MODELO DE EXAMEN PARA ASCENSO DE ESCALA -2014 (28)

01.
de

La

teora

del

desarrollo

cognitivo

de

considera

los

principios

adaptacin, organizacin, asimilacin y acomodacin.

a). Vygotsky
b). Watson
c). Skinner
d). Piaget
e). Bruner
02.

03.

Es una ventaja del aprendizaje significativo propuesto por Ausubel:

a). Facilita el adquirir nuevos conocimientos relacionndolos con la prctica.
b). Facilita adquirir nuevos conocimientos con una corta duracin.
c).

Facilita el adquirir nuevos conocimientos relacionados con los saberes previos.

d).
e).

Facilita el adquirir nuevos conocimientos con la enseanza mecnica.

Facilita el adquirir nuevos conocimientos relacionndolos con la enseanza
repetitiva.

Para los conductistas como Pavlov, la enseanza del aprendizaje,

debe de esta

r
basado en:
a). Controles aversivos.
b). Estmulos positivos.
c). Impulsos motivados.
d). Procedimientos transformadores.
e). Pensamiento crtico.
04.

05.
la

06.

Jhon B. Watson pensaba que los humanos ya traan, desde su nacimiento, algunos
reflejos y reacciones emocionales de amor y furia, y que todos los comportamientos
se adquiran mediante.
a). una forma de introspeccin.
b). un conductismo operacional.
c). un condicionamiento operativo tradicional.
d). la asociacin estimulo-respuesta.
e). un aprendizaje por ensayo.
El

comportamiento

es

seguido

de

una

consecuencia,

la

naturaleza

de

consecuencia modifica la tendencia del organismo a repetir el comportamiento en el

futuro. Este enunciado se refiere:
a). Al condicionamiento clsico de Watson.
b). Al condicionamiento clsico de Pavlov.
c). Al condicionamiento operatorio de Skinner.
d). A la Teora psicogentica de Piaget.
e). A la Teora de Vygotsky.
El enfoque pedaggico de Bruner tiene como principal caracterstica:
a). El desarrollo cognitivo.
b). El aprendizaje por observacin y la autorregulacin.

c).
d).
e).
07.

Participacin activa en el proceso de aprendizaje.

Conexiones entre estmulos y respuestas.
Repeticiones sucesivas de la operacin accin - respuesta.

Lee el siguiente texto e indica la idea principal:

Para Vygotsky: El habla es un lenguaje para el pensamiento, el lenguaje es

la
herramienta que posibilita cobrar conciencia de uno mismo y ejercitar el contr
ol
voluntario de nuestras acciones, teniendo la posibilidad de afirmar o negar algo.
a). El individuo es capaz de decir verdades o mentiras a los dems.
b). El individuo tiene conciencia de lo que es y acta con voluntad propia.
c). El individuo utiliza el lenguaje como herramienta para hablar.
d). Las afirmaciones o negaciones son herramientas del lenguaje.
e). Las afirmaciones o negaciones son utilizadas por el individuo con voluntad
propia.
08.
s

Es un representantes del constructivismo quien considera :El conocimiento e

construido activamente por el estudiante y no es incorporado pasivamente de libros y
textos de lectura
a). Vygotsky
b). Skinner
c). Bruner
d). Gardner
e). Ausubel

09.

Cules de los siguientes exponentes

contemporneas del Aprendizaje?.
a). Ausubel, Montessori y Thorndike.
b). Ausubel, Piaget y Watson.
c). Piaget, Watson y Nill.
d). Piaget, Vygotsky y Ausubel.
e). Vygotsky, Ausubel y Thorndike.

son representantes de las teoras

10.

Es conocido en el campo de la educacin por su teora de las inteligencias mltiples,

la cual sostiene que cada persona, tiene por lo menos ocho inteligencias u och

o
habilidades cognoscitivas.
a). Ausubel
b). Piaget
c). Gardner
d). Vygotsky
e). Bruner
11.
de

Es la capacidad de construir una percepcin precisa respecto de s mismo,

organizar y dirigir su propia vida. Segn Howard Gardner corresponde a:
a). Inteligencia musical.
b). Inteligencia lingstica.

c).
d).
e).
12.
ue

Inteligencia naturalista.
Inteligencia interpersonal.
Inteligencia intrapersonal.

Es uno de los problemas de aprendizaje ms comunes en los estudiantes, q

consiste en la incapacidad para pronunciar palabras o formar correctamente ciertos
fonemas. Esta definicin corresponde a:
a). Disgrafas adquiridas.
b). Discalculia.
c). Dislalia.
d). Disfemia.
e). Dislexia.

13.

