidn sblo han sido detenidos una veintena de pirdmanos y ninguno terminé en la cércel acusado de un delito ecologico. -Alguno de los arrestados, los provocaron por negligencia. En la Comisaria explicaron que se le fue el fuego cuando quemaban rastrojos en el cerro 0 trataban de akuyentar a los animales, sus antepasados lo hactan igual y nunca pasé nada. Entonces el suelo estaba hnimedo, pero, ahora, tras dos aos de se- quia y una ola de calor con temperaturas de hasta 30°C el cerro se ha eonvertido en un reguero de pol- vora. Un pavoroso incencio que arrasé cientos de hectareas fue provocado por un campesino que tra- taba de alejar un puma que habia terminado con sus animales y los de su madre. Otros dos detenidos eran gente alcoholizada y con problemas mentales. Un pirdmano llegd a preseutarse voluntario en ta Comisaria asegurando que estaba amenazado de muerte y que le pagaban 60.000 pesos por incendio. Aparecta la primera pista de “La Mano Negra”. El arrepentido habia iniciado cinco Juegos en la zona del Volcan Llaima, Cuando un periodista de la radio Cooperativa acudié a entrevistarlo, ef incendiario habia sido internado en el hospital psiquidtrico, Desaparecta la pista. Como posibles méviles de los pirdmanos se bajaron causas multiples: conseguir més pasto para ganado, ahuyentar alimatias, abrir caminos, veugar afrentas personales, abaratar el precio de la madera, Javorecer tos intereses de las empresas de celulosa o distraer a los carabineros mientras por la costa se introduce cocaina. En el terreno de la hipétesis cabe todo. La situacion es tan preocupante que desde los ‘campesinos hasta los politicos, todos piden soluciones policiales y judiciales. Desde le Intendencia re- claman que se eve « cabo una operacién de rastreo contra los incendiarios para acabar con ia lacra que esté arruinando el “bosque nativo” y no se descarta la postbilidad de que sean contratados detecti- ves privados para investigar casos de posibles incendiarios. De momento la prevencidn funciona, hay fuego todos los dias, pero se sofocan de inmediato. Ademés de construir 1,200 Km. de nuevos contra fuegos y de limpiar los cerros, dos helicépteros de la Conaf y tres de carabineros realizan misiones de vigilancia, En uno de los dos incendios, en el municipio de Los Angeles, hasta el piloto de la Conaf en su mes de vacaciones, salté del aparato armado con una rama. No habian conseguido sofacar uno de los tres focos cuando se presentaron en el lugar del suceso dos campesinos y un nifio, Los recien ltegados miraron alucinados el helicdptero: “nunca aterrizé aqui un bicho de estos” aseguré uno de los vecinos.. UNO PASES LA PAGINA HASTA QUE TE LO INDIQUEN!!1, Los incendios provocan una erosién importante en los cerros de la VII Regidn. -.. 2. La mayor parte de los incendios de la VIII Regi6n son fortuitos. 3. Una parte considerable de incendios ve provocan por negligencia. ... Ay Una de las causas de los incendios es la quema de rastrojos. 5. La prevencién contra incendios no funciona en la VIL Regién. ... 6. Los carabineros sélo patrultan a eabalto por tos cerros de la VIII Regién. 7. Hasta el piloto de un avién ayudé a apagar un incendio. ... 8. Adaratar el precio de la madera es uno de los objetivos de los pirémanos. 9. Los campesinos muestran una alta preocupaci6n por los incendios. - 10. En ta VIII Region se detiene a ta mayoria de pirémanos. -. 11. Los efectos de los incendios desaparccerdn répidamente, .. 12. Un incendio importante se produjo por querer matar a un puma, 13. Se ha descartado ta posibitidad de contratar detectives privados. 14, Nunca un pirémano se ha presentado voluntario, 15. £i incendio del parque natural de Conguileo fue intencionado. ... © Marca la V si es verdadera o F si es falsa en cada una de las afirmaciones siguientes, que se refleren al texto que terminas de leer, sin volver la hoja. VLE r[F Le FE FE LF FE [F] . SaEe _ BEE I E BS EVALUACION DE LA EXPRESION ESCRITA Pianiieaeion Estructura del texto Construccion sintéctca .... | Aspecios grematica || Aopectes texene ae ceing sly aenneas poeT tyne Susteuctones ... Perle) Rata ona oguleridad Aalolones Linge Iverson nto Uniones Tiutersubute Fragmentacln ene Margene Signos do puntunctin Interinendo ‘Oxtagratta Veta oon Sangredos Ortogratie rags mw owas:EFICACIA LECTORA INSTRUCCIONES: Ahora te vas a encontrar 18 frases, que aungue estin “mal esritas” todas se pueden loer; en la ona de frases 12 dibujs numerados del 1 al 12 en la zoms de dibusjos. Ti tarea consiste en da tu res- puesta en la zona respuestas de Ia siguiente forma: A.cada frase le colacas el adimero del dibujo que la repr Fate en el primer easo que ya tiene puesta la respuesta, Trabaja répido ya que sélo cuentas con DOS MINUTOS para realizar esi tare. ADELANTE. o existe dibujo le pones un 0 FRASES [A.] HEL perRoazulkhetiyene khoyar BEHyhassoN