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GEOGRAFA

GENERAL

LICENCIATURA EN HISTORIA

GUA DIDCTICA

GEOGRAFA
GENERAL

M.a JOS AGUILERA ARILLA


M.a PILAR BORDERAS URIBEONDO
M.a PILAR GONZLEZ YANCI
JOS MIGUEL SANTOS PRECIADO

UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIN A DISTANCIA

GUA DIDCTICA (44104GD01A01)


GEOGRAFA GENERAL

Quedan rigurosamente prohibidas, sin la autorizacin escrita


de los titulares del Copyright, bajo las sanciones establecidas en las leyes,
la reproduccin total o parcial de esta obra por cualquier medio o procedimiento,
comprendidos la reprografa y el tratamiento informtico, y la distribucin
de ejemplares de ella mediante alquiler o prstamo pblicos.

UNIVERSIDAD NACIONAL
DE EDUCACIN A DISTANCIA - Madrid, 2001
Librera UNED: Bravo Murillo, 38 - 28015 Madrid
Tels.: 91 398 75 60/73 73 E-mail: libreria@adm.uned.es
M. Jos Aguilera Arilla, M. Pilar Borderas Uribeondo,
M. Pilar Gonzlez Yanci, Jos Miguel Santos Preciado
Depsito legal: M. 20.371-2006
Primera edicin: septiembre de 2001
Sptima reimpresin: mayo de 2006
Imprime: Impresos y Revistas, S. A. (IMPRESA)
Impreso en Espaa - Printed in Spain

NDICE
INTRODUCCIN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
GEOGRAFA FSICA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
Tema I:

La Tierra planeta en movimiento y su


representacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11

Tema II:

La atmsfera. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13

Tema III:

El sistema trmico terrestre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15

Tema IV:

La circulacin atmosfrica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18

Tema V:

Los ocanos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21

Tema VI:

La humedad atmosfrica. Las precipitaciones . . . . . 23

Tema VII:

La clasificacin climtica. Clasificacin de Kppen . . . 26

Tema VIII:

Los climas de tipo A y B . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27

Tema IX:

Los climas de tipo C, D y E . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28

Tema X:

La vegetacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30

Tema XI:

Constitucin interna de la Tierra . . . . . . . . . . . . . . . 31

Tema XII:

Fundamentos de la estructura geolgica . . . . . . . . . . 32

Tema XIII:

Las formas elementales del relieve. Formas


estructurales y formas de modelado . . . . . . . . . . . . . 34

Tema XIV:

Meteorizacin, suelos y modelado de las vertientes . 36

Tema XV:

Los grandes agentes de la erosin I . . . . . . . . . . . . . . 38

Tema XVI:

Los grandes agentes de la erosin II . . . . . . . . . . . . . 40

Tema XVII:

Geomorfologa de los litorales . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41

GEOGRAFA GENERAL

GEOGRAFA HUMANA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43
Tema XVIII: Introduccin a la Geografa de la poblacin.
La distribucin espacial de los hombres . . . . . . . . . . 43
Tema XIX:

Movimientos naturales y estructura de la poblacin . . 44

Tema XX:

La movilidad espacial de la poblacin.


Las migraciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46

Tema XXI:

El crecimiento de la poblacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47

Tema XXII:

Los paisajes agrarios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48

Tema XXIII: La actividad agraria . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50


Tema XXIV: Las bases de la industria moderna: aspectos
histricos y estructurales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52
Tema XXV:

La organizacin del espacio industrial . . . . . . . . . . . 54

Tema XXVI: El hecho urbano. El proceso de urbanizacin . . . . . 55


Tema XXVII: El sistema interurbano . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58
Tema XXVIII: El sistema intraurbano . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61
CORRESPONDENCIA ENTRE LOS TEMAS DEL PROGRAMA
Y DE LAS UNIDADES DIDCTICAS. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64
COLECCIN DE VDEOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65

INTRODUCCIN
El objetivo de la presente Gua Didctica de Geografa General es orientar y ayudar al alumno en el estudio de esta asignatura de primer curso, que
es fundamental para los cursos posteriores de su formacin geogrfica. El
amplio contenido de conceptos geogrficos bsicos de esta materia, las sugerencias de profesores tutores y alumnos, as como la experiencia de muchos
aos del equipo docente, han motivado y dirigido su redaccin.
La presente gua sigue el programa del nuevo plan de estudios iniciado
en el curso 2000-2001. Este programa se corresponde con las Unidades
Didcticas Geografa General I y Geografa General II editadas por la
UNED, aunque el temario de stas es ms amplio, ya que la asignatura ha
tenido que reducir sus contenidos para adaptarse a los diez crditos que se le
asignan en el nuevo plan de estudios. Observe, al final de esta gua, la tabla
donde se expone la relacin entre los temas del libro y del programa de la
asignatura.
A pesar de ello, seguimos recomendando la lectura de algunos de los
contenidos eliminados. De ellos, temas tales como la tectnica de placas, la
Geomorfologa Climtica, las actividades terciarias, el medio ambiente, etc.
revisten gran importancia: unos por su actualidad, otros por ser referencia
de antiguas o nuevas tendencias en el estudio de la Geografa, los ms por su
aportacin al conocimiento geogrfico, todos ellos de gran inters para la
formacin geogrfica del alumno.
La gua est estructurada en fichas individuales para cada tema del programa, con los siguientes apartados:
Planteamiento del tema, que expone sus caractersticas y contenidos esenciales.
Objetivos especficos, donde se recogen los puntos bsicos que se
deben conocer.
Conocimientos previos, si fueran necesarios, o, al menos, la conveniencia de establecer algn orden en el estudio del tema.

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GEOGRAFA GENERAL

Realizacin de ejercicios. Este apartado pretende orientar para la


realizacin de prcticas, muy necesarias en esta asignatura. Se dan
consejos generales y se orienta sobre la realizacin de determinados
ejercicios contenidos en los libros de Ejercicios prcticos de Geografa Fsica y de Geografa Humana, editados por la UNED, complementarios a las Unidades Didcticas. Los ejercicios se han organizado y clasificado para facilitar al alumno los conceptos estudiados
tericamente.
Utilizacin de material audiovisual, siempre que exista algn material de este tipo acorde con el tema y sea factible su obtencin. Los
vdeos didcticos que se mencionan son los elaborados por el propio
equipo docente de la asignatura y editados por la UNED, y una seleccin de vdeos comerciales, cuyo contenido se indica en una gua elaborada por los profesores de la asignatura y distribuida a todos los
profesores tutores: Vdeos de Geografa General: esquemas y orientaciones didcticas para su utilizacin. Al final de esta Gua se expone
una relacin de todos ellos, as como la direccin para su adquisicin,
si as lo desea el alumno, ya que no es un material obligatorio.
Los Centros Asociados disponen habitualmente de los vdeos elaborados
por la UNED, donde debern consultar sobre la forma de utilizarlos. Los
vdeos a que se refiere la gua antes citada slo se encuentran en algunos
centros. Estos vdeos no se adaptan exactamente al programa y, en absoluto,
son imprescindibles, aunque resultan interesantes para conseguir alguno de
los objetivos pedaggicos de cada tema.
La lectura de las orientaciones de esta gua didctica, as como el esquema-resumen y el diagrama conceptual que se incluyen en cada una de las
Unidades Didcticas, pretenden ayudar a estructurar el estudio y a establecer la correcta jerarqua entre los conocimientos que deben adquirir.
En la gua del curso se informa de otros aspectos complementarios relativos a la marcha del curso (exmenes, pruebas de evaluacin a distancia,
horarios del profesorado, etc.).
Resulta interesante que exista algn contacto con el profesor tutor de su
Centro Asociado, quien le puede orientar tanto sobre la asignatura como
sobre la marcha del curso.

GEOGRAFA FSICA
Tema I. La Tierra planeta en movimiento y su representacin
1. Planteamiento del tema
La Geografa estudia la Tierra, por ello se inicia el programa de Geografa General con un tema que, de forma breve, analiza la Tierra como planeta
en el espacio. El conocimiento de su forma, dimensiones y movimientos
ayuda a comprender un buen nmero de fenmenos geogrficos. La segunda parte del tema se refiere a la representacin de la Tierra, la cual queda
excluida como materia de examen, no obstante, en los cuadernillos de prcticas se incluye un apartado sobre el anlisis y comentario del Mapa Topogrfico Nacional, que deben realizar obligatoriamente y para el que tienen la
informacin necesaria en el propio cuadernillo y en el libro de Ejercicios
Prcticos de Geografa Fsica. Para llevar a cabo este comentario sera til
leer, al menos, los apartados de este tema 1 sobre la Cartografa.

2. Objetivos especficos
Conocer la forma y dimensiones de la Tierra y el lugar que ocupa en
el Universo, formando parte de la galaxia llamada Va Lctea.
Conocer los movimientos que la Tierra efecta: rotacin y traslacin,
y, muy especialmente, las consecuencias que tienen ambos movimientos. Deben quedar muy claros los conceptos de longitud, latitud,
fuerza de Coriolis, inclinacin del eje terrestre, estaciones, solsticio,
equinoccio y zonas climticas.

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GEOGRAFA GENERAL

3. Conocimientos previos
No son precisos para estudiar este tema conocimientos previos, ya que
todos los conceptos que se introducen son explicados, a pesar de que se estudian en los niveles anteriores de enseanza secundaria.

4. Realizacin de ejercicios
Para un mejor aprendizaje de este tema resulta importante realizar 2
tipos de ejercicios:
a) En primer lugar convendra realizar algunos sobre determinacin de
longitud y latitud. Los nmeros 8 a 12, pginas 37-41 del libro de
Ejercicios Prcticos de Geografa Fsica, resueltos en detalle, le ayudarn. Despus de leerlos con detenimiento, puede hacer los nmeros 5 y 6, pginas 47-48, de los que tienen solucin al final, y los
nmeros 8, 9,14 y 15, pginas 49-50 de los no resueltos.
b) De especial inters es comenzar a hacer la lectura e interpretacin de
mapas. Para un mejor aprovechamiento sta se har al final de curso,
tras haber estudiado Geografa Fsica y Humana. No obstante, al
comenzar aqu a estudiar los mapas, deben acercarse ya al Mapa
Topogrfico Nacional, observar la hoja que se incluye en el libro de
prcticas, de acuerdo con los pasos que se dan en la parte cuarta. Al
menos, conviene que lean ahora las caractersticas generales y la
representacin cartogrfica, haciendo algn perfil topogrfico para,
ms adelante, centrarse en la lectura e interpretacin de la hoja de
ejemplo y, si fuera posible, aadir el de otra hoja, a su eleccin, preferiblemente de alguna zona conocida. Las instrucciones correspondientes para el ejercicio las encontrar en los cuadernillos de prcticas.

5. Utilizacin del material audiovisual


El vdeo Tiempo y clima, es til para ver los movimientos de la Tierra,
la medicin del tiempo y las consecuencias de los movimientos.
Para el anlisis y comentario de mapa topogrfico es de gran utilidad el
vdeo el mapa, editado por la UNED. En l se explican la confeccin de
mapas, las bases, tanto matemtica como geogrfica, y el ejemplo prctico
de una lectura e interpretacin. Adems, se muestran numerosos tipos de
mapas y se presenta la utilizacin de las tcnicas modernas para su elaboracin.

GEOGRAFA FSICA

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Tema II. La atmsfera


1. Planteamiento del tema
La atmsfera, como capa gaseosa que envuelve a la Tierra, no es un elemento qumico puro, sino que est formado por una mezcla de gases (oxgeno, nitrgeno, anhdrido carbnico, vapor de agua, ozono, gases nobles,
etc.). Su distribucin en altura no es uniforme, sino en capas, de composicin y caractersticas muy variadas. El estudio separado de cada una de las
propiedades del aire atmosfrico (movilidad, temperatura, calor especfico,
humedad, presin, densidad, etc.), resulta bsico para comprender los elementos del clima y, posteriormente, su comportamiento integrado en la Climatologa Sinptica.
El tema contiene un conjunto de formulaciones matemticas que sirven
para formalizar las realizaciones entre las variables de estado, cuyo aprendizaje no ser materia de examen.

2. Objetivos especficos
Conocer los principales componentes del aire y su inters, desde un
punto de vista climtico.
Diferenciar las capas atmosfricas en lo que respecta a su denominacin, superficies de separacin y propiedades.
Conocer, conceptualmente, las variables de estado atmosfricas fundamentales (densidad, presin, temperatura, velocidad del viento,
etc.), as como sus principales unidades de medida.
Distinguir los conceptos de calor y temperatura. Comprender el significado del calor especfico de un cuerpo, como forma de relacionar
ambas variables.
Conocer los conceptos de humedad absoluta y de humedad relativa y
su relacin con la temperatura.
Conocer la variacin de las variables: presin y temperatura del aire
atmosfrico en la troposfera.

3. Conocimientos previos
Resulta muy til, para una mejor comprensin del tema, poseer unos
mnimos conocimientos de Fsica, acerca del comportamiento de los gases y
los conceptos elementales de sus variables de estado. El tema ha sido confeccionado, sin embargo, introduciendo al alumno en alguno de estos concep-

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GEOGRAFA GENERAL

tos bsicos, como recordatorio de los conocimientos cursados por el mismo


en la enseanza media.

4. Realizacin de ejercicios
Aunque no es imprescindible, el alumno puede comenzar observando la
realizacin de algunos ejercicios prcticos, relativos a los diversos sistemas
de medida y transformacin de unidades de las principales variables de estado (ejercicio 1, pgina 71; ejercicio 1, pgina 107) e intentar, l mismo, su
resolucin (ejercicios 1 y 2, pgina 147).
El concepto de calor especfico es importante para comprender la diferencia entre los conceptos de calor y temperatura, y asimilar el comportamiento trmico diferencial existente entre el aire, la tierra y el mar. El ejercicio 3 de la pgina 73 constituye un ejemplo interesante sobre la diferente
respuesta ofrecida por la tierra y el mar, durante el proceso de calentamiento (recepcin de calor) y enfriamiento (prdida de calor).
La presin y la temperatura descienden en la troposfera a medida que
nos elevamos en altura. Los ejercicios 3 y 4 (pgina 107) y 15 (pgina 96) nos
ofrecen algunos ejemplos que ayudan a aprender el clculo de su variacin
segn la altitud.
Finalmente, resulta importante poseer una idea clara del significado de
los conceptos de humedad relativa y absoluta, la variacin de la primera con
la temperatura y el clculo de la temperatura de saturacin (momento en el
que la humedad relativa es del cien por cien). El alumno puede comenzar
observando la realizacin del ejercicio 1, resuelto en la pgina 126, y completar el aprendizaje con la resolucin de los ejercicios 4 y 5 de la pgina 147.