Si un estudiante tiene problemas de DISLEXIA,

caractersticas:
a). Desarrolla la comprensin oral y escrita
b). Continuos errores de escritura
c). Presenta problemas de tartamudez
d). Distingue su derecha e izquierda
e). Dificultad para observar.

presenta

las

siguientes

14.

Ausubel propone que el aprendizaje sea por descubrimiento , como

consecuencia de la experiencia previa del estudiante.
a). activo
b). mecnico
c). real
d). cognitivo
e). significativo

15.
,

Cuando un docente desarrolla las fases de: Motivacin, adquisicin, retencin

recuperacin, desempeo y retroalimentacin, se fundamenta en la teora
pedaggica propuesta por:
a). Biggns.
b). Bruner.
c). Gagn.
d). Gardner.
e). Piaget.

16.

El Diseo Curricular Nacional se sustenta en los principios de la educacin; uno de

ellos es:
a). Ciudadana.
b). Equidad.
c). Capacidad.
d). Conservacin.
e). Tecnologa.

17.

Cuando los egresados de la Educacin Bsica Regular integran sus afectos en e

l
actuar cotidiano y en el pensamiento reflexivo y son capaces de reaccionar tanto ante
la injusticia, el dolor, la pobreza, alegra, la belleza, los descubrimientos y el avance
de la humanidad. Respeta la vida y la naturaleza. Qu caractersticas demuestran?
a). Democrticos y tolerantes
b). Cooperativos y emprendedor
c). Comunicativos y empticos
d). Empticos y respetuosos
e). Sensibles y solidarios
18.
y

La programacin curricular es el proceso que permite prever la organizacin

secuencia

de:

y actitudes

en unidades didcticas

a
desarrollarse durante el ao escolar.
a). conocimientos, valores
b). capacidades, conocimientos
c). valores, estrategias
d). estrategias, capacidades
e). conocimientos, competencias
19.

En una ciudad ubicada en zona ssmica se ha observado que la infraestructura de las

construcciones no renen los requisitos mnimos de seguridad; por lo que en l

a
institucin educativa los docentes han decidido darle una atencin prioritaria a travs
del tema transversal de:
a). Educacin para la convivencia, para la paz y la ciudadana.
b). Educacin para la equidad de gnero.
c). Educacin para la construccin.
d). Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental.
e). Educacin para la seguridad.
20.
s

En una institucin educativa se observa que los alumnos no reconocen que la

decisiones se construyen y no se imponen; por tal motivo los docentes deber

n
trabajar un valor que les permitan dar a conocer a los alumnos que la toma
de
decisiones es por consenso y en su agotamiento, se da por votacin. Qu principio
fundamental se debe desarrollar?
a). Vida
b). Respeto
c). Democracia
d). Solidaridad
e). Equidad
21.

Las
son
a).
b).

caractersticas, intereses, necesidades, demandas individuales y socioculturales

elementos que corresponden al proceso de:
Evaluacin del currculo.
Evaluacin por competencias.

c).
d).
e).

Formulacin de conocimientos.
Evaluacin de los aprendizajes.
Diversificacin curricular.

22.

La
diversificacin
curricular
y relevantes.
a). sistemticos
b). orientadores
c). observables
d). equitativos
e). contextualizados

23.

Cuando el docente ha realizado el siguiente procedimiento:

- Organiza las capacidades por grados/ edades
- Prioriza valores y actitudes
- Prioriza temas transversales
- Organiza unidades didcticas
- Formula estrategias
- Formula orientaciones para la evaluacin de aprendizajes
- Sugiere bibliografa
Entonces ha elaborado:
a). Unidad de aprendizaje.
b). Sesin de aprendizaje.
c). Proyector Curricular Institucional.
d). Programacin Anual.
e). Proyecto Educativo Institucional.

24.

Si al culminar la Educacin Bsica Regular el estudiante tacneo debe caracterizarse

por ser ambientalista, capaz de interactuar de manera responsable y solidaria para la
preservacin y conservacin del recurso hdrico y, por ende, del medio ambiente.
Significa que, se debe priorizar el tema transversal propuesto en:
a). El Proyecto Educativo Nacional.
b). El Diseo Curricular Nacional.
c). Los Lineamientos de Poltica Educativa Regional.
d). El Proyecto Educativo Local.
e). El Consejo Educativo Institucional.

25.
os

Las

estrategias

cognitivas,

asume

enfoques

metacognitivas

de

pedaggicos

administracin

flexibles,

de

recurs

corresponden a:
a). Los recursos didcticos.
b). Los materiales educativos.
c). Las estrategias de Aprendizaje.
d). La evaluacin de los aprendizajes.
e). Los procesos psicopedaggicos.
26.