LhasojAs [sl hExpBjoRRo ToMalashuert®, [D1] Lhasze voyasseko Men UhnPeRroHazULsinKoyabR KerRy KoestclQUAIE BHayathE LHakonla Sekya Ehsu nApal homamen sagera !ABIPAN pan YAL binObi nol Quokako Thaquén yurbhujas [K.] Noye ga lavoRrAs Ka L.] LahSGA biothasBu helaN [M.] hALegreskhan tanlospA jaRiYos [NJ] HombU HraZnOsa yr0s0. [N.] hehta utHomoBHil EsRhojO [O.] Mhad riDkaphitAldeesP ABA P.] khUanDOyu heBeThemo jAs [Q] Lhostoma thesRhojOs KheHrikhos Pees Casco ®Los datos que se recogen en esta ENCUESTA tienen un carcter puramente confidencial y serfin valorados direetamente por el Orientador. Edad vnnsvnsnensRegha de nacimiento (Dfa, mes, aifo) Nacido en: scene eae Otis see Profest6n det padre: Profesién de la madre: = ‘Total de hermanos que son, inclutdofa tis ... {Cudintos bios? ms {Cuts jas? en Lugar que ocupas entre ellos (1°, 2", ete): ~wnannlRecha de hoy 1, cEn qué colegios has estudiado? (Si no recuerdas los nombres, dinos al menos el ntinero). 2, elas repetide algiin curso?: Por qué? 3, ¢En qué asignaturas has obienido resultados brillantes en tos tiltimos curs: a, cn qué asignaturas te va peor? ePor qué?: 5, Vamos a proponerte unas preguntas. Piénsalas y pon una cruz delante de las frases con las que extés de acuerdo: = Soy un/a buenla estudiante, = Me cuesta ponerme a estuilar porque soy may floja/a. ~ No programo mis estutios: unos dfas estullio mucho y otros casi nada, = Medistraigo mucho on clase. = No me gusta estudiar porque prefiero empecur a trabajar. = Creo que me va.a resuliar muy dificil terminar la Educacién Media, = Pienso que haré una carrera universiuaria, = Me gustaria tener mas informacién de las carreras a estudlc = No tengo claro qué talleres elegir en las préximos cursos. ~ Me gustaria hablar con elfla Oriewtadoria del Colegio. 6, Eseribe el nombre y apeltdios de losias tres compaiterosias de tu clase con quienes més simpaticas, por orden de referencia: B a 7, Bseribe, ahora, el nombre y apellidos de losfas tres compaiteros/as con quienes menos simpatizas, por orden de no preferencia: A Puedes aitadir alguna cosa que no hayamos nombrado o cualquier observaciin que consideres vt para que te orientemos mejor:COMPRENSION LECTO! aes INSTRUCCIONES: Lee con alencidn el texto, intentando comprenderio To mejor posible, porque luexo vamos a hacer muchas tareas sobre el mismo. Dispones de CINCO MINUTOS, Cuando termine el tiempo yo ASTA, ADELANTE. a finales del sigto XV, el reducido mundo geografico conocido por el hombre europeo se implia de modo prodigioso a consecuencia de los grandes descubrimientos geogrdfi- cos que Mlevaron a cabo, primero portugueses y espaitoles y después otros pueblos europeos. Para que tan profundo cambio legara a realizarse se conjugaron diversos jactores que contribuyeron y esti= mularon la creacién de ambiciosas empresas maritimas que se vieron recompensadas con los des- cubrimientos. Estos factores pueden clasificarse en cuatro grandes tipos; socio-econdmicos, ideolé- gicos, cientificas y ténicos. En primer lugar, en Buropa se advierte, en ef siglo XV, un aumento de la poblacién como consecuencia de la finalizacién de las largas guerras medievales (Guerra de los Cien aitos y Reconquista Ibériea) y de la Peste Negra. Este aumento de la poblacién, provocd la bisqueda de ma- terias primas para su industria artesana, que a su vez creé ta necesidad de dinero y por tanto de oro Y plata que era necesario buscarlos fuera, porque las minas europeas estaban agotadas y Ia bits Rae de mercados para sus productos, Todo ello origind una progresiva relacion con el interior de Africa, como habian hecho antes los musulmanes granadinos. Otro motivo fue la gran demanda de espe- cias, de elevado precio, que legaban de Oriente a través de venecianos y drabes, lo que hacia at mentar su precio de modo fabuloso, y que con la conquista de Constantinopla por parte de los oto- manos hizo que los portugueses buscaran una ruta maritima directa hacia la tierra de las especias. En la realizacion de los grandes descubrimientos, la sed de aventuras del hombre renacen- lista, estimulada por Ia lectura del libro de Marco Polo, el aftin de enriquecimiento y la superviven- cia del espiritu de cruzada, lanzaron a los hombres a la bisqueda de metales preciosos, especias u otros productos y la evangelizacion del mundo pagano. Lox factores mencionados, socio-econdmicos ¢ ideolégicos, no hubieran permitido por stm mos el desarrollo de los grandes viajes, siendo necesario que a ellos se les unieran un determinado nivel de desarrollo cientifico de los estudios geogrdficos y descubrimientos de gran valor para la navegacién. En el aspecto cientifico, es necesario destacar los estudios geograficos realicados a par- tir de la Geografia de Ptolomeo (gedgrafo griego del siglo 11), la publicacion de Imago Mundi del car- denal Pierre d’Ailly que legaba a deducir que la tierra era redonda y no plana como se creia y el de- sarrollo de la cartografia, que proporcions atlas (mapas que detailaban las costas} y cartas mari- nas que indicaban las corrientes. Los navegantes aprendieron a orientarse por las estrellas y a uti= lizar tablas de dectinacién del Sol para caleular Ia aititud, asi como a utilizar la brijula, ya util zada en el siglo XU, para orientarse y el astrolabio para calcular Ia latitud. El elemento téenico basico fue el perfeccionamiento de los barcos: la galera utilicada hasta entonces cra demasiado pesada para las profundas y agitadas aguas del Adléntico. Fueron los por- tugueses los creadores de la nao y la carabela, alias y fuertes, adecuadas para ta navegacién de al- tura, Poseian tres mistiles que podian girar sobre goznes de hierro para aprovechar la fuerza de viento en las velas. La carabela més rdpida y manejable, tenta velas triangulares, Hamadas latinas, para aprovechar el viento cuando sopla de lado. La nao era una carabela redonda y més grande que lle~ vaba una vela latina en el palo de popa y velas euadradas en los otros mdstites. Adaptady de Historia Autor: Varios, Ed. Anaya iiNO PASES LA PAGINAINSTRUCCIONES: one A continuacin aparecen cuatro ta ~ nifique lo mismo que el modelo. La conquista ce Constantinopla por parte de los ‘otomanos hizo que los portugueses busceran una ruta maritima directa hacia la tierta de las especies. Tos fctores soco-ecordmicos © HeoTogicos no hubleran pemnlido por sf mismos el desarato de los gra ales, slenelo necesato que a ellos se les uneran un de- sarrello clenvico y descubrimientos en la navegecon. | Ta galera era demasiado pesada para las profundas y agitadas aguas del Atlantico, Fueron Tos portu- ‘gueses los creadores de la nao y la carabela, acle~ ‘cundas para la navegacién de altura See ‘A finales del siglo XV, el recuelto mundo gengraico, conocido por el hombre europed, se ampli de moto prodigioso a consecuencia de os descubfmientos, — Ta nao era una crabela vedonday mas giande que is gateras,leveba una velaltina en endo cle popay ve- ins evatacas en les otros méstles. |A primer paérafo, hasta el primer punto y apart. le de= nominarernos ‘Al segundo parafo, hasia el segundo punto y aparie,¥e ppotlemos denominar ‘Altercer pavtafo, hast el tercer punto y apart fe pon rains como titul lariames: is, en ead Tas instrucciones sin eqnivocarte, Para toda la prucha dispones de 20 ‘Al cuarto parrafo, hasta el cuarto punto y aparte. jo Utu- a Gelas evales viene Io que dienes que hacer, | INUTOS. 1. TAREA: Escribe el NUMERO de la paiabra que significa lo mismo que el modelo, como en el ejemplo. 1) eausas 2) elementos, 3) plecas 4) ninguna —.—— tycombinaron 2) emplearon 3)ensartaron 4) ninguna. LJ 1) causa 2) efecto 3) dificultad 4) ningun a 1) vivencia 2) mori 3) elegir 4) ninguna ——— [_] 1) negociador 2) rico 3)comereiante 4) ninguna — —-[_] 1) deseada 2) localizada 3) imputuda 4) ninguna ___ [_] 1) disminucién 2) nivelacién 3) igualacién 4) ninguna —._-[_] 1) priegos 2) Srabes 3) tures 4) ninguna ———[_] 1) sefialarse 2) situarse 3) centrarse 4) ninguna _.__[_] 1) bréjulas 2) eartas 3) mapas 4) ninguna D)invento 2) mecanismo 3) aparato 4) ninguna. Lo) 1) europeos 2) ibéricos 3)lusitanos 4) ninguna] 1) latitud 2) ondulacin, 3)orientacién 4) ninguna __._[__] | Iyvela 2) hisagra 3) palo 4) ninguna [_] Blige la opci6n que corresponda en cada caso, marcando con wna riz (X) la frase que sig- LD bacagetas due pros rece vrei enconti uetes = te.Pruaguedes wuscaion un nuevo camine pra Woe as especa, 2 PEGS Se Eoamernopie Ne ie acetone ge para expel Tp aL RasaYcoaguhe Caan 1 nga dew eos CS reese eben saree oe ai ean gelgl na ue sents prt ca bn terete smut Scents 2 NP en Pe i Vogue, e THvETTaTET ONO TART pa VE wo Regraniece, EE rs re wt Fe de ose = Ee ooo TT a treat aces rancor geogu cabesgsernnstss [i Birguna co ae aneores Giarows ai ea 4 ves den engl [Brg dco avsoes, eG men gms ten mite as a eta yn gene seis nth ists a ech resulta més adecuado de entre los siguientes, tachanio “Ahora, cada caso el titulo Anorina ch a" dela respuesa que oreas correct [1 tsigio XV en Europ. [2] Les Descabemientes. Bi woduccion, [ Ninguna ce los anteriores, fo tive: [La busqueda del or y te peta ‘Naryente del moreno, Frcowossecales y economicos. FX) Nmquvo ce tos antereren to las Fociorestligiosos, Feejoresideotogkes. lementas flesorcos. EX)Nngine ce fs anteores, to thera: Desstlis de la Cavtogat, Dasara de le Geog. Factores lentes Gd)Nngrino ce ios anertores, 1 ular:4.8 TAREA: Completa el esquema que aparece a continuacién, referido a la lectura que acabas de realizar, como en el ejemplo, es decir, poniendo la respuesta correcta en la casilla de la derecha, Oma Orme Qa Cae 4 LL, Aumento de la poblacién. 1a, —— 1.12, Fin de las guerras mediovales, ‘LAL2, Guerra de LAL2.2, Reconquista Ihériea, 1.2, Necesidades de mereados. 15. Necesidades de metales preciosos, = a > 4.1, Sed de aventuras. ‘Supervivencia del espiritu de las cruzadas, 3. CIENTIFICOS. Ba de Ptolomeo —-—-——— > 3.2, Publiczcion de Imago Mundi Desarrollo de Atlas: mapas de costas. corrientes, — > 4,4, Bréjula: ortentacién, 42. + Iatitud === a 4.3, Sustitueién de ta galera (portugueses), 43.1, = ALA, Tres mistiles, 113, Répidas y manejables, 43.2, = 4.3.2.0, Redonda y grande, 4322, Lyela latina y ies del XV (ti dete reste Negra Cia O vankamas Qu [@ Petes tare Oincans Otisncionces Donne O ican Qo Omen (QD vernca oe epecas O canncnmnn OD tea et cpeaes @ dircina de as anterores Oma Omak 1D fcicies Osignncincos O farseiacen © fin ce erviquecinienso Quon OQ drew demrencom Ou Occ Quan O tigen cc tecneoe Quccan Quen Ce @ rans cc taanctos o- | O Nina Drona @ criss nice O cennccs O wen rence O Nien cetsmerory oO Ou @ tis ce deacon O Nien ceusmene Oa. Osccime Qcmn Ow [Qennnm. @ Ficteyaias ‘Grandes y Fueries Dawa Oa ow Qamm Cees (Qrccus Oe tisies |@ cna @ Soain coin erers 6 6 @ @ ® @ €0G0CO08C6®@OE e LEN aca Nhora fe pedimos que nos hagas un resumen amplio de Ja | prueba de VELOCIDAD L Puedes consultarka para realizarlo m deprisa. ectura que hiciste para la FORA titulada “Si no le queman hoy, ser manana”. or. Esta prueba no tiene tiempo, pero trabalaead iAS INSTRUCCIONES: — Enesta prueba, te vamos a presentar unas frases que fe permitirdin pensar sobre algu- nos aspeetas de tu forma de ser. Deseamos que contestes a cada una de elias, sefialando con una X Ja easilla que mejor representa In frecuencia con que ti piensas 0 actias asi Yeamos un ejemplo con las respuestas ya marcadas: (CON FRECUENCIA CR Poets veces} OO munca (Muchas VEcES le fe B Me usta conocer personas nuevas ===: Plenso que mis amigos me aprecian Si tienes alguna duda, levanta el brazo y trataremos de ayudarte. POR FAVOR: No olvides contestar a TODAS LAS PREGUNTAS. Esta prueba no tiene tiempo. Trabaja deprisa y sin distraerte, ADELANTE, =NciA ) eens eere 10. 1, 12. 13, 4, 1s, 16. M7. 1. 19. 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, a8, 23. 30. 31. 32. 33. 34, MPRE [MUCHAS VECES Suelo hacerme reproches por Jas cosas que hago, -.-.-.—.—.-.—» Tenge muchos problemas conmigo mismo/a, Me encuentro nervioso/a inquieto/a sin saber porqu Me gustaria morirme. Me preocupa lo que los otros puedan pensar de m Estoy triste y aburrido/a. Si me critican, siento verpiienza. -. a Cuando me equivoco me siento mal conmigo mismo/a. = ‘Tengo que empujarme a mi mismo/a para hacer las cos Me cuesta tomar decisiones. . Me dan miedo las dificultades y contrariedades. ‘Tengo poca iniciativa. — Para hacer algo necesito que alguien me ayude. Me veo diferente a los demas. Siento ira o agresividad sin motivo aparente.—.—... Pienso que soy un desastre, que todo Io hago mal Me cuesta expresar lo que siento. ‘Tengo tremendas luchas conmigo mismo/a. Me siento mall si no consigo lo que deseo. La vida merece la pena, Pienso que mis padres me quieren. —. Mis padres me tratan de la mejor manera que pueden. Pienso que mis padres me aceptan como soy. —,—.-.—. Cuando hago algo, quiero que a mis padres les parezca bien. Mis padres hacen comentarios positivos de mi comportamiento en casa. Mis padres se interesan por mis problemas. Me gusta la forma de pensar de mis padres. Mis padres valoran positivamente Jas cosas que hago. . Escucho a mis padres cuando me hablan Mis padres muestran interés por mis cosas. Intento comprender a mis padres... A mis padres les gustan mis ideas. Intento que mis padres estén contentos conmigo. Mis padres me escuchan cuando hablo con ellos. tri re ¥ i Y Qoob00o0 0000000000002 Qo0000 0000000000 0000000020020202: OOOO00000000000000 mina QOOOO0 00000000000 0000 Pasir) WVTVV EVV EV TUTE TUPELO U Pet Ooo00o0o0000g000000002 QOOO00 000 U0 000000 2000000000 0000000 bourne Qo000ggooo0o0000~ Creo que mis compaferos/as hablan bien de mi. ——. cs We OoOoogo0oooobo0boo ooOOOOOOOO0O000R00000000000R OO (ran Mis padres hablan bien de mia sus amistades y a otros fami Ayudo a mis padres, cuando me lo piden. — Mis padres respetan mis ideas (no me eritican) aunque no estén de acuerdo con ellas. ‘Me gustan las mismas cosas que a mis padres Mis padres respetan mis gustos (no me eritican), aunque no los compartan.——. Intento evitar que mis padres se enojen conmigo. Tntento agradar a mis profesores. Pionso bien de mis profesores. Hablo bien de mis profesores. Pienso que mis profesores me aprecian, Mis profesores me ayudan, cuando se lo pido. ‘Me gustan los profesores que tengo. Pienso que mis profesores estin satisfechos conmigo... = Hablo con mis profesores, Mis profesores demuestran tener interés por mf Mis profesores hablan conmigo. — Me gustan los compafieros/as que tengo. Creo que mis compameros/as me aprecian. Me llevo bien con mis compafieros/as. Mis compaiieros/as se portan bien conmigo. ii alguien me critica, mis compaieros me defienden, ——.