5. Utilizacin de material audiovisual


Los vdeos: La atmsfera de la Tierra y La atmsfera en accin pueden ayudar a lograr algunos de los objetivos pedaggicos planteados. Ambos
presentan una serie de aspectos comunes con el tema que tratamos, que
podemos sintetizar en:
Valoracin de la evolucin de la composicin atmosfrica en la Tierra, desde sus orgenes hasta el momento actual.
Conocimiento de la estructura atmosfrica en capas.
Comportamiento diferencial de la presin y temperatura del aire con
la altura.
Propiedades de las diversas capas atmosfricas.

GEOGRAFA FSICA

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Tema III. El sistema trmico terrestre


1. Planteamiento del tema
La radiacin solar es la fuente de energa bsica que calienta la Tierra.
No toda la energa emitida por el Sol, en el ngulo que abarca a nuestro planeta, llega a la superficie terrestre. Una serie de filtros (la atmsfera) se lo
impiden. Adems, un conjunto de factores, csmicos y geogrficos, son responsables del desigual reparto de la insolacin terrestre. As, no recibe la
misma cantidad de radiacin el Ecuador que las zonas templadas o los
Polos. La consecuencia ms importante, desde el punto de vista climtico, es
el desigual reparto trmico terrestre: en el espacio (variacin de la temperatura en superficie y en altura) y en el tiempo (variacin trmica segn las
estaciones y en el ciclo da-noche).

2. Objetivos especficos
Adquirir una idea general del balance energtico global que tiene
lugar, en el sistema trmico terrestre, entre los tres elementos que
interactan entre s: el Sol, la atmsfera y la superficie terrestre. Diferenciar los conceptos de absorcin, dispersin y reflexin.
Conocer el desigual reparto de la insolacin terrestre en el espacio y
en el tiempo. Comprender la influencia decisiva de los factores csmicos (derivados de la posicin de la Tierra y el Sol a lo largo del da
y del ao) y de los factores geogrficos (distribucin de tierras y
mares, topografa, vertiente expositiva, etc.) en este comportamiento
trmico diferencial.
Conocer el ciclo de temperaturas diarias del aire atmosfrico, como
consecuencia de la variacin de la radiacin solar existente entre el
da y la noche. Deducir de este ciclo los conceptos de temperatura
mxima, mnima y media diarias, as como amplitud trmica diaria.
Adquirir los conceptos de temperaturas mximas, mnimas y media
mensual a partir de los valores trmicos deducidos en el objetivo
anterior.
Conocer el ciclo anual de temperaturas del aire atmosfrico, como
consecuencia de la variacin de la radiacin solar existente, en un
lugar determinado, a lo largo del ao. Deducir de este ciclo los conceptos de temperatura mxima, mnima y media anual, as como
amplitud trmica anual.
Adquirir el concepto de rgimen trmico, como variacin de las tem-

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GEOGRAFA GENERAL

peraturas medias mensuales, referidas a un periodo de tiempo de 30


aos, al menos.
Conocer la desigual distribucin trmica existente sobre la superficie
terrestre, tanto en superficie como en altura.
Comprender la influencia determinante de los factores csmicos y
geogrficos, intrnsecos y extrnsecos (que tienen como origen otra
causa diferente a la radiacin solar recibida), en el desigual reparto
trmico de temperaturas en el espacio y en el tiempo.

3. Conocimientos previos
Conceptos de calor y temperatura (Tema II).
Comportamiento trmico de los principales componentes del aire
(Tema II).
Consecuencias geogrficas de los movimientos de rotacin y traslacin (Tema I).
Diferente comportamiento trmico de la Tierra y el mar (Tema II).
Se comprender mejor la actuacin de los factores trmicos extrnsecos (masas de aire en movimiento y corrientes marinas) despus de
estudiar los temas IV y V.

4. Realizacin de ejercicios prcticos


El desigual reparto de temperaturas en la superficie terrestre es una consecuencia de la variacin espacial y temporal de la radiacin solar recibida.
Por este motivo, sera conveniente, para un mejor aprendizaje del tema que
nos ocupa, comenzar con el ejercicio 12 (pgina 93), que permite relacionar
los ciclos diarios de radiacin y temperatura y, a partir del mismo, deducir
los conceptos de temperatura mxima, media y mnima diarias.
El alumno interesado en profundizar en la influencia de diversos factores (latitud, estacionalidad, continentalidad, vertiente y orientacin, etc.)
sobre la variacin de la radiacin solar, puede observar los ejercicios 8, 9, 10
y 11 de las pginas 85 a 93, aunque su realizacin no resulta imprescindible.
Los ejercicios 4, 5 y 6 (pginas 76 a 83) resultan de gran inters, al
per-mitir comprender cmo se calcula las temperaturas mnimas, mximas y medias (diarias, mensuales, anuales) en un momento concreto o en
un amplio perodo de tiempo, de manera encadenada. El objetivo final de
estos tres ejercicios es obtener el rgimen trmico de una estacin meteorolgica concreta, a partir de los datos trmicos diarios referidos a un
perodo de 30 aos.

GEOGRAFA FSICA

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Finalmente, una serie de ejercicios pretenden orientar al alumno sobre


la influencia de los factores csmicos y geogrficos en la variacin de los
ciclos trmicos diario y anual y en la desigual distribucin espacial de las
temperaturas. El alumno puede seleccionar alguno de ellos para su observacin.
Ciclo trmico diario.

Influencia de la continentalidad y estacionalidad (ejercicio 16,


pgina 97).

Influencia de la nubosidad y estacionalidad (ejercicio 17, pgina


98).

Ciclo trmico anual.

Influencia de la continentalidad (ejercicio 18, pgina 99).

Variacin espacial trmica en superficie.

Influencia de la continentalidad (ejercicio 13, pgina 95).

Influencia de las corrientes marinas (ejercicio 14, pgina 95).

Los ejercicios 7, 8, 9,10 y 11 (pginas 147-148), con solucin al final,


pueden servir al alumno para ejercitarse en alguno de los aspectos tratados
con anterioridad.

5. Utilizacin de material audiovisual


El vdeo El equilibro de la energa, resulta de gran utilidad para comprender el comportamiento trmico de la Tierra, como un sistema abierto
hacia el exterior. Los contenidos fundamentales del mismo, que pueden ayudar al alumno a una mejor comprensin del tema que nos ocupa, son:
Funcionamiento energtico de la Tierra, como un sistema trmico
abierto y equilibrado.
Mecanismos de filtrado atmosfrico y capacidad de reflexin de energa de la superficie terrestre que afectan a la cantidad de energa
solar que alcanza nuestro planeta.
El efecto invernadero.
Variacin de la temperatura media de la Tierra, de acuerdo a los distintos factores que condicionan la entrada y salida de energa solar.
El vdeo La dinmica atmosfrica: la interpretacin de los mapas del
tiempo, editado por la UNED, puede servir para comprender algunos conceptos relativos al desigual calentamiento trmico terrestre y las causas que
lo producen.

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GEOGRAFA GENERAL

Tema IV. La circulacin atmosfrica


1. Planteamiento del tema
La diferencia de presin atmosfrica es la causa fundamental del movimiento del aire. La distribucin de presiones en la superficie terrestre, representada por las lneas isobaras, permite identificar los centros de accin
(anticiclones, depresiones, etc.), verdaderos motores de la circulacin atmosfrica.
A nivel planetario, la circulacin general de la atmsfera est determinada por la situacin de los centros de accin, que, esquemticamente, podemos definir como zonal (bajas presiones ecuatoriales, altas presiones subtropicales, bajas presiones subpolares y altas presiones polares). Los vientos
dominantes seran de componente norte o sur, si no fuera por la desviacin
producida por la rotacin terrestre (fuerza de Coriolis) que modifica la direccin con una componente, hacia el Este o el Oeste.
El aire, puesto en movimiento por los centros de accin, posee unas
caractersticas de humedad y temperatura que depende de las condiciones
climticas de su lugar de origen (masas de aire). As, una masa de aire situada sobre el continente euroasitico, durante el invierno, ser seca y muy fra.
Si algn centro de accin la obliga a desplazarse hacia el Sur, provocar en
latitudes ms meridionales un acusado descenso trmico.
El estudio del tiempo atmosfrico se realiza por medio de los mapas del
tiempo, mapas de distribucin de la presin en superficie y altura, que permiten deducir la evolucin del tiempo atmosfrico en un corto perodo de
tiempo.

2. Objetivos especficos
Identificar, sobre un mapa de presiones en superficie, los principales
individuos isobricos (anticiclones, borrascas, etc.).
Conocer el significado de los mapas de presin en altura, representados por las isohipsas.
Comprender el viento, como movimiento del aire causado por diferencias de presin. Deducir su intensidad, direccin y sentido respecto a las lneas isobaras.
Conocer las principales unidades de medida del viento y su forma de
representacin grfica (rosa de los vientos).
Conocer la situacin de los principales centros de accin a nivel planetario y el esquema global de la circulacin atmosfrica.

GEOGRAFA FSICA

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Conocer las principales perturbaciones atmosfricas.


Conocer los principales conceptos de la Climatologa Sinptica: centro de accin, masa de aire, frente, etc.
Saber deducir, a partir de los mapas del tiempo en superficie y altura,
las caractersticas trmica y de precipitacin del tiempo atmosfrico,
as como su posible evolucin en un breve periodo de tiempo.

3. Conocimientos previos
Concepto de presin atmosfrica (tema II).
Efectos de la temperatura sobre la movilidad del aire y la presin
atmosfrica (tema III).
Resulta interesante, para la comprensin del tema, disponer de unos
mnimos conocimientos de Fsica, sobre la dinmica de Newton,
relativa a la causa y consecuencia de la accin de las fuerzas sobre los
cuerpos materiales. El tema ha sido confeccionado, introduciendo al
alumno en alguno de estos conceptos bsicos, como recordatorio de
los conocimientos cursados por el mismo en la enseanza media.

4. Realizacin de ejercicios prcticos


Uno de los principales objetivos del tema es la interpretacin de los
mapas del tiempo. Esta tarea podra ser acometida en diversas fases:
a) Identificacin de los centros de accin.
b) Interpretacin de la direccin e intensidad del viento dominante.
c) Deduccin de las principales masas de aire.
d) Interpretacin del tiempo atmosfrico, a partir de un mapa del tiempo (en superficie y altura).
e) Conocimiento de los principales tipos de tiempo.
Sin pretender ser exhaustivo, hemos seleccionado, para cada uno de los
cinco apartados anteriores, algunos ejercicios que pueden resultar interesantes:
a) La identificacin de los centros de accin en un mapa de presiones
podra comenzar con el ejercicio 7 (pgina 110), relativo al mapa de
presiones, a nivel mundial, durante el mes de enero. El ejercicio permite comparar una situacin real con el esquema general de la distribucin de presiones atmosfricas y deducir la diferencia entre
ambos. Por su parte, los ejercicios nmeros 3, 4, 5, 6, 7 y 8 (pginas
180 a 187) permiten comprobar, en diferentes escenarios geogrficos,

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GEOGRAFA GENERAL

la incidencia determinante de los centros de accin en la dinmica


atmosfrica y en las caractersticas climticas de un territorio. No es
imprescindible que observen la realizacin de todos los ejercicios,
aunque se ha seleccionado una oferta amplia para que comprendan
la variedad de situaciones que pueden presentarse.
b) La interpretacin de la direccin del viento y de su intensidad, segn
la proximidad o lejana de las lneas isobaras, es el objetivo fundamental del ejercicio 9 (pgina 114).
c) La deduccin de las caractersticas del tiempo atmosfrico, a partir
de las masas de aire, exige aprender a identificarlas, segn su situacin en un mapa, y, asimismo, a conocer las caractersticas trmicas
e higromtricas que transfieren a los lugares por donde pasan. Los
ejercicios 1 y 2 (pginas 176 y 179), realizados con un cierto nivel de
detalle, marcan la pauta para que el alumno realice los ejercicios 1 y
2 de las pginas 231 y 232, cuya solucin aparece al final.
d) La interpretacin completa y detallada de un mapa del tiempo puede
ser seguida con el ejemplo de la pgina 203. Este ejercicio puede servir de base a la introduccin de los ejercicios nmeros 3, 4, 5, 6, 7 y 8
de las pginas 232 a 234. El alumno puede intentar la realizacin de
alguno de ellos.
e) Finalmente, resulta interesante comprobar cmo las condiciones
atmosfricas semejantes, en determinados meses del ao, permiten
establecer tipologas de los tipos de tiempo resultante. Los ejercicios
nmeros 9 (pgina 242) y 10 (pgina 192) estn centrados en esta
temtica especfica.

5. Utilizacin de material audiovisual


Diversos vdeos pueden ayudar a comprender aspectos parciales, relacionados con los objetivos pedaggicos que se desea conseguir. Los vdeos de
mayor inters son:
a) La atmsfera en accin
b) La atmsfera inquieta.
c) Tiempo y clima.
d) La dinmica atmosfrica: la interpretacin de los mapas del tiempo (editado por la UNED).
Los contenidos de los mismos son los siguientes:
Mecanismos bsicos del movimiento del aire y su relacin con el
calentamiento diferencial de la superficie terrestre (vdeos a y d).
Desviacin de los vientos por el efecto Coriolis (vdeos a y d).

GEOGRAFA FSICA

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Diferentes tipos de tormentas: tormenta elctrica, tornado y huracn


(vdeo b).
Origen, evolucin y estructura de cada tipo de tormenta (vdeo b).
Mecanismos de la circulacin general atmosfrica que explican el
clima de las distintas regiones (vdeos c y d).
Conceptos de masa de aire, frente y centros de accin (vdeo d).
Interpretacin de los mapas del tiempo.

Tema V. Los ocanos


1. Planteamiento del tema
La hidrosfera juega un papel fundamental en la vida, paisaje y economa
de nuestro planeta, y, dentro de ella, los ocanos destacan por la gran extensin que ocupan en la superficie de la Tierra. La inclusin del tema de los
ocanos dentro de la climatologa obedece a la importancia que tiene su
influencia sobre las masas de aire y, consiguientemente, su incidencia en los
climas costeros. Por ello, resulta sumamente importante conocer las propiedades y caractersticas de las masas de agua, para as poder explicar diversos
aspectos climticos de las regiones costeras.

2. Objetivos especficos
Conocer la composicin de las aguas marinas, puesto que la diferente
densidad que se establece en funcin de ella da lugar a los movimientos de equilibrio de las aguas y, por tanto, a la posibilidad y diferenciacin de la vida marina.
Conocer las propiedades de las aguas marinas, muy distintas a las de
la tierra, cuyo contraste y desigual comportamiento da lugar a importantes consecuencias climticas.
Comprender la interaccin hidrosfera-atmsfera, aspecto de sumo
inters por las transferencias que se efectan en cuanto a humedad y
temperatura y, por tanto, en cuanto a estabilidad o inestabilidad de
sus respectivas masas en la zona de contacto.
Conocer y explicar los distintos movimientos de las aguas marinas:
de equilibrio, horizontales, eustticos, tectnicos y de marea.
Explicar las distintas repercusiones que tienen las aguas marinas
sobre los climas.

22

GEOGRAFA GENERAL

3. Conocimientos previos
La comprensin de este tema no requiere unos conocimientos previos
de las aguas marinas, puesto que la explicacin parte de unos niveles muy
elementales. No obstante, al hacerse en l referencia y comparaciones con
las masas de aire, es conveniente haber estudiado stas previamente en el
tema IV.

4. Realizacin de ejercicios
Para captar mejor los conceptos de este tema y corroborar la importancia que tienen las aguas marinas en los climas costeros son recomendables
dos tipos de ejercicios.
a) La observacin, de forma paralela, de un mapa de corrientes marinas
y otro de climas realizando los siguientes pasos:
Seguir el recorrido de distintas corrientes marinas, fras y clidas,
y ver la correspondencia de cada una de ellas con las caractersticas del clima costero al que afectan, pensando en cul sera el
ms probable, segn su latitud, si no existiera la influencia marina.
Observar el distinto clima a que dan lugar unas y otras corrientes
en una misma latitud.
Observar la distinta incidencia de las corrientes clidas o fras a
distintas latitudes (por ejemplo, las corrientes fras dan lugar a
desiertos costeros slo en las latitudes intertropicales).
b) Una vez estudiados los temas VIII y IX es conveniente analizar las
caractersticas termopluviomtricas de diversos lugares: en unos
casos, que se encuentren afectados por distintas corrientes marinas
y, en otros, que estn situados unos en las costas y otros en el interior. Observar y explicar los contrastes de los valores de temperatura
y precipitacin entre puntos de observacin situados a igual latitud
pero no afectados por la influencia de los ocanos.

5. Utilizacin de material audiovisual


La coleccin Ciencias de la Tierra cuenta con dos interesantes vdeos que
pueden ser de utilidad en el estudio del movimiento del agua en los ocanos y
de la influencia de stos sobre los espacios costeros. El ttulo de stos es:
Olas en el agua y Dinmica de los ocanos: la accin del mar .
El primero de ellos nos permitir conocer las distintas caractersticas de
las olas; explicar su movimiento y su diferencia en aguas profundas y en la

GEOGRAFA FSICA

23

proximidad de la costa; diferenciar distintos tipos de olas, segn la causa que


las ha provocado, y observar los efectos que stas producen en las costas.
El vdeo Dinmica de los ocanos: la accin del mar analiza el movimiento del agua producido por la accin del viento, ayudando a comprender
la accin de erosin y de deposicin de las aguas marinas, a relacionar la tectnica de placas con la configuracin del relieve submarino y, finalmente, a
comprender las interrelaciones que se producen entre las aguas marinas, los
climas y la formacin de masas de agua.

Tema VI: La humedad atmosfrica. Las precipitaciones


1. Planteamiento del tema
El agua se evapora y pasa a formar parte de la atmsfera en estado de
vapor. Para volver a la superficie terrestre debe condensarse, circunstancia
que se produce despus de alcanzar el estado de saturacin. Finalmente, precipita y cae, bien en estado slido (nieve y granizo), bien en estado lquido
(lluvia, llovizna, etc.). Las tres fases: evaporacin, condensacin y precipitacin integran el denominado ciclo hidrolgico o ciclo del agua que se manifiesta en la naturaleza de forma continua.
El agua necesita calor para evaporarse. Una vez en la atmsfera existen
diversos mecanismos que incrementan el porcentaje de humedad del aire,
hasta alcanzar la saturacin. El principal es el enfriamiento adiabtico que
tiene lugar por ascenso de una masa de aire. Las causas que lo originan son
de carcter geogrfico (obstculo montaoso que se opone al movimiento
del aire), trmico (calentamiento convectivo) o dinmico, producido por una
perturbacin (ascenso ligado a una depresin frontal). Despus de la saturacin, el agua se condensa en minsculas gotas que forman las nubes. El
aumento de volumen de las mismas provoca su precipitacin o cada.
La distribucin de las precipitaciones sobre la superficie terrestre no es
homognea y depende de una serie de factores que favorecen o inhiben la
velocidad e intensidad de desarrollo del ciclo hidrolgico. Tampoco la variacin de la precipitacin, a lo largo del ao, es uniforme en una estacin
meteorolgica determinada y est relacionada con el desplazamiento estacional de los centros de accin y sus consecuencias climticas.

2. Objetivos especficos
Conocer las fases fundamentales del ciclo hidrolgico: evaporacin,
condensacin y precipitacin, as como su relacin con los cambios
de estado.

24

GEOGRAFA GENERAL

Comprender el mecanismo de la evaporacin del agua a la atmsfera


y los factores que lo favorecen.
Conocer los principales mecanismos de saturacin de aire atmosfrico, con especial incidencia en el enfriamiento adiabtico por ascendencia (orogrfica, trmica y frontal).
Comprender el concepto de estabilidad e inestabilidad atmosfricas.
Conocer el mecanismo de la condensacin del vapor de agua y la formacin de las nubes.
Conocer el mecanismo de la precipitacin y sus tipos (nieve, granizo,
lluvia).
Conocer las unidades de medida de la precipitacin (mm y l/m2) y la
representacin espacial de su distribucin en el espacio, mediante
lneas isoyetas.
Comprender cmo influyen los diversos factores (geogrficos y climticos) en la desigual distribucin de la precipitacin a escala mundial.
Comprender el concepto de rgimen de precipitacin, como variacin de la misma a lo largo del ao. Conocer su representacin grfica, mediante un histograma de frecuencias.

3. Conocimientos previos
Conceptos de humedad absoluta y relativa (tema II).
Gradiente trmico en altura (tema III).
Efectos de la temperatura sobre la movilidad del aire y la presin
atmosfrica (tema III).
Conocimientos fsicos sobre la teora cintica de la materia y la transformacin de la misma durante los cambios de estado. El tema contiene un apartado, recordatorio de los conocimientos sobre esta
materia adquiridos en la enseanza media.

4. Realizacin de ejercicios prcticos


Sera conveniente para el alumno recordar los conceptos de humedad
relativa y absoluta, aprendidos en el tema II. El ejercicio 1 (pgina 126)
puede servirle de prctica para comprender el mecanismo de la saturacin
del aire atmosfrico. Los ejercicios 3, 4 y 5 de la pgina 147, con solucin al
final, inciden en la misma temtica.
La saturacin del aire atmosfrico, como fase previa a la condensacin,
puede producirse de diversas maneras. El alumno tiene a su disposicin una

GEOGRAFA FSICA

25

serie de ejercicios que le permitirn comprender uno de los aspectos de


mayor inters en el desarrollo de las fases del ciclo del agua: ejercicio 2
(pgina 127) sobre masas de aire no saturadas que al mezclarse superan el
lmite de la saturacin; ejercicio 3 (pgina 127) sobre la ascendencia convectiva; ejercicios 4 y 5 (pginas 129 y 130) sobre la ascendencia orogrfica; y
ejercicio 6 (pgina 133) sobre el efecto fohn.
El rgimen de precipitacin, como representacin grfica de las tendencias climticas en un amplio periodo de tiempo, se suele realizar en dos fases.
En primer lugar, se calculan las precipitaciones mensuales de un ao concreto, a partir de las estadsticas publicadas al efecto por el Instituto Meteorolgico Nacional. Posteriormente, se hace un clculo relativo a un perodo de 30
aos. Los ejercicios 11 (pgina 136) y 12 (pgina 138) permiten observar
cmo obtener el rgimen de precipitacin de una estacin meteorolgica concreta en esas dos etapas diferenciadas. Una vez aprendido el concepto, el
alumno puede, en los ejercicios 12 y 13 (pgina 151), identificar en casos concretos diversos tipos de regmenes de precipitacin y las causas o factores
explicativos del desigual reparto estacional de la precipitacin.
Finalmente, los ejercicios 13, 14 y 15 (pginas 140-147) facilitan la explicacin de cmo diversos factores geogrficos y climticos influyen decisivamente en el volumen de precipitacin obtenido en diversas reas de la superficie terrestre.

5. Utilizacin de material audiovisual


Los vdeos que exponemos a continuacin pueden ayudar a alcanzar
alguno de los objetivos pedaggicos propuestos:
a) El ciclo del agua.
b) Cmo se forman las nubes.
c) Nubes y precipitacin.
d) La dinmica atmosfrica: la interpretacin de los mapas del tiempo (editado por la UNED).
Los contenidos especficos de los mismos son:
Fases fundamentales del ciclo hidrolgico, desde un punto de vista
climtico: evaporacin, condensacin y precipitacin (vdeo a).
Factores que favorecen la evaporacin (vdeos c y d).
Mecanismos que producen el enfriamiento del aire al ascender
(enfriamiento adiabtico) (vdeos b, c y d).
Concepto de aire saturado y relacin con la temperatura (vdeos b y
d).
Formacin y estructura de los tipos de nubes (vdeos c y d).

26

GEOGRAFA GENERAL

Teoras explicativas de la precipitacin (vdeo c).


Diversas formas de precipitacin (vdeo a).

Tema VII. La clasificacin climtica. Clasificacin de Kppen


1. Planteamiento del tema
La dinmica de la atmsfera y la distribucin de tierras y mares dan
lugar a una gran variedad climtica. Para estudiar los climas es necesario
establecer una clasificacin previa que delimite reas con caractersticas
similares, pero esa delimitacin es variable en funcin de los criterios que se
utilicen. En este tema se muestra al alumno esa diversidad, los problemas
que plantean algunos de ellos, se expresan algunos ndices y se estudia en
profundidad la clasificacin de Kppen, que es la que se aplica a la divisin
climtica de los temas VIII y IX. El clculo del ndice de Thornthwaite resulta demasiado complejo para el nivel de este curso, por lo que no debe estudiarse, pero hemos credo necesario, por lo menos, mostrar su formulacin,
debido a su extendida utilizacin en los clculos de evapotranspiracin.

2. Objetivos especficos
Conocer la diversidad de criterios que se emplean para establecer
una clasificacin climtica y los problemas que plantean.
Conocer algunos de los ndices ms sencillos que se utilizan para clasificar los climas (Gaussen, Martonne y Lang).
Aprender la clasificacin climtica de Kppen.
Saber clasificar un clima por el sistema de Kppen, a partir de sus
datos termopluviomtricos y de sus diversas representaciones grficas (climodiagramas y climogramas).

3. Conocimientos previos
No se precisa ningn conocimiento previo, ya que en el tema se exponen
todos los conceptos bsicos.

4. Realizacin de ejercicios
Efectuar la clasificacin de diversos climas y calcular y valorar los diversos ndices expuestos en el texto, es el ejercicio fundamental que debe reali-

GEOGRAFA FSICA

27

zarse en el aprendizaje de este tema. Para ello debe disponer de diferentes


datos termopluviomtricos.
En el libro de ejercicios hay un gran nmero de datos de temperatura y
precipitacin de distintos lugares del mundo, que encontrar en los distintos
cuadros que hay entre las pginas 260 y 399.

5. Utilizacin de material audiovisual


El vdeo Clima y vegetacin editado por la UNED analiza, a partir de
la clasificacin de Kppen, las caractersticas y las causas de cada uno de los
climas, incluyendo la correspondiente vegetacin dentro de cada una de las
regiones climticas establecidas. Este vdeo resulta de inters tanto para este
tema como para los restantes dedicados al estudio de los diferentes climas
(temas VIII y IX) y al tema de vegetacin (tema X).

Tema VIII. Los climas de tipo A y B


1. Planteamiento del tema
Una vez conocido el criterio de clasificacin climtica de Kppen y las
delimitaciones que establece para ello, pasamos en este tema a su aplicacin
en espacios geogrficos concretos: los intertropicales, los esteparios y los
desrticos. El anlisis de sus caractersticas, de las causas que dan lugar a su
localizacin y de los rasgos biogeogrficos que se encuentran en ellos, son
los aspectos fundamentales que se plantean en este tema.

2. Objetivos especficos
Conocer las caractersticas de los climas A y B de la clasificacin de
Kppen.
Conocer los factores que dan lugar a estos tipos de climas.
Conocer los rasgos biogeogrficos caractersticos de las zonas intertropicales y de aquellas reas en las que hay climas esteparios o
desrticos.
Comprender y saber explicar la presencia de los climas A y B.
lnterrelacionar todos los elementos y factores que configuran sus
caractersticas ambientales.

28

GEOGRAFA GENERAL

3. Conocimientos previos
Para estudiar este tema debe haber estudiado antes el tema VII, en el
que se establecen las bases de la clasificacin climtica de Kppen, a partir
de la cual se delimitan, en este texto, los climas A y B. Igualmente, es conveniente tener claros todos los conceptos expuestos en temas anteriores sobre
la dinmica atmosfrica.

4. Realizacin de ejercicios prcticos


Los ejercicios que pueden realizarse son de dos tipos:
Grficos, cuyo fin es saber representar un clima, mediante climodiagramas y climogramas.
Identificacin y explicacin de un determinado clima, a partir de
unos datos termopluviomtricos, y del paisaje que ser probable
encontrar en su rea de influencia.
Para ello, esencialmente, se utilizar informacin de temperaturas y precipitaciones registradas en diferentes estaciones de observacin meteorolgica.
En el libro de ejercicios, entre las pginas 315 y 339, encontrar grficos y datos
de climas de tipo A y B en concreto, y, entre las pginas 372 y 394, encontrar
este tipo de climas entre otros correspondientes a otras zonas climticas.

5. Utilizacin de material audiovisual


En el vdeo Tiempo y clima de la coleccin de vdeos educativos, Fundacin Serveis de Cultura Popular, hay un sencillo apartado dedicado al
clima de las regiones tropicales, en el que se muestran los mecanismos de la
circulacin general atmosfrica que explican el clima de esta zona. Como ya
se ha mencionado en el tema anterior, tambin se adapta a l una parte del
vdeo clima y vegetacin, editado por la UNED.

Tema IX. Los climas de tipo C, D y E


1. Planteamiento del tema
Este tema sigue el mismo planteamiento que el anterior, pero centrado en
los climas de las zonas templadas y polares, y en una variedad no zonal, como
son los climas de montaa. As, siguiendo el criterio de clasificacin climtica
de Kppen, se analizan sus caractersticas, las causas que dan lugar a su localizacin y los rasgos biogeogrficos que se encuentran en ellos.

GEOGRAFA FSICA

29

2. Objetivos especficos
Conocer las caractersticas de los climas C, D y E, de la clasificacin
de Kppen, y de los climas no zonales.
Conocer los factores que dan lugar a estos tipos de climas.
Conocer los rasgos biogeogrficos que se dan en las zonas templadas,
polares y en los climas de montaa.
Comprender y saber explicar la presencia de los climas mesotrmicos, microtrmicos, de hielo y de montaa.
lnterrelacionar todos los elementos y factores que favorecen sus
caractersticas ambientales.

3. Conocimientos previos
Para estudiar este tema debe haber estudiado el tema VII, en el que se
establecen las bases de la clasificacin climtica de Kppen, a partir de la
cual se delimitan, en este texto, los climas C, D y E. Igualmente, es conveniente tener claros todos los conceptos expuestos, con anterioridad, sobre
dinmica atmosfrica.

4. Realizacin de ejercicios
Los ejercicios que pueden realizarse son de dos tipos:
Grficos, cuyo fin es aprender a representar los rasgos termopluviomtricos de un clima, mediante climodiagramas y climogramas.
De identificacin y explicacin de un determinado clima, a partir de
unos datos termopluviomtricos, y del paisaje que ser probable
encontrar en su rea de influencia.
Para ello, esencialmente, se utilizar informacin de temperaturas y precipitaciones registradas en diferentes estaciones de observacin meteorolgica. En el libro de ejercicios, entre las pginas 342 y 373, encontrar grficos y datos de climas de tipo C, D y E en concreto, y, entre las pginas 374 y
394, encontrar este tipo de climas entre otros correspondientes a otras
zonas climticas.

5. Utilizacin de material audiovisual


En el vdeo Tiempo y clima de la coleccin vdeos educativos, Fundacin Serveis de Cultura Popular, se dedica un breve apartado al clima de las
regiones templadas, exponindose en l los mecanismos de la circulacin

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GEOGRAFA GENERAL

general atmosfrica que explican el clima de estas zonas. Como ya se ha


mencionado en el tema VII, tambin se adapta a l una parte del vdeo
clima y vegetacin, editado por la UNED.

Tema X. La vegetacin
1. Planteamiento del tema
La vegetacin es un fiel reflejo de las condiciones ambientales que se registran en su medio, al tiempo que ella misma repercute sobre aquel, por lo que
resulta de sumo inters conocer esa interrelacin. En este tema pretendemos
que el alumno entienda la relacin vegetacin-medio, conociendo, como punto
de partida, los factores que condicionan el desarrollo de las distintas especies, lo
que le permitir poder explicar su localizacin en uno u otro espacio. Igualmente, aunque en un segundo plano, se observa la influencia que ejerce la vegetacin
en los suelos sobre los que se ha asentado y en la creacin de microclimas.

2. Objetivos especficos
Conocer qu factores geogrficos condicionan el desarrollo de la
vegetacin.
Conocer la clasificacin estructural de la vegetacin, por ser la que, a
grandes rasgos, se identifica con el clima.
Conocer la distribucin mundial de la vegetacin en relacin con la
clasificacin climtica de las distintas zonas.
Explicar la diversidad y localizacin de los distintos paisajes vegetales.

3. Conocimientos previos
Es conveniente haber estudiado previamente los distintos climas para
poder comprender y explicar la distribucin de la vegetacin.

4. Realizacin de ejercicios
La observacin directa de la naturaleza es siempre el mejor ejercicio a
realizar en Geografa y en el caso de la vegetacin resulta muy sencillo observar el entorno natural ms prximo. Al observar dicha vegetacin, deber
analizar y explicar sus caractersticas, as como las causas de su desarrollo

GEOGRAFA FSICA

31

en ese lugar. El mismo intento de explicacin puede hacerse cuando lea un


libro o vea algn vdeo de espacios naturales.
En el libro de ejercicios, entre las pginas 419 y 440, se proponen para
su comentario algunos mapas de distribucin de vegetacin, que deben relacionarse con las caractersticas geogrficas del espacio correspondiente.

5. Utilizacin de material audiovisual


La vegetacin, relacionada con cada una de las principales regiones climticas, se muestra en el vdeo clima y vegetacin, mencionado en los
temas anteriores, ponindose de manifiesto en l aquellas asociaciones que
destacan de forma preferente.

Tema XI. Constitucin interna de la Tierra


1. Planteamiento del tema
El planeta Tierra est compuesto por tres elementos: uno gaseoso, ms
extenso, denominado atmsfera; otro lquido, superficial, llamado hidrosfera, y, por ltimo, el slido, al menos en apariencia, la geosfera. Pero sta, que
no slo es la superficie que vemos, no es homognea, sino que est constituida por elementos diferentes que obedecen a fuerzas que radican en el interior del planeta. Por este motivo, es preciso iniciar el estudio de la Geomorfologa por el conocimiento de esos componentes internos de la Tierra, ya
que influyen en las formas externas que aparecen en superficie.

2. Objetivos especficos
Diferenciar las distintas capas terrestres, tanto en su denominacin
como en su estructura, discontinuidades, composicin, etc, que afectan a las formas que aparecen en la capa ms externa o corteza.
Conocer el comportamiento de las distintas capas internas de la Tierra, que influye en la composicin y ordenacin de los materiales
superficiales.
Conocer las grandes unidades de la corteza terrestre: cuencas ocenicas, o reas sumergidas, y continentes, o reas emergidas; as como
las que, al descender en la escala, podemos diferenciar en cada una de
ellas. Esto permitir, ms tarde, comprender la importancia de las
dimensiones, al clasificar y estudiar otras formas del relieve superficial.

32

GEOGRAFA GENERAL

3. Conocimientos previos
Siempre resultar til, para la mejor comprensin del tema, tener algunos
conocimientos de Fsica sobre el comportamiento de los lquidos, fluidos y slidos, aunque no son del todo imprescindibles, dado que el tema est redactado
para exponer algunos hechos y consecuencias, sin profundizar en su explicacin. Adems, muchos de los conceptos que aparecen no son nue-vos, sino que
fueron estudiados en Ciencias Naturales en la enseanza media. Tambin decir
que los aspectos ms geolgicos han sido eliminados para examen.

4. Realizacin de ejercicios
Este tema no va acompaado de la realizacin de ejercicios.

5. Utilizacin de material audiovisual


Es muy importante, para este tema, el vdeo titulado Estructura y composicin de la Tierra, que puede aclarar muchos conceptos de todo el tema,
pero fundamentalmente de los apartados II y III lo que facilitar mucho su
estudio. Tambin el vdeo La superficie terrestre puede complementar,
sobre todo en el apartado 3, este tema.

Tema XII. Fundamentos de la estructura geolgica


1. Planteamiento del tema
Las formas de relieve que estudia la Geomorfologa se encuentran en la
capa ms externa de la Tierra, es decir, en la corteza. La composicin de la
misma, en cuanto a los materiales que la constituyen, las deformaciones que
se producen en ellos a causa de la accin de fuerzas de origen interno y
externo, as como la duracin de esa actuacin, o la de la formacin de esos
materiales, son los tres aspectos fundamentales de la estructura geolgica.
Por ello, tras el conocimiento de la estructura interna del planeta y de las
grandes unidades morfoestructurales de la corteza, se plantea el estudio de
dicha capa desde otro punto de vista, el de los materiales, propiedades,
deformaciones y perodos de tiempo geolgico.

2. Objetivos especficos
Conocer los elementos bsicos que componen la corteza terrestre:
minerales y rocas.

GEOGRAFA FSICA

33

Distinguir algunos de los tipos ms significativos o abundantes de


cada una de las rocas as clasificadas.
Aprender el ciclo o proceso por el que pasan las rocas en su transformacin.
Conocer las principales caractersticas y propiedades de las rocas que
van a influir en su respuesta a los esfuerzos internos y externos.
Conocer las formas ms elementales de la estructura, producidas en
las rocas por los esfuerzos internos.
Distinguir los principales tipos que se pueden encontrar dentro de
cada una de ellas.

3. Conocimientos previos
La comprensin de este tema no requiere unos conocimientos previos,
pues se parte de un nivel elemental, aunque, en algn caso (propiedades de
las rocas), algunos conocimientos de Fsica pueden ayudar.

4. Realizacin de ejercicios
Para comprender el tema sera recomendable realizar ejercicios que permitan distinguir los distintos tipos de rocas, sus caractersticas, textura y
estructura, sus propiedades, etc. Lo mismo sucede con las formas estructurales ms elementales. Esto puede hacerse bien en el laboratorio o bien en
salidas al campo. Sera interesante que, cuando viaje o salga al campo, intente reconocer las rocas que encuentre; al menos, tratar de clasificarlas en los
tres tipos fundamentales: gneas, sedimentarias y metamrficas. Si dentro de
ellas puede reconocer, tras observar sus caractersticas, la roca concreta de
que se trata, mejor. Puede consultar colecciones de rocas, visitar museos y
laboratorios de Ciencias Naturales, etc.
Tambin las formas estructurales tienen las mismas posibilidades,
intente reconocerlas en los viajes. Los taludes, a los lados de las carreteras,
muestran, a veces, formas de detalle muy interesantes.
Algunos experimentos caseros con materiales de simulacin que asemejen rocas blandas y duras, y empujes que simulen las fuerzas internas, pueden ayudar a comprender cmo unos se pliegan y otros se fracturan.
Adems, la observacin de ilustraciones de libros, enciclopedias, atlas,
etc., tanto de fotografas como de esquemas y dibujos, puede ser de gran utilidad, en concreto, le ayudar a observar las ilustraciones de los libros de
teora y prcticas.

34

GEOGRAFA GENERAL

5. Utilizacin de material audiovisual


La relacin de vdeos apropiados para este tema es la siguiente:
Minerales y rocas.
Rocas que se originan bajo la Tierra.
Las rocas endgenas.
Las rocas que se forman en la superficie de la Tierra.
Las rocas sedimentarias.
El ciclo de las rocas.
El equipo docente ha realizado dos vdeos editados por la UNED: Los
relieves estructurales, en el que pueden observarse las formas elementales
que se tratan en este tema, y Las rocas y el relieve, que se ocupa de las formas de modelado.

Tema XIII. Las formas elementales del relieve. Formas estructurales y formas de modelado
1. Planteamiento del tema
La superficie de la Tierra presenta rugosidades o resaltes, englobados
todos ellos en el trmino relieve. Pero las formas que presenta este relieve
no son todas iguales, ni tienen el mismo origen, ni han sido producidas por
los mismos agentes, ni en el mismo momento de la historia geolgica. Por
eso, para su estudio, es preciso dividirlas, clasificarlas y explicarlas, atendiendo a todos los aspectos que se acaban de sealar. Este tema trata, pues,
de clasi-ficar las formas elementales del relieve terrestre, de dimensiones
menores que las estudiadas en temas precedentes, y ver cules son las causas que las originaron y las que las han modificado. Tambin se estudian
formas que, si bien tienen un origen comn, muestran formas diferentes
debidas a las distintas respuestas de las rocas ante la actuacin de los agentes de la erosin.

2. Objetivos especficos
Distinguir entre formas originadas por fuerzas internas y las debidas
a la actuacin de fuerzas externas.
Conocer las clasificaciones ms generalizadas de las formas del
relieve.

GEOGRAFA FSICA

35

Comprender que la actuacin de unas y otras fuerzas no son consecutivas, sino simultneas, aunque haya momentos de predominio de
unas sobre otras, as como espacios en los que la actuacin de unas u
otras son ms importantes.
Distinguir entre fuerzas internas, cuya intensidad originan plegamientos, y las que dan lugar a fallas.
Conocer que, en el origen de las formas del relieve terrestre, influyen
tanto las fuerzas internas como las externas as como las propiedades
de los materiales rocosos, que les confieren un comportamiento diferente ante ellas.
Conocer el distinto comportamiento de las rocas ante las fuerzas de
origen interno: unas se pliegan y, segn sea la intensidad de las fuerzas, dan distintos tipos de pliegues; y otras se fracturan, dando lugar
tambin a fallas y formas falladas muy diferentes.
Conocer cmo las formas plegadas y falladas as como las horizontales y monoclinales, son inmediatamente atacadas por las fuerzas
exteriores o erosivas, dando lugar a formas derivadas, e incluso invertidas.
Conocer la denominacin de las diferentes partes de estas formas originales y las de las distintas formas derivadas.
Comprender cmo se comportan los distintos tipos de rocas ante las
fuerzas erosivas.
Conocer los distintos nombres que reciben as como las caractersticas que tienen las formas producidas por la erosin, en los distintos
tipos de rocas.

3. Conocimientos previos
La comprensin de este tema requiere como conocimientos previos
algunos de los conceptos explicados en los temas precedentes, puesto que las
fuerzas de origen interno son las que producen los llamados relieves estructurales o tectnica, mientras que los agentes externos, es decir, los elementos
del clima, son los que dan lugar a las formas erosivas y a las formas de
modelado, segn la naturaleza de las rocas a las que afectan.

4. Realizacin de ejercicios
Pueden comenzar observando los ejercicios resueltos en la quinta parte
del texto citado, pgina 565. En l, adems de seguir el esquema comentario,
que le ayudar a fijarse en los aspectos esenciales de la forma de relieve
representada, en cuanto a las causas que las originaron, podrn reconocer

36

GEOGRAFA GENERAL

las distintas formas de menor dimensin, producidas por la erosin. Los primeros ejercicios se refieren todos a bloque-diagrama, abstracciones de la
realidad o esquemas, que facilitan, cuando se han visto muchos, el reconocimiento de estas formas en la realidad. Los ejercicios relacionados con este
tema son los numerados del 1 al 7, de las pginas 570 a 586.
La utilizacin de fotografas para el estudio de la Geomorfologa es tam-bin
muy conveniente. En la pgina 589 del texto citado, se presentan una serie de
ejemplos que les ayudarn mucho a reconocer despus en la reali-dad las formas
analizadas. Los ejemplos que hacen referencia a los estudia-dos en este tema son:

Modelado grantico, fotos 15 a 20, pginas 615 a 620.

Modelado krstico, fotos 23 a 29, pginas 624 a 633.

Relieve volcnico, fotos 30 a 32, pginas 634 a 637.

Estructuras horizontales, fotos 33 a 38, pginas 638 a 645.

Estructuras falladas, fotos 39 y 40, pginas 646 y 647.

Estructuras plegadas, fotos 41, 42 y 43, pginas 648 a 651.

Es muy importante tambin observar esquemas, fotografas, dibujos,


bloques, etc, en otros libros de texto, en atlas, etc, as como intentar reconocer las formas que existan en su lugar de residencia, donde vayan de vacaciones, por los lugares que pasa cuando viaje, etc.

5. Utilizacin de material audiovisual


El equipo docente de la asignatura ha elaborado tres vdeos, editados por la
UNED, El modelado krstico , Los relieves estructurales y Las rocas y el
relieve que sern de gran ayuda para la comprensin y memorizacin del tema.

Tema XIV. Meteorizacin, suelos y modelado de las vertientes


1. Planteamiento del tema
A partir de este tema, vamos a estudiar la accin de las fuerzas exteriores sobre los relieves terrestres, una vez conocidas las caractersticas de la
corteza terrestre, los materiales que la componen y las estructuras, resultado
de la accin combinada de tectnica y litologa. Como introduccin al estudio de los agentes de erosin, en este tema se estudia la meteorizacin, que
es la fase inicial de alteracin de la roca; los suelos, que son la formacin
mvil que resulta de la transformacin de aqulla y, por ltimo, la evolucin
de las vertientes, que constituye, junto a la meteorizacin, los procesos elementales de la erosin.

