1. INTRODUCCIN
El presente estudio requiere partir de un anlisis de la realidad acadmica que
vive la institucin, para ello se aplicar una encuesta con el propsito de
conocer las posibles causas y as poder estudiarlas en profundidad.
La desercin escolar, es un problema educativo que afecta el desarrollo de la
sociedad, se da por mltiples causas, lo cual debe estudiarse detenidamente,
para plantar posibles soluciones, as como tambin estrategias de prevencin.
Para algunos docentes y estudiantes existe una superficial o profunda
preocupacin en lo que tiene que ver con el aburrimiento escolar, el cual est o
podra estar asociado a la Desercin escolar, desercin que de una u otra
manera se convierte en una preocupacin para la comunidad educativa.
2. JUSTIFICACIN
En todo este proceso de consulta, lo importante es analizar las causas del
aburrimiento escolar, lo cual conduce al fracaso, para ir en bsqueda de las
soluciones posibles, pues muchas veces el fracaso no se debe al nio (a) o
joven, sino a la escuela, la poca calidad de la educacin, la formacin del
profesorado, la dedicacin del docente, (el grupo familiar) las estrategias
implementadas o la situacin econmica, entre otras.
Frente a dicho proceso de consulta la psicologa, la sociologa y la pedagoga
pueden hacer grandes aportes, sin llegar a excluir otras. La primera tiene que
ver con el sujeto, la inteligencia, su motivacin. La segunda con los factores
sociales, la pasin del grupo, de la sociedad sobre los resultados de la
situacin econmicas; y la tercera se centra en la evaluacin, en la
organizacin escolar, en el uso de la didctica, en las estrategias. Ahora si a lo
anterior, le asociamos las escasas oportunidades laborales que existen,
entonces estar educado (poseer un ttulo tcnico o profesional para conseguir
un trabajo) se podra ver como un oscuro porvenir y de dudosa utilidad.
La razn de ser del presente trabajo radica en presentar alternativas de
solucin al problema del aburrimiento escolar, el cual conlleva a un problema
social debido a que se perpeta el crculo de pobreza y marginacin, adems
porque considero que el trabajo de todo docente debe contribuir a mejorar los
ambientes escolares.
3. OBJETIVO GENERAL
Analizar las posibles causas del aburrimiento escolar, lo cual conduce al
fracaso o desercin escolar con el propsito de plantear algunas alternativas de
solucin o prevencin.
4 METODOLOGA.
Se conform un grupo de trabajo con estudiantes de grado Dcimo, es un
espacio donde se desea mirar logros y dificultades, observar experiencias y
plantear soluciones.
Inicialmente se realizar un diagnstico, luego se tabular y a partir de all se
entra al proceso de consulta o investigacin.
Las responsabilidades y asignacin de tareas se realizarn previamente con el
docente responsable y el grupo de estudiantes. Se aplicar la encuesta solo a
los estudiantes de secundaria de la Institucin Educativa La Graciela, los
primeros resultados se mostrarn en un tiempo de seis meses.
5. RECURSOS.
Los recursos sern donados por la institucin, teniendo en cuenta el
presupuesto de la institucin.
Docentes responsables del proyecto: CARLOS ABEL MARTNEZ VALENCIA,
HECTOR AUGUSTO GUEVARA M., PASTORA E. GONZALEZ, BILEIDIS
PEREZ.
Tulu, ___________________
Esta encuesta tiene como objetivo conocer la realidad sobre el aburrimiento escolar
que vienen presentando los estudiantes, Institucin Educativa la Graciela, con el fin
de proponer una alternativa de solucin y as responder a una de las necesidades ms
sentidas de la Institucin. Su colaboracin sincera y objetiva nos es de gran ayuda, y
desde ahora le agradecemos.
SEXO ______ EDAD ______ CURSO ______
JORNADA _______________
De las siguientes afirmaciones elija 3 de ellas, con las cuales usted est de acuerdo
como razn que justifica la pregunta. Donde 1 es el mayor argumento y 3 es el menor.
Cules son las razones por las qu la gente dice que los nios (as) de la
Institucin asisten al colegio con aburrimiento y quisiera estar fuera de ella?