—.—-.-.-.—— _ Mis compaiieros me ayudan, cuando se lo pido. —. ook OOR000R0u00000000 000000 SO ee a0 OooOoo0ooodooOoOodggooOo0000 Ob Hablo bien de mis eompaiiero: Pienso que tengo buenos compaiieros/a Aunque me desagraden, eumppto fas reglas de clas Expongo y defiendo mis ideas de manera respetuosa con los demas. _. Cuando me enojo, evito molestar a los demas. Acttio de manera independiente, sin dejarme llevar por lo que digan o hagan Jos dems. = Expreso lo que siento sin reparos, pero de manera adecuada,—.—.-.—.—. Admito que los demss me nieguen algo, sin enojarmé Cuando quiero algo; lo pido de buenas maneras. Me cnesta mucho cambiar de opini6n. —— Felicito a las personas que hacen algo que me gusta, —.—.-.————.— Be Me enojo cuando me critican. — Cuando me critican sin razén, me defiendo adecuadamente. Cuando me equivoco, buseo exeusas para justificarme. — Cuando tengo alguna duda, pregunto a quien corresponda. — Si necesito ayuda, la pido con buenos modales. ——.—.—. Cuando cuento algo y no me entienden, vuelve a explicarlo sin enojarme, Me ennjo cuando digo algo y me Hevan Ta contraria, Admito, sin enojarme, que los demas cambien de o Cuando me piden cosas, respondo de buenos modales. -.—.-.—.—.-. = Suelo criticar a los/as que se equivocan o hacen algo mal. ‘Cuando hago algo que perjudiea a algin compaiiero/a lo reconozco y pido disculpas. — Se Me niego, con buenas maneras, cuando los/las amigos/as 0 compafierosias me piden que haga algo que no quiero hacer. i i VO OCA AY VAN goood VVVVTI era Qooo0o0o0o00000000 quaogoo0s0eq0eaaooo aoaaaaa go0gg0oogo0oou0oqu0o000 a Qgoog00o0o00u0000000 ’ Q QoOooogoOoo0gg0b0bg0od0 ooooOooOoOOoOoOOooO0008o000000aVISCO) Eo) Ce Ke (eh INSTRUCCIONES: | vaya didi, En ea a on eve moMMcHtY 9 RO 9 ato para realizar las teas snscurrido el emp te dire B, ma sig 14 TAREA: F{jate ahora en las areas gue hems formas PAREJAS con letras y simbolos arbitrarias —.—.—..— ny [A clEIGIIIK OJO [KIO] 3/& Alora presta mucha atencién, y marca con une X los ERRORES de emparejamiento que existen en las fllas siguientes, lo mismo que hemos hecho en el primer caso. Trabaja rdpido, ya que sélo tienes 2 MINUTOS. Cuando transcurran los 2 MINUTOS yo diré ALTO y ya no eseribiremos mds en esta tarea. ADELANTE. 22 TAREA: Presta atenci6n. Ahora deberds concentrarte en marcar con una X, MODELO todos los que sean IGUALES al modelo que te presentamos, = ptosis pein ae ot ionanarrncnancciges [A Dispones de 2 ZaryuTOS Y MEDIO. Transcurrido el tiempo te diré ALTO y ya no escribirds més en esta tarea. ADI EPP PI LA PAE Ae Mee Abe Ae AeA ae EAL Eee Ae Ae Le PAL PALL heh eee EAL pe PALE Ee ee bE ALAL ee AL EER ee ee Ae Bo eae ee nA RAD ee PE ee eeINSTRUCCIONES: €l tiempo det que dispones y cdndo se ha terminado, Esta prucha consta de dos tareas. En cada una indicaremas Io que tienes qu EMPEZ, Marve Si a NO, com une cra (X), sexta la palabra esté bien excrita 0 no. recwerda qu el Hempe estd ny limitado y debes trabajar tan deprist com puedes. Tienes CUATRO MINUTOS. ADELANTE [ER] Bipotesis ST NG[75] prohibicion SI_NO[32| expliego _Si_NO [/|desabitado Si_NO| 1 | exbelto Si NO|i7| caracter Si NO|33| vergiienza Si NO |49| institucion Si_ NO 2 | abtencisn Si NO|/8| absurco Si_NO|.4| preminente _Si_NO | 50| cigueiia Si_NO| 3 | bio Si_NO|19| ratz Si_NO]35| deshinflar Si NO |5/|indemnizar Si NO} 4| supertidén si NO|20| almohada Si NO|36| averiguar Si NO |52| dlafragma Si NO! 5| anhidrido Si NO] 2/| sutit Si_NO|37| teneis Si_NO [53] convencer_Si_NO| 6 | traduge Si NO} 22] anhelo Si_NO|38] perenne Si NO |54| pedigiieio Si NO| 7 | foyeto Si_NO|23| estranjero Si_NO[39| ormiga Si_NO 55] enlasar —_Si_NO| | obstaculo Si NO[24| prerromano Si NO|#)| cordinar SI_NO|56| reportage SI_NO| 9 | olgazan Si_NO|25| magdalena Si NO|4/| dipteria Sf_NO |57| estravagante Si NO| 10| pinguino Si_NO|26] flojisimo Si NO|#2| obtetricla—_Si_NO [58] negatividad Si_ NO 1!| hoyo si NO]27] alumno ‘Si. NO]43| ennegrecer Si NO |59| cogera si NO| 72| cohabitacion Si NO|28| asepcia Si NO|44| santigueis Si NO|60| bricolage Si NO} 13| yegua Si NO| 29] sonajero ‘Si NO[45| himnotizar Si NO |6/] acne ‘Si NO} 14) abi Si NO[30] alcantaritla Sf NO|%| desojar ‘Sf NO [62/ malumor Sf NO] T3[tengiietaSi_NO[3| optogenario Si _NO|#7| serbir Si_NO |63| concevir_Si_NO| Marea con wet X la apeiein que esté escrita carrectamente, Tienes TRES MINUTOS a parti de la orten je] Neves DX] po] cCumndo tegasian? — | 75| tinct mismotinage || Lacie: azmapat No quiero mas Csindo llega Juan? Exael mismo lnaje Le aij: jguapat Talver W Joven lun ven a I: 46 espero en a alla 79] to foreny supa | | van ven at | gp| Date espero en el bar Talvez vaya Fe ao, Joven y guapo Juan, ven aqui Dani te espero en el bar (65 | Costel