GEOGRAFA FSICA

37

2. Objetivos especficos
Conocer el papel que juegan los procesos elementales que preparan
los materiales para su posterior erosin.
Conocer el concepto de meteorizacin, los procesos de meteorizacin
fsica y qumica y factores que la condicionan.
Conocer cmo se forma un suelo, sus componentes y cmo evoluciona hasta desarrollar un perfil completo. Tambin debe conocer los
factores que condicionan la formacin y evolucin y los principales
regmenes pedognicos.
Conocer cmo, a partir de la meteorizacin, los materiales inician,
por accin de la gravedad y ayudados por determinados agentes, un
movimiento que constituye el comienzo de la erosin y que es especialmente sensible en las vertientes. Ha de conocer los principales
tipos de movimientos (por elementos y en masa), y los tipos de vertiente que existen.

3. Conocimientos previos
No se requieren conocimientos previos especiales. No obstante, es conveniente haber estudiado antes los temas iniciales de Geomorfologa.

4. Realizacin de ejercicios
Resulta conveniente que vea detenidamente las fotografas que aparecen en el tema y que en sus salidas al campo observe la accin de la meteorizacin sobre las rocas y los movimientos de materiales por las vertientes, especialmente destacables en zonas de montaa. Igualmente, se
puede observar con facilidad los diferentes aspectos que presentan las vertientes, segn los materiales que las formen, o la presencia/ausencia de
cubierta vegetal.
Observe y lea detenidamente el ejemplo 8 de la parte quinta del libro de
Ejercicios Prcticos de Geografa Fsica, pginas 587-588 referente a los
diversos modelados de una vertiente en distintos climas. Puede tambin
observar las fotos ns 8, 8 bis y 9, pgina 603.

5. Utilizacin de material audiovisual


Puede ser de utilidad ver los vdeos:
La accin de los agentes externos. Trata de la meteorizacin.

38

GEOGRAFA GENERAL

Erosin que nivela la Tierra. Trata de meteorizacin y movimiento


por las vertientes.
La erosin y sus agentes. Editado por la UNED. En la primera
parte trata de la meteorizacin como fase preparatoria de la erosin.

Tema XV. Los grandes agentes de la erosin I


1. Planteamiento del tema
Este tema y el siguiente, que es su continuacin, tratan de los principales agentes erosivos, analizando, de forma general, los procesos erosivos y
las principales formas resultantes de su accin. Un correcto aprendizaje de
cada uno de los agentes de forma fenomenolgica ayudar a comprender
mejor y poder realizar, posteriormente, un estudio de Geomorfologa Climtica, donde se tengan en cuenta las diferencias que el clima provoca en los
procesos erosivos y se estudien sistemas morfoclimticos.
En el tema XV se estudia el papel erosivo de las aguas corrientes y la teora del ciclo de erosin de Davis, profundamente cuestionada en la actualidad, pero que es importante conocer.

2. Objetivos especficos:
Conocer el papel de las aguas corrientes en sus diferentes formas
(arroyada o encauzada), como agente erosivo y modelador del relieve.
Conocer la accin del agua de arroyada, sus tipos (concentrada, difusa y laminar) y los factores que la condicionan.
Conocer las caractersticas, partes y accin erosiva de los torrentes.
Conocer de los ros:

los factores que condicionen su actividad

conceptos de dinmica fluvial: potencia, caudal, regularidad y


velocidad

los regmenes fluviales (simples y complejos)

formas de accin erosiva fluvial (abrasin, accin hidrulica,


corrosin y desgaste)

accin de transporte del ro

formas resultantes de erosin y acumulacin

conceptos de sobreimposin y antecedencia

GEOGRAFA FSICA

39

Conocer la teora del ciclo de erosin de Davis.


Conocer las principales formas de erosin areolar: glacis y pediments.
Conocer el concepto de penillanura y superficie de erosin.

3. Conocimientos previos
Es necesario haber estudiado antes los temas de Geomorfologa Estructural, ya que se utilizan conceptos como fallas, tectnica, pliegues, tectnica
de placas, etc.

4. Realizacin de ejercicios
Es muy importante acercarse a observar la realidad en la Naturaleza. Observar la labor erosiva del agua circulante sobre las laderas, fijarse en las caractersticas de los torrentes, observar las partes que los forman, ver los cauces fluviales,
observar los materiales transportados, los depsitos, la forma del cauce, los
meandros, las terrazas y el aspecto de sus materiales, deltas, estuarios, etc.
Como en todos los temas de Geomorfologa debe observar con atencin
las fotografas incluidas en el texto. La tercera parte del libro de ejercicios
prcticos de Geografa Fsica se dedica al anlisis de cauces de drenaje. Sin ser
imprescindibles estos ejercicios puede resultar til realizar, sobre un mapa
topogrfico, la delimitacin de una red de drenaje y el estudio de la misma.
Conviene que aprenda a calcular el mdulo o caudal relativo de un ro
(ejercicio 1, pgina 459) y el coeficiente de irregularidad (ejercicio 1, pgina
460). Realice el ejercicio 4 de los que se dan con solucin al final, pgina 475.
Observe los ejemplos de coeficientes de caudal mensual de varios ros y
relacinelos con los regmenes fluviales que conoce.
Por ltimo, observe las fotografas comentadas de la ltima parte del
libro de ejercicios. En concreto la n. 11 (pgina 607) sobre inadaptacin de
la red fluvial, y la 12 (pgina 609), sobre meandros.

5. Utilizacin de material audiovisual


Resulta de utilidad ver los vdeos:
Por qu perduran las montaas?. De forma muy general sirve
para ver la erosin y el papel de los ros como agentes erosivos.
Los ros: la accin del agua corriente. til para analizar el ro
como agente erosivo, su importancia prctica y nociones de dinmica fluvial.

40

GEOGRAFA GENERAL

La erosin y sus agentes. Editado por la UNED. En la segunda


parte trata de cada uno de los principales agentes erosivos.

Tema XVI. Los grandes agentes de la erosin II


1.Planteamiento del tema
Este tema forma una unidad con el anterior. Entre ambos tratan los
agentes esenciales de la erosin. En el primero de ellos se estudiaron las
aguas corrientes y en ste se concluye con los glaciares, el viento y los
seres vivos, analizndose las caractersticas de la actuacin de los mismos como agentes erosivos y las formas a que dan lugar. Concluye el
tema con una breve referencia a los sistemas morfogenticos o de erosin, o procesos responsables del modelado del relieve, en un espacio
concreto.

2. Objetivos especficos
Conocer qu es, cmo se forma un glaciar y los principales tipos de
glaciares.
Conocer en qu consiste la labor erosiva de un glaciar, los factores
que lo condicionan y las formas de relieve a que aqulla da lugar,
tanto erosivas como de acumulacin.
Conocer los mecanismos mediante los que el viento acta como
agente erosivo, los factores que le influyen y las formas producidas,
tanto de erosin, como de acumulacin.
Conocer el papel de los seres vivos, y en particular del hombre, como
agentes erosivos.
Conocer en qu consiste un sistema morfogentico.

3. Conocimientos previos
No se precisan conocimientos especiales, salvo los elementales de
Fsi-ca, como valor de la densidad de un cuerpo. Conviene, al igual que en
el tema anterior, estudiar previamente los temas de Geomorfologa
Estructural, pues se utilizan conceptos all aprendidos, como diaclasas,
fallas, etc.

GEOGRAFA FSICA

41

4. Realizacin de ejercicios
Como en todos los temas de Geografa Fsica es muy importante que se
trate de relacionar lo estudiado con la realidad. En este caso conviene que
observe la accin del viento; en montaa los efectos de la accin de glaciares,
que en el caso de Espaa casi siempre ser en el pasado, pero que pueden
apreciarse en montaas que hoy no tienen glaciacin, como Guadarrama,
Gredos, Cordillera Cantbrica, Sierra Nevada y, por supuesto, en los Pirineos, donde persisten pequeos glaciares. Ms fcil resulta observar los efectos
de la accin antrpica, en agricultura, construcciones de carreteras, embalses, etc.
Conviene que observe las fotografas del tema y relacione las formas
aprendidas con su imagen real.
Por ltimo, le ser til acercarse al libro de ejercicios prcticos y estudiar las fotografas comentadas n. 1 (pgina 591), n. 2 (pgina 593), n. 3
(pgina 595), n. 4 (pgina 597), n. 5 (pgina 599), n. 6 (pgina 600), n. 7
(pgina 602), n. 13 (pgina 611) y n. 14 (pgina 613).

5. Utilizacin de material audiovisual


Aconsejamos la utilizacin de los vdeos:
Los glaciares. Dentro del vdeo Geologa, Meteorologa, Energa.
Trata de la formacin del glaciar, y su papel como agente erosivo.
Evidencia de la poca glaciar. Trata del papel del glaciar como
agente erosivo y de la teora de los ciclos glaciares.
La erosin y sus agentes. Editado por la UNED. Trata en su segunda parte de cada uno de los principales agentes de la erosin.

Tema XVII. Geomorfologa de los litorales


1. Planteamiento del tema
Las zonas costeras constituyen un medio con personalidad propia,
donde se relacionan troposfera, atmsfera e hidrosfera, por lo que se estudia
de forma independiente, no incluido ni con los agentes de erosin (en este
caso el agente principal es el agua marina, con un predominio de la erosin
horizontal sobre la lineal), ni en la Geomorfologa Climtica, ya que se
caracteriza por una cierta azonalidad. En este tema se estudia la accin erosiva del mar y las formas litorales.

42

GEOGRAFA GENERAL

2. Objetivos especficos
Conocer el medio litoral, diferenciando litoral y costa, su valor econmico, estratgico y geomorfolgico, y su gran movilidad.
Conocer el papel que juega el mar como agente erosivo, a travs de
olas y mareas. Diferenciar su accin mecnica de la qumica y biolgica y valorar los factores que condicionan la labor erosiva en el
medio litoral.
Conocer las principales formas de erosin y de acumulacin que se
dan en el medio litoral (acantilados, plataformas de abrasin, playas,
marismas y zonas pantanosas, deltas, estuarios y arrecifes).

3. Conocimientos previos
No se precisan. Conviene, no obstante, haber estudiado antes el tema V
sobre los Ocanos, en especial el punto 4 relativo a los movimientos de las
aguas marinas y los temas de Geomorfologa Estructural.

4. Realizacin de ejercicios
Insistimos en la necesidad de tratar de aplicar los conocimientos que
aparecen en el tema a la observacin de la realidad. Observar en la costa
cmo se produce la accin erosiva del agua, las formaciones litorales y su
evolucin, el diferente aspecto que presentan, segn el momento, por
influencia de las mareas y el oleaje, la actividad humana y biolgica que se
da en las costas (puertos, actividades econmicas de diversos tipos: transporte, pesca, industrias derivadas, turismo, etc.).
Se debe observar con atencin las fotos y dibujos del texto.

5. Utilizacin de material audiovisual


Aconsejamos ver los vdeos:
La playa, un ro de arena. Sirve como introduccin a este tema; trata
sobre todo la playa y la erosin en la costa.
La erosin y sus agentes. Editado por la UNED. En la parte correspondiente a este tema.

GEOGRAFA HUMANA

43

GEOGRAFA HUMANA
Tema XVIII. Introduccin a la Geografa de la poblacin. La distribucin espacial de los hombres
1. Planteamiento del tema
El estudio de la Geografa Humana se inicia con los temas relativos a la
poblacin, dado que el hombre es, sin duda, el elemento ms importante de
las estructuras territoriales y, por supuesto, el protagonista de la Geografa
Humana.
El captulo de Geografa de la Poblacin se distribuye en cuatro temas.
El primero de ellos est a su vez dividido en dos apartados, uno para analizar brevemente la evolucin y los contenidos que hay bajo la rbrica de Geografa de la Poblacin y un segundo epgrafe que analiza la distribucin
espacial, caractersticas y factores de dicha distribucin y el contraste entre
las dos grandes formas de poblamiento del mundo actual: poblacin
rural/poblacin urbana.

2. Objetivos especficos
Conocer los diversos enfoques que ha habido en el estudio de la
poblacin en Geografa.
Conocer los temas bsicos de estudio dentro de la Geografa de la
Poblacin: distribucin de los hombres, formas de ocupacin, evolucin, crecimiento, actividades, estructura de las poblaciones y movilidad espacial.
Conocer las formas de representar mediante la cartografa la distribucin de la poblacin.
Conocer la desigual distribucin de la poblacin sobre la Tierra: las
grandes concentraciones y los vacos demogrficos y la existencia de
contrastes en todas las escalas de anlisis.
Conocer los factores que explican la desigual distribucin: factores
fsicos (clima, relieve, etc.) y factores histricos.
Conocer el contraste que se da entre poblacin urbana y poblacin
rural en el mundo.

44

GEOGRAFA GENERAL

3. Conocimientos previos
No se precisan conocimientos especiales. Obviamente, debe tenerse un
conocimiento preciso del mapa mundi y de la localizacin de los diversos
pases que lo componen. Son especialmente tiles los conocimientos de Geografa Fsica, que se estudian previamente, tales como la distribucin de climas, vegetacin, suelos, as como del relieve del mundo.

4. Realizacin de ejercicios
El tema II del libro de Ejercicios Prcticos de Geografa Humana se
dedica ntegramente a la distribucin de la poblacin. Todo el tema resultar
til para quien desee ampliar lo estudiado en el tema XVIII del programa,
que tiene carcter ms descriptivo. No obstante, la utilidad de la realizacin
de los ejercicios prcticos ser mayor cuando se deba realizar algn trabajo
de investigacin, en una fase posterior de la preparacin del alumno. Es
aconsejable observar los diversos ejercicios relativos a los modos de representar cartogrficamente la poblacin. Respecto a dicha representacin es
conveniente que realice los ejercicios sin resolver n.os 22 y 23, pginas 207208, y extraigan sus propias consecuencias de acuerdo con lo estudiado en el
tema. Es muy conveniente que observe detenidamente los mapas, grficos y
cuadros que ilustran el tema.

Tema XIX. Movimientos naturales y estructura de la poblacin


1. Planteamiento del tema
Este tema se dedica a analizar las caractersticas de la poblacin en lo
referente a su movilidad natural, es decir, natalidad y mortalidad y a la
estructura que presenta por edad, sexo y actividad econmica. Se trata de un
tema en el que abundan los conceptos e ndices de medida que deben conocerse para estudiar la poblacin.

2. Objetivos especficos
Conocer la gran heterogeneidad que presentan los seres humanos
desde el punto de vista demogrfico.
Conocer los conceptos de fecundidad, fertilidad y natalidad y los
principales ndices o tasas que facilitan su medida (tasa bruta de
natalidad, de fecundidad general, de reproduccin y de fecundidad
global).

