INSTITUTO SUPERIOR PEDAGOGICO PRIVADO AMAUTA

ANTECEDENTES DE UNA INVESTIGACION

Los antecedentes reflejan los avances y el Estado actual del conocimiento en un
rea determinada y sirven de modelo o ejemplo para futuras investigaciones.
Segn Fidias Arias (2004).Se refieren a todos los trabajos de investigacin que
anteceden al nuestro, es decir, aquellos trabajos donde se hayan manejado las
mismas variables o se hallan propuestos objetivos similares; adems sirven de gua
al investigador y le permiten hacer comparaciones y tener ideas sobre cmo se
trato el problema en esa oportunidad.
Todo investigacin, toman en consideracin los aportes tericos realizados
por autores y especialistas en el tema a objeto de estudio, de esta manera se podr
tener una visin amplia sobre el tema de estudio y el investigador tendr
conocimiento de los adelantos cientficos en ese aspecto. En el presente captulo se
expondr una breve resea de las ms relevantes investigaciones realizadas y las
bases tericas y legales que sustentan los planteamientos de este proyecto.

cuarto grado, seccin B de la Institucin Educativa Pblica N

70537 Cabanillas.
CONCLUSIONES:
Se comprob que por medio de la aplicacin de estrategias
metacognitivas de lectura se logr mejorar la comprensin lectora
de los estudiantes del cuarto grado de la Institucin Educativa
Primaria No. 70 537 del distrito de Cabanillas del grupo
experimental con respecto al grupo de control.
Mientras exista un mayor dominio de aplicacin de estrategias
metacognitivas los nios transitan a niveles superiores de
comprensin lectora.
ANTECEDENTES DE ESTUDIO N02

EJEMPLOS

TTULO:ESTRATEGIAS PARA MEJORAR LA COMPRENSIN LECTORA

EN EL I CICLO DE EDUCACIN SUPERIOR .

APLICACIN DE ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

ORGANIZACIONALES Y LA COMPRENSIN LECTORA EN LOS
NIOS DE 2 GRADO DE EEDUCACION PRIMARIA DE LA I.E. JESUS
DE NAZARETH SJL - 2011

AUTOR: LIC. JULIO SALAS GUEVARA

AO: 2006.
LUGAR: LIMA PER

ANTECEDENTES:
MBITO NACIONAL:
ANTECEDENTE DE ESTUDIO N 01
TITULO: APLICACIN DE ESTRATEGIAS METACOGNITIVAS PARA
MEJORAR LA COMPRENSIN LECTORA EN ALUMNOS DE EDUCACIN
PRIMARIA. (PER)
AUTOR: CONDORI SALAZAR LAURA SOLEDAD
AO : 2006.
LUGAR: PUNO - PER
OBJETIVO:
Establecer la eficacia de la aplicacin de estrategias metacognitivas para mejorar la comprensin lectora en los nios del

OBJETIVOS:
1. OBJETIVO GENERAL
Determinar si las estrategias de comprensin lectora que integran
capacidades cognitivas, procedimentales y actitudinales mejoran los
niveles de comprensin lectora en mayor medida que las estrategias
tradicionales en los alumnos del Primer Ciclo de la Especialidad de
Educacin Primaria del Instituto Superior Pedaggico "San Juan
Bosco" de Lima.
2. OBJETIVOS ESPECFICOS:
Identificar las dificultades de comprensin lectora que presentan los
alumnos del Primer Ciclo de la Especialidad de Educacin Primaria del
Instituto Superior Pedaggico "San Juan Bosco" de Lima.
Describir las caractersticas de dichas dificultades, para aplicar
estrategias que les ayuden a autocorregirse y superar sus limitaciones.
Validar las estrategias, cuya administracin y control estn al alcance de
los estudiantes para superar sus problemas de compresin y desarrollo
personal.

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