vestto 7 | bo henecho en casa | | No ha legado ayer .g3| Sesuamente no porkeros ~ | Cost el vestido Lo he echo en casa “| No a llegade ayer ‘Seguramente, no podremos fop| se, mis no pude |] sfsenovaleunpesst |, |Siutenesso.mevey | | temes, a donde stempre Quise, mas no pude ise no vale un peso! °" | Sivienes ti me voy Iremos a donde sempre 57| Avia como etcabén || Lac un premio 79] fla sato mains || espero que haya guste ‘Aria como et eabon Leal un premio Hla ya fo Imaginava Espero que halla gustado 59] Doclrsceo ga) Ee Ps mi | Pens ensimisme | | reno later poco morte Decolorsisiceo {4 ts para mi Pensa en si misino Perot, poco mordedorA Seek) a INSTRUCCIONES: Ahora debes fijarte bien y realizar en cada caso la tarea que s¢ te indica. Dispones de 15 MINUTOS para la 12 TAREA. Trabaja deprisa y sin distraerte, abajo tenes es- pacio para realizar las operaciones que necesites, ADELANTE. CALCULO Y NUMERACION. SEES LL. Realiza las siguientes operaciones: @) 315x207 = b) 16016 : 308 = Cc) (3) x (-8) + 60 - (40x2) = i 3 d) 360, 4 + 6,0306 = ¢) 0,823 - 0,065 = eee 2,10 se) . (1)? = ee = g) (I) h) ay 5 } BL 59 i) tits Degtiaa 256 = 34 Dd 87 k) © ® © @ 2. Representa ext la recta los siguientes mimeros. Para tio debes. 3 _O_ oe a poner el niimero que lo identifica en ol lugar que proceda. eo aT © ° 3 25 a AS Aj 05 0 05 1 rs 2 1s 3 3. Relaciona las fracciones que sean equivatentes. Para ello coloca al lado de cada letra el niimero que le corresponda ®-~—> se A 6 eo! 682 225 3 3 1 4 6 = 20. 1 a Ga 3) py om 83 mm m7 fae» 4, Catcula el valor de la variable en las siguientes ecuaciones: a) 5x+10=20 ae db) a 2th xs 5. Simplifica hasta hallar la jraccién irreductible: 10 2 Wa _ a) —= ea e) = 16 5 ovo6. Transforma en las unidades que se indican: 2m. +3 hm, + 10m, ————> metros 1 km.?+ 2 hm,’ + 10 dam?’ ———~ mm 22 TAREA: = RESOLUCION DE PROBLEMAS, E jan i ri | Resuelve los siguientes problemas (te dejamos espacio para que hagas las cuentas gue necesites). Dispones de 30 MINUTOS. Eseribe tu respuesia en el recuadro que pone RESULTADO, ADELANTE. 1) Una mesa circular tiene 125 cm de radio ;Cudl es la longitud de la circunferencia en centimetros?. RESULTADO 2) Uniren sate de Santiago a tas 7 horas, 30 minutos y 15 segundos y Mega a Valparaiso « las 9 horas, 46 minutos y 45 segundos. {Qué tiempo habré tardado en realizar su recorrido?. RESULTADO 3) En un matrimonio que vive en Santiago, ella trabaja en Tentuco y vuelve a Santiago cada 15 dias y él tra- baja en Copiapo y vuelve a casa cada 20 dias. {Cada cudntos dias coincidian en su casa de Santiago? RESULTADO 4) La secretaria de una empresa es capaz de tipear, euando escribe en el computador 320 pulsaciones por ‘minuto. Suponiendo que fuera capaz de mantener esa velocidad cwéntas pulsaciones daria en I hora, 30 ‘minutos y 30 segundos?. RESULTADO 5) Un gésfiter ha realizado las 2/7 partes de una obra, si trabajara a un ritwo 1/14 de cada dia ¢Cudntos dias tardaré on terminarla?, RESULTADO 6) 2Cudi es la altera de un edificio que proyecta una sombra de 32 metros, si la distancia desde ef punto mas alto hasta el exiremo de ta sombra es de 40 metros?. RESULTADO ‘D 2Cudi serd el drea de un recidngulo si sabemos que su diagonal tiene 5 em. y un tado 4?. RESULTADO8) {Si 3 amtigos ganan 2.000 pesos en la loteria y el primero juega el doble que el segundo y éste el triple que el tercero {Cudnto le correspondera al primero?, 9) Tres nifios hacen un regalo aun amigo comin: el primero paga ta mitad, el segunda Ia tercera parte y el tercero 400 pesos {Cudl fue el precio del regalo?. 10) Busca un miimero sabiendo que restandole ta euarta parte de su mitad, da.70. 1) Dos trenes parten de Curico y Santiago, al mismo tiempo y en direccién opuesta, Si sabemos que el que sale de Curico cirenla a 100 Km.shora y el que sale de Santiago a 120 km./hora zAl cabo de cudnto tiempo se eruzardn, si sabemos que entre Santiago y Curico hay 440 Kms.?. 12) Tres amigas ganan en un juego de azar 50.000 pesos. Sila aportacién do cada una ha sido de 65 pe- sos, 75 pesos y 110 pesos. ¢Cuduio le corresponderd a la que aportd 110 peso: RESULTADO RESULTADO RESULTADO. RESULTADO RESULTADO 13) ¢Cudnto le costaré una excursion de 10 dias a 40 alumnos de 2° Medio, si sabemos que ef atio ante- rior la misma excursién (con los mismos precios) les costé 84.000 pesos para 30 alumnos durante 7 dias?, RESULTADO 14) La altura de los alumnos de un Colegio se encuentra reflejada en el grdfico: Cudnios alunos tienen 1,50 cm de altura? ¢Cudintos tienen 1,70 cm, 0 menos? {Criamios alwnnos no Megan a 1,60? ~ 4Cudntos alumnos tienen mds de 1,502--> {Oud es ta media? aCudl es la moda? ~INSTRUCCIONES: — Hablundo del futuro, como ya sabes, ests por terminar la Educacién Media, por Io que es ne- cesario que reflexiones sobre, ;qué vas 2 estudiar © hacer?. Se trata de que podamos