GEOGRAFA HUMANA

45

Conocer las diferencias de fecundidad en el mundo.


Conocer los factores que explican las diferencias.
Conocer el concepto de mortalidad y los ndices que ayudan a evaluarla (tasa bruta de mortalidad y tasa de mortalidad infantil).
Conocer las diferencias de mortalidad en las poblaciones.
Conocer los factores que inciden sobre la mortalidad.
Conocer los 3 grupos fundamentales en que se divide la poblacin
respecto a su edad: jvenes, adultos y ancianos y los principales ndices de comparacin (de juventud, vejez y dependencia).
Conocer los ndices que miden la composicin por sexo de una poblacin (tasas y relaciones de masculinidad o feminidad).
Conocer los conceptos de poblacin activa, inactiva, ocupada, desempleada y subempleada y la tasa de actividad.
Conocer los sectores bsicos de actividad de la poblacin: primario,
secundario y terciario.

3. Conocimientos previos
No se precisan conocimientos especiales. Los clculos de los ndices exigidos son sumamente sencillos y slo requieren los ms elementales conocimientos matemticos.

4. Realizacin de ejercicios
En este tema es muy conveniente ejercitarse en el clculo de las tasas que
deben aprenderse. En el libro de Ejercicios Prcticos de Geografa Humana
se ha prestado especial atencin a estos aspectos, y se han amplia-do algunos
ndices, que no se incluyen en las Unidades Didcticas. Pueden ver los apartados 1 y 3 del tema III, donde se calculan paso a paso los ndi-ces citados. Es
conveniente que realicen algunos ejercicios. Por ejemplo: 1 y 2 (pgina 241), 4
(pgina 243), 12 (pgina 271) y 14 (pgina 272). Es espe-cialmente importante que aprenda a confeccionar y comentar la pirmide de edades y el diagrama triangular, para representar estructuras (de edad, de actividad, etc.). En el
tema 1 del libro de Ejercicios Prcticos puede encontrar la forma de confeccin de diagramas triangulares (pgina 90) y en el tema III de pirmides de
poblacin (pgina 252), as como la forma de comentar ambos. En este sentido ser til la realizacin de los ejercicios 14 (pgina 272) y 27 (pgina 281).
Este ltimo puede sustituirlo por cualquier otra poblacin. En las pruebas de
evaluacin a distancia de carcter prctico, se incluyen ejercicios de confeccin y comentario de pirmides de poblacin y diagramas triangulares.

46

GEOGRAFA GENERAL

Observe detenidamente los mapas, grficos y cuadros que aparecen en el


tema.

Tema XX. La movilidad espacial de la poblacin. Las migraciones


1. Planteamiento del tema
En este tema se analiza la movilidad espacial de los hombres, diferenciando lo que constituyen simples movimientos habituales de lo que son
movimientos migratorios propiamente dichos. En un tercer apartado se presentan las principales causas y consecuencias de las migraciones y los
medios utilizados para su medida.

2. Objetivos especficos
Diferenciar los tipos de movimientos espaciales de los hombres: habituales y migratorios.
Conocer los principales movimientos migratorios: intranacionales e
internacionales.
Conocer los grandes rasgos de la etapa moderna de las migraciones
internacionales.
Conocer las principales caractersticas de las migraciones internacionales actuales.
Conocer las leyes de Ravenstein.
Conocer los factores y consecuencias de las migraciones.
Conocer algunos de los ndices de medicin de los movimientos migratorios ms usuales: saldo migratorio y tasa bruta de migracin neta.

3. Conocimientos previos
No se precisan.

4. Realizacin de ejercicios
Es conveniente, dada la enorme actualidad del tema de los movimientos
migratorios, prestar atencin a las noticias de todo tipo que aparecen continuamente en los medios de difusin, sobre los movimientos de emigrantes y
los problemas que hay en torno a ellos.

GEOGRAFA HUMANA

47

En el libro de Ejercicios Prcticos, el tema IV se dedica, en parte, a


movilidad espacial; es conveniente realizar algn ejercicio para afianzar lo
aprendido tericamente. Por ejemplo sugerimos: ejercicio 1 (pgina 295),
ejercicio 3 (pgina 297), ejercicio 16 (pgina 315) y ejercicio 17 (pgina 316).
Observe detenidamente los mapas de corrientes migratorias que ilustran
este tema.

Tema XXI. El crecimiento de la poblacin


1. Planteamiento del tema
Con este tema se concluye el estudio de la poblacin. El resultado final
de la movilidad natural (nacimientos y defunciones), ms la movilidad espacial (emigracin e inmigracin), arrojan un saldo, que constituye el crecimiento (positivo o negativo) de la poblacin. Al crecimiento, que a escala
terrestre es mayor que nunca en el pasado, se asocian los problemas que
plantea la adecuacin de la poblacin con los recursos.

2. Objetivos especficos
Conocer el peso en el crecimiento de la poblacin de los movimientos
naturales y migratorios.
Conocer las tasas de crecimiento natural y la anual de crecimiento.
Conocer el modelo de transicin demogrfica.
Conocer la evolucin del crecimiento de la poblacin en el pasado y
las disparidades espaciales que hoy se producen.
Conocer la hiptesis de Malthus, la polmica suscitada por ella y las
diferentes posturas adoptadas, en relacin con la poblacin y los
recursos.
Conocer la existencia de polticas demogrficas.

3. Conocimientos previos
Es conveniente haber estudiado antes los temas de distribucin, movilidad y estructura de la poblacin.
No se requieren conocimientos previos especiales.

48

GEOGRAFA GENERAL

4. Realizacin de ejercicios
Observe detenidamente el mapa de crecimiento natural de la poblacin,
relacionndolo con los conocimientos adquiridos en el tema.
El tema IV del libro de Ejercicios Prcticos dedica el apartado 3 al crecimiento de la poblacin. Es conveniente realizar algunos de los ejercicios propuestos. Le sugerimos: calcular el crecimiento de algn ao del ejercicio 7
(pgina 307), ejercicio 11 (pgina 310), ejercicio 13 (pgina 312), ejercicio 27
(pgina 326).

Tema XXII. Los paisajes agrarios


1. Planteamiento del tema
El objeto de estudio fundamental de la Geografa Agraria es el impacto
que la actividad agraria deja en el paisaje, es decir, en el medio natural primitivo. Este impacto se refleja en la organizacin espacial de dicha actividad, tanto actual como heredada, en el parcelario, en los sistemas agrarios y
de cultivos, por lo que son todos estos aspectos los que analiza esta parte de
la Geografa. El tema trata los elementos visibles y los factores que influyen
en la formacin de esos paisajes, destacando aqullos que tienen mayor o
ms inmediata repercusin en uno u otro tipo de paisaje agrario.

2. Objetivos especficos
Distinguir los elementos fundamentales de los paisajes agrarios.
Conocer la importancia que tienen, en cada uno de ellos, otros elementos o aspectos constitutivos de los mismos.
Analizar las caractersticas de cada uno de dichos elementos y las
diferentes formas a que dan lugar.
Diferenciar claramente reas cultivadas, no cultivadas, y reas naturales e improductivas, es decir, el ager y el saltus.
Conocer el sistema de poblamiento y la red viaria como organizadores de ese espacio agrario.
Distinguir los factores que influyen en la formacin de los paisajes
agrarios.
Analizar la incidencia en ellos de los que denominamos factores fsicos: clima, topografa, roquedo y suelo.
Estudiar cul es la relacin de los paisajes agrarios con los factores

GEOGRAFA HUMANA

49

humanos: el crecimiento de la poblacin, la tecnologa, los transportes y el comercio, el sistema de propiedad y explotacin, y las reformas agrarias.

3. Conocimientos previos
La comprensin de este tema no requiere unos conocimientos previos,
pues se parte de ideas muy generales. No obstante, es conveniente haber
estudiado antes la Geografa Fsica, pues se llegar a comprender mejor la
incidencia de los factores fsicos, e incluso se podra profundizar ms en su
anlisis. Tambin el estudio de la poblacin en los temas precedentes ayuda,
igualmente, a comprender la importancia de la presin demogrfica.

4. Realizacin de ejercicios
Puede comenzarse por la observacin de algunos ejercicios prcticos,
relativos al anlisis de los elementos de los paisajes agrarios, ejercicio 1,
pgina 343. Los factores se resean en los ejercicios 2 y 3 de las pginas 345
y 346. Elementos y factores de forma conjunta se estudian en el ejercicio 4,
pgina 348. Tambin en el n. 14 de la pgina 405, se trata su interrelacin.
Asimismo, la observacin de los distintos parcelarios que aparecen en el tercer apartado del texto, Geografa Agraria, ayudar a reconocer los elementos. Sus principales fuentes de estudio en Espaa, el catastro de rstica y la
fotografa area, redactados en el punto 3, pgina 353, con distintos ejemplos de su utilizacin, en los ejercicios nmero: 5, 6, 7, 8 y 9 de las pginas
365 a 370, completarn el conocimiento de los parcelarios y sus unidades,
las parcelas.
El hbitat, como elemento de los paisajes agrarios, puede estudiarse
desde distintos puntos de vista. Su grado de concentracin y dispersin y la
forma y tamao de los pueblos, estn relacionados en los ejercicios 10, 11,
12 y 13, de las pginas 371 a 404 del texto de Ejercicios Prcticos de Geografa Humana, pero tambin aparece tratado en el de Ejercicios Prcticos de
Geografa Fsica, pginas 522-525, al realizar el anlisis y comentario del
Mapa Topogrfico Nacional, segn otros autores. Su lectura ampliar los
conocimientos adquiridos en el tema, si bien para un primer curso de licenciatura bastara, en el caso del hbitat, con el estudio de la forma y tamao
de los pueblos que se presentan en los ejercicios 11, 12 y 13 de las pginas
399 a 404 del texto Ejercicios Prcticos de Geografa Humana.
Para el reconocimiento de elementos y factores pueden realizar los ejercicios 15 a 20 de las paginas 407 a 415 del citado texto y los 27, 28, 29, 30 de
las pginas 479 a 481 del mismo.
Elementos y factores aparecen tambin estudiados en los ejercicios 1 a
17, que tratan de la actividad y el paisaje agrarios, pginas 423 a 453, en los

50

GEOGRAFA GENERAL

que esquemas y fotografas sirven de base para su reconocimiento y comentario.


Indudablemente, el anlisis y comentario del Mapa Topogrfico Nacional facilitar el reconocimiento de elementos, factores y su interrelacin, as
como de la influencia de cada uno, lo mismo que la observacin en la realidad del espacio agrario ms prximo.

5. Utilizacin de material audiovisual


En el vdeo El mapa, elaborado por el equipo docente de esta asignatura y editado por la UNED, en su tercera parte, cuando trata del anlisis y
comentario del MTN, pueden verse expuestos algunos de los elementos y factores de los paisajes agrarios, al hablar de los aspectos humanos analizados
en el mapa. En el vdeo Los paisajes agrarios tambin elaborado por el
equipo docente, se ponen de manifiesto los elementos de dichos paisajes
siguiendo, como criterio diferenciador de los mismos, al clima.

Tema XXIII. La actividad agraria


1. Planteamiento del tema
El estudio de la actividad agraria tiene un inters geogrfico fundamental, dadas sus caractersticas. La hacen merecedora de un estudio pormenorizado, el ser la primera actividad econmica realizada por el hombre, la
gran extensin superficial que ocupa en el planeta, el gran volumen de
poblacin, todava en la actualidad, dedicado a ella, la repercusin econmica que tiene en gran nmero de pases y el haber sido el origen de los fondos
econmicos para otras actividades. Por ello, el tema trata su clasificacin
desde distintos puntos de vista.
Hoy en da, y sobre todo en pases occidentales industrializados, ha disminuido su importancia, dada su menor participacin en el Producto Interior Bruto de esos pases, y para los habitantes de las ciudades puede resultar muy desconocido.
Las razones expuestas justifican su inclusin en el programa de Geografa General, al iniciar el estudio de las actividades econmicas.

2. Objetivos especficos
Conocer la importancia que, en todos los aspectos, tiene la actividad
agraria.

GEOGRAFA HUMANA

51

Distinguir los distintos tipos de actividad agraria segn los diferentes


criterios utilizados en su clasificacin.
Conocer y distinguir los conceptos que se utilizan con mayor frecuencia en los estudios de Geografa Agraria.
Familiarizarse con la terminologa, para poder utilizarla con precisin.
Diferenciar los grandes sistemas agrarios existentes en el mundo.
Comprobar la incidencia de los factores fsicos y humanos estudiados en la configuracin de esos sistemas.
Conocer, segn los distintos sistemas econmicos y sociales existentes en el mundo, los diferentes tipos de actividad agraria.
Conocer algunas de las teoras y modelos ms tradicionales en Geografa Agraria, as como su posterior repercusin en otras teoras.

3. Conocimientos previos
El tema se ha redactado de forma elemental, por lo que no requiere de
otros conocimientos previos que los explicados en el tema anterior. Siempre, el
estudio de la Geografa Fsica permite la mejor comprensin de los factores de
ndole natural que influyen en la actividad agraria. La relacin con el mundo
agrario o rural permitir un mejor reconocimiento de los aspectos tratados.

4. Realizacin de ejercicios
Como en muchos otros temas de Geografa, ver esquemas, dibujos y
fotografas, ayuda a reconocer y retener los diferentes aspectos estudiados
en el tema. Tambin puede tratar de reconocer algunos de los sistemas
agrarios expuestos cuando viaje, tanto dentro como fuera de Espaa, pues
la observacin de la realidad es siempre muy conveniente, e incluso fundamental.
En el texto se exponen algunos ejemplos en los que se analizan distintos
paisajes agrarios inmersos en diferentes sistemas, y en los que tienen lugar
diferentes tipos de actividades agrarias, n.os 1 al 17, pginas 423-453, cuya
observacin ayudar a comprender y retener lo estudiado. Asimismo, pueden tratar de realizar otros, n.os 22, 23, 24, 25 y 26 para comprobar que se
han comprendido, e incluso clasificar y comentar la actividad agraria que se
realiza en el espacio agrario ms prximo a su domicilio. En cuanto al ltimo aspecto tratado en el tema, las teoras y modelos, se ha incluido el estudio de un caso real, en el ejercicio 21 de la pgina 469, que facilitar la comprensin de la teora de Von Thnen.

