Estudio de Anlisis de Mallas Curriculares en Economa

1. Introduccin.
En esta seccin harn primero una introduccin, quizs a la carrera, a la historia en general,
a la universidad, a la mencin, a la malla, etc. Tienen libertad para escribir esto porque
probablemente no se utilizar para los dems estudios. La idea general de la introduccin es
decir cmo surge la pregunta de investigacin (cada uno tiene su propia pregunta de
investigacin dependiendo de lo que quiera decir o en lo que quiera poner nfasis, esto es
creatividad de ustedes), y por qu es importante. Tienen que en el fondo cautivar a los
lectores, que sern en su mayora profesores y estudiantes de economa. Deben tambin
mencionar que esto se hace en el marco de ISIPE en un estudio coordinado por ENE (porque
es evidente que todos los textos estn coordinados por las categoras en comn y los focos
del anlisis, es mejor decirlo y ser intelectualmente honestos antes que generar suspicacias
de una conspiracin o algo as).
Deben tambin dar una idea general de la estructura de sus carreras y menciones, cunto
dura cada etapa, cundo se licencias y titulan, cul es su licenciatura, cul es la matrcula
anual, etc. Lo que hemos hecho en parte en las presentaciones. No ahonden mucho en esto
porque no es tan relevante. Slo les servir para argumentar en la segunda parte por qu
eligieron lo que eligieron.
Al final de la introduccin deben decir cmo se organiza el texto (lo tpico de un paper).
2. Metodologa.
En la metodologa deben decir cmo recopilaron la informacin, como hicieron los clculos,
cmo organizaron los cursos en lneas (macro, mate, estadstica, administrativos, etc.),
hasta qu ao tomaron, qu consideraron y qu dejaron fuera. Ac deben poner qu cursos
van en qu lnea, y en los casos en que haya duda, decir por qu (por ejemplo en el caso de
la USACH, argumentar por qu el curso de Mercado Financiero es Macro y no es FinanzasAdministrativo). La idea es anteponerse a los cuestionamientos a la metodologa que
pudieran surgir de profesores, que probablemente sern los ms reticentes a aceptar el
anlisis. En esta seccin deben poner tambin la malla, sealando cada curso con sus
respectivos crditos.
3. Resultados.
En esta seccin presentarn los nmeros que obtuvieron, junto al anlisis comparado de
otras universidades. En el caso de las 4 universidades que tuvieron cambio de malla, poner
tambin los nmeros del anlisis temporal. Pueden poner grficos, pero deben siempre ir
con nmeros pues la idea es que podamos citar sus trabajos para el estudio que haremos
para ISIPE.
Ac va tambin el anlisis de las cifras, sin incorporar juicios ni preferencias, slo sealar lo
que hay y lo que no hay en trminos de cursos. Tambin en esta seccin va el anlisis de
libros de texto en los ramos de introduccin a la economa, macro y micro.
4. Discusin.
En esta parte deben ordenar la discusin en subsecciones, las cules propongo que sean
(pueden ustedes mismos proponer otras subsecciones dependiendo de si quieren
argumentar algo ms):
i) Historia Econmica e Historia del Pensamiento Econmico

Existen o no estos cursos de forma obligatoria (es decir, argumentar por qu es o no

importante que los economistas estn expuestos a esta disciplina), y argumentar por qu
debieran existir y si debieran aumentarse.
ii) Ciencias Sociales
Existen o no estos cursos de forma obligatoria (es decir, argumentar por qu es o no
importante que los economistas estn expuestos a esta disciplina), y argumentar por qu
debieran existir y si debieran aumentarse.
iii) Filosofa: Epistemologa y tica
Existen o no estos cursos de forma obligatoria (es decir, argumentar por qu es o no
importante que los economistas estn expuestos a esta disciplina), y argumentar por qu
debieran existir y si debieran aumentarse.
iv) Prcticas profesionales y preparacin al mundo laboral
Decir cmo funciona esto en cada universidad, y si debera ser diferente (una idea buena es
por ejemplo una prctica social como en la UCH, o una prctica obrera como en la PUC).
Ac tambin debiera tocarse el tema de cun preparados estn los estudiantes para el
mundo real en el sentido de que los modelos vistos la gran mayora de las veces no se
corresponden con el mundo real (la crtica que hacan desde la PUC), y que no todos los
estudiantes de economa quieren seguir una carrera acadmica o realizar un doctorado.
v) Exmenes de grado y proyectos de investigacin
Decir cmo funciona esto en cada universidad, y si debera ser diferente. Yo no tengo una
opinin clara sobre esto, pero s me llam la atencin el exmen de grado en historia de la
UCH.
vi) Continuidad de estudios
vii) Oferta de cursos electivos
Nombrar la oferta de cursos electivos con sus ttulos y temas (los que no dejen en claro su
tema el ttulo), y si hay o no mecanismos de participacin y/o proposicin de parte de los
estudiantes.
viii) Mecanismos de participacin
Ac es donde ms se utilizarn citas para respaldar el argumento que se quiere hacer. No es
necesario que se alarguen mucho en cada subseccin, pueden incluso ser un prrafo cada
una. O pueden dedicarle 5 prrafos a alguno si lo consideran. La idea es que en esta seccin
se desarrollen los argumentos ms fuertes que ustedes quieren hacer, las recomendaciones,
preocupaciones, aspectos a destacar y rescatar positivamente, entre otros. Pero debe cada
subseccin contener un mnimo desde donde los dems papers se puedan agarrar para
hacer sus anlisis comparativos.
5. Conclusin.
Esta parte es corta, como mximo dos o tres prrafos, pues lo principal ya se dijo. Ac se
rescatar la idea principal de reforma o hacia dnde se debiera o pudiera avanzar segn sus
propios anlisis. Tomar una o dos ideas fuerza, y si tienen ms ideas o recomendaciones,
nombrarlas rpidamente. Ac se pueden tomar tambin cmo podran implementarse los
cambios, con mecanismos de participacin, eliminando cursos que en otras reformas se han
eliminado (ver qu ha pasado en UDEC, UDP, UCH y USACH). Hay que destacar que en estos

papers no se pretende hacer una crtica general de la formacin (por ejemplo criticar que
hay mucha matemtica, que hay mucha estadstica, o criticar la formacin EN GENERAL de
los economistas), sino un anlisis constructivo de cmo avanzar de forma realista en cada
universidad. La crtica general la tomaremos cuando hagamos el paper para ISIPE, y ah les
daremos con todo a los departamentos de economa jaja.