ayudarte aque tomes una decisién. Para ello, contesta las siguientes preguntas, z Completa el cuadro que tienes a continuaci¢n, poniendo en CALIFICACIONES las noras A TAREAL ae que se te piden v a la derecha deberds, valorar (poniéndoles una “nota” de 0 a 10), tu in- terés, el esfuerzo dedicado y el rendimiento oblenido en cada una de estas asignaturas, “CALIICACIONES [__VALORACION_ Te MEDIO | TMA IVALUACION AREA Interés | Esfuerzo | Rendimiento Clenclas Naturales Ciencias Sociales Matematicas Literatura y lenguaje Inglés Educacion Fisica Maisica Artes Plasticas Técnicas Manuales Religion Taller Extraprogramatico: 22 TAREA: Ahora, te proponemos una serie de actividades profesionales. Tu labor consiste en poner “en cada una tu valeracién, wilicando los siguientes criterios: Pondrds wn 5 cuando te grade mucho, un 4 cuando simplemente te agrade, un 3 cuando te revulte INDIFERENTE, un 2 cuando te DESAGRADE y wn 1 cuando te DESAGRADE MUCHO. Para esta valora- cidn te pedimos que no tengas en cuenta ne capacidad, nila dificultad de tos estudios, ni su prestigio social, ete, sino simplemente tu preferencia personal. ADELANTE PROFESIONES DE SALUD, NATURALEZA Y AIRE LIBRE Deportista Fistco/a Enfermero/a 0 cirsjono Clenclas det Mar Farmactutico/a —-[[] Clencas amblenutes [] Médco/a Dentsta Feologlsta Veterinaria ) optico Agrtcutor Kinesiologe Bisiogo/a L Agrénomo Profesor de Ty caimicora Ingentero Forestal Marino Educacion FisicaPROFESIONES RELACIONADAS CON LAS HUMANIDADES Y LAS CIENCIAS SOCIALES Arquesioge Psiedlogo Sociélogo Periodists Orlentador Politico Guia turistico Empresario Antropélogo Detective Economista Contador Ingeniero Comercial [7] Filésofo Trabajador Soctal Publicista Hictorlador Abogado Estadistico Profesor PROFESIONES RELACIONADAS CON LA TECNOLOGI/ LO Arauitecto ee isco Ingener en infomatea Servicio Técnico Ingeatero Técnico Matematica Construir Avones Gestogo Clentifico Telecomunicaciones [[] Hacer Computadores Metereslogs Moto inventor Mecinico Artes Grafieas Hectrcista 1 ndustna Irogamo de compares PROFESIONES RELACIONADAS CON EL MUNDO ARTISTICO Composttor Fotosrafo Modelo [1] Dischador Mesico Profesor de Masiea [7] Pintor Conservar Muscos Direciorce Orquesta [] Coreograto Gutontsta Cantante Profesor de baile pallarin cémico Director de cine Aator scoktor Decorador [1] Profesor de dibujo BA TAREA: Al vulorar la tareu anterion, es posible que los “pensamientos” que te proponemos. a con — tinuacién hayan influido en ti. Ahora, te pedimos que a cada uno de ellos des valores det 10 al 0, en funcidn de la imporiancia que tengan para ti « la hora de elegir 0 rechazar ta profesicn que quisieras tener el dia de maiuna, (10 mucha importancia, 5 normal, O nin- guna importancicy) “PENSAMIENTOS” VALORACION @ Es facil aprobar los estudios que se necesitan. Permite encontrar trabajo facilmente. Es un paso necesarlo hacia lo que haré. Permite ganar mucho dinero. Es una actividad de prestiglo social. Se estudia muy cerca de casa. Los estudios no exigen teoria, Es lo que le gustaria a ml famllla. Las asignaturas que hay que estudiar me gustan. 8/9/0/8|8/0/e/0 |e Me influye mucho la profesién de mis padres.VEO ee) INSTRUCCIONES: A continuacién, vamos realizar una serie de tareas que alencién y de 15 MINUTOS para realizar todas las tareus. inprson, mpi yet mnior—y yenGO 8066 4.* TAREA: Marca la opcién que corresponde al elemento que sobra en los conjunios siguiontes, Fijate on ol ejemplo. Trabaja rapido. 1)PERA 2)MANZANA 3) CIRUELA 4) NARANJA )POROTOS 2) LENTEJ) “S)FIDEDS ~~ 4) GARBANZOS 5) ARROZ 1) ROSA 2)FLOR SVCLAVEL = 4) CAMELIA 1) PERA 2} LIMON 3)MANDARINA 4) NARANJA TCIRCULO 2) OVOIDE BH PARABOLA — 4) FLIPS. 1) PEDAL 2)MANILLA —-) RUEDA 4) MANIVELA 1) PIs 2/CIGARRILLO 3)FUMADOR 4) TABACO 1) IGLESIA, 2) FABRICA, 3)CAFETERIA 4) CASA I)SARTEN 2) TALADRO.—— 3) REMO 4) TURRA 2M TAREA: Continda ahora cligiendo ol concapto que major agrupa alos elementos de cada canjunto, Como en el nail, faladro ours) ‘ore pine, ong COMMIS YHITRBAS —SCONDNIENTOS 4 ALIMENTON ea, si, cama NOCHE — 2)DORMIR—SIDRSCANSO. CASA sg, bite, pinging, anestur DANMIALIS aves SSIS 9PLUNAIE lnc, gt, pantera SALVAJE 2)ANINALES 2 FELINOS MAMEFEROS reg, comps, ipl, amderoa TVCOLEGIO. 