52

GEOGRAFA GENERAL

Tema XXIV. Las bases de la industria moderna. Aspectos historicos y estructurales


1. Planteamiento del tema
La actividad industrial supone la transformacin de los productos materiales existentes en la naturaleza, antes de ser utilizados, socialmente, por el
hombre. Su repercusin geogrfica es evidente, aunque en este primer tema,
dedicado al estudio de la Geografa Industrial, nos centraremos, exclusivamente, en los aspectos histricos y estructurales.
La organizacin de la produccin industrial ha ido variando a lo largo
de la Historia, habindose definido varias etapas, conocidas como primera,
segunda y tercera Revolucin Industrial. Para algunos autores, estaramos
en el umbral de la cuarta. Durante estos perodos histricos, la manera de
fabricar bienes ha tenido lugar, desde unas bases productivas semejantes
que se han transformado, bien por un desarrollo de la tecnologa, bien por
una nueva organizacin productiva de la sociedad.
Una parte importante del tema est dedicada a definir las caractersticas
estructurales de la industria moderna. Se trata de comprender cmo ha evolucionado la organizacin de las empresas capitalistas, con una tendencia
creciente hacia la concentracin; circunstancia que se ha producido de
forma paralela a la diversificacin de la industria en un gran nmero de
ramas y sectores, fruto de la complejidad, cada vez mayor, del proceso productivo. Sin embargo, esta evolucin progresiva se ha manifestado desigualmente en el espacio. Surge, as, el concepto de estructura industrial de un
territorio para definir las caractersticas productivas de un espacio geogrfico concreto (tipo de empresas all establecidas, nivel tecnolgico, sectores
productivos a los que se dedican, etc.).
Aunque consideramos importante el conocimiento de los diversos apartados del tema, sobre todo por aportar la base conceptual de esta importante
rama geogrfica, la clasificacin de la industria y de los diferentes sectores
productivos lo proponemos con carcter informativo, por lo que no ser
objeto de examen.

2. Objetivos especficos
Conocer los principales elementos bsicos de la produccin industrial: materias primas, fuentes de energa, mano de obra, tecnologa y
capital.
Comprender el diferente papel relativo, desempeado por estos elementos fundamentales, en los diversos perodos histricos, conocidos como primera, segunda y tercera Revolucin Industrial.

GEOGRAFA HUMANA

53

Distinguir los conceptos de establecimiento industrial (carcter geogrfico) y empresa industrial (carcter no espacial).
Conocer los diferentes tipos de empresas surgidas en el seno de la
organizacin industrial capitalista.
Conocer la tendencia a la concentracin industrial de los pases desarrollados y los diversos tipos de concentracin existente.
Conocer las principales variables que definen la estructura industrial
de un territorio: tipo de empresa, tamao de establecimientos industriales, subsectores productivos dominantes y factores productivos
especficos.
Conocer la tendencia creciente a la internacionalizacin de la economa y el papel desempeado por las empresas multinacionales.

3. Conocimientos previos
No se requieren conocimientos previos especficos para la comprensin
de este tema.

4. Realizacin de ejercicios
El fenmeno de la Revolucin Industrial fue determinante en la transformacin de la sociedad a escala global, afectando a otras facetas de la realidad social y econmica y no exclusivamente a la productiva. El ejercicio 1
(pgina 503) permite comprender, a partir de un texto de Le Corbusier, la
transcendental importancia de las nuevas condiciones de la industrializacin, durante el siglo pasado, en un pas del occidente europeo.
Ya centrndonos en la realidad ms actual, la organizacin de la produccin y las caractersticas de la fabricacin industrial varan considerablemente de unos contextos histricos a otros. El alumno puede ejercitarse con
una serie de ejercicios resueltos, relativos a los contrastes en la evolucin de
la produccin de determinadas materias primas, fuentes de energa o productos terminados (ejercicios 6 y 7; pginas 510 y 511) y, sobre todo, a observar la variacin de la estructura industrial de diferentes territorios: uno de
los objetivos bsicos del tema que nos ocupa. As, el alumno puede comenzar
con el ejercicio 2 (pgina 504), para comprender la variacin de la estructura
industrial de G. Bretaa entre 1911 y 1971, o las transformaciones recientes
experimentadas por los pases del Tercer Mundo (ejercicios 4 y 5, pginas
507 y 509).
Finalmente, el alumno que quiera profundizar en el tema puede intentar
resolver los ejercicios con solucin al final (ejercicios 11,12 y 13, pginas 523
y 524).

54

GEOGRAFA GENERAL

Tema XXV. La organizacin del espacio industrial


1. Planteamiento del tema
El estudio de la organizacin espacial de la industria posee, como puede
imaginarse, un contenido fundamentalmente geogrfico. Mientras el tema
anterior estaba dedicado al anlisis histrico y estructural de la industria
moderna, en el presente interesa conocer la localizacin y articulacin de los
establecimientos industriales en el espacio. En sntesis, cules son los factores que explican el porqu una industria se halla localizada en un determinado lugar y no en otro.
La primera parte del tema se centra en el estudio de los principales factores de carcter econmico y extraeconmico que condicionan la localizacin industrial. Como tal, analizamos, separadamente, la influencia de las
materias primas, medios de transporte y comunicacin, fuentes de energa,
mano de obra, capital y la intervencin de las instancias institucionales, y su
variacin a lo largo del tiempo.
La segunda parte intenta exponer alguno de los principales modelos y
teoras, que tratan de integrar la influencia de los factores antes sealados,
pero en una visin de conjunto. Resulta interesante poseer un cierto conocimiento de la existencia de este tipo de planteamiento terico, aunque no lo
consideramos como materia de examen.
Finalmente, dedicamos la tercera parte a explicar cmo las distintas
empresas se agrupan entre s y constituyen lo que se denominan paisajes
industriales.

2. Objetivos especficos
Conocer los principales factores explicativos de la localizacin industrial y cmo ha variado su influencia a lo largo del tiempo.
Comprender las causas que han originado la concentracin espacial
de la industria y, a la par, las nuevas tendencias actuales de carcter
descentralizador.
Poseer una idea general de los principales modelos y teoras de la
localizacin industrial.
Conocer los principales tipos de paisajes industriales existentes: complejo industrial, centros industriales de tamao intermedio e industria difusa y las causas de su organizacin espacial especfica.

GEOGRAFA HUMANA

55

3. Conocimientos previos
Resulta imprescindible haber estudiado, previamente, el tema anterior y
tener claro el significado de un conjunto de trminos conceptuales:

Elementos bsicos de la produccin.

Establecimiento industrial.

Empresa industrial.

Estructura industrial de un territorio.

Sector productivo.

Concentracin industrial.

4. Realizacin de ejercicios
El anlisis de los factores explicativos de la localizacin industrial lo realizamos mediante la exposicin de ejemplos concretos, relativos a diferentes
tipos de concentracin espacial y organizacin de la industria. El complejo
industrial supone la concentracin de la actividad industrial en un espacio
geogrfico muy reducido y su conocimiento es bsico para comprender la
estructura industrial de un determinado territorio. Por este motivo, una gran
parte de los ejercicios que ofrecemos estn dedicados a comprender las causas de este tipo de organizacin de la industria: de base hullera (ejercicio 1,
pgina 535), portuario (ejercicio 2, pgina 536), de base urbana (ejercicios 3
y 4, pginas 537 y 538) o determinados por la tecnologa punta (ejercicio 5,
pgina 540).
En una segunda fase, pueden observarse ejemplos de complejos industriales mixtos, cuya realidad obedece a ms de un nico motivo (ejercicio 7,
pgina 543) o aquellas reas industriales ms amplias y extensas que se
estructuran a partir de un eje organizador del territorio (eje industrial) (ejercicios 6 y 8, pginas 541 y 545).
Finalmente, los alumnos interesados pueden profundizar en el tema
intentando la realizacin de ejercicios similares con solucin al final (ejercicios 10 a 14, pginas 551 a 555).

Tema XXVI. El hecho urbano. El proceso de urbanizacin


1. Planteamiento del tema
El concepto de lo urbano, an siendo tan habitual a la realidad en que
vivimos, resulta difcil de definir. Existen dos perspectivas tericas diferen-

56

GEOGRAFA GENERAL

tes, desde las que enfocar su definicin terminolgica. Desde la Sociologa


Urbana, la ciudad es considerada como un medio ecolgico, opuesto al
campo, que mediatiza y determina el comportamiento humano. Lo urbano
seria considerado como algo definitivo y tendra un carcter permanente e
independiente de los condicionamientos de carcter histrico. Sin embargo,
desde la otra perspectiva, la ciudad sera comprendida en un proceso histrico, y como tal, su realidad sera variable a lo largo del tiempo.
Es desde este segundo planteamiento, como enfocamos el anlisis del
hecho urbano. Con esta intencin, consideramos a la Revolucin Industrial
como una de las circunstancias histricas claves en la transformacin de la
ciudad. As, diferenciamos diversas etapas en los pases desarrollados: un
primer estadio o ciudad preindustrial, la ciudad industrial del siglo pasado,
surgida del momento lgido de la transformacin industrial, y, finalmente,
la ciudad de nuestros das o ciudad postindustrial, que encuentra en las
reas metropolitanas su expresin ms definitoria.
Continuando con este enfoque historicista, analizamos la ciudad del
Tercer Mundo, como una realidad acontecida en un contexto histrico diferente al de la realidad occidental.

2. Objetivos especficos
Comprender los diferentes conceptos de lo urbano, surgidos desde la
perspectiva de la Sociologa Urbana y la historicista.
Conocer los principales criterios utilizados para diferenciar los asentamientos urbanos de los rurales.
Conocer las caractersticas de las ciudades preindustriales y su problemtica en la ciudad actual (cascos antiguos).
Conocer la problemtica urbana, derivada de la primera Revolucin
Industrial, y las principales soluciones urbansticas adoptadas (utpicas y reales).
Comprender los principales factores explicativos del crecimiento de
la ciudad actual: desarrollo de los medios de transporte, desarrollo
del sector inmobiliario, organizacin de la industria moderna e intervencin del sector pblico mediante la planificacin urbana.
Conocer las caractersticas fundamentales del modelo territorial
metropolitano, mxima expresin de la ciudad postindustrial.
Conocer el significado de otros conceptos afines a la realidad urbana
actual: aglomeracin urbana, conurbacin, megalpolis, ciudad
regional, etc.
Conocer la estructura y morfologa urbanas de la ciudad del Tercer
Mundo, as como su problemtica urbana en el momento presente.

GEOGRAFA HUMANA

57

Comprender los factores que han influido decisivamente en la actual


descentralizacin urbana de los pases desarrollados.

3. Conocimientos previos
Resulta interesante conocer las circunstancias inherentes a los diversos
perodos de la Revolucin Industrial (tema XXIV), para comprender, ms
fcilmente, la gran repercusin que ha tenido este hecho histrico en la
estructuracin actual de la ciudad moderna.
Algunos de los conceptos que aparecen en este tema (funcin urbana,
morfologa urbana, estructura urbana, etc.) se exponen ms detalladamente en el tema XXVIII. Por este motivo, conviene volver al estudio de
tema que nos ocupa, en un segundo momento, tras el estudio del tema de
referencia.

4. Realizacin de ejercicios
Conviene realizar los ejercicios correspondientes a este apartado de la
Geografa Urbana, siguiendo el orden experimentado por la transformacin
de la ciudad. Comenzamos, por tanto, con el estudio de la evolucin de la
morfologa y funcionalidad de la ciudad antigua (ejercicio 1, pgina 669).
Los graves problemas que trajo consigo la Revolucin Industrial intentaron
solucionarse desde perspectivas utpicas o ms realistas. Los ejercicios 3, 4 y
5 (pginas 672, 674 y 675) pueden ayudar al alumno a comprender mejor
alguna de las aportaciones, ms interesantes, desde el campo del urbanismo
idealista (falansterio, Ciudad Jardn y Ciudad Lineal) o las que tendan a la
transformacin de la ciudad, entonces existente: renovacin del casco antiguo de la ciudad (ejercicio 2, pgina 671) y realizacin de los Ensanches
(ejercicio 6, pgina 676).
Algunas de las caractersticas de la ciudad postindustrial son analizadas
en los ejercicios 7, 8 y 9 (pginas 678, 680 y 681). El primero de ellos est
dedicado a analizar la evolucin interna de las reas metropolitanas espaolas, comparando la evolucin de la poblacin del centro y la periferia. Por su
parte, el segundo describe la pauta de la distribucin espacial de las metrpolis urbanas a escala mundial, mientras que el ltimo permite comprender
uno de los hechos ms importantes en las aglomeraciones urbanas modernas: los movimientos pendulares diarios, que por motivos de trabajo tienen
lugar entre la periferia y el centro de la ciudad.
Finalmente, los ejercicios 11 y 12 (pginas 684 y 685) describen determinadas caractersticas de la ciudad del Tercer Mundo y socialista.
El alumno interesado puede profundizar en el tema, realizando los ejercicios 13 a 17 con solucin al final.

58

GEOGRAFA GENERAL

5. Utilizacin de material audiovisual


Los vdeos: El desarrollo urbano de las reas metropolitanas y El
desarrollo urbano del rea metropolitana madrilea, editados por la UNED,
han sido elaborados para mostrar, mediante imgenes grficas y reales, los
contenidos fundamentales del tema que nos ocupa y alcanzar, as, los objetivos propuestos.
El primero de ellos muestra la evolucin de la morfologa y funcionalidad de la ciudad, desde su estadio primitivo: la ciudad preindustrial, hasta el
modelo metropolitano de la ciudad postindustrial actual. Desde esta perspectiva, constituye un importante complemento del material escrito, contenido en las Unidades Didcticas.
Por su parte, el segundo de los vdeos expone la evolucin del desarrollo
metropolitano de la aglomeracin urbana de Madrid, desde el momento de
su constitucin, como ciudad, hasta el presente. Supone, por tanto, la aplicacin de las ideas generales al anlisis de un caso concreto.

Tema XXVII. El sistema interurbano


1. Planteamiento del tema
El estudio de la ciudad se realiza en dos niveles de escala diferentes. En
este tema, nos centramos en el primero de ellos, que denominamos sistema
interurbano. Se trata de comprender el papel desarrollado por la ciudad en
la organizacin del territorio. Desde esta perspectiva son interesantes los
conceptos de sistema, estructura y funcin urbanas, para comprender a los
ncleos urbanos o ciudades, como elementos de un sistema que se interrelacionan entre s.
El sistema de ciudades no siempre ha tenido los rasgos y caractersticas que presenta en la actualidad. La transformacin del sistema productivo de los pases desarrollados ha tenido lugar, paralelamente, a
nuevos modelos de organizacin del espacio, donde la ciudad es el elemento clave. Por este motivo, analizamos los factores explicativos de
crecimiento urbano, de forma relacionada con la evolucin del sistema
de ciudades.
El estudio de la estructura urbana del sistema de ciudades lo planteamos de manera progresiva, en orden a la creciente complejidad de su comprensin. As, comenzamos presentando el concepto de rea de influencia,
referido a cada ciudad individual, como el espacio o territorio unido a una
ciudad. Posteriormente, introducimos nuevos conceptos que relacionan a las
ciudades entre s. De esta manera, surgen los conceptos de jerarqua y red
urbana. El primero sirve para clasificar a las ciudades por su capacidad para

GEOGRAFA HUMANA

59

organizar el territorio, en competencia con las dems, mientras el segundo


expresa los lazos de relacin existentes entre ellas.
Finalmente, introducimos el anlisis de la teora de los lugares centrales, de gran trascendencia en el campo terico de la Geografa Urbana.
Walter Christaller elabor un modelo hipottico-deductivo sobre la organizacin de los ncleos urbanos en el espacio, definiendo, no slo los niveles
de la jerarqua funcional de las ciudades, sino su distribucin geomtrica
en el territorio.