1. Educacin deficiente de los padres, los cuales no incentivan la importancia del
aprendizaje ____
2. La situacin econmica es limitada y se carece de lo fundamental ____
3. Los profesores gritan demasiado y siempre creen tener la razn ____
4. Los compaeros de clase ridiculizan y fastidian con frecuencia ____
5. Lo que se aprende en el colegio no guarda relacin con lo que se vive en la
calle ____
6. En la casa hay pocas motivaciones para querer el estudio ____
7. En la familia se valora ms al que trabaja que al que estudia ____
8. El espacio fsico de la escuela no es muy atractivo
9. Existe mucha indisciplina en la institucin y no se hace por remediarla ____
10. La Institucin no responde a los intereses y expectativas de los estudiantes
____
11. Se ensean cosas que no le van a servir a uno para la vida ____
12. La relacin con los docentes no es la mejor, existe conflicto con ellos de forma
permanente ____
13. Los profesores en ocasiones no preparan clase y ensean de mala gana
____
14. Solo se tiene en cuenta los errores y fracasos de los estudiantes ____
15. Hay pocos incentivos para permanecer en la institucin ____
16. La informacin que est en la calle resulta ms importante que la informacin
que da la institucin ____
17. Cuando se cometen fallas no se hacen correcciones de forma amable ____
18. Los horarios de clase son cansones ____
19. No hay esperanzas claras con respecto al futuro y algunos docentes hacen
referencia a este de forma negativa ____
20. Los problemas de la municipio son muy complicados y afectan el aprendizaje
____
21. No hay estrategias pedaggicas adecuadas o acordes a los intereses
personales de cada estudiante ____
22. Los docentes son muy prohibitivos y se pierde mucha clase ____
23. En su gran mayora de veces, los docentes llegan aburridos a su clase.
24. En los salones de clase hace demasiado calor y da pereza estar en ellos.
25. Los docentes se quejan de lo duro que es ensear y de lo mal pagos que son.
PERCEPCIONES DIFERENTES
Se puede decir que lo que motiva a una persona no necesariamente
motiva a otra.
Unos obreros estaban picando piedra frente a un enorme edificio en
construccin.
Un visitante se acerc a uno de los obreros y le pregunt: -Qu estn
haciendo ustedes aqu?
El obrero lo mir con dureza y le respondi:
-Acaso usted est ciego para no ver lo que hacemos? Aqu, picando piedras
como esclavos por un sueldo miserable y sin el menor reconocimiento. Vea
usted ese cartel. All estn escritos los nombres de ingenieros y arquitectos,
pero no ponen los nuestros que somos los que trabajamos duro y dejamos el
pellejo en la obra.
El visitante se acerc entonces a otro obrero y le pregunt lo mismo.
-Aqu, como usted bien puede ver, picando piedra para levantar este enorme
edificio. El trabajo es duro y est mal pagado, pero los tiempos son difciles, no
hay mucho trabajo y algo hay que hacer para llevar comida a los hijos.
Se acerc el visitante a un tercer obrero y una vez ms le pregunt y una vez
ms le pregunt lo que estaba haciendo. El hombre le contest con gran
entusiasmo:
- Estamos levantando un hospital, el ms hermoso del mundo. Las
generaciones futuras lo admirarn impresionados y escucharn el constante
entrar y salir de las ambulancias, anunciando el auxilio de Dios para los
hombres. Yo no le ver terminado, pero quiero ser parte de esta extraordinaria
aventura.
El mismo trabajo, el mismo sueldo, la misma falta de reconocimiento, una
misma realidad. Tres maneras de distintas de vivirla: como esclavitud,
resignacin o pasin, como una aventura que apasiona y un desafo.
MEMORANDO
DE
PARA
GUSTAVO FRANCO
FECHA
30 de septiembre de 2008
Cordial saludo.
El presente memorando es para informarle
comportamientos, considero oportuno que
organizacionales de la Clnica Orthoplan, los
de un servicio eficiente y oportuno para los
objetivo no ha sido teniendo en cuenta por
actitudes: