PROYECTO AULICO ANUAL.

Regin 3- La Matanza.
rea de inspeccin
Escuela: E.E.S. N66 Ao: 6 Turno: Maana Ciclo Lectivo:
Espacio Curricular: Geografa.
Departamento: Ciencias Sociales.
Jefe de departamento.
1-Denominacin del proyecto:
El Desarrollo de Problemticas dentro del Espacio Geogrfico
2- Marco Institucional del Proyecto.
El espacio curricular se apunta a que los alumnos puedan comprender, participar
e intervenir en la realidad que los circunda, dentro de un proyecto grupal e
individual; con un trabajo de campo.
3- Diagnostico: el diagnostico es de carcter individual para cada curso.
4- Expectativas de logro:

Promover la compresin de los espacios geogrficos como un conjunto

interrelacionado de dimensiones econmicas, polticas y socioculturales.
Fomentar el trabajo en clase, de modo grupal e individual, referido a
determinados casos.
Incorporar, con distintos grados de complejidad, la enseanza de la
geografa mediante las nuevas tecnologas de la informacin y la
conectividad.
Fomentar la atencin sobre los intereses y planteamientos de los diferentes
sujetos sociales.
Favorecer modalidades de estudio que articulen el anlisis de los problemas
de la localidad con las herramientas conceptuales.
Promover la salida de la escuela hacia bibliotecas, museos, universidades y
actividades de campo.

5- Unidades Didcticas:
Bloque I: Los ncleos de problemas geogrficos y algunos conceptos clave.
Bloque II: Los principios y postulados de algunas corrientes tericas de la geografa
actual.
Boque III: La investigacin escolar y el tratamiento de problemticas geogrficas
como criterio para la organizacin curricular de la materia.
6- Tiempo:

Primer trimestre: Bloque I

Segundo trimestre: Bloque II
Tercer trimestre: Bloque III

7- Contenidos Conceptuales:
Bloque I: Los ncleos de problemas geogrficos y algunos conceptos
claves.

De ndole urbano y rural (Geografa urbana y rural)

Condiciones de vida, mercado de trabajo y segregacin urbana.
Transformaciones recientes del espacio pblico.
Desarrollo local, actividades econmicas y nuevos emprendimientos urbanos.
Cultivos industriales y cambios en el tamao de las explotaciones rurales de los
partidos
de la provincia de Buenos Aires.
De carcter ambiental (Geografa ambiental)
La instalacin de nuevas actividades agroindustriales y diferentes formas de
contaminacin
que puedan estar vinculadas.
El cambio climtico, la responsabilidad de los estados y de diferentes
organizaciones
internacionalesinterestatales y civiles en el contexto mundial
actual.
Ligados a la economa y los sistemas productivos (Geografa econmica)
Los pases agroexportadores y el incremento actual de los precios de las materias
primas.
Su influencia en las transformaciones de la localidad.
La insercin de la propia localidad en el intercambio productivo y comercial entre
los pases
miembros del Mercado Comn del Sur (Mercosur).
La relacin entre los principales modos de explotacin minera actuales y los
problemas
ambientales de las localidades y regiones.
Del poder y la poltica (Geografa poltica)
La emergencia de nuevos sujetos sociales en Amrica Latina y Argentina que
proponen una
territorialidad alternativa a la actual (movimientos sociales de desocupados y de
pueblos
originarios).
La coparticipacin federal en la Argentina.
La Geografa electoral en la Argentina: comportamiento de las preferencias
electorales en
diferentes localidades durante las ltimas dcadas.
Vinculados al turismo (Geografa del turismo)
Las ciudades balnearias de la costa atlntica y su relacin con el turismo social.
Los espacios tursticos de la Argentina y su relacin con los nuevos consumos
culturales
producto de la globalizacin.
La construccin social de los lugares y su relacin con el turismo: turismo urbano,
rural y
Otros.
El patrimonio histrico, social y natural en el turismo actual.
Desarrollo sustentable, reas protegidas y el impacto del turismo.
Bloque II: Los principios y postulados de algunas corrientes tericas de la
geografa actual.
Las geografas radicales
Se refiere a un conjunto de perspectivas tericas que emergieron en los primeros
aos de la dcada del 70 en Estados Unidos, Europa y Amrica Latina. Surgieron en
el contexto de crtica a las geografas positivistas y regionalistas preponderantes en
esa poca. Tienen como objeto de estudio el cambio social, el anlisis de la
estructura de clases y de las relaciones de produccin vigentes.
El discurso de estas geografas no es nico, hasta la actualidad sus principales
preocupaciones

giraron en torno a las determinaciones estructurales vinculadas con las diferencias

sociales en
mbitos urbanos y rurales, pero tambin en virtud del desarrollo desigual y
combinado a escala planetaria del sistema-mundo de base capitalista.
Las geografas fenomenolgicas y existencialistas, el humanismo
geogrfico
El humanismo geogrfico contemporneo surgi en Europa y Estados Unidos hacia
1970. En su
crtica al positivismo y el marxismo estructural sostiene principalmente la necesidad
de recuperar para la ciencia geografa la experiencia y la conciencia humana.
Los principales aportes tienen que ver con el estudio de la subjetividad humana y la
incorporacin de los estados subjetivos de las personas, as como los significados
que ellas le dan al mundo y el espacio geogrfico.
Las geografas posmodernas
Emparentadas con el giro cultural de la geografa y el viraje espacial del conjunto
de las ciencias sociales. La revalorizacin del espacio resulta medular para las
geografas posmodernas. A propsito, el conocimiento local y las variables locales
que el posmodernismo sostiene constituyen aportes en oposicin a las
interpretaciones globales del espacio geogrfico que caracterizaron a otros
paradigmas hasta el momento.
Bloque III: La investigacin escolar y el tratamiento de problemas
geogrficos como criterio para la organizacin curricular de la materia.
La propuesta de las investigaciones tengan un especial nfasis en el componente
local, sin
abandonar escalas geogrficas mayores, genera una estrategia metodolgica que
permite por
medio de estudios cuantitativos y cualitativos un mayor vnculo con los
protagonistas de las
cuestiones que se estudiarn.
Esta modalidad de desarrollo de la materia es una oportunidad para que se
establezcan y refuercen relaciones entre la escuela y el resto de los habitantes, tal
como se promueve desde los propsitos de la orientacin en ciencias sociales. No
slo por el hecho de tratar temas y problemas geogrficos que pueden estar
involucrados en la cotidianeidad de las relaciones sociales, sino por la posible
apertura de la escuela a los miembros de la misma comunidad, que puede hacerse
por medio de exposiciones, ferias de ciencias sociales o debates pblicos.
Para la realizacin de una investigacin escolar en geografa merece tenerse en
cuenta:
*la elaboracin de preguntas que permitan recortar el problema de estudio;
La bsqueda de informacin pertinente;
La elaboracin de diferentes hiptesis sobre las causas y las mltiples
consecuencias del
problema abordado;
La seleccin del mtodo (cuantitativo y/o cualitativo) ms adecuado a lo que se
propone
investigar;
El ajuste permanente de las preguntas iniciales una vez abordadas las fuentes
seleccionadas;
La elaboracin de un estado de la cuestin sobre el problema;
El arribo a conclusiones que no necesariamente confirmen las primeras hiptesis.

La oportunidad para la interaccin entre la escuela y los especialistas puede

llevarse adelante
mediante diferentes modalidades, tales como la organizacin de paneles y/o foros
de discusin que convoquen a profesionales, especialistas, gegrafos, cientficos
sociales, sujetos sociales de diverso orden y abierto a la comunidad educativa.
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

Aplicacin de conceptos bsicos de la Geografa.

Lectura e interpretacin de textos, especficos a la asignatura.
Anlisis y confeccin de mapas conceptuales.
Diseo de proyectos de investigacin y elaboracin de los alumnos en
forma grupal o individual.
Interpretacin, confeccin y elaboracin de mapas, como recurso
didctico de la Geografa.
Utilizacin de la Constitucin Nacional.

CONTENIDOS ACTITUDINALES.
*Capacidad para trabajar en grupo, aceptando y valorando las diferencias.
*Valorar el debate ordenado y fundamentado.
*Demostrar inters por el anlisis crtico.
*Identificar el papel del hombre en su faceta positiva y negativa, como un
Ser que modifica el medio y el espacio.
8- Estrategias Metodologas:

Exposicin oral
Exposicin dialogada
Debate fundamentado
Presentacin y resolucin de problemas
Dinmica de grupo

9- Recursos:
Pizarrn
Mapas
Textos especficos y artculos periodsticos
Cuadros sinpticos y esquema.
10- Evaluacin:
*Criterios:
-Procesamiento de la informacin.
-Comunicacin oral y escrita
-Uso de lenguaje especfico.
-Presentacin del material y producciones en tiempo y forma.
-Fundamentacin de sus apreciaciones.
-Interpretacin de consignas, fundamentacin.
*Instrumentos de evaluacin.
-Lista de control.
-Comportamiento y respeto hacia mis compaeros y el docente
-Evaluaciones escritas y orales parciales.
-Carpeta completa.
-Trabajos Prcticos, Guas de estudio y actividades diarias.

11- Bibliografa del Alumno: Espacio y sociedades. Editorial Puerto de Palos

Geografa mundial. Editorial Estrada.
Internet, Diarios de diferentes fuentes.
Bibliografa especifica de la materia y del estudio de
caso
12-Bibliografa del docente: Diseo curricular de 6 ao, www.abc.gov.com

13- Procesos de ajustes:

Firma del Directivo

Docente.

Firma Jefe Departamento

Firma