2)TAREAS 3) DIBLJO s)NUEGO, lias, sartenes, enblertos, merle WHOGAR = -2}COCINA——COMIDAS. )SERVICIOS. igen, dor, ad, hero QUiMICN _DRENCCION —)ELEMENTOS —_s1CDMLESTOS BA TAREA: Elige ahora le palabra que falta para completar las siguientes frases. Fijate en el eferaplo. oles. francés camo eurpe0 65a TALBMN —_-AUSTRALLANO -abuelo como padre es 2 TARO 2 RISABURLO Distancia es a velocidad como altura ae TELEYACIGN 2) YUH. “Movinieata es inn eomo cambio 1QuETO —BANTACTO Amargura sa feliidad como cyido a Horews 2) RECUERDO Incigito ss desconocer com implica esa... 1)NOVEDOSD— 2 REQ Presunciéa es a Inovente como inculpacién es u.. RRO CULPABLE, 3es258 como 63 ea. 126 aus 4505108 camo SS «6a 185 3 A,STAREA: Sefiala con una X ol elemento que sigue on las series siguientes. FGate en el ejemplo. mmm 6 on 16 «(o> BB Dec -F a oe e066 Ce ed) GD 9 «17 8 “4 3% 47 ~~ [50[59|61[e0] GD 27 45 37 e910 > [aT sfoli] D ww 39 30035) (30/32/3513) GD B F e-ver con el ravonamiento, Presta jate bieu en los ejemplos que aparecen al comienzo de cada nueva tarea. Dispones 5) NUEZ 3) ARROZ 3) JAZMIN 5} POMELO- eles el en a SSelalsistaleits eleletellallalellal S)ALICATE, j SVINFDRNATICA _§) NINGUNO i\e )HERRAMIENTAS a allel Se RI] a aller] a fea fon|jor (e3](o| | | [a] Ne le|s Is |s|S])s |S (2 ||e2|[o2| co ||o> foo |e leo ESS SS SSIs FREESE© i in eo Oo 7 oeNE | Cielo: | BSOIs| Azle FOO AO OL! | LISI bet fp ]o|o-[e [a [om fon] 4 E CO Lso { CIRICFs| Oe | E SV © gS Ik OlWes|5 Oak Lal “ eR 099900 ®@ ! |c i 4PONE ae INSTRUCCIONES: Ahora vamos a resolver dos tareas que tienen que ver con el raizonamiento espacial. Presta mucha atenci6n, pues algunos ejercicios te resultarén dificites. Dispones de 10 MINUTOS. ADELANTE. 4 TAREA? Ahora la tarea a realizar exige que sefiales los DOS CUADROS que sobran después de formar el cuadrado grande como en el ejemplo. © a wis oh Ld \ ATENCION: Ahora debes combinar 9 cuadritos y sefalar tos dos cuadritos que sobran.capa Alora se traia de buscar la figura que resulta al montar ef desplegable que aparece en la iz- TAREA: quierda, teniendo en cuenta que la cara sombreada serd fa base de la figura resultante, que tos ~ dibujos estiin en ef anverso y en ef reverso y que el material del desplegable es opaco, es de- cis, no es transparente, Sélo uno es correcto, Fijate en el ejemplo,a INSTRUCCIONES: Ahora, vamos a resolver tres iareas que tienen que ver con el razonamiento deduetivo, Presta mu- cha atencién pues algunos ejercices e resultarén dificies, Dispones de 15 MINUTOS, para realizar Tas tres tare, OTAREAL Se trata do que marques con una X aquel dlagrama que sea correcto en relacién con la afi macién que se realiza en cada pregunta. Veamos el ejemplo. “Todos los santiaguinos (8) sor latinoamericanos (L)” i iva (31 4a Ninguno am CE) COD[OO| “x _| aoe ‘Aqui hemos tachado el 2 pues es el tinico diagrama que cumple la afirmacién, gAlguna duda? ‘Cuando acabes Ia 1° tarea, pasas a ta 2° y después a la 3, AD: ELANTE. n morenas (M)” om i2l ‘31 ma Ninguno () dk ellos 2 “Sélo unos pocos sillanes (S) son electrénicos (E)” fo ns fal i Ninguno ME) de ellos aaists “Si te gusta la naturaleza (GN) eres ecologista (E)” 41 0 ce FEL fa Ninguno GN de ellos IEAEIE [zl 21 © 6 “Algunos santiaguinos (S) son mapuches (M)” it {31 (4) Ninguno de ellos eS “Ningitin iguanodonte (I) es gigante (G)” tl [ {al {31 Ninguno ) de ellos 12 isi4 “Todos los submarinos (S, 0 son insumergibles (1)”” 3] jal Ninguno 7 ae abeja (A) juega a la loterta (L)” fi 2 © (5 [ay 12 31 Ninguno COO] = | am 0“Las manzanas (M) son rojas (R)” fr TZ mH [a Ninguno Q de ellos ee “Nada que no sea un toro bravo (T) atilla a la luna (AL)” se {ai 31 [a] Ninguno de ellos 2 Ts14] inal ra OO] wm “Sélo unos pocos dinosaurios (D) tienen pelo (P)” fn [al Ninguno aaa de ellos als ‘al © a “Por mucho que quieran, muchos perros eh no silban (S)” fi a Ninguno de ellos “Si eres un ogro (0), casi seguro que te gustan las habas (GH)” f al 3) Ninguno de ellos “Para tener pelo (P) no es necesario ser eet (cy” SF igo Ta] Ninguno 7 de ellos 2isi4 Que un camelto (C) entre por el ofo de una aguja (OA) es muy im- probable pero no es totalmente imposible” tm. 1 a Ninguno (em) () de ellos GlzisTs “No todos los que no son amapolas (A) son ais (N)” tae Ninguno : de ellos tl2|si42 TAREA: Suponiendo que la siguiente representacién sobre distintas clases de seres humanos es co- recta, obsérvala y marca junto a cada aftrmacién si -de acuerdo con ella- es verdadera (V) 0 falsa (F). Si no se puede decir con seguridad ni V nt F, marca el signo (2). SERES HUMANOS == — : SSS : a Comes &_ _ > JM) Oo Se neta)? SS ans eS ARGENTINOS it (omens € MUJERES \ se eu ee SO Se \ es ‘ <_/ CHINOS ~ EJEMPLO 19. Los chinos pueden ser de r 20, Ser mujer y de raza negra es imposible, ==! 21, Todos los de raza negra son argentinos. 23, Los chllenos no pueden ser ancianos.— ="! 23, Las mujeres no pueden ser alltas, —--— 24, Muehes chilenos tienen el pelo crespo. 35, Los chilenos no pueden ser mujeres. 26. Las mujeres de raza negra tienen el pelo crespo.—-—-~ 25, Algunos ancianos chinos tienen el pelo crespo. 38, La mayorfa de los chilenos tienen el pelo liso. —— 39, Niunsélo hombre chileno cs alto, ‘3D, Ningdin argentino es chileno. Bi. Ser argentino, de raza negra y pelo crespo es imposible. 9, Les altos no pueden tener el pelo largo. 33, _Niun solo chileno es calvo. 34, Algunos hombres son chinos y ancianos, <—-—-—-—- ne 38, Las mujeres pueden ser chinos y ancianos. -.——-—-—