Paradigma

Plano del
Conocimiento

Ontolgico

Epistemolgico

Metodolgico

CUADRO SINPTICO SOBRE PARADIGMAS DE LA INVESTIGACIN

Cuantitativo
Cualitativo
Positivismo

Neopositivismo

EstructuralismoFuncionalismo

Crtico Social

Ve la realidad como
algo dado, externo,
esttica, nica,
singular, tangible,
fragmentable y
convergente,
organicista.
Aprensible.

Elementarista,
atomista,
externa,
convergente.
Realidad a la que
se accede de
manera perfecta
y probabilstica.
Realista
Se obtiene a
travs de la
demostracin
formal y la
contrastacin
emprica.
Conocimiento
verdadero por
probabilidad.

Sistema integrado y
dividido en
subsistemas.
Realidad
fragmentable,
parcial y atomizada.
Sociedad rganos.

La realidad se
construye, es mltiple,
dinmica, holstica y
divergente; se
comprende e
interpreta. Depende
del contexto.

El conocimiento se
obtiene a travs de
la experiencia.
Independiente.
Neutral.
Investigador
externo.
Dualista. Sujeto,
objeto del
investigador.

Experimental.
Nomottica.
HipotticaDeductiva.
Disociada, confiable,
fiable.
Instrumentos.
Recoleccin de
datos.
nico esquema:
Mtodo Cientfico.

Objetiva
Experimentacin
modificada.
Falsacin de
hiptesis.
Muestras,
mtodos de
muestreo
probabilstico.
Aplicacin de
tests y medidas
objetivas del
comportamiento.

El conocimiento del
todo est antes que
el conocimiento de
las partes.
Jerrquico.
Experto, autoridad
de la verdad.
Patrn de
conocimientos.
Limitacin.

nico esquema:
mtodo cientfico.
Medicin,
generalizacin y
prediccin de
hechos.
Cuantificacin de la
informacin.
Procesamiento
estadstico. Patrn
positivista.

Construccionismo
Social
La realidad se construye,
es intangible y mltiple,
holstica y divergente.
Realidad social, cultural,
educativa y humana.
Depende del contexto.
Compartida, histrica.

Nominalista
Implicacin del
El conocimiento es
investigador.
prctico. Parte de
Dependencia
explicaciones ideogrficas.
Interrelacin,
Importancia al lenguaje.
transaccional.
Compromiso del
Emancipativo. Surge
investigador.
de explicaciones de las Transaccionalidad.
acciones que implican
Resultados creados.
una teorizacin de
Interdependencia e
contextos. Importancia interrelacin sujetoal lenguaje.
objeto. Construccin
progresiva del objeto.
Subjetiva
Investigacin accin,
Diseo Emergente. No hay
teora crtica.
un esquema de ejecucin,
Retroalimentacin
sino que se va dando a
mutua. Descriptiva.
partir de la realidad
Dialctica, dialgica,
encontrada.
deogrfica.
Constituye un todo
nfasis en lo particular inseparable.
e individual.
Hermenutica,
Hermenutica,
fenomenologa,
fenomenologa,
etnografa,
etnografa,
interaccionismo simblico,
interaccionismo
entrevista a profundidad,

Rigor de los
datos.
nico esquema:
Mtodo Cientfico.

Cuantitativa

simblico, observacin
participante o no
participante, etc.

grupo de discusin, etc.

Cualitativa

REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD PEDAGGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOS
INSTITUTO PEDAGGICO LUIS BELTRN PRIETO FIGUEROA
SUBDIRECCIN DE EXTENSIN
PROGRAMA DE EXTENSIN ACADMICA

CUADRO SINPTICO SOBRE PARADIGMAS DE LA INVESTIGACIN

Participantes:

Estrella Siritt
Elsa Snchez
Ma. Jos Zavala
Curso: Investigacin Cualitativa
Facilitadora: Dra. Fanny Snchez
Diplomado en Investigacin

Barquisimeto, 11 de junio de 2011

BIBLIOGRAFA CONSULTADA

Paredes, G. Positivismo y Hermenutica. Divergencias Ontolgicas, Metodolgicas y

Epistemolgicas. Revista Agora Trujillo. AO 12- N 23. ENERO - JUNIO - 2009. (p.
117-136). Trujillo - Venezuela. Fecha de visita: 08-06-11. Disponible en:
http://www.saber.ula.ve/bitstream/123456789/30867/1/articulo5.pdf
Mendoza, N. Paradigmas, Investigacin y Pensamiento complejo. Dimensin
Transdisciplinaria de la Educacin como Ciencia. Universidad Nacional Experimental
Politcnica de la Fuerza Armada. Decanato de Investigacin y Postgrado. Caracas, 2007.
Mrquez, E. (2000). Sociologa de la Educacin. Caracas Venezuela: Serie Azul.
Segunda Etapa.
Mc.Millan, J. y Schumacher, S. (2005). Investigacin Educativa. 5a ed. Pearson Educacin,
S.A. Madrid.