2. Objetivos especficos
Aprender los conceptos de sistema, estructura y funcin urbanas.
Conocer las principales funciones urbanas, como las actividades
bsicas que dan sentido a la ciudad.
Comprender los principales factores explicativos del crecimiento
urbano y su influencia diferencial, segn el momento histrico y el
nivel de desarrollo (pases desarrollados versus pases subdesarrollados).
Comprender la correspondencia existente entre el crecimiento urbano y la organizacin del sistema urbano de ciudades.
Conocer el concepto de rea de influencia urbana y los diferentes
criterios existentes para su delimitacin.
Saber diferenciar los diversos tipos de reas de influencia, segn el
carcter de las relaciones que se establecen entre el centro urbano y
su hinterland (rea suburbana, rea regional y reas nacional e internacional).
Conocer el concepto de jerarqua urbana y los principales criterios
de clasificacin jerrquica de las ciudades.
Comprender la diferencia existente entre la organizacin jerrquica
continua (regla rango-tamao) y por escalones.
Conocer el concepto de red urbana.
Conocer los planteamientos tericos del modelo urbano de W. Christaller (teora de los lugares centrales) y los principios de organizacin
funcional y espacial de las ciudades, que de los mismos se derivan.

3. Conocimientos previos
Pueden resultar interesantes algunos de los conceptos, aprendidos en
temas anteriores, y que a continuacin reseamos:

60

GEOGRAFA GENERAL

El crecimiento de la poblacin y sus componentes (crecimiento vegetativo o natural y migratorio) (tema XXI).
Las bases histricas de la industrializacin (tema XXIV).
Las bases histricas de la urbanizacin (tema XXVI).

4. Realizacin de ejercicios
Los principales conceptos a conocer, inherentes al tema que nos ocupa:
rea de influencia urbana, jerarqua urbana y red urbana, pueden ser ms
fcilmente comprendidos con la realizacin (u observacin) de alguno de los
ejercicios, contenidos en el Libro de Prcticas que, a continuacin, detallamos. No es en absoluto necesario realizarlos todos. El alumno puede seleccionar alguno de los correspondientes a aquellas reas en las que tenga
mayor dificultad en el aprendizaje.

rea de influencia urbana


Los ejercicios 1 y 2 (pginas 705 y 706) pueden ayudar al alumno a diferenciar los distintos tipos de reas de influencia de la gran ciudad, mientras
que los ejercicios 3 y 4 (pginas 708 y 710) ofrecen una perspectiva prctica
de los principales mtodos de delimitacin: analticos y sintticos.

Jerarqua urbana
La organizacin jerrquica de los ncleos urbanos de un territorio
puede realizarse de forma continua o mediante escalones. Los ejercicios 7 y
8 (pginas 716 y 718) resultan interesantes, para que el alumno se haga una
idea de cmo las ciudades de un determinado territorio se adaptan a la regla
rango-tamao, mientras que el ejercicio 9 (pgina 720) ayuda a comprender
la delimitacin de los niveles jerrquicos.

Redes y organizacin urbana del territorio


Los ejercicios 11, 12 y 13 (pginas 726, 727 y 729) permiten observar
diversos ejemplos concretos, relativos al mundo desarrollado y subdesarrollado, de la organizacin e interrelacin de las ciudades en el territorio.
El alumno interesado en profundizar en el tema podra intentar resolver
los ejercicios con solucin al final, contenidos en los ejercicios 14 a 20 (pginas 735 a 740), sobre diversos aspectos, anteriormente tratados:
Tipos de reas de influencia de la ciudad (ejercicios 14 y 15).

GEOGRAFA HUMANA

61

Regla rango-tamao (ejercicios 16,17 y 18).


Caractersticas de las redes urbanas (ejercicios 19 y 20).

5. Utilizacin de material audiovisual


El vdeo El sistema interurbano, editado por la UNED, se ha estructurado de acuerdo a los diversos apartados que componen el presente tema:
concepto de rea de influencia, jerarqua urbana y redes urbanas, por lo que
puede ser de gran utilidad en la asimilacin de la materia y conceptos bsicos que la integran. As mismo, se ofrece una interesante exposicin de la
teora de los lugares centrales y de la evolucin de los sistemas urbanos a lo
largo del tiempo.

Tema XXVIII. El sistema intraurbano


1. Planteamiento del tema
El sistema intraurbano constituye el segundo nivel de la escala de estudio de la ciudad. En este nivel de anlisis, la ciudad funciona como un todo,
con partes interrelacionadas entre s. Los principales componentes o elementos del sistema intraurbano son los usos del suelo urbano (espacio residencial, espacio industrial, espacio comercial, espacios de ocio y consumo,
etc.). La posicin relativa de los usos del suelo (respecto al C.B.D. o centro de
la ciudad, principal lugar de referencia) tiene que ver con la lgica de su funcionamiento econmico o con la posicin respecto a los elementos estructuradores, como el transporte. As, el comercio especializado o las oficinas
tienden a situarse en el centro de la ciudad, mientras la residencia y la industria lo hacen en la periferia. La localizacin relativa de los usos del suelo se
conoce con el nombre de estructura urbana.
Desde comienzos de siglo, diversas teoras han proliferado con la intencin de explicar los fundamentos de la estructura urbana. Desde esta pers-pectiva, se han elaborado modelos, capaces de reflejar la realidad, desde diferentes
planteamientos tericos. Unos se han apoyado en factores de carcter biolgico
(ecologa urbana), mientras otros lo han hecho en factores culturales (enfoque
de los valores sociales), econmicos (enfoque economicista), psicolgicos
(aportacin subjetiva) y polticos (planteamiento urbano radical).
Por ltimo, reservamos un apartado final al estudio de la forma o morfologa urbana, y de los tres componentes que integran el paisaje de la ciudad: el trazado viario o plano, la edificacin y los usos del suelo. El plano
urbano, como componente ms duradero de la morfologa, se ha utilizado,
tradicionalmente, para comprender las principales etapas de la evolucin
histrica de la ciudad.

62

GEOGRAFA GENERAL

2. Objetivos especficos
Conocer los principales elementos de la estructura urbana (espacio
residencial, espacio industrial, espacio comercial, espacio de oficinas, espacios de ocio, etc.) y la lgica de su comportamientos locacional en la ciudad.
Comprender el concepto de estructura urbana, como distribucin
relativa de los usos del suelo en la ciudad.
Conocer las caractersticas bsicas del C.B.D., centro de la ciudad,
principal lugar de referencia de la estructura urbana.
Conocer el mecanismo de los precios del suelo, como reflejo de la
estructura urbana, de la ciudad.
Conocer las principales teoras y modelos de la estructura intraurbana.
Conocer el concepto de morfologa o paisaje urbano.
Conocer los principales componentes de la morfologa de la ciudad:
trazado viario o plano, edificacin y usos del suelo, para, a partir de
ellos, reconstruir el proceso de crecimiento de la misma.

3. Conocimientos previos
Resulta importante, que previo al estudio de este tema, el alumno haya
completado el de los anteriores (tema XXVI y XXVII).

4. Realizacin de ejercicios
La comprensin del tema se ve facilitada si se realizan determinados
ejercicios, en un cierto orden. No es en absoluto imprescindible la realizacin de todos los ejercicios. El alumno puede seleccionar alguno de los
correspondientes a aquellas reas en las que tenga mayor dificultad en el
aprendizaje:
a) El anlisis de la estructura urbana puede comenzarse con el C.B.D.
como lugar de referencia de la misma. As, el ejercicio 1 (pgina 751)
permite observar alguna de las caractersticas fundamentales del
espacio central de la ciudad, mientras que el ejercicio 2 (pgina 752)
facilita cmo puede realizarse su delimitacin.
b) El siguiente elemento estructurador de la ciudad son los medios de
transporte. El ejercicio 3 (pgina 753) ayuda a comprender la relacin existente entre los precios del suelo urbano, el sistema de transporte y la estructura de la ciudad.

GEOGRAFA HUMANA

63

c) Los ejercicios 4 y 5 (pginas 755 y 757) analizan la estructura urbana


de ciudades concretas, descubriendo la lgica de la posicin relativa
de los usos del suelo en la ciudad.
d) La asimilacin de la estructura de la ciudad a un patrn o modelo
terico puede observarse en diversos ejercicios.
Modelo ecolgico (ejercicio 6, pgina 759).
Modelo economicista (ejercicio 7, pgina 761).
Modelo psicolgico (ejercicio 9, pgina 768).
e) El anlisis de la morfologa del ncleo urbano de Getafe (ejercicio 12,
pgina 773) puede ampliar la perspectiva del alumno, acerca de
como describir detalladamente el paisaje urbano de una ciudad
determinada, aunque para realizarlo a cierto nivel de minuciosidad
necesite disponer de un conocimiento bastante profundo de la realidad urbana que se desee describir.
El alumno interesado en profundizar en la comprensin de este tema
puede realizar una serie de ejercicios con solucin al final, cuyo contenido
sera el siguiente:
Caractersticas del C.B.D. de una ciudad (ejercicio 14, pgina 789).
Anlisis de casos concretos de la estructura urbana de una ciudad
(ejercicios 16 y 17, pginas 790 y 792).
Comparacin de la estructura urbana de una ciudad con un modelo
terico (ejercicio 18, pgina 793).
Anlisis de la morfologa urbana de una ciudad (ejercicio 19, pgina
793).

5. Utilizacin de material audiovisual


El vdeo El sistema intraurbano, editado por la UNED, se ha estructurado de acuerdo a los diversos apartados que componen el presente tema:
concepto de funcin urbana, uso del suelo, localizacin relativa de los mismos en la estructuracin interna de la ciudad, modelos tericos de la estructura intraurbana, etc., por lo que puede ser de gran utilidad en la asimilacin
de la materia y conceptos bsicos que la integran.
Por su parte, los vdeos El desarrollo urbano de las reas metropolitanas y El desarrollo urbano del rea metropolitana madrilea, debido al
planteamiento historicista de los mismos, a partir de la evolucin del plano
urbano, desde la ciudad preindustrial a la ciudad postindustrial, permite
descubrir la relacin existente entre las principales tramas morfolgicas de
la ciudad y su desarrollo histrico.

64

GEOGRAFA GENERAL

CORRESPONDENCIA ENTRE LOS TEMAS DEL PROGRAMA Y DE


LAS UNIDADES DIDCTICAS
La correspondencia entre los temas del programa del nuevo plan de
estudios y de las unidades didcticas viene recogida en el cuadro que se
adjunta:
Programa

Unidades didcticas

II

III

III

IV

IV

VI

VI

VII

VII

VIII

VIII

IX

IX

XI

XI

XII

XII

XIII

XIII

XV

XIV

XVI

XV

XVII

XVI

XVIII

XVII

XIX

XVIII

XXI

XIX

XXII

XX

XXIII

XXI

XXIV

XXII

XXV

XXIII

XXVI

XXIV

XXVII

XXV

XXVIII

XXVI

XXXI

XXVII

XXXII

XXVIII

XXXIII

COLECCIN DE VDEOS

65

COLECCIN DE VDEOS
Vdeos editados por la UNED
1. El mapa.
2. Teledeteccin y medioambiente.
3. La dinmica atmosfrica: interpretacin de los mapas del tiempo.
4. Clima y vegetacin.
5. Las rocas y el relieve
6. El modelado krstico.
7. Los relieves estructurales.
8. La erosin y sus agentes.
9. Los paisajes agrarios.
10. El sistema interurbano.
11. El sistema intraurbano.
12. El desarrollo de las reas metropolitanas.
13. El desarrollo urbano del rea metropolitana madrilea.

Vdeos de otras editoriales


1. La atmsfera de la Tierra. Coleccin ciencias de la Tierra. Ref. 074.
2. La atmsfera en accin. Coleccin ciencias de la Tierra. Ref. 046
3. El equilibrio de la energa. Coleccin ciencias de la Tierra. Ref. 076
4. El ciclo del agua. Coleccin ciencias de la Tierra. Ref. 011
5. Cmo se forman las nubes. Coleccin ciencias de la Tierra. Ref. 047
6. Nubes y precipitacin. Coleccin ciencias de la Tierra. Ref. 075
7. Tormentas: la atmsfera in quieta. Coleccin ciencias de la Tierra.
Ref. 150
8. Dinmica de los ocanos: la accin del mar. Coleccin ciencias de la
Tierra. Ref. 013
9. Olas en el agua. Coleccin ciencias de la Tierra. Ref. 048
10. Tiempo y clima. Vdeos Educativos. Fundacin Serveis de Cultura
Popular

66

GEOGRAFA GENERAL

a) Medir el tiempo
b) Las estaciones del ao
c) Clima de las regiones templadas.
d) Clima de la regiones tropicales
11. Geologa II. Vdeos Educativos. Fundacin Serveis de Cultura Popular
a) Estructura y composicin de la Tierra (1).
b) Las rocas endgenas.
c) Las rocas sedimentarias.
d) La accin de los agentes externos
12. Geologa, Meteorologa, Energa. Vdeos Educativos. Fundacin Serveis de Cultura Popular
a) La deriva continental .
b) Minerales y rocas.
c) La superficie de la Tierra.
d) Los glaciares
13. Rocas que se originan bajo la tierra. Coleccin ciencias de la Tierra.
Ref. 149.
14. Rocas que se forman en la superficie de la tierra. Coleccin ciencias
de la Tierra. Ref. 009.
15. El ciclo de las rocas. Coleccin ciencias de la Tierra. Ref. 147
16. Volcn: nacimiento de una montaa. Coleccin ciencias de la Tierra.
Ref. 010
17. Volcanes: explorando la turbulenta Tierra. Coleccin ciencias de la
Tierra. Ref.D.08.
18. Erosin que nivela la Tierra. Coleccin ciencias de la Tierra. Ref. 148.
19. Por qu perduran las montaas? Coleccin ciencias de la Tierra.
Ref.D.11.
20. Los ros: la accin del agua corriente. Coleccin ciencias de la Tierra.
Ref. 012.
21. Evidencia de la poca glaciar. Coleccin ciencias de la Tierra. Ref. 049.
22. La playa un ro de arena. Coleccin ciencias de la Tierra. Ref. 023
Estas colecciones de vdeos estn realizadas en unos casos por la Enciclopedia Britnica y en otros por el FWU de Alemania Federal. Su distribucin en
Espaa se realiza a travs de VIDEPLAY, cuya central se encuentra en C/
Miguel de Unamuno n 8, 28017 Madrid. Tel.: 91 404 27 13 y 91 404 25 64.

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