La estrategia de ... permite organizar, agrupar o clasificar la informacin.

a). recirculacin de la informacin
b). elaboracin de la informacin

c).
d).
e).

organizacin de la informacin
recuperacin de la informacin
circulacin de la informacin

27.

La evaluacin de los aprendizajes es un proceso pedaggico, continuo,,

.... y . que forma parte del proceso de enseanza aprendizaje.
a). sistemtico - participativa - Social
b). sistemtico cientfico - flexible
c). sistemtico - participativo diagnostica
d). sistemtico - participativo - flexible
e). sistemtico - participativo - practica

28.
es,

Cuando el docente verifica el avance de los aprendizajes de los estudiant

mediante la observacin con diferentes criterios durante un trabajo grupal.

El
instrumento ms pertinente a utilizar es:
a). Registro anecdotario.
b). Lista de cotejo.
c). Pruebas escritas.
d). Escala de actitudes.
e). Diario de clase.
29.

El material educativo que sirve de soporte en las actividades de aprendizaje como

regletas de Cuissenaire, los bloques lgicos, mdulos de qumica, etc. Corresponden
a materiales..
a). audiovisuales.
b). electrnicos.
c). estructurados.
d). no impresos.
e). impresos.

30.
,

Un docente al utilizar los programas de computadoras con materiales impresos

equipos de laboratorio con textos de aprendizaje, materiales de artes plsticas con
diapositivas, sonido grabado y uso de textos de autoaprendizaje. Estara haciendo
uso de:
a). Materiales impresos.
b). Materiales auditivos.
c). Materiales multimediales.
d). materiales visuales.
e). Materiales no estructurados.

31.

La Directora y docentes de una cuna jardn luego de haber realizado el diagnstico

deciden que es importante la priorizacin del desarrollo de la psicomotricidad, A
qu elemento de los ciclos I y II se refiere?
a)
Competencia
b)
Capacidad
c)
Organizador

d)
e)
32.

Propsito
Actitud

Una docente ha logrado que sus nios y nias registren datos de su realidad loca

l
utilizando

papelotes

puntos

en

cuadros

de

doble

entrada.

qu

rea
corresponde la capacidad lograda?
a)
Relacin con el medio natural y social.
b)
Matemtica.
c)
Ciencia y ambiente.
d)
Comunicacin.
e)
Relacin consigo mismo.
33.

El nio o nia de educacin inicial es capaz de relacionar, discriminar y agrupa

r
diferentes objetos, como parte de su caracterstica ...
a)
cognitiva.
b)
afectiva.
c)
motora.
d)
volitiva.
e)
social.
34.

Mediante el uso de mscaras y diversos objetos una docente logra que los nios y
nias de su aula representen cualquier situacin que ellos deseen sin restricciones;
esto les permitir el desarrollo de:
a)
La sesin de aprendizaje.
b)
La coordinacin motora gruesa.
c)
El desarrollo de la lateralidad.
d)
Las primeras representaciones mentales.
e)
El desapego familiar.

35.
a

El principio de .. permite que todo nio/a acte a partir de su propi

iniciativa, de acuerdo a sus posibilidades.
a)
salud
b)
seguridad
c)
comunicacin
d)
creatividad
e)
autonoma

36.

La maestra de Educacin Inicial mediante la observacin evala el progreso de los

aprendizajes en el nio/a durante todo el proceso educativo; a qu caracterstica de
la evaluacin se refiere?
a). Flexible
b). Continua
c). Criterial
d). Valorativa
e). Planificada

37.

Son elementos de la las fuentes para la programacin, el tiempo y

las competencias del currculo.
a). unidad de aprendizaje
b). unidad didctica
c). programacin anual
d). sesin de aprendizaje
e). estructura anual de trabajo

38.
,

La unidad didctica que nace de los intereses y necesidades de los nios y nias
corresponde a:
a)
Mdulo de aprendizaje.
b)
Proyecto de aprendizaje.
c)
Unidad de aprendizaje.
d)
Talleres.
e)
Proyectos de innovacin.

39.

Cuando la Docente de Educacin Inicial programa su Unidad Didctica partiendo de

la problemtica relacionada con un tema transversal, significa que ha programado:
a). Unidad de Aprendizaje.
b). Proyecto de aprendizaje.
c). Mdulo de Aprendizaje.
d). Programacin Diaria.
e). Taller.

40.

Durante el desarrollo de un proyecto de aprendizaje la docente detecta que el 40%

de nios no han logrado identificar la posicin arriba-abajo entonces Qu Unidad
didctica deber elaborar?
a). Sesin de Aprendizaje.
b). Mdulo de Aprendizaje.
c). Unidad de Aprendizaje.
d). Taller.
e). Proyecto de innovacin.